第20课《曹刿论战》课后分层作业-2025-2026学年统编版语文九年级下册

九年级下册第20课《曹刿论战》课后分层作业 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、基础层（30分，必做）—— 夯实文言基础，牢记核心知识点 （一）文言实词积累（每空1分，共15分） 解释下列句中加点文言实词的意思，注意区分古今异义、词类活用。 1.肉食者鄙，未能远谋 （ ） 2.衣食所安，弗敢专也 （ ） 3.弗敢加也，必以信 （ ） 4.小信未孚，神弗福也 （ ） 5.神弗福也 （ ）（词类活用） 6.小大之狱，虽不能察 （ ）（古今异义） 7.虽不能察，必以情 （ ） 8.公将鼓之 （ ）（词类活用） 9.公将驰之 （ ） 10.既克，公问其故 （ ） 11.一鼓作气，再而衰 （ ）（古今异义） 12.彼竭我盈，故克之 （ ） 13.望其旗靡 （ ） 14.又何间焉 （ ）（古今异义） 15.忠之属也 （ ） （二）文学常识填空（每空1分，共7分） 1.《曹刿论战》选自《________》，相传是春秋时期史学家________所著，该书是我国第一部叙事完备的________体史书，与《公羊传》《穀梁传》并称为“《春秋》三传”。 2.本文记载的是________（时期），鲁国与齐国之间的________之战，曹刿凭借自己的远见卓识，帮助鲁国以弱胜强。 3.文中的“肉食者”指的是________，曹刿则是一位________、深谋远虑的平民谋士。 （三）基础翻译（每句4分，共8分） 将下列句子翻译成现代汉语，注意重点实词和特殊句式的翻译。 1. 肉食者鄙，未能远谋。 2. 小大之狱，虽不能察，必以情。 二、提高层（44分，必做）—— 深化课文理解，提升解读能力 （一）课文内容梳理（每空2分，共16分） 结合课文内容，完成下列填空，梳理文章脉络和核心内容。 1.本文围绕“________”展开，依次写了战前（________）、战中（________）、战后（论胜因）三个部分，详写战前和战后的论战，略写战争过程，突出曹刿的“远谋”。 2.战前，曹刿两次否定鲁庄公的备战条件，分别是“________”和“________”，最终认可的条件是“小大之狱，虽不能察，必以情”，体现了曹刿“________”的政治思想。 3.战中，曹刿在“齐人三鼓”后才下令击鼓进军，在“下视其辙，登轼而望之”后才下令追击，体现了他________、________的军事素养。 （二）简答题（每题7分，共14分） 1.结合课文内容，分析曹刿和鲁庄公这两个人物形象的特点。 2.本文详写曹刿与鲁庄公的论战，略写长勺之战的过程，这样安排有什么好处？ （三）课内断句（每处1分，共14分） 给下列文段断句，用“/”标注，每错一处、漏一处、多一处均扣1分，扣完为止。 十年春齐师伐我公将战曹刿请见其乡人曰肉食者谋之又何间焉刿曰肉食者鄙未能远谋乃入见问何以战公曰衣食所安弗敢专也必以分人对曰小惠未遍民弗从也公曰牺牲玉帛弗敢加也必以信对曰小信未孚神弗福也公曰小大之狱虽不能察必以情对曰忠之属也可以一战战则请从 三、拓展层（30分，选做，鼓励全员尝试）—— 拓展阅读视野，培养思辨能力 对比式阅读（30分） 阅读下面两篇文言文，完成后面的题目。 【甲】《曹刿论战》（节选） 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】《子鱼论战》（节选） 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。” 【注释】①宋公：宋襄公。②泓：泓水，古地名。③司马：指子鱼，宋国大夫，掌管军事。④既济：渡过河。⑤陈：同“阵”，摆好阵势。⑥重伤：伤害已经受伤的人。⑦二毛：头发花白的人，指老人。⑧阻隘：凭借险要的地势。 1. 解释下列句中加点的词（每空2分，共8分） 1. 齐师败绩 （ ） 2. 彼竭我盈 （ ） 3. 及其未既济也 （ ） 4. 国人皆咎公 （ ） 2. 翻译下列句子（每句4分，共8分） 1.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 2.彼众我寡，及其未既济也，请击之。 3. 对比分析（14分） 1.甲文中曹刿指挥作战，乙文中子鱼指挥作战，两人在作战理念上有什么相同之处？（4分） 2.甲文中的鲁庄公与乙文中的宋襄公，在作战指挥上有什么不同？请结合文段内容简要分析。（6分） 3.结合两篇短文，谈谈你对“战争取胜的关键”的理解。（4分） 参考答案及评分标准 一、基础层（30分） （一）文言实词积累（每空1分，共15分） 1. 鄙：鄙陋，目光短浅 2. 安：安身，养生 3. 加：虚夸，夸大 4. 孚：使信服 5. 福：赐福，保佑（名词作动词） 6. 狱：案件（古义） 7. 情：诚，诚实，这里指诚心 8. 鼓：击鼓进军（名词作动词） 9. 驰：驱车追赶 10. 既：已经 11. 再：第二次（古义） 12. 盈：充满，这里指士气正旺盛 13. 靡：倒下 14. 间：参与（古义） 15. 属：类 （二）文学常识填空（每空1分，共7分） 1. 左传；左丘明；编年 2. 春秋；长勺 3. 当权者（或“位高权重的人”“做官的人”）；忧国忧民（或“有远见”“有责任感”） （三）基础翻译（每句4分，共8分） 1. 当权者目光短浅，不能深谋远虑。（“肉食者”1分，“鄙”1分，“远谋”1分，语句通顺1分） 2. 大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定根据诚心来处理。（“狱”1分，“虽”1分，“以情”1分，语句通顺1分） 二、提高层（44分） （一）课文内容梳理（每空2分，共12分） 1. 论战；请见论战；指挥作战 2. 衣食所安，弗敢专也，必以分人；牺牲玉帛，弗敢加也，必以信；取信于民 3. 沉着冷静；善于把握战机（或“谨慎果断”） （二）简答题（每题7分，共14分） 1. 曹刿：① 有强烈的爱国情怀，主动请见，关心国家安危；② 深谋远虑，能够洞察战争的关键（取信于民），善于把握作战时机，谨慎果断；③ 不卑不亢，敢于直言进谏。（答出2点，结合课文内容，3分） 鲁庄公：① 平庸浅陋，目光短浅，战前把备战希望寄托在近臣和神灵身上，战中急于求成；② 但能虚心纳谏，听从曹刿的指挥，不固执己见，有一定的开明之处。（答出2点，结合课文内容，4分）（共7分，意思对即可） 2. ① 突出文章中心：本文的核心是“论战”，详写论战过程，能充分展现曹刿的远见卓识和政治、军事才能，突出“取信于民”“把握战机”的核心思想；（4分）② 详略得当，避免冗余：战争过程相对简单，略写可以节省笔墨，使文章重点突出，结构紧凑，让读者更专注于曹刿的“远谋”。（3分）（共7分，意思对即可） （三）课内断句（每处1分，共14分） 十年春/齐师伐我/公将战/曹刿请见/其乡人曰/肉食者谋之/又何间焉/刿曰/肉食者鄙/未能远谋/乃入见/问/何以战/公曰/衣食所安/弗敢专也/必以分人/对曰/小惠未遍/民弗从也/公曰/牺牲玉帛/弗敢加也/必以信/对曰/小信未孚/神弗福也/公曰/小大之狱/虽不能察/必以情/对曰/忠之属也/可以一战/战则请从 （共14处断句，每错、漏、多一处扣1分，扣完14分为止） 三、拓展层（30分） 对比式阅读（30分） 1. 解释下列句中加点的词（每空2分，共8分） 1. 败绩：大败 2. 盈：充满，这里指士气正旺盛 3. 济：渡过 4. 咎：责备，指责 2. 翻译下列句子（每句4分，共8分） 1. 我看见他们的车轮碾出的痕迹混乱，望见他们的军旗倒下了，所以才下令追击他们。（“辙”1分，“靡”1分，“逐”1分，语句通顺1分） 2. 对方人多而我们人少，趁着他们还没有完全渡过泓水，请（您）下令进攻他们。（“彼”1分，“及”1分，“济”1分，语句通顺1分） 3. 对比分析（14分） 1. 相同之处：两人都主张抓住有利战机进攻敌人，讲究作战策略，反对盲目进攻。（4分，意思对即可） 2. 鲁庄公：虽然平庸浅陋，但能虚心听取曹刿的意见，听从曹刿的指挥，不固执己见，最终取得胜利；（3分） 宋襄公：固执己见，墨守成规，不听从子鱼的正确建议，错失两次有利的进攻时机（楚人未既济、既济而未成列），坚持“不鼓不成列”“不重伤”的迂腐理念，最终导致失败。（3分）（共6分，结合文段内容，意思对即可） 3. 示例：① 战争取胜的关键在于取信于民，获得百姓的支持（由甲文曹刿认可鲁庄公“断狱以情”可知）；② 在于善于把握有利战机，谨慎果断，不盲目出击（由甲文曹刿指挥作战、乙文子鱼的建议可知）；③ 在于领导者能虚心纳谏，听从正确的意见，不固执己见（由甲文鲁庄公、乙文宋襄公的对比可知）。（4分，答出2点，结合文本，意思对即可） 补充说明：所有主观题（简答题、对比分析题），只要言之有理、贴合文本，均可酌情给分，不局限于参考答案。 |（注：文档部分内容可能由 AI 生成) 学科网（北京）股份有限公司 $