小升初高频考点专项复习：文言文阅读（专项训练）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

小升初高频考点专项复习：文言文阅读 文言文阅读。 人有其宝 宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。” 【注释】①玉人：玉器匠 1．解释下列的字 （1）以示玉人       示：( )        （2）宋人或得玉      或：( ) （3）故敢献之       故：( )        （4）子罕弗受        弗：( ) （5）我以不贪为宝   以：( )            （6）若以与我        与：( ) 2．翻译下列句子 （1）以示玉人，玉人以为宝也。 _______________________ （2）我以不贪为宝 ____________________ （3）若以与我，皆丧宝也 ______________________ （4）不若人有其宝。 _______________________ 3．文章的标题“人有其宝”的“宝”包含了两方面的内容，一方面是( )，另一方面是( )，由此可以看出子罕是一个( )的人 文言文阅读。 自相矛盾 楚人有鬻（yù）矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 【注释】楚：楚国。 陷：刺穿。 夫：句首语气助词，表示要发表议论。 4．解释加点的字： 鬻： 者： 誉： 之： 吾： 莫： 其： 或： 弗： 应： 5．解释全文。 _____________________________________________ 6．这则寓言讽刺了什么？ _____________________________________________ 阅读短文，然后回答问题。   菊 菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄，或白，或赭，或红。种类最多。性耐寒，严霜既降，百花零落，唯菊独盛。 7．解释下列划线的字。   ①其色或黄，或白 或：________ ②严霜既降 既：________ 8．这篇短文一共有________句话，其中第________句写了菊花的种类多，第________句写了菊花的品性。 9．我知道，“花中君子”是指________。 阅读这篇文言文，完成后面习题。 竭泽而渔 竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼；焚薮①而田②，岂不获得，而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。 【注释】①薮（sǒu）。②田：通“畋”，打猎。 10．解释。 ①竭：_____________；②渔：_____________； ③明年：_____________；④焚：_____________。 11．翻译 诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。 ____________________________________ 12．成语“竭泽而渔”的比喻意义是什么？ ____________________________________ 范氏之亡①也，百姓有得钟②者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然③有声。恐人闻之而夺己也，遽④掩其耳。恶⑤人闻之，可也；恶己自闻之，悖⑥也！ 【注】①亡；逃亡。②钟；古代的打击乐器。③况然；形容钟声。④遽；立刻。⑤恶；害怕。⑥悖；荒谬。 13．给下列加点字选择正确的解释。（填序号） （1）欲负而走_____A．经过 B．逃跑 （2）则钟大不可负_____A．驮，背  B．担任，担负  C．失败，与“胜”相对 14．这则寓言故事告诉我们一个什么道理？　 　（填序号） A．对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度，这是自欺欺人，终究会自食其果。 B．遇事要实事求是，懂得灵活变通，不要死守教条。 C．舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，是不对的。 15．给这则寓言故事拟题目：_____。 16．你还知道哪些寓言故事？请再写两个：_____、_____ 文言文 刻舟求剑 楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水，遽②契③其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑④乎？ 【注释】①涉：过，渡；②遽（jù）：迅速，急忙；③契（qiè）：动词，用刀刻；④惑：迷惑，这里是对事物感到糊涂、不理解的意思。 17．解释文中加点词的意思。 （1）者：_____      （2）其：_____      （3）自：_____      （4）于：_____ （5）而：_____      （6）若：_____      （7）此：_____      （8）亦：_____ 18．翻译全文。 ____________________________________________ 19．这则寓言故事告诉了我们什么道理？ ______________________________________________________ 阅读下面的文言文，完成练习。 愚人食盐 昔有愚人，适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然过则非惟无益反害之。 20．给下面的句子断句，停顿处用“\”画开，（限断两处） 天 下 之 事 皆 然 过 则 非 惟 无 益 反 害 之 。 21．解释下列划横线的词。 （1）昔有愚人：_____________；        （2）食之，甚美：_________________。 22．翻译下面的句子。 （1）主人既闻，乃益盐。 _________________________________________。 （2）愚人食盐不已，味败，反为其患。 _________________________________________。 23．这则短文有何寓意？ __________________________________。 阅读 宋濂嗜学 　 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借①于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是②人多以书假余。余因得遍观群书。 （ 注释：① 假借：同义复合词，假就是“借”。 ②以是：因此 ） 24．解释带点字的意思。 余幼时即嗜学：_______________________________                  弗之怠: ______________________________________                走送之：_______________________________ 25．试着翻译词句。 手自笔录：_________________________________________                                                         以是人多以书假余：_________________________________ 26．读了短文，你觉得可以向宋濂学习哪些品质？ __________________________________________ 课内阅读。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 27．解释加点的字。 使弈秋诲二人弈 _____ 鸿鹄_______ 为是其智弗若与_______ 思援弓缴而射之 _____ 28．给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。 之：A．代词，代指弈秋的教导： B．代词，代指鸿鹄： C．助词，相当于“的”： D．动词，表示“去、往”的意思。 ①弈秋，通国之善弈者也 _____ ②一人虽听之_____ ③思援弓缴而射之_____ ④送孟浩然之广陵 _____ 29．解释下列句子中加点的词。 ①虽与之俱学 _______ ②思援弓缴而射之 _____ 30．用文中的话说说后一个人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。 ____________________ 31．这篇短文主要说明的道理是 　 　 A．学习应持之以恒，不能半途而废。 B．学习应专心致志，不可三心二意。 C．学习应不怕困难，知难而进。 阅读。 管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，①春往而冬反，迷惑失道②。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘③地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ 【注释】①管仲、隰朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。孤竹：古国名。 ②掘：挖。③山之阳：山的南面。④山之阴：山的北面 32．解释加点的词。 ①春往而冬反( )  ②迷惑失道( ) ③遂得水( ) ④老马之智可用也( ) ⑤乃放老马而随之( )( ) 33．翻译。 （1）管仲曰：“老马之智可用也。” ___________________ （2）乃放老马而随之，遂得道。 ___________________ （3）今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ _____________________ 34．文中故事是成语____________的来历，现比喻_____________ 35．课内阅读。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” (1)解释下列加点字的意思。 ①及日中则如盘盂 _________ ②孰为汝多知乎 ____________ (2)选文中，两小儿各有观点与依据，请摘录相关信息，完成下面的辩论。 小儿甲 ←辩→ 小儿乙 观点：日始出时去人近，而日中时远也。 现象：初出，_________；日中，_________。 依据：_________。 观点：日初出远，而日中时近也。 现象：初出，_______；日中，_________。 依据：_________。 (3)阅读选文，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①选文围绕“辩”字，以对话的形式，讲述两小儿各自的观点和依据。 _____ ②只要多观察、多思考，小孩子也可以有独特的发现和思考。 _____ ③这个故事是为了说明孔子的学识并没有那么渊博。 _____ 阅读短文。 鹬蚌相争　渔翁得利 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬！”两者不肯相舍。渔者得而并擒之。 36．解释下列加点字的意思。 蚌方出曝( ) 蚌合而箝其喙( ) 37．翻译下面的句子。 今日不雨，明日不雨，即有死蚌！ __________________________________ 38．读了这个故事，你有什么感悟？ ___________________________________ 阅读并答题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 39．写出“之”在句子中的意思。 （1）弈秋，通国之善弈者也。( ) （2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。( )( ) （3）虽与之俱学，弗若之矣。( ) 40．下列朗读停顿划分正确的一项是（    ）。 A．使\弈秋\诲二人\弈 B．使\弈秋\诲\二人弈 C．使弈秋、诲、二人、弈 41．短文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个_________，告诉我们_________的道理。 阅读古文，回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 42．解释下列句中加点字的意思。 ①见两小儿辩斗    辩斗：__________    ②我以日始出时去人近    以：__________ ③孰为汝多知乎    汝：__________ 43．两小儿辩斗时，一儿从__________的角度分析，认为“日初出大如车盖”；一儿从__________的角度分析，认为“日初出沧沧凉凉”。 44．“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”朗读该句的语气应该是（    ） A．疑问，幸灾乐祸，冷嘲热讽。 B．反问，带有嘲讽，表现出小孩子的机智可爱。 45．从两小儿辩论的角度我明白( )，从“孔子不能决也”的角度我明白( )。 A．学无止境，再博学的人也有不知道的东西，我们应该实事求是 B．知识是不分年龄的，只有多听取小孩子的意见，才能有所进步 C．从不同角度看待问题，得到的结果就不一样 课内阅读 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中未成弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 46．下面对文中第二句话的标点，最恰当的是（  ） A．世传，李太白读书山中未成，弃去。 B．世传李太白读书，山中未成，弃去。 C．世传李太白读书山中，未成，弃去。 47．解释带点词语的意思。弃去： 弃去弃去_____   还卒业：______ 48．“问之”是指李太白问老媪。他是这样问的：“_________________？” 49．人们为什么给山下的小溪取名为“磨针溪”呢？下面的说法最合理的是（  ） A．为了纪念曾经在这条小溪边磨针的老媪。 B．为了纪念曾经经过小溪的大诗人李白。 C．为了学习发扬老媪坚持不懈的磨针精神。 阅读下列文言文，回答问题。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 50．解释下列句中加点的字词。 （1）思援弓缴而射之。_______________ （2）为是其智弗若与。_______________ 51．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（    ） A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也 C．甚矣，汝之不惠 D．莲，花之君子者也 52．本文通过学弈这件小事，作者意图说明一个什么道理？ _____________________________________________ 阅读文言文，回答问题。 齐人攫金 昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适（到）鬻（yù卖）金（金子）者之所（地方），因攫（抢）其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。” 53．解释文中的加点字 ①衣冠_________ ②之所_________③因_________④因攫（抢）其金而去_________⑤取金之时_________ 54．翻译文中的画线句子 ____________________ 55．这篇文章讽刺了社会上什么样的人？ ___________________ 阅读与理解。 徐湛之出行 徐湛之出行，与弟同车。车轮忽折，路人来救。湛之令先抱弟，然后自下。 注释：徐湛之，人名。 56．翻译加点的句子。 ____________________________ 57．说说徐湛之是怎样一个人？      __________________________ 阅读下文，回答问题。   铁杵磨成针 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。【注】①媪（ǎo）：年老的妇人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒业：完成学业。 58．解释文中划线字的意思。   ①去：________ ②方：________ ③欲：________ ④还：________ 59．给多音字注音、组词。   磨 ________ ________ ________ ________ 还 ________ ________ ________ ________ 60．翻译下面的句子。   ①世传李太白读书山中，未成，弃去。 _______________ ②太白感其意，还卒业。 _______________ 61．用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。     _______________ 62．文言文阅读 人生小幼，精神专利①，长成巳后，思虑散逸，固②须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈③国，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。 节选自《颜氏家训．勉学》 [注释]①专利：专一而敏锐。②固：所以。③坎壈（1ǎn）：因顿，不得志，不顺利。 (1)联系文本，写出加点词的意思。 ①至于今日：_____ ②所诵经书：_____ (2)七岁时所学与二十岁后所学有什么不同？请在文中用“______”画出相应的句子。 (3)下面对“人生小幼，精神专利。”这句话理解正确的一项是 　 　 A．人一出生，就有敏锐的精神专注力。 B．人一出生，专注力就很专一而敏锐。 C．人在幼小的时候，精神专一而敏锐。 D．人在幼小的时候，精神是有专利的。 (4)下面诗句与文段所表达的意思不一样的是 　 　 A．少壮不努力，老大徒伤悲。 B．少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 C．读书破万卷，下笔如有神。 D．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 阅读文言文《童趣》，回答问题。 童趣 （清）沈复 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 63．翻译文中加点词的含义。 ①故时有物外之趣( )     ②私拟作群鹤舞于空中( )   ③则或千或百( )         ④徐喷以烟( )   ⑤土墙凹凸处( )         ⑥以丛草为林( )   ⑦二虫尽为所吞( )       ⑧方出神( ) 64．翻译文中画线句的含义。 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 __________________________________ 65．请用简洁的语言概括本文记述了童年的几件趣事。作者是如何使这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？ ________________________________________ 阅读短文，完成练习。 北人不识菱 北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。 【注释】1．菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。2．坐：因为。 66．解释下列加点字在文中的意思。 ①仕于南方     仕：___________ ②席上啖菱     啖：___________ ③其人护其短   短：__________ ④欲以去热也   去：__________ 67．用现代汉语解释文中的句子。 夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。 ____________________________ 68．用横线画出北人闹笑话的地方。 69．这则寓言告诉我们一个什么道理？ ________________________ 阅读下面的小古文，完成后面的习题。 螳螂捕蝉，黄雀在后 吴王欲伐①荆，告其左右曰：“敢有谏②者死！”舍人③有少孺子④者，欲谏不敢，则怀操⑤弹于后园，露沾其衣，如是⑥者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣⑦饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附⑧欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑨也！黄雀延颈⑩欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利，而不顾⑪其后之有患也。”吴王曰：“善战！”乃罢其兵。 （选自《说苑•正谏》，有改动） 注释：①伐：攻打，讨伐。当时吴王一心想攻打楚国，却从未想过提防越国。②谏：劝谏，规劝。③舍人：侍从。④少孺子：人名，生平不详。⑤操：拿着。⑥如是：像这样。⑦高居悲鸣：在高高的地方发出悲哀的叫声。⑧委身曲附：弓着身子趴在树枝上。⑨傍：旁边。⑩延颈：伸长脖子。⑪顾：考虑。 70．解释下列句中的加点词。 ①欲谏不敢 _______ ②乃罢其兵 _______ 71．下列对加点词“其”的理解，不正确的是哪一项？　 　 A．园中有树，其上有蝉（指园中的树） B．不知螳螂在其后也（指树上的蝉） C．而不知弹丸在其下也（指黄雀旁的螳螂） D．此三者皆务欲得其前利（指蝉、螳螂、黄雀三者） 72．请写出下面句子的意思。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 ____________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 给……看 偶尔 所以 不 把 给予 2． 我把玉石给玉器匠看，玉器匠认为这是个宝贝。 我把不贪财当作宝贝。 如果你把玉石给了我，我们都丢失了自己的宝贝。 不如个人有个人的宝贝。 3． 有价值的东西，宝玉 一种精神，不贪婪的品质 不贪财，廉洁 【分析】译文：宋国有个人得到一块玉，把它献给予罕，子罕不接受。献玉的人说：“我把它拿给雕琢玉的人看，雕玉的人认为是宝物，所以才敢献给您。”子罕说：“我把不贪财物当作宝贝，你把玉当作宝物，你如果把玉给我，我们都失去了宝物。不如我们各自保有自己的宝物。”献玉的人脆拜行礼告诉说：“小人怀带着这块玉璧，不敢走出乡里，我交出这块玉来请免于死。”子罕把这块玉放在乡里，让雕玉的人为他雕琢，使这个人富裕后让他回到原来的地方。 1．本题主要考查对文言文关键字的理解能力。首先知道整句话的意思，再解释单个字的意思。 （1）以示玉人 ：我把它拿给雕琢玉的人看。示：给……看。 （2）宋人或得玉：宋国有个人偶然得到一块玉。或：偶尔、偶然。 （3）故敢献之：所以才敢献给您。故：所以。 （4）子罕弗受：子罕不接受。弗：不。 （5）我以不贪为宝：我把不贪财物当作宝贝。以：把。 （6）若以与我：你如果把玉给我。与：给与。 2．本题主要考查翻译文言文的能力。注意句子中的关键字词。 （1）关键字词释义：示：给……看。玉人：雕琢玉的人。 （2）关键字词释义：以：把。　　　　　　　 （3）关键字词释义：若：假如。丧：丢失。　 （4）关键字词释义：人有其宝：个人有个人的宝贝。 3．本题主要考查对文言文的理解与分析能力。 标题“人有其宝”的“宝”包含了两方面的内容，可以从献玉者与子罕两方面出发。献玉者的”宝“是玉，子罕的”宝“是不贪。子罕面对宝玉断然拒绝，而且还帮助献玉者，可以看出来他是一个品德高尚、清正的人。 4．鬻：出售 者：…的人 誉：夸耀 之：指他的盾 吾：我 莫：不  其：他的  或：有人  弗：不  应：回答 5．楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。 6．讽刺了自己的言行相互抵触的行为，告诉我们说话办事必须实事求是，前后一致，不能故意夸大，言过其实。 【解析】4．略 5．略 6．略 7． 有的 已经 8． 5 4 5 9．梅兰竹菊 【解析】7．略 8．略 9．略 10． 使…干涸 捕鱼 第二年 烧毁 11．欺骗和作假的方法，即使今天侥幸有用，以后不会有第二次了，这不是长久的方法。 12．比喻做事不留余地只顾眼前利益，不顾长远利益。 【解析】10．略 11．略 12．略 13． B A 14．A 15．掩耳盗钟 16． 刻舟求剑 守株待兔 【解析】13．本题考查对重点字的理解。 通读文言文，结合译文和给出的加点字的解释可知， ①“欲负而走”的意思是想要（把钟）背走。“走”是“逃跑”的意思，故选B。 ②“则钟大不可负”意思是有个得到钟的人，想要把它背走，可是钟太大不能背走。“负”是“驮，背”的意思，故选A。 14．本题考查寓言故事的道理。 这个故事告诉了我们这样一个道理：凡是要客观存在的东西，它不会依人的主观意志而改变，就如钟的响声一样，只要人碰了它，不管是否捂住耳朵，它都是要发出声音的。现实中，也不乏有人对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度，以为如此，它就不存在了，这和“掩耳盗铃”一样，都是极端的主观唯心主义——唯我论的表现。如果对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度的话，其结果只能是自食苦果。故选A。 15．本题考查给这则寓言故事拟一个题目。 通读译文可知，故事讲得是范氏逃亡的时候，有老百姓得到一口钟，想把它背走。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。恐怕别人听到，可以；但怕自己听到，就很荒谬了。因此，故事题目可拟定为“掩耳盗钟”。 16．本题考查对知识的拓展能力。 寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。如：《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。 【点睛】参考译文： 范氏逃亡的时候，有个人趁机偷了一口钟，想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。 17． ……的人 他的 从 在，到 但是 像 这样 同样、也 18．楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。船已经行驶了，但是剑没有移动，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？ 