精品解析：2026年吉林省榆树市部分学校中考一模语文试题

2026年榆树市部分学校阶段性测试九年级语文 试卷（三） 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “君子”一词早在殷周时期已频繁使用。《论语》全书20篇，每一篇都以若干段落从不同方面对君子人格不断刻画，反复雕塑（ ）。“君子喻于义，小人喻于利”“君子博学于文，约之以礼”“圣人，吾不得而见之矣；得见君子者，斯可矣”……孔子一方面勾勒君子的形貌，诠释君子的品格；另一方面又指出君子是一种可望可即□可学可做的正面人格形象。君子所具有的崇尚道义、好学上进、文质bīn bīn（ ）（ ）等品格，受到人们的广泛认同和推崇。君子文化形成于中华民族发展的历史进程之中，对中华民族理想道德人格的养成具有重要作用。 君子文化是中华民族生生不息的精神源泉之一，千百年来对中国人的思想、情感、行为等发挥着孜孜不倦的引导和规范作用。这种制约和影响，培植和润泽了中华民族的精神气质。自春秋战国以来，中国历朝历代多将那些安贫乐道、舍生取义的人称作君子，如箪食瓢饮的颜回、宁死不屈的文天祥、坚持变法的“戊戌六君子”等等。他们身上体现出修身向善、家国担当等特质，社会主义核心价值观倡导“爱国、敬业、诚信、友善”的个人层面的价值准则与这些特质一脉相承。 1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）雕塑（ ） （2）文质bīn bīn（ ） 2. 文中画线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 生生不息 B. 孜孜不倦 C. 舍生取义 D. 一脉相承 3. 在文中□处填入恰当的标点符号：___________。（填写名称） 4. 小文读完语段有感而发，写了一副对联。请你帮助他在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） 上联：历代 ① 修身报国丹心 ② 下联：今朝青年 ③ 热血 ④ A. ①君子 ②昭日月 ③敬业兴邦 ④写春秋 B. ①文化 ②写春秋 ③弘扬精神 ④昭日月 C. ①君子 ②写春秋 ③敬业兴邦 ④昭日月 D. ①文化 ②昭日月 ③弘扬精神 ④写春秋 5. 名篇名句默写。 青春是生命中最绚丽的华章，责任则是成长路上永恒的使命。在初中语文的经典篇目中，无数文人墨客用诗句诠释着青春与责任的深刻内涵。龚自珍以（1）“_______，_______”（《己亥杂诗（其五）》）展现奉献的责任担当；李白高呼（2）“_______，_______”（《行路难（其一）》），彰显青春的壮志豪情；李贺在《雁门太守行》中写下（3）“_______，_______”，抒发了为家国不惜献身的壮志；范仲淹在《岳阳楼记》中（4）“_______，_______”的千古名句，则将心怀天下的责任意识展现得淋漓尽致。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 饮酒（其五） [东晋]陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 材料二： 桃花源记 [东晋]陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 材料三： 万历壬子，余探胜天目。行深涧中，忽逢老叟荷锄引泉，揖①余曰：“客从喧处来，可知静中趣？”随之入竹扉，见三楹茅舍，檐悬匏壶②，壁挂古琴。叟采蕨③为羹，汲泉煮茗。谈及世务，茫然不答，但指西岭云霞曰：“彼中朝暮异色，犹人心念之流转也。”居三日辞归。叟赠竹杖循旧径返回首惟苍烟满谷。 （选自谢肇淛《五杂组·山行纪异》） 【注释】①揖（yī）：拱手行礼。②匏（páo）壶：形似葫芦的容器。③蕨（jué）：野菜。 【文从字顺】 6. 请按照下表中的例子或提示，自己制作《桃花源记》的“文言词语积累卡”。 字词 句 子 词 义 类 型 舍 便舍船，从口入 （1）______________ 一词多义 屋舍俨然 房 屋 寻 寻向所志 寻 找 寻病终 （2）______________ 妻子 率妻子邑人来此绝境 （古）（3）_____________ 古今异义词 7. 把材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。 客从喧处来，可知静中趣？ 8. 用“/”给材料三中画波浪线的部分断句。（限断两处） 叟 赠 竹 杖 循 旧 径 返 回 首 惟 苍 烟 满 谷。 【桃源之景】 9. 材料二中陶渊明笔下的桃花源美在哪里，请用一组排比句来表述。 【桃源之境】 10. 结合材料一和材料三分析“静中趣”指什么？ 【桃源之思】 11. “桃源”作为中国人的精神基因，在当代社会有什么现实意义？请结合上面材料与链接材料对“世外桃源”的含义进行分析。 【链接材料】 世外桃源：晋代陶潜在《桃花源记》中描述了一个与世隔绝、没有战乱的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 《现代汉语词典（第7版）》 （二）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： （数据来源：途牛旅游网） 材料二： ①春寒料峭，苏中七战七捷纪念馆学习红色精神的场景不断更新。步入展馆，映入眼帘的是直耸蓝天的纪念碑，华中野战军冲锋陷阵，英勇无畏的形象跃然眼前。“尽管硝烟已经散去，如今的苏中大地民康物阜，但七战七捷留给我们的精神永远不能忘记，今天的幸福生活是千千万万的战士用鲜血和生命换来的……”讲解员的动情讲解引发游客共鸣。 ②南通红色底蕴深厚，在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑。 ③苏中七战七捷纪念馆、中国工农红军第十四军纪念馆、苏中四分区反“清乡”斗争资料陈列馆、南通革命纪念馆、抗大九分校纪念馆……南通以革命遗址遗迹和纪念设施为主体的红色资源数量众多、类型齐全。据统计，南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二，被列为各级文物保护单位的有39个、被列为各级爱国主义教育基地的有77个。 ④一座纪念馆就是一个精神高地。近年来，南通各级党史部门与宣传、文广旅（文物），退役军人事务局等部门紧密协作，做好各类红色教育阵地的论证、保护、评比、宣传等工作，同时切实承担起指导、服务党史学习教育基地建设的责任，建成、命名一批党史学习教育基地。 （摘编自“学习强国”南通学习平台，2024年3月11日） 材料三： 党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地，瞻仰对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。悉数珍藏，每一处革命圣地、每一件历史文物，都讲述着壮阔动人的英雄事迹、承载着历久弥新的革命精神。作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当。把红色资源作为坚定理想信念，加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义。 （摘编自《光明日报》，2024年3月13日） 12. 请简要概括材料一图中的主要信息。 13. 根据材料二内容，说说南通在响应习近平总书记号召的“用好红色资源”方面被“学习强国”推广的原因有哪些。（请回答两点） 14. 根据材料三内容，试在选段前加一句在结构和内容上总领全段的话作为全段的首句。 15. 2025年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年，抗美援朝纪念馆现已发出通知，面向全国征集抗美援朝文物及历史资料。小语认为这个活动没有意义，小文引用材料三中的语句对他进行了批驳。请帮小文找出证据。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 血染的名字 章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。 ②晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。连长李彩霞目光警惕地观察四周。突然，寂静的河面上响起一阵“突突”的马达声。 ③李彩霞果断命令战士们抽出船底闸板，河水顿时涌入船舱。就在这一瞬，日寇的子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷扎入水中。 ④等到日寇汽艇冲进汊河，河面只留下了几串神秘的气泡。芦苇如墙，河道幽深，秋风掀动苇叶发出低沉的呜鸣。敌人漫无目标地向芦苇荡扫射，又朝河里掷了几枚手雷，见一无所获，便驾汽艇疾速离去。 ⑤泅水脱险的战士们汇集在土墩上，几个男兵采回了莲藕和红菱，给战友们当早餐。嚼着白嫩的莲藕，李彩霞耳畔回响起团长的叮嘱：“你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的‘本钱’了！” ⑥芦苇荡随风摇晃，李彩霞抬头看看被茂密芦苇围成一圈的天空，浑身湿透的她不禁打了个寒战。那30挺机枪和40箱子弹正沉在河底，不知是否遭到损坏；敌人又神出鬼没，夜间打捞凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑦疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞果断地一挥手：“同志们，起船！” ⑧雨中打捞惊险而紧张。不到两个小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 ⑨午后，暴雨停歇。鬼子汽艇又重返河汊搜查，可只在芦苇丛中找到几捆漂在水面的棉包——那是小分队撤离时故意布下的“迷魂阵”。同一时间，数十里外的新四军正哼着军歌忙碌着——他们在拆卸枪支弹药的包裹。 ⑩李彩霞，原名黄玉珍，安徽无为白茆镇人。 ⑪黄玉珍为何更名为李彩霞？事实上，在改名叫李彩霞前，黄玉珍更改过5次姓名。 ⑫她第一次更改姓名，是在1928年的隆冬。那年，参加红军不久的黄玉珍，化装成村姑夜送紧急情报，可刚穿过丛林就遭遇了敌人。负责接应她的18岁女战士雪荻花为掩护她，与敌人英勇斗争，将鲜血洒在了芦苇荡中。 ⑬虎口脱险的黄玉珍，返队后将自己的名字改成雪荻花。指导员问起缘由，她抹去脸颊的泪，说要带着战友的生命继续战斗。 ⑭两年后，已任排长的雪荻花与战友钟琼英潜入敌后，执行侦察任务。返回途中，她们遭到埋伏，受伤被捕。当押解船驶入江心急流时，她与战友扭住日军曹长跳入江中。身负重伤的钟琼英拼死抱着敌人卷入旋涡，让身藏情报的她得以脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。 ⑮在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于肩上多扛一杆枪！ ⑯1945年7月底，已改名叫祁红玉的她，带队到上海秘密接运药品。在南京江面上，她再次被抓捕。面对审讯，她再次更名，坚称自己叫李彩霞，是卖药的小商贩。敌人把她绑在刑凳上倒悬头颅，问一句不招，就敲掉一颗牙齿。可直至敌人敲光了她的牙齿，也没能从她口中撬出半句秘密。敌人把昏死的“李彩霞”扔进一间破库房。她半夜醒来，拼命爬出气窗，游过护城河，又奇迹般地回到队伍。 ⑰这是她最后一次改名。李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，将一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。 ⑱抗战胜利后，负伤未愈的李彩霞留在家乡从事党的工作。1949年初，战地广播不断传来一波波令人激动的战报：淮海战役大捷，歼敌80万；人民解放军挺进长江一线……那阵子，李彩霞时常露出焦灼神色。直到一天，她在江边遇到了一位勘察地形的部队首长。 ⑲原来，当年李彩霞因伤未能北上，便让17岁的儿子代替自己加入北进的队伍。首长告诉她：你家小子做了参谋，正在瑶岗忙着筹划渡江侦察呢。李彩霞内心十分欢喜，她知道，瑶岗就是渡江战役总前委的驻地。 ⑳尽管年近半百，李彩霞毅然请缨，率领船队，加入运送某野战军渡江的船队行列。她在炮火弹雨中连续穿梭了十几个来回，直到第二天拂晓，她左腿中弹，才不得不撤下火线。 ㉑最后一战，李彩霞表现得依旧勇敢。作为参战模范，她得到了一枚珍贵的奖章。 ㉒奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着墓碑上那些熟悉的名字，李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印，她仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。 ㉓“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！” ㉔松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ㉕天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 （摘编自“中国军网”，2025年3月13日） 16. 以“更名”为线索，梳理情节，将下面表格填写完整。 更改的名字 触发更名的具体事件 黄玉珍→雪荻花 夜送情报，战友雪荻花牺牲自己，掩护她脱险 雪荻花→钟琼英 （1）________________________ 钟琼英→祁红玉、李彩霞 （2）________________________ 17. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇描写晨雾中的乌篷船、突然响起的马达声等场景，营造出紧张氛围，为后续战斗情节做铺垫。 B. 第⑥段通过“打寒战”“焦虑”等细节，既体现李彩霞对任务的担忧，也暗示夜间打捞行动的危险性。 C. 文中多次出现的芦苇荡，既是战斗的自然环境，也象征着抗日军民坚韧不屈的精神，具有双重作用。 D. 小说结尾写李彩霞在烈士陵园用奖章嵌模印，直接抒发了对牺牲战友的怀念，情感真挚动人。 18. 人物神态是心理活动的外显。请任选一处文中画横线句子，将李彩霞的心理活动补充完整。（30字左右） （1）李彩霞抬头看看被茂密芦苇围成一圈的天空，（她想：_____________）浑身湿透的她不禁打了个寒战。 （2）看着墓碑上那些熟悉的名字（她想：_____________），李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。 19. 文章的环境描写富有表现力，请任选一处文中画波浪线句子，赏析其表达效果。 （1）芦苇如墙，河道幽深，秋风掀动苇叶发出低沉的呜鸣。 （2）疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。 20. 本文的主人公是李彩霞还是革命战士群体？请结合文章说明理由。 （四）整本书阅读（8分） 21. 请从下面名著中任选一部，结合整本书内容，谈谈你对“炽热而深沉的家国情怀，正是我们冲散阴霾、乘风破浪的力量之所在”这句话的理解。 《艾青诗选》 《红星照耀中国》 22. 人生之路，有“舍”有“守”。请你仿照示例，从备选人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。 示例：王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。 备选人物：孙悟空《西游记》 杜少卿《儒林外史》 简·爱《简·爱》 三、综合实践（10分） 23. 阅读材料，按要求完成以下任务。 为筹备2025年5月25日的长春马拉松赛事，共青团长春市委共选拔5632名志愿者，设置218个志愿服务点位覆盖42.195公里赛道，服务分“物资管理”“赛场服务”“医疗保障”“其他服务”四大类十二小项。初三（1）班“青春志愿队”积极报名，全班45人中有38人报名，主要选择“赛道指引”“物资补给”“秩序维护”岗位。志愿者培训内容：急救知识、赛道分布、文明引导用语等。 （1）【志愿担当】根据上面材料，用一句话概括2025长春马拉松志愿服务的组织特点。 （2）【责任担当】初三（1）班“青春志愿队”报名分工，38人报名，15人选择“赛道指引”，12人选择“物资补给”，11人选择“秩序维护”。请分析数据，得出一条与“责任担当”相关的结论。 （3）【交流担当】针对部分家长担心志愿服务会影响学生学习，请你向家长解释并劝导。 （4）【宣传担当】志愿活动中，同学们尽职尽责，出色地完成了任务。宣传组撰写文案时想要化用《沁园春·长沙》：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”的诗句，创作宣传语，请你帮宣传组完成任务。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 作文（1） 24. 毕业在即，你们班将举行“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们面对未来的勇气。你被推荐为演讲者，请写一篇演讲稿。 题目：心怀热爱，奔赴未来 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 作文（2） 25. 阅读下面材料，根据要求写作。 天空，空间的空，天什么都能装得下；天空，空闲的空，天天忙碌，总要抽点空余时间静心思索；天空，空洞的空，空天终究不如大地实在…… 关于“天空”，也许还有别的解读。这些解读总有一种会触动你。请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年榆树市部分学校阶段性测试九年级语文 试卷（三） 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “君子”一词早在殷周时期已频繁使用。《论语》全书20篇，每一篇都以若干段落从不同方面对君子人格不断刻画，反复雕塑（ ）。“君子喻于义，小人喻于利”“君子博学于文，约之以礼”“圣人，吾不得而见之矣；得见君子者，斯可矣”……孔子一方面勾勒君子的形貌，诠释君子的品格；另一方面又指出君子是一种可望可即□可学可做的正面人格形象。君子所具有的崇尚道义、好学上进、文质bīn bīn（ ）（ ）等品格，受到人们的广泛认同和推崇。君子文化形成于中华民族发展的历史进程之中，对中华民族理想道德人格的养成具有重要作用。 君子文化是中华民族生生不息的精神源泉之一，千百年来对中国人的思想、情感、行为等发挥着孜孜不倦的引导和规范作用。这种制约和影响，培植和润泽了中华民族的精神气质。自春秋战国以来，中国历朝历代多将那些安贫乐道、舍生取义的人称作君子，如箪食瓢饮的颜回、宁死不屈的文天祥、坚持变法的“戊戌六君子”等等。他们身上体现出修身向善、家国担当等特质，社会主义核心价值观倡导“爱国、敬业、诚信、友善”的个人层面的价值准则与这些特质一脉相承。 1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）雕塑（ ） （2）文质bīn bīn（ ） 2. 文中画线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 生生不息 B. 孜孜不倦 C. 舍生取义 D. 一脉相承 3. 在文中□处填入恰当的标点符号：___________。（填写名称） 4. 小文读完语段有感而发，写了一副对联。请你帮助他在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） 上联：历代 ① 修身报国丹心 ② 下联：今朝青年 ③ 热血 ④ A. ①君子 ②昭日月 ③敬业兴邦 ④写春秋 B. ①文化 ②写春秋 ③弘扬精神 ④昭日月 C. ①君子 ②写春秋 ③敬业兴邦 ④昭日月 D. ①文化 ②昭日月 ③弘扬精神 ④写春秋 【答案】1. ①. sù ②. 彬彬 2. B 3. 顿号 4. A 【解析】 【1题详解】 注意“塑”的读音；注意“彬”的写法。 【2题详解】 A.“生生不息”指不断地生长、繁殖，永不停止。文中用来形容“君子文化”作为中华民族的精神源泉，不断地传承和发展，使用恰当。 B.“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦，通常用来形容人勤奋努力、不知疲倦的状态。而文中用来形容“君子文化”对中国人思想、情感、行为的引导和规范作用，这种作用是持续且潜移默化的，并非强调其不知疲倦，使用不恰当。 C.“舍生取义”指为了正义事业而牺牲生命，文中用来形容那些为了正义、为了国家而牺牲生命的人，如文天祥等，使用恰当。 D.“一脉相承”指从同一血统、派别世代相承流传下来，比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。文中用来形容社会主义核心价值观倡导的个人层面的价值准则与君子文化中的特质有继承关系，使用恰当。 【3题详解】 此处前后两个短语“可望可即”和“可学可做”是并列关系，共同描述了“君子”这一正面人格形象的特点，应使用顿号。 【4题详解】 上联①处：材料第二段提到“君子文化是中华民族生生不息的精神源泉之一”，且后文列举了如颜回、文天祥、“戊戌六君子”等君子的事例，强调了君子所体现出的修身向善、家国担当等特质。所以上联围绕“君子”展开更符合材料主旨。“君子”与“青年”都为名词，指某人物群体。 下联③处：上联中“修身报国”为并列短语，“敬业兴邦”为并列短语，“弘扬精神”为动宾短语，应使用“敬业兴邦”；上联②处和下联④处：“昭日月”与“写春秋”均为动宾短语，含义：“昭日月”意思是光明磊落如同日月照耀，通常用来形容人的品德、行为等光明正大，可与“丹心”搭配，表达君子的赤诚之心如日月般光辉。“写春秋”有书写历史、建功立业之意，下联中“今朝青年”用“写春秋”更能体现他们积极进取、为国家和社会做出贡献的决心和行动。 5. 名篇名句默写。 青春是生命中最绚丽的华章，责任则是成长路上永恒的使命。在初中语文的经典篇目中，无数文人墨客用诗句诠释着青春与责任的深刻内涵。龚自珍以（1）“_______，_______”（《己亥杂诗（其五）》）展现奉献的责任担当；李白高呼（2）“_______，_______”（《行路难（其一）》），彰显青春的壮志豪情；李贺在《雁门太守行》中写下（3）“_______，_______”，抒发了为家国不惜献身的壮志；范仲淹在《岳阳楼记》中（4）“_______，_______”的千古名句，则将心怀天下的责任意识展现得淋漓尽致。 【答案】 ①. 落红不是无情物 ②. 化作春泥更护花 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 报君黄金台上意 ⑥. 提携玉龙为君死 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“帆、沧、提携”等字词的正确书写。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 饮酒（其五） [东晋]陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 材料二： 桃花源记 [东晋]陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 材料三： 万历壬子，余探胜天目。行深涧中，忽逢老叟荷锄引泉，揖①余曰：“客从喧处来，可知静中趣？”随之入竹扉，见三楹茅舍，檐悬匏壶②，壁挂古琴。叟采蕨③为羹，汲泉煮茗。谈及世务，茫然不答，但指西岭云霞曰：“彼中朝暮异色，犹人心念之流转也。”居三日辞归。叟赠竹杖循旧径返回首惟苍烟满谷。 （选自谢肇淛《五杂组·山行纪异》） 【注释】①揖（yī）：拱手行礼。②匏（páo）壶：形似葫芦的容器。③蕨（jué）：野菜。 【文从字顺】 6. 请按照下表中的例子或提示，自己制作《桃花源记》的“文言词语积累卡”。 字词 句 子 词 义 类 型 舍 便舍船，从口入 （1）______________ 一词多义 屋舍俨然 房 屋 寻 寻向所志 寻 找 寻病终 （2）______________ 妻子 率妻子邑人来此绝境 （古）（3）_____________ 古今异义词 7. 把材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。 客从喧处来，可知静中趣？ 8. 用“/”给材料三中画波浪线的部分断句。（限断两处） 叟 赠 竹 杖 循 旧 径 返 回 首 惟 苍 烟 满 谷。 【桃源之景】 9. 材料二中陶渊明笔下的桃花源美在哪里，请用一组排比句来表述。 【桃源之境】 10. 结合材料一和材料三分析“静中趣”指什么？ 【桃源之思】 11. “桃源”作为中国人的精神基因，在当代社会有什么现实意义？请结合上面材料与链接材料对“世外桃源”的含义进行分析。 【链接材料】 世外桃源：晋代陶潜在《桃花源记》中描述了一个与世隔绝、没有战乱的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 《现代汉语词典（第7版）》 【答案】6. ①. 舍弃 ②. 随即，不久 ③. 妻子儿女 7. 客人从喧闹的地方来，可知道安静之处的意趣？ 8. 叟赠竹杖/循旧径返/回首惟苍烟满谷。 9. 示例：陶渊明笔下的桃花源，美在忽逢桃花林，落英缤纷的自然之景；美在屋舍俨然、鸡犬相闻的和平安宁；美在黄发垂髫、怡然自乐的淳朴民风。 10. “静中趣”指沉浸在幽美的自然环境，“采蕨为羹，汲泉煮茗”“采菊东篱”，远离社会的纷扰，内心愉悦、平静、恬淡自得，宁静闲适。 11. “桃源”作为精神基因，在当代有现实意义。“世外桃源”代表着远离纷扰、美好的生活愿景。当代社会节奏快、压力大，人们渴望如材料中远离喧嚣、内心宁静的“静中趣”，桃源所象征的自然美好、和谐宁静，能让人们在忙碌中寻得心灵慰藉，反思过度物质化的生活；其“不受外界影响”，也启示人们在复杂社会环境中，坚守内心纯净，构建和谐、美好的精神世界，追求如桃源般的人文关怀与自然共生的生活状态。 【解析】 【导语】这组选文以陶渊明诗文与明代山行笔记为核心，围绕“静境”与“桃源”展开。《饮酒》写心境自守，《桃花源记》构理想乐土，材料三摹山林隐士，三者共绘远离尘嚣、恬淡自适的精神图景。文章既展现自然之美与人情之淳，又折射国人对宁静本真的永恒追求，在快节奏当下，为心灵提供栖息之地，意蕴深远，文气清雅。 【6题详解】 （1）句意：渔人于是下了船，从洞口进去。舍：舍弃。 （2）句意：不久就病死了。寻：随即，不久。 （3）句意：带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方。妻子：妻子儿女。 【7题详解】 注意重点字词： 喧处：喧闹、纷扰的地方；可：能够，可以；知：领会、体会；静中趣：清静安闲之中的意趣。 【8题详解】 句意：老翁赠送我一根竹杖，我顺着原路回去，回头望去，只见满谷苍茫的烟霭。“叟赠竹杖”写老翁赠杖，是完整事件；“循旧径返”写作者沿原路返回，是连续动作；“回首惟苍烟满谷”写回头所见之景。 故断句：叟赠竹杖/循旧径返/回首惟苍烟满谷。 【9题详解】 从材料二《桃花源记》中筛选描写桃花源“美”的具体内容，可分为自然景色、居住环境、人文风气三类；遵循“陶渊明笔下的桃花源，美在……的……；美在……的……；美在……的……”的排比句式，每一分句均对应原文具体语句；提炼原文关键词，保证每一处“美”都有原文依据，不脱离文本。 示例：陶渊明笔下的桃花源，美在芳草鲜美、落英缤纷的春日盛景；美在阡陌交通、良田美池的宜居之地；美在邻里相邀、设酒杀鸡的淳朴人情。 【10题详解】 结合材料一可知，陶渊明身居人境却无车马喧嚣，在东篱采菊、凝望南山，远离世间纷扰，内心获得了平静恬淡的愉悦，这便是自然与心境相融的静趣。 结合材料三第三句可知，老翁居于茅舍，与竹、泉、云霞相伴，采野菜煮茶，不问世俗事务，在清幽环境中享受闲适生活，内心安宁自得，这也是静中蕴含的意趣。由此可知，“静中趣”既指沉浸在“采菊东篱”“采蕨为羹、汲泉煮茗”的幽美自然环境中，远离社会纷扰的闲适状态，也指身处宁静之中，内心获得的平静、恬淡与自得，是自然之静与心境之静的完美融合。 【11题详解】 结合材料一可知，陶渊明笔下的“桃源”，是远离车马喧嚣、有自然之美的地方，在这里，人们能摆脱外界纷扰，获得内心的平静与恬淡，这是“世外桃源”最基础的内涵——自然和谐、远离纷扰。 结合材料二第二段可知，“世外桃源”不仅有优美的自然与生活环境，更有和睦的人际关系，人们互帮互助、淳朴友善，没有纷争，充满温情，这是“世外桃源”的核心内涵——人际和谐、生活安宁。 结合链接材料中“世外桃源”的释义以及材料三中“叟采蕨为羹，汲泉煮茗，不谈世事，只观云霞”的场景可知，“世外桃源”还象征着一种不受世俗功利干扰、坚守本心的精神境界，人们在这里能放下浮躁，回归本真，获得心灵的安宁。 由此可知“桃源”作为中国人的精神基因，在当代社会有着重要现实意义。当代社会节奏快、竞争激烈，人们被功利和喧嚣裹挟，而“世外桃源”所象征的自然美好、和谐宁静，能让人们在忙碌中寻得心灵慰藉，反思过度物质化的生活；其“不受外界影响”的特质，更启示人们在复杂社会环境中，坚守内心的纯净与善良，追求人与人、人与自热共生的美好状态，从而构建属于自己的“精神桃源”，获得心灵的归属感与幸福感。 【点睛】参考译文： 材料二：东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约有光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。土地平坦宽广，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴都和桃花源以外的世人一样。老人和小孩都安闲快乐。 村里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭款待他。村里其他人听说来了这么一个客人，都来打听消息。他们自己说，祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“这里的事不值得对外边的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久就病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。 材料三：万历壬子年，我到天目山寻访美景。行走在深山溪谷中，忽然遇见一位老翁扛着锄头引水，他向我拱手行礼说：“客人从喧嚣之地而来，可懂得清静之中的乐趣？”我跟着他走进竹门，看见三间茅舍，屋檐下挂着葫芦容器，墙壁上挂着古琴。老翁采摘野菜做汤，汲取山泉煮茶。谈起世间的俗事，他茫然不做回答，只指着西岭的云霞说：“那里早晚景色各不相同，就像人心中念头的变化流转。”我住了三天后告辞返回。老翁赠送我一根竹杖，我顺着原路回去，回头望去，只见满谷苍茫的烟霭。 （二）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： （数据来源：途牛旅游网） 材料二： ①春寒料峭，苏中七战七捷纪念馆学习红色精神的场景不断更新。步入展馆，映入眼帘的是直耸蓝天的纪念碑，华中野战军冲锋陷阵，英勇无畏的形象跃然眼前。“尽管硝烟已经散去，如今的苏中大地民康物阜，但七战七捷留给我们的精神永远不能忘记，今天的幸福生活是千千万万的战士用鲜血和生命换来的……”讲解员的动情讲解引发游客共鸣。 ②南通红色底蕴深厚，在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑。 ③苏中七战七捷纪念馆、中国工农红军第十四军纪念馆、苏中四分区反“清乡”斗争资料陈列馆、南通革命纪念馆、抗大九分校纪念馆……南通以革命遗址遗迹和纪念设施为主体的红色资源数量众多、类型齐全。据统计，南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二，被列为各级文物保护单位的有39个、被列为各级爱国主义教育基地的有77个。 ④一座纪念馆就是一个精神高地。近年来，南通各级党史部门与宣传、文广旅（文物），退役军人事务局等部门紧密协作，做好各类红色教育阵地的论证、保护、评比、宣传等工作，同时切实承担起指导、服务党史学习教育基地建设的责任，建成、命名一批党史学习教育基地。 （摘编自“学习强国”南通学习平台，2024年3月11日） 材料三： 党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地，瞻仰对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。悉数珍藏，每一处革命圣地、每一件历史文物，都讲述着壮阔动人的英雄事迹、承载着历久弥新的革命精神。作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当。把红色资源作为坚定理想信念，加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义。 （摘编自《光明日报》，2024年3月13日） 12. 请简要概括材料一图中的主要信息。 13. 根据材料二内容，说说南通在响应习近平总书记号召的“用好红色资源”方面被“学习强国”推广的原因有哪些。（请回答两点） 14. 根据材料三内容，试在选段前加一句在结构和内容上总领全段的话作为全段的首句。 15. 2025年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年，抗美援朝纪念馆现已发出通知，面向全国征集抗美援朝文物及历史资料。小语认为这个活动没有意义，小文引用材料三中的语句对他进行了批驳。请帮小文找出证据。 【答案】12. 2023年上半年参与红色旅游的用户中，年龄在26—35岁的中青年用户出游人次占比最高，达到了30%，其次是18—25岁的用户，出游人次占比为20%。中青年已成为红色旅游的消费主力。（意近即可） 13. ①红色底蕴深厚：在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑。②红色资源数量众多、类型齐全：南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二。③各级文物保护单位数量多：南通被列为各级文物保护单位的有39个。④各级爱国主义教育基地数量多：南通被列为各级爱国主义教育基地的有77个。（答出两点即可） 14. 示例：用好红色资源，传承红色基因。（意近即可） 15. 作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当。把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义。 【解析】 【导语】这三则材料围绕「红色资源的传承利用」展开，层次清晰：材料一以数据直观呈现红色旅游的年龄分布，可见红色旅游受众广泛，中青年是核心参与群体；材料二以南通为例，展现地方开发保护红色资源的落地实践；材料三点明红色资源的时代价值，整体由现象到本质，紧扣传承红色基因的时代命题。 【12题详解】 根据图表的分类（18岁以下、18-25岁、26-35岁、36-45岁、46-55岁、56岁以上）及对应占比可知，图表覆盖了青少年、中青年、中老年全年龄段，且每个年龄段都有一定占比，说明红色旅游的参与人群并不局限于单一群体，而是涵盖了老中青年年龄段。 根据图表中“18-25岁（20%）、26-35岁（30%）、36-45岁（11%）”的占比数据可知，这三个中青年群体的占比合计达61%，远超中老年群体（46-55岁9%+56岁以上14%=23%），说明中青年在红色旅游用户中占比最高，是当前红色旅游的核心消费群体。 【13题详解】 结合材料二第②段内容可知，南通有着深厚的红色历史，无数江海儿女为民族独立和解放做出巨大贡献，这种深厚的红色底蕴是用好红色资源的重要基础，能引发人们对红色历史的共鸣和传承。 结合材料二第③段第一句可知，丰富的红色资源为开展各类红色教育活动提供了充足的素材和场所，能满足不同人群对红色文化学习和体验的需求。 结合材料二第③段第二句可知，众多的文物保护单位体现了南通红色资源的重要价值和独特性，有利于对这些红色资源进行更好的保护和利用，为用好红色资源提供了坚实的物质保障。 结合材料二第③段内容可知，爱国主义教育基地是传承红色基因、开展爱国主义教育的重要阵地，数量众多的爱国主义教育基地能够广泛地传播红色文化，激发人们的爱国热情。 结合材料二第④段内容可知，各部门紧密协作能够形成强大的工作合力，从多个方面保障红色资源的有效利用，推动红色教育活动的深入开展，更好地实现用好红色资源的目标。 【14题详解】 材料围绕党的十八大后习近平总书记对红色资源的重视展开，阐述了红色资源的意义，如记录历程、展现使命担当，以及利用红色资源开展教育、传承基因血脉的重要性。所以首句应点明红色资源的重要地位，引出后文对其具体意义的阐述。 示例：红色资源是我们党宝贵的精神财富，具有极其重要的意义。 【15题详解】 材料三强调红色资源承载革命精神，是生动教材，对加强多种教育、传承红色基因等有重要意义。抗美援朝文物及资料属于红色资源，所以可据此批驳小语。 证据：材料三后半段“红色资源忠实记录了我们党走过的光辉历程……把红色资源作为坚定理想信念，加强党性修养的生动教材……对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义”。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 血染的名字 章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。 ②晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。连长李彩霞目光警惕地观察四周。突然，寂静的河面上响起一阵“突突”的马达声。 ③李彩霞果断命令战士们抽出船底闸板，河水顿时涌入船舱。就在这一瞬，日寇的子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷扎入水中。 ④等到日寇汽艇冲进汊河，河面只留下了几串神秘的气泡。芦苇如墙，河道幽深，秋风掀动苇叶发出低沉的呜鸣。敌人漫无目标地向芦苇荡扫射，又朝河里掷了几枚手雷，见一无所获，便驾汽艇疾速离去。 ⑤泅水脱险的战士们汇集在土墩上，几个男兵采回了莲藕和红菱，给战友们当早餐。嚼着白嫩的莲藕，李彩霞耳畔回响起团长的叮嘱：“你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的‘本钱’了！” ⑥芦苇荡随风摇晃，李彩霞抬头看看被茂密芦苇围成一圈的天空，浑身湿透的她不禁打了个寒战。那30挺机枪和40箱子弹正沉在河底，不知是否遭到损坏；敌人又神出鬼没，夜间打捞凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑦疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞果断地一挥手：“同志们，起船！” ⑧雨中打捞惊险而紧张。不到两个小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 ⑨午后，暴雨停歇。鬼子汽艇又重返河汊搜查，可只在芦苇丛中找到几捆漂在水面的棉包——那是小分队撤离时故意布下的“迷魂阵”。同一时间，数十里外的新四军正哼着军歌忙碌着——他们在拆卸枪支弹药的包裹。 ⑩李彩霞，原名黄玉珍，安徽无为白茆镇人。 ⑪黄玉珍为何更名为李彩霞？事实上，在改名叫李彩霞前，黄玉珍更改过5次姓名。 ⑫她第一次更改姓名，是在1928年的隆冬。那年，参加红军不久的黄玉珍，化装成村姑夜送紧急情报，可刚穿过丛林就遭遇了敌人。负责接应她的18岁女战士雪荻花为掩护她，与敌人英勇斗争，将鲜血洒在了芦苇荡中。 ⑬虎口脱险的黄玉珍，返队后将自己的名字改成雪荻花。指导员问起缘由，她抹去脸颊的泪，说要带着战友的生命继续战斗。 ⑭两年后，已任排长的雪荻花与战友钟琼英潜入敌后，执行侦察任务。返回途中，她们遭到埋伏，受伤被捕。当押解船驶入江心急流时，她与战友扭住日军曹长跳入江中。身负重伤的钟琼英拼死抱着敌人卷入旋涡，让身藏情报的她得以脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。 ⑮在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于肩上多扛一杆枪！ ⑯1945年7月底，已改名叫祁红玉的她，带队到上海秘密接运药品。在南京江面上，她再次被抓捕。面对审讯，她再次更名，坚称自己叫李彩霞，是卖药的小商贩。敌人把她绑在刑凳上倒悬头颅，问一句不招，就敲掉一颗牙齿。可直至敌人敲光了她的牙齿，也没能从她口中撬出半句秘密。敌人把昏死的“李彩霞”扔进一间破库房。她半夜醒来，拼命爬出气窗，游过护城河，又奇迹般地回到队伍。 ⑰这是她最后一次改名。李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，将一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。 ⑱抗战胜利后，负伤未愈的李彩霞留在家乡从事党的工作。1949年初，战地广播不断传来一波波令人激动的战报：淮海战役大捷，歼敌80万；人民解放军挺进长江一线……那阵子，李彩霞时常露出焦灼神色。直到一天，她在江边遇到了一位勘察地形的部队首长。 ⑲原来，当年李彩霞因伤未能北上，便让17岁的儿子代替自己加入北进的队伍。首长告诉她：你家小子做了参谋，正在瑶岗忙着筹划渡江侦察呢。李彩霞内心十分欢喜，她知道，瑶岗就是渡江战役总前委的驻地。 ⑳尽管年近半百，李彩霞毅然请缨，率领船队，加入运送某野战军渡江的船队行列。她在炮火弹雨中连续穿梭了十几个来回，直到第二天拂晓，她左腿中弹，才不得不撤下火线。 ㉑最后一战，李彩霞表现得依旧勇敢。作为参战模范，她得到了一枚珍贵的奖章。 ㉒奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着墓碑上那些熟悉的名字，李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印，她仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。 ㉓“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！” ㉔松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ㉕天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 （摘编自“中国军网”，2025年3月13日） 16. 以“更名”为线索，梳理情节，将下面表格填写完整。 更改的名字 触发更名的具体事件 黄玉珍→雪荻花 夜送情报，战友雪荻花牺牲自己，掩护她脱险 雪荻花→钟琼英 （1）________________________ 钟琼英→祁红玉、李彩霞 （2）________________________ 17. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇描写晨雾中的乌篷船、突然响起的马达声等场景，营造出紧张氛围，为后续战斗情节做铺垫。 B. 第⑥段通过“打寒战”“焦虑”等细节，既体现李彩霞对任务的担忧，也暗示夜间打捞行动的危险性。 C. 文中多次出现的芦苇荡，既是战斗的自然环境，也象征着抗日军民坚韧不屈的精神，具有双重作用。 D. 小说结尾写李彩霞在烈士陵园用奖章嵌模印，直接抒发了对牺牲战友的怀念，情感真挚动人。 18. 人物神态是心理活动的外显。请任选一处文中画横线句子，将李彩霞的心理活动补充完整。（30字左右） （1）李彩霞抬头看看被茂密芦苇围成一圈的天空，（她想：_____________）浑身湿透的她不禁打了个寒战。 （2）看着墓碑上那些熟悉的名字（她想：_____________），李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。 19. 文章的环境描写富有表现力，请任选一处文中画波浪线句子，赏析其表达效果。 （1）芦苇如墙，河道幽深，秋风掀动苇叶发出低沉的呜鸣。 （2）疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。 20. 本文的主人公是李彩霞还是革命战士群体？请结合文章说明理由。 【答案】16. ①. 敌后侦察，战友钟琼英与敌人同归于尽，让她顺利脱险 ②. 数次被捕，借牺牲战友名字为自己编造假身份，设法脱险 17. D 18. ①. 弹药还在河底，敌人随时可能折返，今晚必须冒险打捞，绝不能辜负团长重托！ ②. 姐妹们，胜利来之不易，这奖章是你们用鲜血换来的，荣光永远属于你们！ 19. （1）运用比喻的修辞手法，将芦苇比作墙，生动形象地写出芦苇的茂盛。渲染了战斗时紧张的氛围、严峻的形势；烘托战士们面对敌人的紧张和警惕心情；为后文战士们借周围环境成功脱险做铺垫。 （2）运用比喻的修辞手法，将芦苇比作波涛，生动形象地写出暴风雨之猛烈，芦苇之顽强。渲染出紧张、恐怖的氛围。芦苇在暴风雨中抵抗，象征战士们的坚韧。推动情节发展：战士们借环境的掩护，成功打捞并运回枪支弹药。（答出三点即可） 20. 示例1：主人公是李彩霞。①李彩霞是故事里反复提到的人物，也是故事发展的关键人物。②文章完整呈现李彩霞的战斗经历和精神成长，塑造了一个为实现革命理想，甘愿为革命牺牲的女战士形象。③文章表达了作者对以李彩霞为典型代表的革命战士的赞美之情。 示例2：主人公是革命战士群体。①故事以李彩霞姓名更替为主线，革命战士群体是故事发展的关键。②文章完整呈现革命精神在战士们“姓名接力”中的传承；借李彩霞侧面塑造为实现革命理想甘愿牺牲的战士群像。③标题《血染的名字》包含多位烈士的名字，表达了作者对革命战士群体的赞美之情。（言之成理，答出两点即可） 【解析】 【分析】这篇作品以“更名”为线索，串联起女革命者李彩霞的战斗生涯，构思精巧。标题“血染的名字”一语双关，既指主人公屡改用牺牲战友姓名的经历，也暗喻每个名字都浸透着革命者的热血。文章以小见大，借个体轨迹展现革命先烈前赴后继、信仰传承的精神，真挚动人。 【16题详解】 第一空，结合第⑭段内容可知，在执行敌后侦察任务过程中，战友钟琼英为了保护身藏情报的她，与敌人同归于尽，这种伟大的牺牲精神深深触动了她，所以她将名字改为钟琼英，以此铭记战友的英勇付出，带着战友的生命继续战斗。可概括为：敌后侦察，战友钟琼英与敌人同归于尽，让她顺利脱险。 第二空，结合第⑮—⑰段内容可知，女战士在多次被捕的艰难处境下，为了保护自己以及所承担的任务，巧妙地借助牺牲战友的名字编造假身份。这种做法不仅体现了她的机智勇敢，更反映出她对牺牲战友的深切缅怀和敬重，她以这种方式让战友们的精神延续下去，同时也展现出她为了革命事业坚定不移、顽强不屈的意志。所以她不断更改名字，最终以李彩霞这个名字伴随自己往后的人生。可概括为：数次被捕，借牺牲战友名字为自己编造假身份，设法脱险。 【17题详解】 D.小说结尾写李彩霞在烈士陵园用奖章嵌模印，并没有直接抒发对牺牲战友的怀念之情，而是通过这一动作描写，将情感含蓄地表达出来，属于间接抒情，并非直接抒情。 【18题详解】 （1）结合⑥段内容和前文团长叮嘱运回枪支弹药以及当前枪支弹药沉在河底、敌人神出鬼没等状况，从李彩霞对任务的重视和担忧角度补充心理活动。 示例：枪支弹药沉在河底，敌人随时可能再来，这任务艰巨，可一定要成功啊！ （2）根据后文㉓段内容可知，李彩霞面对墓碑上熟悉名字时，会想到战友们为胜利做出的牺牲，表达对战友的感恩与认为胜利有战友一份功劳的心理。 示例：姐妹们，你们用生命换来了胜利，这奖章的荣光，永远有你们的一份！ 【19题详解】 （1）此句运用比喻的修辞手法，把芦苇比作墙，生动且直观地展现出芦苇的茂密繁盛。寂静河面上，日寇扫射、掷手雷，此环境描写渲染出战斗时紧张、严峻的氛围。战士们刚经历与日寇交锋，泅水脱险，面对未知敌人，这种环境烘托出他们内心的紧张与警惕。同时，茂密芦苇荡为后文战士们巧妙隐藏、成功脱险埋下伏笔，让情节发展自然合理。 （2）该句运用比喻，将芦苇荡比作波涛翻卷，形象地描绘出暴风雨中芦苇的动态，凸显出暴风雨的猛烈以及芦苇顽强的生命力。狂风呼啸、暴雨倾盆，这种环境渲染出紧张、恐怖的氛围。而芦苇在狂风暴雨中不屈抵抗，恰似战士们在艰难险阻面前坚韧不拔。此时，李彩霞果断决定雨中打捞枪支弹药，此环境描写推动情节发展，战士们借助恶劣环境掩护，顺利完成打捞并运回重要物资的任务。 【20题详解】 若认为主人公是李彩霞，就看她在文中是否多次出现、是否推动情节发展，文章是否着重刻画其形象，以及主题是否围绕她展开，如文中围绕她的战斗经历展开，完整呈现其形象，表达对她的赞美。若觉得主人公是革命战士群体，就分析故事主线是否与群体相关，是否通过李彩霞展现群体精神传承，再看标题是否指向群体，像文中通过李彩霞多次改名体现群体精神，标题也涵盖多位烈士，表达对群体的赞美。 示例一：主人公是革命战士群体。①从情节推动看，故事围绕李彩霞多次改名展开，而每次改名都源于一位战友的牺牲，如雪荻花、钟琼英等，这些战友的英勇事迹推动着情节发展，革命战士群体才是故事发展的核心动力。②在形象塑造上，文章通过李彩霞不断继承牺牲战友的名字继续战斗，完整呈现了革命精神在群体中的传承。李彩霞只是群体中的典型代表，借此侧面塑造出众多为实现革命理想甘愿牺牲的战士群像。③从主题表达来看，标题《血染的名字》暗示了多位烈士的名字，文章借李彩霞的经历，表达的是对整个革命战士群体的赞美，他们共同铸就了抗战胜利等伟大功绩，彰显了群体的伟大力量。 示例二：主人公是李彩霞。①文章以李彩霞的经历为线索展开叙述，从她多次改名、执行任务，到抗战胜利后请缨渡江等，情节围绕她展开。②通过描写李彩霞在面对敌人时坚贞不屈，在战斗中勇敢无畏，以及带着战友的信念继续战斗等，生动且全面地展现了她坚定的革命意志和崇高的精神品质。③借李彩霞这一典型人物，反映出无数革命战士为革命事业英勇奋斗、无私奉献的精神，表达了对这类英雄人物的赞美，所以李彩霞是主人公。 （四）整本书阅读（8分） 21. 请从下面名著中任选一部，结合整本书内容，谈谈你对“炽热而深沉的家国情怀，正是我们冲散阴霾、乘风破浪的力量之所在”这句话的理解。 《艾青诗选》 《红星照耀中国》 【答案】示例1：这句话的意思是我们心中有家国，便会拥有冲破困境、奋勇向前的无限动力。《艾青诗选》充满炽热而深沉的家国情怀，作者以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运。整部作品激励了无数爱国人士为祖国的未来而不懈奋斗。 示例2：这句话告诉我们，当我们面对困难时，正是那种对国家和家庭的深厚情感，给予我们力量和勇气，使我们能够冲散阴霾，乘风破浪，不断前进。在《红星照耀中国》中，我们见证了中国共产党人在艰难困苦中坚持斗争、不畏牺牲的精神，这正是他们炽热而深沉的家国情怀的体现。这种情怀使他们能够冲散战争的阴霾，引领中国走向光明。家国情怀是我们内心最坚定的力量源泉。 【解析】 【详解】“炽热而深沉的家国情怀，正是我们冲散阴霾、乘风破浪的力量之所在”，这句话表达了深厚的家国情感对于人们面对困难与挑战时的重要影响。它告诉我们，当我们面对困难时，正是那种对国家和家庭的深厚情感，给予我们力量和勇气，使我们能够冲散阴霾、乘风破浪，不断前进。这种家国情怀是我们内心最坚定的力量源泉。 《艾青诗选》中的诗歌充满了对祖国和人民的深厚情感。艾青的很多诗歌结合了“抗日”的主题，以“民族的忧患为己任”为写作立场。作者通过诗歌表达了对祖国多灾多难的担忧，对乡村、人民以及北方土地的热爱之情。这种情感体现了他个人与国家休戚与共的壮怀，以及每一个炎黄子孙“以天下为己任”的历史使命感。 《红星照耀中国》中，美国记者埃德加·斯诺通过深入采访中国共产党领导的陕北苏区，展现了中国共产党和红军的真实面貌。他通过主人公的行动和对话，展示了中国共产党及红军战士们自觉投身于解放运动，为实现国家独立、民族解放而努力。这种自觉参与革命的精神，体现了他们对国家和民族的深深热爱。紧扣“家国情怀”与“精神力量”的关系，联系所选名著的具体内容或主题，写出自己的理解。 示例一：这句话强调了家国情怀的强大力量。《艾青诗选》中，艾青用饱含深情的笔触描绘祖国山河，如《我爱这土地》，以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直抒胸臆，将对祖国深深的眷恋与热爱融入诗歌。这种炽热的家国情怀，让无数读者在黑暗的岁月里感受到希望与力量，激励着人们为国家的独立、民族的解放而英勇抗争，冲破重重阴霾，向着光明奋勇前行。 示例二：此句表明家国情怀能赋予我们战胜困难的力量。《红星照耀中国》里，众多革命先辈怀揣炽热而深沉的家国情怀。朱德出身贫苦，却毅然投身革命，为民族解放事业不懈奋斗；周恩来年少立志“为中华之崛起而读书”，一生为国家和人民鞠躬尽瘁。他们在艰苦环境中，凭借对国家和人民深沉的爱，冲破国民党反动派的围追堵截，战胜无数艰难险阻。这种家国情怀如明灯照亮前行道路，引领中国革命走向胜利，是我们冲散阴霾、乘风破浪的强大动力。 22. 人生之路，有“舍”有“守”。请你仿照示例，从备选人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。 示例：王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。 备选人物：孙悟空《西游记》 杜少卿《儒林外史》 简·爱《简·爱》 【答案】示例1：孙悟空。人生之路，有“舍”有“守”。孙悟空大闹天宫，舍弃了弼马温的官职；孙悟空舍弃了在花果山中自由快乐、无拘无束的生活，保护唐僧去西天取经，一路降妖除魔，历尽艰险，最后成佛。孙悟空的“舍”是他争取自由平等，追求成功，实现自身价值，反抗权贵的表现。 示例2：杜少卿。人生之路，有“舍”有“守”。他淡泊功名，讲究“文行出处”，对朝政有清醒的认识；他也反对封建礼教的束缚，以平等身份对待妻子，反对多妻制；他仗义疏财，助人为乐，不计较回报。杜少卿舍了金钱、地位、名声等世俗之物，坚守了良心、自由和真情。 示例3：简·爱。人生之路，有“舍”有“守”。简·爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。 【解析】 【详解】示例先点明人物，然后表明“有‘舍’有‘守’”的观点，接着阐述人物相关情节体现的“舍”与“守”的具体内容，最后总结“舍”的意义和“守”的内涵。据此，选择熟悉的人物，梳理其关键情节，如孙悟空大闹天宫、保护唐僧取经，杜少卿淡泊功名、仗义疏财，简·爱拒绝有妇之夫的罗切斯特、拒绝圣约翰求婚等。再依据情节提炼出“舍”与“守”的内容，最后仿照示例格式，清晰、有条理地组织语言进行阐述，突出人物“舍”与“守”所展现的精神品质。 示例一：孙悟空。人生之路，有“舍”有“守”。孙悟空为求长生不老与高强本领，舍弃花果山逍遥自在的生活，拜师学艺；为护唐僧西天取经，舍弃自由散漫、不受拘束的天性，一路降妖除魔。他坚守的是正义与责任，面对妖魔鬼怪毫不退缩，即便被误解也初心不改。孙悟空的“舍”，是对自我成长的追求；“守”，是对正义使命的担当，最终成就斗战胜佛的传奇。 示例二：杜少卿。人生之路，有“舍”有“守”。杜少卿出身豪门，却舍弃万贯家财，四处赠予他人，散尽家财后携妻游山玩水；他不顾世俗眼光，反对纳妾，与妻子恩爱有加。他坚守的是内心的善良与对平等自由的追求，不随波逐流，不向封建礼教低头。杜少卿的“舍”，尽显豁达洒脱；“守”，彰显独立人格，成为儒林中的一股清流。 示例三：简·爱。人生之路，有“舍”有“守”。简·爱自幼寄人篱下，舍弃对舅妈一家的依赖，勇敢反抗；得知罗切斯特有妻子，她舍弃爱情与优渥生活，毅然离开。她坚守的是自尊自爱、平等自由的原则，不因贫困或爱情而放弃自我。简·爱的“舍”，是对不公的抗争；“守”，是对灵魂平等的执着，最终收获真正的幸福与尊重。 三、综合实践（10分） 23. 阅读材料，按要求完成以下任务。 为筹备2025年5月25日的长春马拉松赛事，共青团长春市委共选拔5632名志愿者，设置218个志愿服务点位覆盖42.195公里赛道，服务分“物资管理”“赛场服务”“医疗保障”“其他服务”四大类十二小项。初三（1）班“青春志愿队”积极报名，全班45人中有38人报名，主要选择“赛道指引”“物资补给”“秩序维护”岗位。志愿者培训内容：急救知识、赛道分布、文明引导用语等。 （1）【志愿担当】根据上面材料，用一句话概括2025长春马拉松志愿服务的组织特点。 （2）【责任担当】初三（1）班“青春志愿队”报名分工，38人报名，15人选择“赛道指引”，12人选择“物资补给”，11人选择“秩序维护”。请分析数据，得出一条与“责任担当”相关的结论。 （3）【交流担当】针对部分家长担心志愿服务会影响学生学习，请你向家长解释并劝导。 （4）【宣传担当】志愿活动中，同学们尽职尽责，出色地完成了任务。宣传组撰写文案时想要化用《沁园春·长沙》：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”的诗句，创作宣传语，请你帮宣传组完成任务。 【答案】（1）2025长春马拉松志愿服务展现出规模大、广覆盖、专业性强的组织特点。（答出“规模大”“专业性强”“岗位丰富”任意两点即可） （2）同学们根据岗位需求主动分担不同责任，体现青春志愿服务的多元化参与和团队协作意识。（意思对即可） （3）示例：这次志愿服务是一次很好的实践机会。我们班已有38人报名，培训内容包括急救知识和文明引导等，能让我们学到课本外的实用技能。而且岗位分布安排在课余时间，不会影响学习。马拉松是城市的一件大事，参与志愿服务也能培养责任意识。请您放心，我们会合理安排好时间的！ （4）示例1：恰志愿少年，热情似火；服务意气，助力长马。 示例2：书生意气展，志愿风采扬；风华正茂时，长马添光芒。 示例3：恰同学志愿，尽责尽职；书生意气，温暖长马。 【解析】 【小问1详解】 材料中提到共青团长春市委选拔志愿者人数多，设置了众多志愿服务点位覆盖整个赛道，服务有四大类十二小项，还说明了初三（1）班志愿队报名及岗位选择情况，以及志愿者培训内容。综合这些信息，抓住组织主体、志愿者规模、点位设置、服务分类等关键要素，用简洁语言概括出组织特点。 示例：2025长春马拉松志愿服务特点是选拔志愿者数量多，设置众多点位覆盖全程赛道，服务分类细，专业性强。 【小问2详解】 从这些数据可以看出，初三（1）班“青春志愿队”的同学们在报名马拉松志愿服务时，各岗位选择人数分布相对较为均衡，没有出现某个岗位无人问津或人数过于集中的情况。这表明同学们都积极承担责任，主动投身到不同岗位的志愿服务中，根据自身能力和意愿合理选择岗位，以实际行动诠释了责任担当，共同为马拉松赛事的顺利开展贡献力量。 示例：同学们积极投身不同志愿岗位，以实际行动主动承担相应责任，彰显出青春志愿活动中强烈的责任担当精神与无私奉献品质。 【小问3详解】 先表明理解家长担忧的出发点是关心孩子学习。接着阐述志愿服务对学生成长的积极意义，如培养责任感、团队协作等能力，这些能力对未来学习和生活有益。再说明合理安排时间，志愿服务不会过度占用学习时间，反而能让学生在实践中放松，以更好状态投入学习。最后鼓励家长支持孩子参与，助力孩子全面发展。 示例：家长，您好。志愿服务看似占时间，实则益处多多。孩子参与其中，能锻炼沟通能力、培养责任感，还能增强团队协作意识，这些软实力对学习有着间接的促进作用呢。而且孩子们会自己合理安排时间，不会让志愿服务和学习冲突。就像在志愿服务里放松身心后，他们能以更饱满的精神状态投入学习，所以请放心支持孩子参与，让他们在奉献中成长。 【小问4详解】 首先明确化用诗句创作宣传语的要求，需保留原句核心意境且贴合志愿活动。原句描绘出同学少年充满活力、意气风发的形象。结合材料中初三（1）班“青春志愿队”积极报名、尽职尽责完成志愿任务，可将“书生意气”转化为“志愿豪情”，突出同学们投身志愿的热情与担当。 示例：恰志愿少年，勇于担当；奉献豪情，熠熠生光。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 作文（1） 24. 毕业在即，你们班将举行“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们面对未来的勇气。你被推荐为演讲者，请写一篇演讲稿。 题目：心怀热爱，奔赴未来 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 心怀热爱，奔赴未来 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是《心怀热爱，奔赴未来》。 成长就像一场充满未知的探险，途中既有迷茫困惑的荆棘，也有温暖治愈的惊喜。而能支撑我们冲破阻碍、稳步前行的，从来不是旁观者的喝彩，而是藏在心底的热爱与坚守——这份热爱，无关宏大叙事，却能在每一个平凡的日子里，给我们源源不断的力量。 不必羡慕他人身上的光芒，也无需为自己的脚步迟缓而焦虑。课堂上，当我们专注倾听、认真记录，把每一个知识点都刻进心里，这不是负担，而是对知识的热爱；课间时，当我们沉浸在手工创作的乐趣里，或是对着镜子练习口语，或是用心记录生活里的小美好，这都是对生活最真挚的热爱；遇到困难时，哪怕只是多坚持一分钟，哪怕只是多尝试一次，这份不放弃的执着，也是对成长最热烈的奔赴。 这份热爱，从不是空洞的口号，而是藏在细节里的坚持：是认真完成每一次作业的踏实，是主动帮助同学的善意，是面对挫折时不轻易低头的勇气。它就像一束光，照亮我们迷茫的前路；又像一股暖流，温暖我们成长的旅程。 同学们，青春的底色永远是奋斗与热爱。我们正处在最鲜活、最有力量的年纪，不必畏惧前路的风雨，不必纠结于一时的得失。让我们带着心底的热爱，脚踏实地，向阳生长，用每一次努力浇灌成长，用每一份坚持奔赴远方，不负青春韶华，不负自己，不负这滚烫的时光，勇敢奔赴属于我们的美好未来！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。本次演讲稿标题“心怀热爱，奔赴未来”，旨在通过演讲激发同学们面对未来的勇气。材料中“心怀热爱”对应同学们对学习、生活的热忱，“奔赴未来”则指向毕业之际的憧憬与担当。结合初中生的成长特点，立意聚焦于“以热爱为动力，勇敢迎接未来挑战”，既体现对过往校园生活的感恩，也传递对未来的坚定信念，引导同学们以积极心态面对毕业升学的转折，坚守热爱、奋勇前行，展现当代青少年的朝气与担当，贴合初中生的成长感悟和价值追求。 二、选材构思。本次演讲稿构思核心是“以自身经历和身边案例传递热爱的力量，激发勇气”。开篇点题，引出“热爱”的意义；中间结合校园生活实例，体现热爱的力量；结尾发出号召，呼应“奔赴未来”的主题。可结合自身学习中因热爱而坚持、突破自我的经历；或分享身边同学因热爱而克服困难、实现成长的故事；还可联系当下，表达对未来的憧憬与奋斗决心。写作技巧上，开篇可用问候+场景回忆快速入题，拉近与同学距离；主体事例多用校园真实细节，如社团坚持、解出难题、体育突破等，避免空喊口号；语言多用短句、排比和设问，增强演讲节奏感；适当穿插自身真实心理变化，体现真情实感；结尾用呼告式语句发出号召，直接点燃同学们的信心；全文保持口语化表达，不用生僻词句，让听众听得进、有共鸣，贴合演讲现场氛围。 作文（2） 25. 阅读下面材料，根据要求写作。 天空，空间的空，天什么都能装得下；天空，空闲的空，天天忙碌，总要抽点空余时间静心思索；天空，空洞的空，空天终究不如大地实在…… 关于“天空”，也许还有别的解读。这些解读总有一种会触动你。请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 天空的三重奏 清晨推开窗，第一缕阳光斜斜地切进房间，抬头时，天空总以不同的姿态与我对视。它像本翻不完的书，每一页都藏着不同的答案，用三种颜色，写就生命的三重命题。 靛蓝是包容的颜色。暴雨前的天空总泛起深沉的靛蓝，云层堆叠得厚重，仿佛随时会压下来。可当暴雨如注、电闪雷鸣时，天空只是沉默地容纳着一切。我想起外婆的搪瓷缸，无论倒多少茶叶，总能泡出清甜的茶汤。它让我明白，真正的包容不是毫无原则的妥协，而是如天空般，在接纳万物的同时，依然保持自己的辽阔。那些成长路上的委屈与不甘，在与天空对视的瞬间，都化作了飘散的云絮。 浅灰是留白的智慧。城市的天空常被雾霾染成浅灰色，教学楼的玻璃幕墙将天空切割成碎片。但在这逼仄的视野里，我反而学会了主动寻找缝隙。某个忙碌的黄昏，我在书籍的夹缝中瞥见一线天空，那抹若有若无的浅灰突然让我豁然开朗。生活何尝不需要这样的留白？就像水墨画里的飞白，看似空无一物，实则蕴藏着无尽的想象空间。我们总在追逐满格的进度条，却忘了偶尔停下，才能听见内心的声音。 土黄是回归的底色。深秋傍晚，天空会泛起淡淡的土黄色，像被揉皱的牛皮纸。站在田野里仰望，远处的地平线与天空融为一体，分不清哪里是天，哪里是地。小时候总觉得天空遥不可及，直到看见父亲在田地里弯腰劳作的身影，才明白脚踏实地的力量。那些漂浮在空中的幻想，终究要落在泥土里才能生根发芽。就像候鸟无论飞得多远，最终都会回到大地的怀抱。 暮色渐浓时，天空又开始变换新的色彩。它教会我在包容中成长，在留白处沉淀，在大地上扎根。这三重奏里，藏着生命最朴素的哲学，只要我们愿意抬头，每一天都能听见天空的私语。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料明确给出三种解读：空间意义上包容万物的天空，可象征为人处世的宽广胸怀、对自由世界的向往；空闲意义上的天空，关联着日常忙碌学习中，抽出时间静心反思自我、审视生活的态度；空洞意义上的天空，反衬出脚踏实地、拒绝空想的重要性。除此之外，还可延伸解读，比如天空的阴晴变化对应人生的起伏波折，夜空星辰象征心中的梦想与前行的指引。审题时需紧扣“天空”这一核心载体，立意不可抽象空洞，要贴合初中生的生活实际，将天空的解读与自身的情感、成长思考紧密结合，体现真情实感，坚决避免偏离主题、泛泛而谈。 二、选材构思。选材上，可选择自身真实体验，比如看到广阔天空化解与同学的矛盾，领悟包容的意义；或在周末午后仰望天空，反思自身学习中的不足，明确努力方向。也可选取身边人和事，如长辈在忙碌中仍会仰望天空静心思考，给予自己启发。构思方面，写记叙文可按“引出天空—叙述核心事件—结合天空解读感悟升华”的思路展开，开头可通过描写天空景象烘托氛围，中间详细叙述事件经过，融入动作、心理细节，结尾紧扣天空的解读，表达自身成长与感悟；写议论文可采用“提出中心观点—举例论证—总结升华”的思路，比如立意围绕“脚踏实地”，可举自己或同学急于求成、忽视积累导致学习失利的事例，再用简洁名言佐证，论证“空洞的天空不如实在的大地”，论证时贴合初中生学习生活，不堆砌辞藻，合理安排层次。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $