整本书阅读《经典常谈·辞赋》第十一讲教学设计 -2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文教学设计聚焦《经典常谈・辞赋第十一》，核心知识点包括屈原与楚辞的核心地位、辞赋演变脉络（楚辞→汉赋→俳赋→文赋/律赋）及各阶段特征。通过“文化快问快答”猜诗人导入，以“初识源头—梳理演变—思辨精神”为支架，串联屈原身份、《离骚》手法、辞赋各阶段特点等内容。 此设计亮点在于以情境互动激活学习兴趣，通过时间轴梳理、对比分析等活动培养思维能力，结合“香草美人”象征手法赏析与“辞赋是否空洞”思辨讨论，提升审美创造与文化自信。分层作业兼顾基础与提升，为教师提供清晰教学路径，助力学生理解辞赋文化价值与文脉传承。

统编版八下语文《经典常谈・辞赋第十一》教案 课型：名著导读课 课时：1 课时（45 分钟） 教学目标 1.了解屈原与楚辞的核心地位，掌握《离骚》、香草美人、楚辞特点等关键知识点。 2.理清辞赋演变脉络：楚辞→汉赋→俳赋→文赋 / 律赋，理解各阶段文体特征。 3.通过品读、对比、思辨，感受辞赋的文学魅力与文化价值，增强文化自信。 教学重点：屈原与楚辞；辞赋的发展脉络与各阶段特点 教学难点：理解辞赋文体变化与时代的关系；认识屈原的文学开创意义 情境导入・猜诗人 教师引导语： 同学们，上课！上课前我们先来个 “文化快问快答”—— 提到香草美人，你第一个想到的历史人物是谁？提到汨罗江、端午节、路漫漫其修远兮，你又会想到谁？ 师生互动 生：屈原！ 师：没错！大家对屈原并不陌生，但你们知道吗？屈原不只是爱国诗人，他更是中国一种顶级文体 —— 辞赋的 “开山祖师”。今天我们就跟着朱自清先生，走进《经典常谈・辞赋第十一》，开启一场 “辞赋穿越之旅”。 活动一：香草美人入课堂 —— 初识辞赋源头（10 分钟） 任务 1：知人论世・识屈原 教师引导语： 要读懂辞赋，必先读懂它的 “老爹”—— 屈原。请大家快速浏览资料，思考两个问题： 屈原的身份是什么？他为何被流放？ 他最核心的代表作是哪一篇？ 补充资料 屈原，楚国贵族，官至左徒，内政外交一把抓，主张联齐抗秦，却遭奸臣诋毁，两次被流放。公元前 278 年，郢都陷落，屈原投汨罗江殉国。 师生互动 师：屈原为什么能写出震撼千古的作品？ 生：因为他忠诚被疑、爱国被谤，内心悲愤。 师：一语中的！愤怒出诗人，磨难出经典。他把满腔赤诚与痛苦，都写进了中国古代最长的抒情诗 —— 生齐答：《离骚》！ 任务 3：艺术点睛・记手法 教师引导语： 《离骚》最绝的，是它独一份的 “香草美人” 写法。谁能说说，香草、美人各比喻什么？ 师生互动 生：香草比喻高洁品德，美人比喻自己或君王。 师：非常准确！香草喻品德，美人喻忠君，这套象征手法，影响了中国文学两千多年。 教师过渡语 屈原用血泪开创了楚辞，可楚辞并没有随他沉入江中，反而在后世不断生长、变化，最终长成了 “辞赋” 这棵文学大树。接下来，我们一起走进辞赋千年演变史。 活动二：千年文体演变 —— 读懂辞赋发展史（20 分钟） 【活动总目标】 理清辞赋四阶段演变，掌握各朝代赋体特点，能对比区分。 任务 1：汉代・辞赋定型期 教师引导语： 汉代是辞赋的 “成长期”。请大家阅读资料，思考： 是谁把楚辞编辑成书，成为经典？ 汉赋最突出的特点是什么？ 补充资料 西汉刘向编《楚辞》，王逸作《楚辞章句》；贾谊开启 “辞赋合一”；司马相如把汉大赋推向高峰。 师生互动 师：汉赋最有名的特点叫四个字 —— 生：劝百讽一。 师：解释一下？ 生：大量铺排夸张写繁华，最后轻轻劝一句。 师：太会总结了！铺张扬厉，劝百讽一，这就是汉大赋的 “标配”。 任务 2：魏晋至唐初・俳赋（骈赋）期 教师引导语： 汉代之后，辞赋变 “精致” 了。这一阶段的赋，最大变化是什么？ 师生互动 生：讲究对仗、排偶、声律。 师：对！这就是俳赋 / 骈赋。句子整齐、音韵和谐，像文学界的 “工整派”。左思《三都赋》甚至造成 —— 生：洛阳纸贵！ 任务 3：唐宋以后・文赋与律赋双轨 教师引导语： 到了唐宋，辞赋一分为二，走向两条路。请判断： 像苏轼《赤壁赋》那样自由、像散文一样的，叫什么？ 像科举考场作文，严格讲格律押韵的，叫什么？ 师生互动 生：自由的叫文赋（文体赋）；考场严格的叫律赋。 师：完全正确！一文一律，一散一整，辞赋从此成熟多元。 任务 4：整体梳理・画时间轴 教师引导语： 现在我们合上书，一起用一条线串起千年辞赋。我来说朝代，你们来接文体！ 师生互动 师：战国屈原 —— 生：楚辞！ 师：汉代 —— 生：汉大赋！ 师：魏晋南北朝 —— 生：俳赋（骈赋）！ 师：唐宋 —— 生：文赋、律赋！ 教师过渡语 脉络一清二楚！可朱自清先生写这一章，不只是让我们背知识点，更要我们读懂：辞赋里藏着什么精神？ 活动三：品读思辨悟精神 —— 辞赋的文化力量（10 分钟） 【活动总目标】 理解辞赋的文学价值与精神内涵，完成主题升华。 任务 1：核心回顾・抓重点 教师引导语： 我们用 3 句话总结本课最重要的知识，请大家齐声回答： 辞赋的开山鼻祖是 —— 楚辞的巅峰作品是 —— 汉赋最典型的特点是 —— 师生互动 生齐答：屈原；《离骚》；劝百讽一。 任务 2：思辨升华・明意义 教师引导语： 有人说：辞赋文辞华丽，有点空洞。你同意吗？结合屈原、苏轼谈谈你的看法。 师生互动 生 1：不同意，屈原的楚辞有爱国精神。 生 2：苏轼的赋里有人生哲理。 师：说得太好了！辞赋不只华丽，更有风骨、有情怀、有人生思考。它是文人的心声，是时代的镜子，更是中华文脉的瑰宝。 任务 3：课堂小结・固认知 教师引导语： 今天我们完成了一次穿越： 从屈原的悲愤浪漫，到汉赋的盛世气象； 从骈赋的工整精致，到宋赋的旷达自由。 朱自清先生写《经典常谈》，就是要让我们读懂：经典不老，文脉不息。 课后作业（分层） 1.基础作业：绘制 “辞赋发展时间轴”，标注：朝代、文体、代表人物、特点。 2.提升作业：品读《离骚》（节选）或《赤壁赋》，摘抄 2 句你最喜欢的句子，并简要批注。 板书设计： 辞赋第十一 源头：屈原 → 楚辞 →《离骚》→ 香草美人 演变：楚辞 → 汉赋 → 俳赋 → 文赋 / 律赋 特点：劝百讽一｜对仗声律｜自由散文 主旨：文体有变，文心不变 1 学科网（北京）股份有限公司 $