19．这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，人应该随着事物的变化而变化，改变解决问题的方法，不能死守教条，否则会一事无成。同时告诫人们不能平面、静止地看待问题。 【解析】17．考查字词解释。 先大致了解文章内容，弄清楚句子的意思，根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化。 者：……的人，定语后置的标志。 其：他的，代词。 自：从。 于：在，到。 而：表示转折，但是。 若：像。 此：这样。 不亦惑乎：不是很糊涂吗？惑，愚蠢，糊涂。“不亦……乎”是一种委婉的反问句式。亦:同样、也、又、不过。 18．考查句子翻译。 句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 者：……的人，定语后置的标志。其：他的，代词。自：从。坠：落。于：在，到。遽：急忙，立刻。契：通“锲”，用刀雕刻，刻。是：指示代词，这，这个，这儿，这样。吾：我的。是吾剑之所从坠：这是我的剑掉下去的地方；矣：了。若：像。此：这样。不亦惑乎：不是很糊涂吗？惑，愚蠢，糊涂。“不亦……乎”是一种委婉的反问句式。 句子翻译为楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。 船已经行驶了，但是剑没有移动，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？ 19．考查文章内容理解。 世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能凭主观做事情。人不能死守教条。情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败，告诫人们不能片面、静止、狭隘地看待问题。用静止的眼光来看待变化发展的事物，必将导致错误的判断。文中的楚人正是犯了这样的错误。 【点睛】参考译文：楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙用刀在船边做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到目的地后停了下来，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑。船已经走了很远，而剑还在原来的地方，用这样的方法来寻找剑，不是很糊涂吗？ 20．天下之事皆然 \ 过则非惟无益 \ 反害之。 21． 从前 十分、非常 22． 主人听罢，立刻在菜里加上一些盐。 愚人不停地吃盐，口味败坏，反而被盐所祸害。 23．干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就成了谬误。所以，凡事均有度，过犹不及。 【解析】20．略 21．略 22．略 23．略 24． 爱好 不 代词，指书 25． 亲手用笔抄写。 于是很多人都愿意把书借给我。 26．学习不怕困难，不怠慢；遵守诺言，借物要还。（分两个方面回答） 【分析】译文：我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。 24．本题需要解释加点字在文中的意思，这需要学生结合学过的知识和本文内容进行分析，教师可引导学生先说出整篇文章的大概意思，然后再分析单个字的意思。 25．本题需要解释整句话的意思，需要着重注意的点是“以是”和“假”，。 26．本题需要分析人物形象，学生结合宋濂具体事例分析即可，但要注意分点答题，如果学生只回答对其中一点，只能给一半的分数。 27． 教 天鹅 吗 弓箭 28． C A B D 29． 一起 拉 30．一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 31．B 【解析】27．本考查实词的理解。 “使弈秋诲二人弈”的意思是：让他教两个人下棋。诲：教； “鸿鹄”鸿是指大雁，鹄：天鹅。 “为是其智弗若与？”的意思是：难道这是因为他的智力不如前一个人（指专心致志的那个人）吗？与：语气助词“吗”。 “思援弓缴而射之”的意思是：便想拉弓搭箭去射它。缴：弓箭。 28．考查虚词的理解。 ①句意为：弈秋是全国最善于下棋的人。之：结构助词“的”。故选C。 ②句意为：另一个人虽然也听讲。之：弈秋的教导。故选A。 ③句意为：心里却想着天上有天鹅要飞过来，便想拉弓搭箭去射它。之：代词，代指鸿鹄。故选B。 ④句意为：送孟浩然到广陵。之：到。故选D。 29．考查实词的解释。 ①句意：这个人虽然同前一个人一起学习。俱：一起。 ②句意：便想拉弓搭箭去射它。援：拉。 30．考查了对古文的理解。 “虽与之俱学，弗若之矣”意思是虽然二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？原因是：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 31．考查了对文言文包含的道理的理解。 《学弈》一课主要写了弈秋在给两个徒弟教棋时，一个徒弟一心一意，而另一个徒弟三心二意，最终学习的结果不一样。通过这个故事明白了：做事要认真，不能心不在焉，三心二意，这样会一事无成。 故选B。 【点睛】参考译文：弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，便想拉弓搭箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。难道这是因为他的智力不如前一个人（指专心致志的那个人）吗？回答：并非这样。 32． 返回 找不到 于是 的 代指 老马 33． 管仲和隰朋跟随齐桓公出征孤竹国，春天去，冬天回，归途中迷失了道路。 于是放开老马前行，大家跟随在后，终于找到了路 现在的人却不承认自己愚昧、不知道学习和吸取圣人的智慧，不也是种过错吗？ 34． 老马识途 有经验的人能发挥重要作用。 【分析】译文：春秋时代，有一次，管仲和隰朋跟随齐桓公出征孤竹国，春天去，冬天回，归途中迷失了道路。管仲说：“可以让老马发挥作用了。”于是让几匹老马在前面走，队伍跟在后面，终于找到了道路。走在山里，队伍找不到水喝。隰朋说：“蚂蚁冬天住在山南， 夏天住在山北，只要顺着蚂蚁窝向下挖就会找到水源。”果然挖到了水。像管仲这样能干、隰朋这样聪明的人，也知道要向老马和蚂蚁学习，但现在有许多人，不知道自己知识浅薄，却不愿向学习聪明人的知识，不也是错得很厉害吗？ 32．本题主要考查对文言文关键字词的理解能力。首先知道整句话的意思，再解释单个字。 ①春往而冬反：春天去，冬天回。反通“返”，返回。 ②迷惑失道：归途中迷失了道路。失：迷失，找不到。 ③遂得水：果然挖到了水。遂：于是。 ④老马之智可用也：可以让老马的智慧发挥作用了。之：的。 ⑤乃放老马而随之：于是让几匹老马在前面走，队伍跟在后面。乃：代指。之：老马。 33．本题主要考查对文言文的翻译能力。注意句子中的关键字词。 （1）注释：之：的。 （2）注释：之：老马。遂：终于。 （3）注释：师：学习，请教，向……学习。师于老马：就是以老马为师，意动用法，学习，效仿。圣人：有智慧的人。过：过错。 34．本题主要考查对文章的理解、对词语的识记与理解能力。首先理解全文意思，再进行分析。 老马识途：出处：《韩非子·说林上》。启示：1．不了解的事，就要向有经验的人求教学习，不管对方是什么身份，不要把向人求教看作是羞耻的事，要知道学习和吸取圣人的智慧。 2．做事要动脑，善于发现身边事物的规律，不了解的事应向有经验的人学习。 老马识途：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。 35．(1) 到，等到 同“智”，智慧 (2) 大如车盖 小如盘盂 近大远小 凉爽 热如探汤 近热远凉 (3) √ √ × 【详解】（1）本题考查文言文的字词解释。 及日中则如盘盂：等到了中午，太阳就像盘子或盂一样大小。及：到，到了。 孰为汝多知乎：谁说你的知识渊博呢？知：通“智”，智慧。 （2）考查内容理解和概括。 小儿甲的观点是“日始出时去人近，而日中时远也。”是因为他所观察到的是太阳刚升起时看起来很大，像车盖一样到了中午，太阳看起来就变得像盘子或盂一样小了。他是根据看起来小的东西是因为距离远，看起来大的东西则是因为距离近而得出的判断。所以他的依据是“远者小而近者大”。 小儿乙的观点是“日初出远，而日中时近也。”，是因为他所观察到的是太阳刚升起时感觉天气凉爽，有些寒意；到了中午，太阳晒得就像把手伸到热水里一样热。他是根据感觉热的时候是因为距离近，感觉凉的时候则是因为距离远来判断的。所以他的依据是“近者热而远者凉”。 （3）考查文本辨析。 ①《两小儿辩日》讲述了两个小孩就太阳何时离人更近展开辩论，各自提出观点和依据的故事。因此判断正确。 ②《两小儿辩日》中的两个小孩，通过他们自己的观察和思考，对太阳何时离人更近的问题提出了各自独特的观点和依据。这充分展示了小孩子在观察和思考方面的潜力和能力。因此判断正确。 ③故事的主要目的并非为了贬低孔子的学识，而是强调即使是像孔子这样的智者也有其未知之处，同时也展现了孩子们善于观察、勇于提问的精神。因此判断错误。 【点睛】参考译文： 孔子向东游历，看到两个小孩在争论，便问他们争论的原因。  一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人近，而到中午时离人远。”  另一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。”  第一个小孩说：“太阳刚升起时大得像车上的篷盖，到了中午时就如同盘子一般大小了，这不是远的东西看起来小而近的东西看起来大的道理吗？”  另一个小孩说：“太阳刚出来时感觉清清凉凉的，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”  孔子听了之后，无法判断谁对谁错。  两个小孩笑着对孔子说：“谁说你的知识渊博呢？” 36． 晒太阳 鸟类的嘴 37．今天不下雨，明天不下雨。世上又会少一只蚌！ 38．各种纷繁复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方相持不下，就会两败俱伤，使第三者坐收渔利。所以，在生活中应该学会抓住主要矛盾，不能因小失大。它告诉人们：大敌当前，弱小者之间要联合起来，消除矛盾，团结一致，共同对付敌人。处理内部事务也是这样，局部利益要服从整体利益，眼前利益要服从长远利益，小道理要服从大道理，否则，内部争斗不休，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得利。 【详解】译文： 一只河蚌张开蚌壳，在河滩上。有只鹬鸟，从河蚌身边走过，就伸嘴去啄河蚌的肉。河蚌急忙把两片壳合上，把鹬嘴紧紧地钳住。。鹬鸟瓮声瓮气地说：“今天不下雨，明天不下雨。世上又会少一只蚌！”河蚌也瓮声瓮气地说：“假如今天你的嘴拔不出去，明天你的嘴拔不，世上又会多一只死鹬！”河蚌和鹬鸟吵个不停，谁也不让谁。这时，恰好有个打鱼的人从那里走过，就把它们两个一起捉去了。 39． 的 弈秋的教导 鸿鹄 他，指专心致志的那个人 40．B 41． 专心致志 心不在焉 学习必须专心致志，不可三心二意 【分析】译文：一个叫奕秋的人，是全国上下最擅长下棋的人。让他教两个人下棋，其中的一个人听得专心致志，只听奕秋的话，另一个人虽然在听，却一心以为有大雁将至，将其拿弓箭射下来。虽然是一起学的，但效果不一样，是因为它们的智商不同吗？回答为：不是这样的。 39．本题考查的词语解释。 “之”在文言文中意思有：①用作代词，可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。②可用为第一人称。可译为“这”，通常作复指性定语。③用作助词，结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。 （1）此句中“之”用作助词，意思为“的”。 （2）此句中“一人虽听之”中“之”用作代词，具体指“弈秋的教导”，“思援弓缴而射之”中的“之”用作代词，具体指“鸿鹄”。 （3）此句中“之”用作代词，具体指“他，指专心致志的那个人”。 40．本题考查文言文断句。 读懂句子，理解句意，以划分节奏。 B.项使\弈秋\诲\二人弈停顿划分正确。“使弈秋诲二人弈”的意思“让奕秋教两个人下棋”。 使”作为动词，表示“让”或“使得”，引领整个句子，故单独断开。弈秋”是名词，表示人名，即弈棋的秋，作为“使”的宾语，故其后断开。二人”是名词短语，表示受教诲的对象，即两个学生，其后断开以区分对象与动作内容。弈”是动词，表示“下棋”，与前面的“二人”结合，说明是“两人下棋”，作为“诲”的宾语补足语，完整表达了弈秋教导两人下棋的情境。 故选B。 41．本题考查的是对文言文内容和主旨的理解。 阅读全文，短文记叙了两个人跟奕秋学下棋，“其一人专心致志”其中一个人专心致志。另一个人却心不在焉，虽然在听，却一心以为有大雁将至，将其拿弓箭射下来。 两个人跟奕秋一起学下棋，虽然是一起学的，但效果不一样，不是因为他们的智商不同，而是因为他们的学习态度不同。所以我们在学习的时候必须全神贯注、一心一意。 42． 辩论，争论，争辩 认为 你 43． 视觉 触觉 44．B 45． C A 【解析】42．本题考查字词解释。 ①“见两小儿辩斗”的意思：看到两个小孩在争辩。辩斗：辩论，争论，争辩。 ②“我以日始出时去人近”的意思：我认为太阳刚刚升起时离人近一些。以：认为。 ③“孰为汝多知乎”的意思：谁说您十分有智慧呢？