第20课《谈创造性思维》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦议论文《谈创造性思维》，梳理其“现象引入-本质分析-解决问题”的论证结构，涵盖创造性思维要素及培养方法。通过“三盏灯开关”思维训练题导入，从生活现象引出“正确答案不止一个”，搭建从具体到抽象的学习支架。 此设计以问题驱动和小组合作提升思维能力，通过分析古登堡发明印刷机等举例论证及对比论证落实语言运用。联系科技、商业领域实例引导文化传承与理解，培养学生多角度思考习惯，为教师提供逻辑清晰、可操作的议论文教学范式。

九年级语文《谈创造性思维》教学设计 【教材分析】： 《谈创造性思维》是美国学者罗迦·费·因格的一篇议论文，原文题为《事物的正确答案不止一个》。文章从“正确答案不止一个”这一生活常识入手，层层深入地阐述了创造性思维的重要性、构成要素以及如何培养创造性思维。文章结构清晰，逻辑严密，论证方法多样，语言通俗易懂又富有启发性，是引导学生认识创新、培养创新意识的重要文本。 本文不仅在论证方式上具有典范性，更在思想内容上具有强烈的现实意义。在当今社会，创新已成为国家发展和个人成长的核心动力，学习本文有助于学生树立创新意识，打破思维定式，培养多角度思考问题的能力。 【学情分析】： 九年级学生已经具备了一定的议论文阅读能力，能够辨识论点、论据、论证方法，具备初步的逻辑分析能力。同时，九年级学生正处于思维活跃、好奇心强、易于接受新观念的年龄段，对“创新”“创造力”等话题具有天然的兴趣。 但需要注意的是，长期的传统教育模式可能使学生形成了“唯一答案”的思维惯性，缺乏多角度思考的习惯。因此，本课教学不仅要完成议论文知识的梳理，更要引导学生打破思维定式，体验创造性思维的过程，实现知识学习与思维训练的双重目标。 【教学目标】 1. 语言建构与运用：积累“根深蒂固、孜孜不倦、持之以恒、不言而喻、锲而不舍”等重点词语；梳理文章的结构层次，理清作者的论证思路，学习本文逻辑清晰、论据充分的议论文写作方法。 2. 思维发展与提升：通过问题驱动和小组合作，分析文章如何层层深入地论证“创造性思维”的重要性及其培养途径；引导学生打破思维定式，尝试多角度、多方法解决问题，提升创造性思维能力。 3. 审美鉴赏与创造：品味文章通俗易懂、举例生动的语言风格，体会比喻论证、举例论证的表达效果；感受作者通过日常生活中的小问题引出深刻道理的构思之美。 4. 文化传承与理解：理解“创造性思维”在当代社会中的重要意义，树立创新意识；结合自身学习生活，思考如何在日常学习中培养创新精神，形成积极进取的人生态度。 【教学重难点】 重点： 梳理文章的论证结构，理解作者关于创造性思维的主要观点。 学习本文的论证方法，尤其是举例论证和对比论证的运用。 难点： 理解“创造性思维”的构成要素及其内在逻辑关系。 引导学生将文章观点内化为自身的思维习惯，在实际学习生活中尝试多角度思考。 【教学过程】 一、导入新课（约5分钟） 1. 情境导入 教师出示一道思维训练题：一个房间里有三盏灯，门外有三个开关，每个开关对应一盏灯。你只能进房间一次，如何判断哪个开关控制哪盏灯？ 学生自由发言，尝试提出各种解决方案。教师引导：这个问题没有唯一的答案，关键是你的思维方式。今天我们要学习的课文《谈创造性思维》，就是从“正确答案不止一个”开始的。 2. 激发兴趣 教师提问：你们觉得自己的思维有“定式”吗？你们相信创造力是可以培养的吗？ 学生自由发言，教师引出课题：《谈创造性思维》。 3. 作者简介 罗迦·费·因格（Roger von Oech），美国著名的创造性思维研究专家、作家、演讲家，著有《创造性思维》《创新者的工具箱》等书。《谈创造性思维》是他对创造性思维研究成果的通俗化表达，旨在启发读者打破思维定式，培养创新能力。 二、初读课文，整体感知（约10分钟） 1. 字词通关，教师利用PPT或板书检查预习情况，重点强调： 根深蒂固（dì）：比喻基础牢固，不易动摇。 孜孜不倦（zī）：勤奋努力，不知疲倦。 持之以恒（héng）：长久地坚持下去。 锲而不舍（qiè）：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。 不言而喻（yù）：不用说就能明白。 2. 明确中心论点：作者在文章开头提出了一个什么观点？请用原文回答。 明确：“事物的正确答案不止一个。” 教师引导：这句话看似简单，却蕴含着深刻的思维哲理。它告诉我们，面对问题不要急于寻找“唯一”的答案，而要学会多角度思考。 三、研读课文，梳理结构（四维目标：思维发展与提升）（约15分钟） 1. 寻找分论点：为了论证“创造性思维的重要性”，作者从哪几个方面进行了论述？请快速浏览课文，找出关键句。（学生圈点勾画，教师引导学生归纳） 第一个分论点： 创造性思维的核心要素是什么？（对应第4-5段） 有渊博的知识，有持之以恒的态度，有善于发现和思考的习惯。 第二个分论点： 创造性思维是否人人具备？（对应第6-8段） 人人都有创造力，关键在于是否被激发。创造力的关键在于思维方式的转变。 第三个分论点： 如何培养创造性思维？（对应第9-12段） 打破思维定式、多角度思考问题、保持好奇心和求知欲、勇于尝试和实践 2. 梳理论证逻辑：作者为什么先谈“正确答案不止一个”，再谈“创造性思维的要素”，最后谈“如何培养”？能否调换顺序？为什么？（小组合作讨论） 教师总结：三者在逻辑上是层层递进的。 第一层（现象引入）：从生活现象入手，引起读者兴趣，提出“正确答案不止一个”的观点。 第二层（分析本质）：分析创造性思维的构成要素，让读者明白“什么是创造性思维”。 第三层（解决问题）：提出培养创造性思维的方法，指导读者如何做。 这种由现象到本质、由认识到实践的逻辑结构，使文章思路清晰，说服力强。 四、精读“创造性思维”，探究论证（四维目标：语言建构与运用）（约15分钟） 1. 聚焦“创造性思维的要素”（第4-5段）：作者认为创造性思维需要哪些要素？用了哪些论证方法？（合作探究，分析论证方法） （1）举例论证： 以“约翰·古登堡发明印刷机”为例，说明创造性思维需要将不同知识组合起来。 以“罗兰·布歇内尔发明乒乓球游戏”为例，说明创造性思维需要善于发现和尝试。 作用：通过具体事例，使抽象的道理具体化、形象化，增强说服力。 （2）对比论证：将有创造力的人和缺乏创造力的人进行对比： 有创造力的人：孜孜不倦地钻研，持之以恒地尝试。 缺乏创造力的人：认为创造力是天生的，与自己无关。 作用：通过对比，鲜明地突出了“创造力是可以培养的”这一观点。 2. 聚焦“如何培养创造性思维”（第9-12段）：作者提出了哪些培养创造性思维的方法？这些方法之间有什么关系？ 方法归纳：打破思维定式，不满足于唯一答案；多角度思考问题，学会从不同立场看问题；保持好奇心，对事物充满探究的欲望；勇于尝试，不怕失败；持续学习，积累知识。 教师引导：这些方法不是孤立的，而是相互联系、相互促进的。好奇心驱动我们去学习，学习积累知识，知识帮助我们多角度思考，多角度思考帮助我们打破思维定式，最终形成创造性思维。 3. 品味语言，找出文中具有启发性的语句。（体会作者用通俗易懂的语言阐述深刻道理的表达特点） 示例： “创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。” “关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。” 五、品读“创造性思维的现实意义”，感悟内涵（四维目标：审美鉴赏与创造）（约10分钟） 1. 朗读感悟：指名朗读第13段（结尾段），要求读出作者的激情和说服力。 2. 品味语言之美：作者在结尾段用了哪些词语来强调创造性思维的重要性？ 明确：“至关重要”；“不可缺少”；“决定性的因素”，品味这些词语的表达效果，体会作者对创造性思维的高度重视。 3. 欣赏论证的智慧：作者在文章结尾将创造性思维与“自我发展”“社会进步”联系起来，将个人的思维习惯上升到社会发展的层面，增强了文章的思想深度和现实意义。 六、联系实际，拓展延伸（四维目标：文化传承与理解）（约8分钟） 1. 问题讨论 问题1： 你在学习中遇到过“唯一答案”的思维定式吗？你是如何突破的？ 学生举例：数学题的标准解法、语文阅读理解的标准答案等。 问题2： 结合现实生活，谈谈创造性思维在哪些领域发挥了重要作用？ 学生举例： 科技领域：智能手机的发明、人工智能的发展 商业领域：共享经济、电商模式 文化领域：短视频创作、网络文学 问题3： 作为中学生，我们如何在日常学习中培养创造性思维？ 教师引导学生总结：学习中多问“为什么”和“还有什么可能”，写作中尝试不同的表达方式，解题中探索多种方法，参加科技创新、艺术创作等活动。 2. 教师寄语 总结学生的发言，引导学生认识到：创造性思维不是天才的专利，而是每个人都可以培养的能力。在未来的学习和工作中，敢于打破常规、勇于创新的人，才能适应时代的发展，实现自我价值。希望大家从今天开始，做一个敢于思考、善于思考的人。 七、课堂小结与作业布置（约2分钟） 1. 课堂小结，师生共同回顾本节课所学： 一篇结构清晰、论证严密的议论文，通过举例论证、对比论证等方法，深入论述了创造性思维的重要性、构成要素和培养方法，文章启发我们打破思维定式，培养创新意识。 2. 作业布置 基础作业：摘抄文中你认为最有启发的5句话，并选择其中一句写下你的理解（不少于50字）。 拓展作业：以“我的一次创造性思维经历”为题，写一篇300字左右的短文，讲述你在学习或生活中如何打破常规、解决实际问题的故事。 【板书设计】 谈创造性思维 罗迦·费·因格 │ ├── 中心论点：事物的正确答案不止一个 │ ├── 第一层：现象引入（第1-3段） │ └── 正确答案不止一个 → 引出创造性思维 │ ├── 第二层：分析本质（第4-8段） │ ├── 创造性思维的要素： │ │ ├── 渊博的知识 │ │ ├── 持之以恒的态度 │ │ └── 善于发现和思考 │ └── 人人都有创造力（对比论证） │ ├── 第三层：解决问题（第9-12段） │ └── 培养创造性思维的方法： │ ├── 打破思维定式 │ ├── 多角度思考 │ ├── 保持好奇心 │ ├── 勇于尝试 │ └── 持续学习 │ └── 第四层：升华主题（第13段） └── 创造性思维 → 自我发展 → 社会进步 论证方法：举例论证、对比论证 学科网（北京）股份有限公司 $