第20课 《谈创造性思维 》教学设计 2025-2026学年统编版九年级语文上册

《谈创造性思维》初中语文教学设计，聚焦创造性思维要素、议论文论证思路及创造精神培养。以“1+1等于几”的多答案问题导入，通过预习字词积累与问题梳理搭建基础，课内以设问引导分析论证结构，形成“导入激趣-预习筑基-探究深化”的学习支架。 该资料特色为“学评一体”设计，以图形选择题引出论点等设问串联教学，培养逻辑思维；用谷登堡、罗兰事例论证要素，提升思维能力；拓展引用陶行知名言强化创造思维。助学生掌握议论文写法与创新意识，为教师提供完整教学实施路径。

20 谈创造性思维 教学设计 【教学目标】： 1、了解创造性思维的要素。 2、了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 3、学习做一个富有创造力的人。 【教学重点】： 掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的写法。 【教学难点】： 引申交流对创造性思维的探讨，培养学生的创新思维和创造精神。 20 谈创造性思维 预习学案 【学习目标】： 1、了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。 2、理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。 3、联系学习和生活实践，有意识地培养自己的创造性思维能力。 【预习任务】： 任务一：正确、流利地朗读课文，写出下面的字音或字形。。 1、模式_____ 汲取______ 孜孜不倦_______ 根深蒂固______ 压zhà______ yuān_____博 qiè_____而不舍 不言而yù_____ 2、理解课文的重点词语。 根深蒂固：___________________________________________________。 行之有效：___________________________________________________。 孜孜不倦：___________________________________________________。 持之以恒：___________________________________________________。 不言而喻：___________________________________________________。 轻而易举：___________________________________________________。 锲而不舍：____________________________________________________。 任务二：朗读课文，思考下列问题。 1、本文主要论述了什么问题？ 2、文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？ 3、议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分？ 任务三：局部揣摩。 1、文章是怎样开头的？这样写有何作用？ 2、创造性思维有哪些必须的要素？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？ 3、如何才能成为一个富有创造力的人？ 20 谈创造性思维 预习学案答案 任务一：1.mó jí zī dì 榨 渊 锲 喻 2.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 行之有效：实行起来很有效果，多指已经实施过的方法或措施。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。 持之以恒：拿出恒心来加以坚持，即有恒心地坚持下去。恒，恒心。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 轻而易举：形容事情容易做，不费力气。 锲而不舍：不断地镂刻下去，比喻持之以恒，坚持不懈。锲，刻。舍，放弃，停止。 任务二：1.本文主要论述了“怎样才能拥有创造力”的问题。 2.论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。 特点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然。 3.议论文常见的结构：提出论题—分析问题—解决问题。本文的结构划分为：第一层为1－3段，第二层为4－12段，第三层为第13段。 引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是“由于看图形的角度不同，四种答案全部都正确”。推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。” 任务三：1.文章以一个有趣的问题开头。作用：吸引读者的阅读兴趣，由此 2.①具备渊博知识；②运用知识的能力；③“探求新事物并为此而活用知识的态度和意识”；④“持之以恒地进行各种尝试”。举例有两处：谷登堡发明印刷机和排版术，罗兰发明游戏机。 3.①“要经常保持好奇心，不断积累知识”；②“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”；③“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”。 课内实施 总一课时 一、新课导入。 同学们，请大家回答一个问题：1+1等于几？ 其实答案可以有很多。比如： (一个男子)+(一个姑娘)=一个家庭 (一滴水)+(一粒种子)＝一棵树 (一把锯子)+(一片森林)=一片荒漠 (一支笔)+(一张纸)：一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…… (雪)+(太阳)＝水、春天…… 同样一个问题，只要充分发挥创造力，答案就可以是丰富多彩的。今天我们来学习《谈创造性思维》，探究创新奥秘。 二、背景资料。 罗迦‧费·因格（1948—），当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。 三、检查预习，疏通字词。 1、订正字音 罗迦jiā 汲(jí) 取 对称chèn 根深蒂(dì)固 锲(qiè)而不舍 模mó式 恭gōng喜 依赖lài 波澜lán壮阔 不言而喻yù 渊博bó 压榨zhà 推敲qiāo 孜(zī)孜不倦 2、词语释义 汲 取：吸取。汲,从下往上打水。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。 持之以恒：有恒心地坚持下去。 不言而喻：不用说就可以明白。 轻而易举：形容事情容易做。 一事无成：连一样事情也没做成;什么事情都做不成。 三、整体感知。 1、本文主要论述什么问题？ 明确：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。 2、怎样才能成为一个富有创造性的人? 明确：经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于—个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。 四、自读探究——理解文章内容。 1、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？ 明确：由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。同时，从材料中提出一个问题，也是议论文常用的开头写法。 2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式?作者是用什么样的论证方法来阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？ 讨论交流：“事物的正确答案不止一个”这种思维方式符合客观实际，遵循自然规律。只有认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。 作者先从反面论证。“如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”然后从正面论证。“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。” 正反对比论证，说理更全面，更透彻。 3、区分一个人是否有创造力，关键看什么?作者是怎样论述这一结论的？ 讨论交流：作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，指出区分一个人是否拥有创造力，关键看他是否留意自己的细小想法。 4、理清本文的论证思路，明确作者的思维流程。 讨论交流：本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多层面展开论述。先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决人们认识中存在的问题；又论述了创造性思维必须具备的要素，进而阐明每个人都具有创造力；最后水到渠成，得出结论：拥有创造力需要具备三个关键性的要素。本文逐层论述，由分到总，思路清晰。 5、课文选用约翰·古登贝尔克和罗丝·布歇尔两个什么例子来证明什么观点?这种论证方法有什么样的表达效果? 讨论点拨：为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，作者列举了两个事例：第一个事例是德国发明家约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。第二个事例是美国实业家罗丝·布歇尔发明了交互式的乒乓球电子游戏，开始了游戏机的革命。通过这两个事例，作者有力地论证了要想有创造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。典型事例的运用有力证明了作者的观点，增强了文章的说服力。 五、写法探究——请找出文中所有的设问句，并分析其作用。 讨论明确： 文章开篇对四种图形的选择，如：“你是怎么回答的呢?要是你选择的是……”“那么，D又怎样呢?这是唯一……” 第4段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢?” 第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的人的区别呢?” 点拨：议论文中常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。它的作用有：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用在理清论证思路时我们已充分体会到。 六、课堂练习。 有位同学想写一篇文章，论述“业精于勤“这个观点，他在班级搜集了这样三则材料作为论据，请你帮他选择一下哪个论据写到文中较好?为什么? 材料一:李华同学学习上做到了三勤--勤用脑、勤用手、勤用口，三年来成绩一直名列前茅。 材料二:张洁同学曾一度放松学习，成绩不理想。从这一学期以来，在师生的帮助下，他开始勤奋学习，并给自己立了一条规矩:今日事今日毕。凡是老师布置的作业和学习任务，他都当天完成。他坚持不懈，成绩迅速提高了。 材料三:邓璐同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃饭一边看书，常常看着看着，连饭都忘了吃。 交流点拨: 材料一侧重于“多”，即多用手、多用脑、多用口，成绩才能好。材料二侧重于“今日事今日毕”才能取得好成绩。材料三才是强调“勤奋”问题。 七、拓展延伸。 你是个有创造性思维的人吗？ 思想，自由的精灵。 ——莎士比亚 最难得的勇气，是思想的勇气。 ——法朗士 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ——陶行知 知识是基础，活用最关键;毅力来攻关，成功在眼前。 ——教师寄语 同学们，人类社会从低级到高级，从简单到复杂，从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。随着知识经济和信息社会的到来，我们只有勇于和善于创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在了我们肩上。让我们在今后的学习中培养更多的创新精神，人人都争做一个富有创造力的人。 八、布置作业。 积累文中的相关资料，并对一些哲理性的语句做感悟和思考。 20 谈创造性思维 达标测评题（10分） 阅读《弘扬北京冬奥精神》，完成下列各题。 弘扬北京冬奥精神 王尘子 ①4月8日，北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会在北京隆重举行，习近平总书记出席大会并发表重要讲话，明确强调：北京冬奥会、冬残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神。我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦。 ②胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远。冬奥建设者倾力打造巧夺天工、世界一流的场馆设施，办赛人员严谨专业完成赛事组织工作，医疗防疫人员守护参赛各方健康，志愿者用青春和奉献提供暖心服务。中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌、61枚奖牌，创造了历史最好成绩。广大冬奥参与者用实际行动彰显出以为国争光为己任、以为国建功为光荣的使命担当。 ③自信开放，就是坚持雍容大度、开放包容。北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时将中华文化的瑰丽与智慧展现得淋漓尽致；颁奖时刻，穿戴“瑞雪祥云”“鸿运山水”“唐花飞雪”服饰的礼仪人员托起宛如同心圆玉璧的冬奥奖牌，古老文明与奥林匹克交相辉映。从服饰到配乐，从竞技到颁奖，文化之美与运动之美在冬奥赛场竞相绽放。从可爱憨厚的“冰墩墩”“雪容融”，到大街小巷处处装点的中国结、红灯笼，北京冬奥会、冬残奥会折射出中国人民的自信，诠释着中华文化雍容大度、开放包容的独特魅力。 ④迎难而上，就是坚持苦干实干、坚韧不拔。筹办举办北京冬奥会、冬残奥会既面临疫情的严峻挑战，也面对国际格局演变带来的体育政治化逆流以及种种新问题、新情况。北京冬奥会、冬残奥会的广大参与者始终保持知重负重、直面挑战的昂扬斗志，百折不挠克服困难、战胜风险，为了胜利勇往直前。 ⑤追求卓越，就是坚持执着专注、一丝不苟。从申办、筹办再到成功举办，一系列新技术、新应用在冬奥会中落地，让“科技冬奥”从愿景走进现实。冬奥建设者坚持最高标准、最严要求，精心规划设计，精心雕琢打磨，攻克了一个又一个技术难题，用中国智慧、中国速度打造出一批世界一流的精品工程。 ⑥共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手。世界各国绝不是孤立在190多条小船上，而是同在一条命运与共的大船上，加强合作、同舟共济是唯一正确出路。奥林匹克运动倡导的“更团结”正是当今时代最需要的，北京冬奥会、冬残奥会的主题口号“一起向未来”更是表达了全人类的共同心声。 ⑦伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业。在北京冬奥精神的激励下，全国各族人民必将为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗。 （选自《中国青年报》，有删改） 1、文章的中心论点是什么？作者是如何提出这一论点的？（2分） 2、第②段主要使用了哪种论证方法？有何作用？（2分） 3、下面这则材料作为②﹣⑥段中哪一段的论据最合适？为什么？（3分） 诗人约翰•多恩说：“没有人是一座孤岛，可以自全。每个人都是大陆的一片，整体的一部分。” 4、阅读全文，联系生活实际，说说新时代的青年应如何弘扬北京冬奥精神。（3分） 20 谈创造性思维 达标测评参考答案 1.弘扬北京冬奥精神，凝聚伟大复兴力量；开篇由习近平在4月8日北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上发表的重要讲话引出本文的中心论点。 2.举例论证。具体有力地论证“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”的分论点。 3.应放在第⑥段。诗人约翰•多恩的话强调每个人都是大陆的一片，整体的一部分，不是孤立的，有力地论证了第⑥段观点是“共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手”。 4.示例：新时代的青年应用“胸怀大局”引领青春奋进方向；用“自信开放”引领青春奋进方向；用“迎难而上”引领青春奋进方向；用“追求卓越”引领青春奋进方向；用“共创未来”引领青春奋进方向。 【解析】 1.本题考查中心论点分析。根据第①段的语句“我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦”，第⑦段“伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业。在北京冬奥精神的激励下，全国各族人民必将为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗”分析，概括为：弘扬北京冬奥精神，凝聚伟大复兴力量。 2.本题考查论证方法分析。“冬奥建设者倾力打造巧夺天工、世界一流的场馆设施，办赛人员严谨专业完成赛事组织工作，医疗防疫人员守护参赛各方健康，志愿者用青春和奉献提供暖心服务。中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌、61枚奖牌，创造了历史最好成绩。广大冬奥参与者用实际行动彰显出以为国争光为己任、以为国建功为光荣的使命担当”是举例论证，结合“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”分析，具体有力地论证了“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”这一分论点。 3.本题考查论据分析。第⑥段观点是“共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手”。诗人约翰•多恩说：“没有人是一座孤岛，可以自全。每个人都是大陆的一片，整体的一部分”，强调每个人都是大陆的一片，整体的一部分，不是孤立的，有力地论证了第⑥段观点。所以要放在第⑥段。 4.本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。说出新时代的青年应如何弘扬北京冬奥精神即可。 学科网（北京）股份有限公司 $