汝：你。 43．本题考查文章内容理解。 两小儿在对话中都使用生动形象的比喻，并用比较的方法，证明自己观点的正确。第一个小孩从视觉方面来分析，认为“日初出大如车盖”；第二个小孩从触觉的角度来分析，认为“日初出沧沧凉凉”。 44．本题考查朗读句子。 “孰为汝多知乎？”是两小儿讥笑在他们争论面前“不能决”的孔子的话。两个孩子都认为自己的看法是对的，但是学识渊博的孔子却无法判断谁是谁非，他们便反问孔子以讥笑他“不能决”。这也体现了孩子们十分机智可爱。 45．本题考查文章内容理解。 两小儿在对话中都使用生动形象的比喻，并用比较的方法，证明自己观点的正确。他们之所以有不同的观点，是因为他们从不同角度来思考问题。因此，从两小儿辩论的角度我们明白了“从不同角度看待问题，得到的结果就不一样”。 孔子虽然是一位大学问家，但是也不能知晓所有知识。因为当时人们认识自然现象的水平还很低，所以孔子也无法知晓为什么会有这些现象，无法判断谁是谁非。因此，从“孔子不能决也”的角度我们明白了“学无止境，再博学的人也有不知道的东西，我们应该实事求是”。 【点睛】参考译文： 一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。 一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？” 孔子也无法判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？” 46．C 47． 放弃 回去 48．老婆婆，您磨铁杵干什么呀 49．C 【分析】译文：磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。 46．本题考查给句子加标点。这句话表达的意思是：世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。所以C选项正确。 47．本题考查字词解释。注意在句子中理解词语意思。 “弃去”意思是放弃学习离开；弃：放弃。 “还卒业”意思是回去完成学业。还：回去。 48．本题考查文章内容的掌握与理解。根据回答“欲作针。”可知李太白问的是“老婆婆，您磨铁杵干什么呀？”。 49．本题考查文章内容的掌握。这篇文章告诉我们只要坚持，铁杵都能磨成针，只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。 所以小溪取名为“磨针溪”是因为发扬老媪坚持不懈的磨针精神。 50． 引、拉 不如 51．C 52．阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。 【解析】50．本题考查字词解释。 “思援弓缴而射之”的意思：想要拉弓箭去把它射下来。援：引、拉。 “为是其智弗若与”的意思：难道是因为他的智力不如前一个人吗？弗若：不如。 51．本题考查理解句子。 “弈秋，通国之善弈者也”的意思：弈秋，是全国的下棋高手。此句是判断句，“也”“者也”是判断句的标志。 A．“夫战，勇气也”的意思：作战，靠的是士气。此句是判断句。 B．“此则岳阳楼之大观也”的意思：这就是岳阳楼的雄伟景象。此句是判断句。 C．“甚矣，汝之不惠”的意思：你太不聪明了。此句是倒装句，正确语序是“汝之不惠甚矣”。 D．“莲，花之君子者也”的意思：莲花，是花中的君子。此句是判断句。 故选C。 52．本题考查内容主旨。 文中对二人学棋的表现有明显的描述，一人“专心致志，惟弈秋之为听”；另一人“虽听之，—心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。作者用一个设问“为是其智弗若与？曰：非然也”来加以揭示主旨，那就是学习要“专心致志”。 回答时围绕“专心”“专注”等关键词回答即可。示例：做事、学习要专心致志，不要三心二意。 【点睛】弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 53． 穿衣戴帽 到，去 于是 跑开 的 54．金子的主人都在那里，你为什么还要抢别人的金子？ 55．讽刺了社会上见钱眼开，为了利益盲目做事的人。 【分析】译文：从前齐国有一个想要金子的人，（有一天)清早，他穿好衣服戴好帽子就去了集市。他去卖金子的地方时，正好看见别人买了金子，于是抢了那人的金子离开。衙役把他逮住了，当官的审问他：“人都在那儿，你就抢别人的金子，这是为什么？”齐人回答他说：“我抢金子的时候，没有看见人，只看见金子罢了。” 53．此题考查学生对文言文字词的解释。解答时要结合自己已学知识，通读全文，理解全文意思。 54．此题考查翻译句子能力。解题时，必须结合文本去作答。这句话的意思是：金子的主人都在那里，你为什么还要抢别人的金子？ 55．此题考查文本的感悟能力。这则短文讽刺了社会上见钱眼开，为了利益盲目做事的人。 56．湛之让路人先抱起弟弟，然后自己再从车上下来。 57．他是一个关爱家人的，有爱心的人。 【分析】译文：徐湛之出行时，和他的弟弟同一辆车。路上，车轮忽然折断了，过路的人来救他们。湛之让他们先抱他的弟弟，然后自己才下车。 56．本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”、“补”的方法，直译为主，意译为辅。这里需要着重翻译“令”字。 57．本题考查分析人物形象。人物形象分析需要结合人物所处事件，在这里徐湛之是和弟弟在一起，并且先让人救弟弟，这说明他很爱弟弟、很爱家人。由此可得出他的形象。 58．离开；正；想要；回去 59．mó；磨刀；mò；磨盘；hái；还有；huán；归还 60． 传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。 李白被老夫人感动了，回去 完成了学业。 61．坚持不懈。万事功到自然成。 【解析】58．略 59．略 60．略 61．略 62．(1) 到 吟诵 (2)吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣 (3)C (4)C 【详解】（1）本题考查词语理解。 ①“至于今日”意思是：直到今天。这里的“至”指的是“直到”。 ②“所诵经书”意思是：所背诵的经书。这里的“诵”指的是“背诵”。 （2）本题考查文段内容的理解。 读文段内容“吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘”意思是我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，隔十年温习一次，仍然没有遗忘。 “二十岁以后：所诵经书，一月废置，便至荒芜矣”意思是二十岁以后，所背诵的经书，搁置在那里一个月不看，便到了荒废的地步。 这两句话是描写七岁时与二十岁以后所学不同的句子。 （3）本题考查语句的理解和分析能力。 小幼：小时候；专：专一；利：敏锐。 “人生小幼，精神专利”的意思是：人在小的时候，精神专一而敏锐。 故选C。 （4）本题考查文段内容的理解。 从“然人有坎壤，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”可知，作者所要达的观点是年少勿失良机，年老不可放弃。 A.相同，少壮不努力，老大徒伤悲：意为年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。 B.相同，少年易老学难成，一寸光阴不可轻：这两句语重心长的话，劝导我们，应该珍惜自己美好的年华，努力学习，切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。 C.不同，“读书破万卷，下笔如有神”形容博览群书，把书反复地精读、细读，读透后在写作文时运用起来就会得心应手。 D.相同，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：此句语言简明精悍，劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。 故选C。 【点睛】参考译文： 人在幼小的时候，精神专一而敏锐，长大成人以后，思想容易分散，所以就需要及早的教育，不可错失良机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，隔十年温习一次，仍然没有遗忘。二十岁以后，所背诵的经书，搁置在那里一个月不看，便到了荒废的地步。然而人总有困顿、不得志的时候，在壮年时失去了求学的机会，仍然应该在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。 63． 所以 自私 有的 慢慢地 地方 把 介词，被 正 64．待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。 65．作者记叙了童年时的三件事：一将夏蚊私拟作群鹤舞；二神游于土墙凹凸处，花台小草丛杂处 三观二虫斗草间，鞭虾蟆。作者充分调动自己的想象力，把夏蚊当成青云白鹤，把草丛看成林子，把虫蚁当兽，在花台小草处看二虫斗草，把癞蛤蟆当庞然大物。这些虽然在成人看来有违事理，但以儿童的眼光来看却是自然、贴切的，所以我们要尊重儿童的创造力和兴趣，不要以成人的思维横加干涉。 【分析】译文： 我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。 我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽。把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。 63．考查学生结合语境理解字词的能力。通读全文，理解句子，结合语境理解句中的词语。 64．考查学生理解句子的能力。语句：“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”的意思是待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。 65．考查学生对古文的理解能力。通读全文，理解句子，归纳概括文段的内容，语言表达要准确、具体。 66． 做官 吃 短处 除掉、去掉 67．菱角生长在水中却说成是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道。 68．并壳入口  其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。” 69．不懂装懂是会闹笑话的，我们应该虚心学习我们所不知道的，求知是一种美德。 【分析】译文：北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，而是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生长在水中,却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。 66．本题需要解释加点字在文中的意思，这需要学生结合学过的知识和本文内容进行分析，教师可引导学生先说出整篇文章的大概意思，然后再分析单个字的意思。 67．本题需要解释整句话的意思，需要着重注意的点是“而非”和“此……也”，学生不太清楚什么是判断句，教师可以提醒学生做笔记。 68．本题在原文找到并划线即可。 69．本题考查学生概括中心思想的能力，学生需要结合文章主要内容来进行分析。这类题型为开放性题型，学生只要围绕“知之为知之，不知为不知”这一中心思想言之有理即可。 70． 劝谏 于是 71．C 72．这三者都必定想要得到眼前的利益，却不考虑身后的隐患。 【解析】70．本题考查词语解释。 ①欲谏不敢：想进谏却又不敢。谏：规劝（君主、尊长或朋友），使改正错误。 ②乃罢其兵：于是就取消了这次出兵。乃：于是。 71．本题考查字义。 A.“园中有树，其上有蝉”的意思是园子里有一棵树,树上有一只蝉。其：指园中的树。 B.“不知螳螂在其后也”的意思是蝉正在觅食，却不知道自己的身后正充满着危险。其：指树上的蝉。 C.“而不知弹丸在其下也”的意思是黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有个人举着弹弓在树下要射它。其：代指黄雀。此项说法错误。 D.“此三者皆务欲得其前利”的意思是它们三者都想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后隐伏的祸患。其：指蝉、螳螂、黄雀三者。 故选C。 72．本题考查翻译句子。 “此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”的意思是这三者都必定想要得到眼前的利益，却不考虑身后的隐患。 【点睛】参考译文：吴国国王想要攻打荆地(楚国)，吴王在召见群臣的会上警告：“谁胆敢阻止我出兵，将他处死!”王宫中一个青年侍卫官想要进谏却不敢，于是拿着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他的衣鞋，接连几天如此。吴王很奇怪，问道：“你过来，为什么要像这样沾湿衣服呢?”侍卫道：“园中有一棵树，树上有一只蝉，它在高处一面唱歌，一面汲取露水，却不知已有一只螳螂在它身后;螳螂弯曲着身子想要捕蝉，但不知旁边又来了黄雀；而当黄雀伸出脖子正准备啄螳螂时，却不知我的弹丸已在下面对准它。它们三个都只顾眼前利益，而看不到后边的灾祸啊。”吴王听后说道：“好啊！”于是撤回了军队。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $