12.《石钟山记》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《石钟山记》课堂导学案 统编版高中语文选择性必修下册 第三单元 【学习目标】 1. 语言建构与运用：熟读课文，掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式，积累文言知识。 2. 思维发展与提升：梳理文章内容，探究苏轼质疑、察疑、释疑的认知过程，培养质疑精神和实证意识。 3. 审美鉴赏与创造：赏析文章"绘声"艺术，体会景物描写的生动传神。 4. 文化传承与理解：学习苏轼敢于质疑前人、勇于探究的科学精神，理解"事不目见耳闻，不可臆断"的现实意义。 【学习重难点】 重点：理解苏轼对石钟山得名由来的分析，把握质疑、察疑、释疑的认知过程。 难点：培养学生的质疑品质和探究精神，理解文章的深层意蕴。 【课前预习】 一、知人论世 1. 作者简介 苏轼（1037-1101），字______，号______，北宋著名文学家、书画家。“唐宋八大家”之一，与其父______、其弟______合称“三苏”。他在诗、词、散文、书法、绘画等方面都有很高成就。诗与黄庭坚并称“______”，词与辛弃疾并称“______”，散文与欧阳修并称"______"，书法列"______"之首。 2. 写作背景 本文写于宋神宗__________年（1084年）六月。当时苏轼由______团练副使调任______团练副使，顺道送长子______赴任饶州德兴县尉，途经______，游览石钟山，进行实地考察后写下此文。 3. 解题 石钟山位于__________，有南、北二山，南名______，北名______。关于其得名由来，历来众说纷纭，主要有：郦道元的"______说"、李渤的"______说"、苏轼的"______说"。 二、诵读课文，疏通文意 【第一段】阅读与思考 原文： 《水经》云："彭蠡之口有石钟山焉。"郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 【字词积累】 词语 解释 彭蠡 鄱阳湖的又一名称 鼓 振动 搏 击，拍 洪钟 大钟 遗踪 旧址，陈迹 函胡 通"含糊"，重浊而模糊 清越 清脆而响亮 桴 鼓槌 徐 慢慢地 【特殊句式】 1. "石之铿然有声者"是______句，正常语序为"______"。 2. "得双石于潭上"是______句，正常语序为"______"。 【思考探究】 1. 文章开篇引用《水经》和郦道元的说法有什么作用？ _______________________________________________________________________________ 2. 苏轼对郦道元和李渤的说法分别持什么态度？他质疑的依据是什么？ _______________________________________________________________________________ 【第二段】阅读与思考 原文： 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰："汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！" 【字词积累】 词语 解释 适 往，到 莫夜 晚上 识 记住 罅 裂缝 涵淡澎湃 水波动荡 窾坎镗鞳 钟鼓声 【通假字】 原句 通假关系 释义 至莫夜月明 莫通暮 晚上 汝识之乎 识通志 记住 【词类活用】 例句 活用类型 解释 余自齐安舟行适临汝 名词作状语 用船 事不目见耳闻 名词作状语 亲眼、亲耳 大石侧立千尺 名词作状语 在旁边 【思考探究】 1. 文中描写了哪两种声音？分别来自何处？ _______________________________________________________________________________ 2. 作者在描写夜游石钟山时运用了哪些写作手法？有何艺术效果？ _______________________________________________________________________________ 3. "古之人不余欺也"这句话包含了作者怎样的情感？ _______________________________________________________________________________ 【第三段】阅读与思考 原文： 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 【字词积累】 词语 解释 臆断 根据主观猜测来判断 殆 大概 陋者 浅陋的人 考击 敲击 实 真相 盖 因为 【思考探究】 1. 文章结尾作者对郦道元和李渤的评价分别是什么？体现了作者怎样的态度？ _______________________________________________________________________________ 2. 如何理解"事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？"这句话的含义？ _______________________________________________________________________________ 3. 作者写这篇文章的深层意图是什么？ _______________________________________________________________________________ 【课堂探究】 探究任务一：梳理文章结构，理解认知过程 阅读全文，完成下表： 段落 内容要点 认知过程 关键语句 第一段 第二段 第三段 探究任务二：比较两种说法，分析质疑精神 说法 得名由来 作者态度 质疑依据 精神体现 郦道元说 李渤说 思考：苏轼的两次质疑有何不同？体现了怎样的精神？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 探究任务三：赏析写景艺术，体会绘声之妙 声音类型 来源 特点 比喻 噌吰声 窾坎镗鞳声 探究任务四：对比三种人物，理解写作意图 人物 态度/行为 原因 作者评价 郦道元 士大夫 渔工水师 李渤 【当堂检测】 一、解释下列加点的词语 1. 微风鼓浪：_______________ 2. 余自齐安舟行适临汝：_______________ 3. 至莫夜月明：_______________ 4. 汝识之乎：_______________ 5. 事不目见耳闻：_______________ 6. 自以为得其实：_______________ 二、指出下列句子的句式特点 1. 石之铿然有声者：_______________ 2. 古之人不余欺也：_______________ 3. 得双石于潭上：_______________ 4. 此世所以不传也：_______________ 三、翻译下列句子 1. 是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！ _______________________________________________________________________________ 2. 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ _______________________________________________________________________________ 【参考答案】 课前预习 一、知人论世 1. 作者简介：子瞻；东坡居士；苏洵；苏辙；苏黄；苏辛；欧苏；宋四家 2. 写作背景：元丰七；黄州；汝州；苏迈；湖口 3. 解题：江西湖口县鄱阳湖东岸；上钟山；下钟山；水石相搏；扣石发声；山石穴罅 二、诵读课文，疏通文意 【第一段】 思考探究： 1. 引出文章的话题，交代石钟山的位置和得名由来争议，为下文的质疑和考察做铺垫。 2. 对郦道元持"人常疑之"的态度，质疑依据是用常识推理：钟磬放在水中尚且不能发声，何况是石头；对李渤持"余尤疑之"的态度，质疑依据是用逻辑推理：能发出声音的石头到处都有，为什么唯独这座山用"钟"来命名？ 【第二段】 思考探究： 1. 第一种是噌吰声，来自山下石穴罅，微波入焉，涵淡澎湃；第二种是窾坎镗鞳声，来自大石当中流，空中而多窍，与风水相吞吐。 2. 运用了比喻（如猛兽奇鬼）、拟人（森然欲搏人）、直接摹声（磔磔、噌吰、窾坎镗鞳）、侧面烘托（舟人大恐）等手法。作用是描绘阴森恐怖的环境，渲染氛围，烘托亲身探访的不易。 3. 包含了作者发现真相后的喜悦、对古人说法得到印证的欣慰，以及对自己的判断得到证实的满足感。 【第三段】 思考探究： 1. 对郦道元是"叹其简"，认为他说得不详细；对李渤是"笑其陋"，批评他方法粗疏浅陋。体现了作者实事求是、不盲目崇拜前人的态度。 2. 这句话的意思是：凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测去判断其有或没有，可以吗？强调了实践出真知的道理，主张通过实地考察来获取真相，反对主观臆断。 3. 表层意图是考证石钟山得名由来，纠正前人说法之误；深层意图是借事说理，告诫世人凡事要目见耳闻，不可臆断。 当堂检测 一、解释下列加点的词语 1. 鼓：振动（名词作动词） 2. 舟：用船（名词作状语） 3. 莫：通"暮"，晚上 4. 识：通"志"，记住 5. 目：亲眼（名词作状语）；耳：亲耳（名词作状语） 6. 实：真相 二、指出下列句子的句式特点 1. 定语后置句 2. 宾语前置句 3. 状语后置句 4. 判断句 三、翻译下列句子 1. 这个说法，人们常常怀疑它。如果把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！ 2. 凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测去推断它的有或没有（正不正确），可以吗？ 设计说明： 本导学案紧扣统编版高中语文选择性必修下册第三单元的单元要求和学习提示，围绕"质疑穷理，躬身笃行"的主题设计。导学案分为课前预习、课堂探究、当堂检测、课后拓展四个部分，层层递进，注重学生文言知识的积累和质疑探究精神的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $