2026届高考语文专题复习：情境化表达交流题

情境化表达交流题 2026高考语言文字运用复习 1.7.2013 大家好，欢迎来到本次高考诗歌鉴赏复习课件。在接下来的时间里，我们将一起梳理诗歌鉴赏的核心考点，剖析高频难点，分享高效的解题思路，并总结必备的知识点，希望能帮助大家在高考中取得优异的成绩。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 题型攻坚 情境化语言表达类题目注重考查真实情境中的语言运用能力，是一种综合性、实践性很强的题目，是新高考命题理念的鲜明体现。这类题目要求做到语言表达准确、鲜明、生动。“准确”指能够准确运用语句传递思想情感，即遣词造句要能恰当地表达事物的特征和自己的思想情感。“鲜明”指感情色彩分明，观点显豁，态度明朗。“生动”指描绘或表现的形象具体而鲜活。 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 真题引路 2024年全国甲卷语文真题（语言文字运用题） 1．下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。 大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 解题核心： 该题属于语段压缩类试题，需运用“关注要素法”提取记叙类文本的关键信息： 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 真题引路 提取要素 身份与病史：患者有高血压、糖尿病等基础病史（需保留以提示医生潜在关联）。 症状描述：头疼起始时间（昨晚晚饭后）、疼痛特征（头顶一圈跳痛，后扩散至全头）、加重情况（今早疼痛加剧，晃动时加重）。 就医原因：尝试多种缓解方式无效后，于今早紧急就医。 冗余删除：省略排队经历、过往就医细节、家人互动等非必要内容，聚焦主诉症状与病史。 答案：大夫好！我是你们医院的老病号，一直在这儿看高血压和糖尿病。昨天晚上吃完饭后开始头疼，先是头顶一圈疼，后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼，头一动就更疼，所以赶紧来医院了。 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 考题提炼 强化"目的-对象-场合"的语境意识 准确（用词恰当） 鲜明（态度明确） 生动（形象具体） 得体（符合身份、场合） 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 考题呈现 1.(开场白)某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字。(4分) 人难免会有不如意，心理健康的少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上，健康心理对我们有重要的意义， ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________。 那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请大家鼓掌欢迎。 1. 明确情境 谁在说？对谁说？在什么场合？ 主持人 → 学生、老师 → 心理健康讲座 2. 明确任务 要写什么？有无格式、修辞要求？ 开场白，需比喻+排比 3. 组织语言 围绕主题，选用恰当的词语和句式 健康心理 → 春风、阳光、暖流 4. 检查得体 是否符合身份、字数、逻辑？ 不超60字，语气亲切自然 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 考题呈现 1.(开场白)某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字。(4分) 人难免会有不如意，心理健康的少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上，健康心理对我们有重要的意义， ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________。 那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请大家鼓掌欢迎。 答案　示例一：它如春风，吹走我们脸上的愁云；它如阳光，驱散我们心头的阴霾；它如暖流，融化我们心里的坚冰 示例二：它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 考题呈现 2.(辩论词)阅读下面的材料，按要求回答问题。(3分) 某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑。反方突然这样发问：“孙悟空不就是被套了个金箍儿才肯听唐僧的话吗？可见养成良好风气主要靠他律。” 作为正方，你将怎样准确、鲜明、有力地回击反方？ 第1步：看清立场，明确己方观点 例：正方观点是“养成良好风气主要靠自律” 你的一切反驳都要服务于维护这个观点 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 考题呈现 2.(辩论词)阅读下面的材料，按要求回答问题。(3分) 某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑。反方突然这样发问：“孙悟空不就是被套了个金箍儿才肯听唐僧的话吗？可见养成良好风气主要靠他律。” 作为正方，你将怎样准确、鲜明、有力地回击反方？ 第2步：分析对方的逻辑漏洞 对方常用手法： 以偏概全：用一个特例证明普遍规律 类比不当：把不同性质的事物强行类比 偷换概念：把“辅助手段”说成“主要手段” 反方用“孙悟空被套金箍儿才听话”证明“主要靠他律”。 漏洞：①孙悟空是猴不是人，不能类比人类；②金箍儿是他律，但唐僧、八戒、沙僧没有金箍儿也形成了取经团队的良好风气，恰恰说明自律更重要。 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 考题呈现 2.(辩论词)阅读下面的材料，按要求回答问题。(3分) 某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑。反方突然这样发问：“孙悟空不就是被套了个金箍儿才肯听唐僧的话吗？可见养成良好风气主要靠他律。” 作为正方，你将怎样准确、鲜明、有力地回击反方？ 第3步：选择反驳角度 常用三种角度（可组合使用）： 角度 策略 例句 指出类比不当 对方例子与讨论对象本质不同 “孙悟空是猴不是人，动物当然主要靠他律。” 反例反击 举出对方逻辑下会出现的荒谬结论 “那唐僧为什么不戴金箍儿？难道他不靠自律？” 部分承认，但强调主次 承认他律有作用，但坚持自律是主要的 “我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。” 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 考题呈现 2.(辩论词)阅读下面的材料，按要求回答问题。(3分) 某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑。反方突然这样发问：“孙悟空不就是被套了个金箍儿才肯听唐僧的话吗？可见养成良好风气主要靠他律。” 作为正方，你将怎样准确、鲜明、有力地回击反方？ 解析　写辩论赛中的辩词，一方面要紧扣己方观点，另一方面要针对对方观点和论据，指出其逻辑上的问题。 答案　(示例)那么唐僧为什么不戴呢？孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律。这不是我们讨论的话题。我们强调养成良好风气主要靠自律，并没有完全排除他律。 第4步：组织语言，做到“准、明、力” 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 考题呈现 3.(解说词)为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。 汉字字形演变表 第1步：审读对象，提取关键信息 仔细观察题目给出的图表或图片，问自己三个问题： 这是什么？（对象名称、构成要素） 有什么变化或特点？（对比不同部分，找出规律） 有哪些值得说明的关键点？（题目要求答出几个特点） 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 考题呈现 3.(解说词)为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。 汉字字形演变表 第2步：确定说明顺序与结构 解说词通常采用总分式或分点式结构： 结构 适用情况 示例 总—分 先概括总体特点，再分别说明 “汉字演变具有两个特点：一是……二是……。从……看……；从……看……” 时间顺序 按演变过程说明 “甲骨文时期……；到小篆……；隶书以后……” 对比并列 前后对比说明变化 “早期汉字象形性强，如‘鱼’字像一条鱼；后期逐渐简化，如楷书‘鱼’已看不出鱼的形状” 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 考题呈现 3.(解说词)为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。 汉字字形演变表 第3步：组织语言，做到“准、简、连” 答案　(示例)汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 考题呈现 6.(调查报告)阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。(10分) 高一年级组织各班学生开展“关注身边的文化生活”社会实践活动，高一(3)班的同学以“关注乡土文化——身边的节日”为主题开展活动，请你参与，并完成以下任务。 (1)为了活动顺利开展，学校决定邀请著名民俗学家王教授来校进行节日文化讲座。下面是给王教授的请柬，其中表达不得体的一句是(3分)(　　) (甲)我校计划于11月5日下午5时在学校礼堂举行“传统节日文化专题讲座”。(乙)您是著名民俗学家，在节日文化研究领域有很高造诣。(丙)今诚挚邀请您莅临我校，为我校高一年级莘莘学子开展讲座。(丁)至于接待等相关问题，校办会鼎力相助，届时欢迎您的光临。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 (1)D　[D项，“鼎力相助”用词不当，是敬辞，不能陈述“校办会”，属于谦敬辞错位。]　 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 考题呈现 (2)第二阶段：开展主题竞赛 班干部搜集了一些关于节日文化的对联，拟开展“身边的节日”主题知识竞赛活动，请你在括号里写出每个对联描写的节日名称。(4分) ①贫居往往无烟火，不独明朝为子推。(　　　　) ②扭起秧歌，点亮花灯迎盛世；翻腾画卷，调浓夜色醉春风。(　　　　) ③樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。(　　　　) ④想银河邈邈，昨日牵牛思织女；看眉月盈盈，今宵玉露会金风。(　　　　) (2)解析　①禁烟火，只吃冷食，纪念介子推，故是寒食节。②扭起秧歌，点花灯，夜色春风，故是元宵节。③辟邪菖蒲，雄黄一壶，故是端午节。④牵牛思织，故是七夕节。 答案　①寒食节　②元宵节　③端午节　④七夕节 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 考题呈现 (3)第三阶段：撰写调查报告 在进行了关于节日文化的问卷调查后，同学们着手准备撰写调查报告。下面是一份调查报告结构表。下列ABCD四个项目对应内容解说有误的一项是(3分)(　　) (3)C　[C项，“调查步骤与方法”和“调查内容与分析”内容颠倒。] 项目 内容 标题(A) 标题应明确调查的主旨，放在第一页中间 摘要 简要概括报告内容，语言应简明清晰 目录(B) 列出报告主要包括哪几部分 调查背景与目标　 调查的背景和设定的目标 调查步骤与方法　 调查的主要问题，获得的各种信息，以及对这些信息的分析。这是调查报告的主体部分，可以分成若干段落 调查内容与分析(C) 怎样实施调查，经历了什么样的步骤，运用了哪些方法 结论(D) 总结调查的主要内容，提出自己的看法 建议 简要提出解决问题的措施 参考资料 列出参考的文献资料及其来源 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 复习总结 一、考点：准确 + 鲜明 + 生动 + 得体 二、四步解题法： 1. 明确情境（谁？对谁？场合？） 2. 明确任务（格式？修辞？字数？） 3. 组织语言（主题词 + 修辞 + 逻辑） 4. 检查得体（语气、身份、礼貌） 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› $