课外古诗词诵读《别云间》课后分层作业-2025-2026学年统编版语文九年级下册

九年级下册语文课外古诗词诵读《别云间》 课后分层作业 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、基础层（必做，共27分） 1. 默写填空（7分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （1）《别云间》的作者是______（朝代）著名爱国诗人______，他字存古，号玉樊，是明末杰出的抗清志士、文学家，年仅十七岁被俘遇害，其诗作多抒发爱国情怀和宁死不屈的气节，风格慷慨悲壮，本诗是他被俘后，临别家乡时所作的一首______（体裁）。 （2）三年羁旅客，________________。 （3）________________，谁言天地宽！ （4）已知泉路近，________________。 （5）毅魄归来日，________________。 2. 解释下列句中的字词（12分，每小题2分） （1）三年羁旅客 羁旅：________________ （2）今日又南冠 南冠：________________ （3）无限山河泪 无限：________________ （4）已知泉路近 泉路：________________ （5）欲别故乡难 欲：________________ （6）毅魄归来日 毅魄：________________ 3. 简答题（8分，每小题4分） （1）这首诗主要抒发了诗人怎样的情感？请用简洁的语言概括。 （2）“毅魄归来日，灵旗空际看”这两句诗有什么作用？请简要分析。 二、提高层（选做，共30分） 1. 词句赏析（14分，每小题7分） （1）赏析“三年羁旅客，今日又南冠”一句的妙处。 （2）赏析“无限山河泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难”几句，结合词句分析其中蕴含的情感。 2. 阅读理解（16分） 阅读《别云间》，完成下列题目。 （1）诗中“羁旅”“南冠”“山河”“泉路”等意象有何深层含义？请分别分析。（6分） （2）这首诗的情感脉络是怎样的？请结合诗句简要分析。（6分） （3）全诗运用了“用典”和“直抒胸臆”的写作手法，请结合具体词句简要分析。（4分） 三、拓展层（选做，共40分） 1. 对比阅读（24分） 阅读下面两首诗，完成后面的题目。 【甲】别云间 （明）夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽！ 已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。 【乙】过零丁洋 （宋）文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （1）两首诗均为爱国诗作，请分别概括甲诗和乙诗所描绘的场景特点及情感基调。（6分） （2）两首诗都蕴含着复杂的爱国情感，请分析它们的情感异同点。（8分） （3）甲诗和乙诗在写作手法上有哪些相同之处？请结合具体词句简要分析。（6分） （4）结合两首作品，谈谈你对爱国诗词“悲壮沉郁、忠贞不屈”基调的理解。（4分） 2. 拓展延伸（16分） （1）《别云间》中，夏完淳借临别家乡的所见所感，抒发了忠贞不屈的爱国情怀，结合诗的内容，谈谈你对诗人“少年有志、宁死不屈”这一情感特质的理解，不少于100字。（8分） （2）积累一首与《别云间》情感或题材相近的爱国诗词，默写全诗，并简要分析其与本诗的异同（可从题材、情感、写作手法等角度分析）。（8分） 参考答案 一、基础层（27分） 1. 默写填空（10分，每空1分） （1）明末；夏完淳；五言律诗（律诗） （2）今日又南冠 （3）无限山河泪 （4）欲别故乡难 （5）灵旗空际看 2. 字词释义（12分，每小题2分） （1）羁旅：寄居他乡，漂泊无定，这里指诗人三年来为抗清辗转飘零、居无定所的生活。 （2）南冠：语出《左传》，指被囚禁的人，这里指诗人被俘后的囚徒身份。 （3）无限：没有穷尽，形容诗人看到山河破碎后，内心悲痛万分，泪水无尽。 （4）泉路：黄泉路，指死路、阴间，这里指诗人已知自己离死亡不远。 （5）欲：想要，打算，这里指诗人想要告别故乡，却难以割舍的心情。 （6）毅魄：坚强不屈的魂魄，语出屈原《九歌·国殇》，这里指诗人宁死不屈的精神和爱国情怀。 3. 简答题（8分，每小题4分） （1）这首诗借诗人被俘后临别家乡的所见所感，抒发了对国家山河破碎的悲痛，对自身被俘、身陷绝境的愤懑，对故乡、亲人的眷恋不舍，更表达了诗人少年有志、宁死不屈的爱国气节和死后仍要守护家国的坚定决心。（意思对即可，4分） （2）① 直抒胸臆，点明全诗主旨，明确表达了诗人宁死不屈的爱国气节和死后仍要关注抗清大业、守护家国的坚定决心；② 运用典故，化用屈原《九歌·国殇》中“毅魄”的典故，使情感表达更含蓄深沉，增强了诗歌的文化底蕴和感染力；③ 升华了诗歌的主题，将个人的生死与国家的命运紧密结合，彰显了诗人少年英雄的豪迈气概和高尚民族气节，给人以激励。（答出两点即可得满分，意思对即可） 二、提高层（30分） 1. 词句赏析（14分，每小题7分） （1）① 开篇点题，回顾诗人三年来为抗清辗转飘零的羁旅生活，又点明自己如今被俘的囚徒身份，简洁明了地交代了自身处境；② 运用典故，“南冠”代指囚徒，含蓄委婉地写出诗人被俘后的屈辱与无奈，增强了诗歌的文化底蕴；③ 奠定了全诗悲壮沉郁的基调，为下文抒发对山河破碎的悲痛、对故乡的眷恋和宁死不屈的气节做铺垫，情感真挚，引人共鸣。（答出两点即可得满分，意思对即可） （2）① “无限山河泪，谁言天地宽”，直抒胸臆，写出诗人看到山河破碎后的无尽悲痛，反问句的运用，强化了内心的愤懑与无奈，凸显国家沦陷后的悲凉；② “已知泉路近，欲别故乡难”，将生死的决绝与对故乡的眷恋结合，既写出诗人明知必死的坦然，也写出对故乡、亲人的不舍，情感复杂而深沉；③ 这几句情感层层递进，从对国家的悲痛转向对个人生死的坦然，再到对故乡的眷恋，悲怆中藏着坚定，凸显了诗人的爱国情怀和少年担当，极具感染力。（答出两点即可得满分，意思对即可） 2. 阅读理解（16分） （1）① 羁旅：既指诗人三年来漂泊无定的抗清生活，也象征着明末抗清志士们艰难困苦、四处辗转的处境，暗含诗人的艰辛与无奈；② 南冠：既指诗人被俘后的囚徒身份，也象征着国家沦陷后，爱国志士们被压迫、被囚禁的遭遇，抒发了诗人的屈辱与愤懑；③ 山河：象征着大明的江山社稷，“无限山河泪”凸显诗人对国家沦陷的悲痛和对山河的眷恋；④ 泉路：既指死亡之路，也象征着诗人宁死不屈的决心，暗含诗人以死明志的爱国情怀。（每点2分，答出3点即可得满分，意思对即可） （2）① 首联“三年羁旅客，今日又南冠”：悲怆无奈，回顾自己三年来的羁旅抗清生活，点明如今被俘的处境，抒发内心的屈辱与无奈，奠定全诗基调；② 颔联“无限山河泪，谁言天地宽”：悲痛愤懑，直抒对山河破碎的悲痛，用反问强化内心的愤懑，抒发对国家沦陷的惋惜；③ 颈联“已知泉路近，欲别故乡难”：眷恋不舍，明知自己离死亡不远，却难以割舍对故乡的思念，情感真挚深沉；④ 尾联“毅魄归来日，灵旗空际看”：坚定豪迈，直抒胸臆，表达死后仍要守护家国、关注抗清大业的决心，情感达到高潮。（每点1.5分，结合诗句分析，意思对即可） （3）① 用典：“今日又南冠”化用《左传》中“南冠”代指囚徒的典故，含蓄写出诗人被俘后的身份；“毅魄”化用屈原《九歌·国殇》的典故，彰显诗人宁死不屈的精神，增强了诗歌的文化底蕴和情感的深沉度；② 直抒胸臆：“无限山河泪，谁言天地宽”“毅魄归来日，灵旗空际看”，直接抒发对山河破碎的悲痛、对故乡的眷恋和宁死不屈的爱国情怀，情感真挚强烈，极具感染力。（每点2分，结合词句分析，意思对即可） 三、拓展层（40分） 1. 对比阅读（24分） （1）① 甲诗：场景悲怆苍凉，描绘了诗人被俘后临别家乡的不舍与悲戚，既有山河破碎的苍凉，也有少年志士的坚定，情感基调悲壮沉郁，悲怆中藏着豪迈；② 乙诗：场景苍凉悲壮，回顾了诗人的仕途经历和抗元历程，描绘了国家破碎、自身坎坷的境遇，情感基调慷慨悲壮，既有对国家危亡、自身遭遇的悲痛，也有以死明志的豪迈与坚定。（每点3分，意思对即可） （2）相同点：两首诗均为诗人被俘后所作，都抒发了对国家山河破碎的悲痛、对自身境遇的感慨，更表达了诗人宁死不屈、忠贞不渝的爱国情怀和坚守民族气节的决心，情感真挚而强烈，凸显了诗人的英雄气概。（2分） 不同点：① 甲诗：情感更侧重悲怆与眷恋的交织，侧重写临别家乡的不舍，抒发对故乡、亲人的眷恋，以及少年志士面对死亡的坦然与坚定，情感更细腻、更内敛，藏着少年人的赤诚；② 乙诗：情感更复杂，既有对自身抗元历程的回顾，也有对兵败被俘的孤独与悲凉，最终升华为“人生自古谁无死”的豪迈，悲怆与豪迈交织，情感更直白、更强烈，彰显了成年人的担当与气节。（每点3分，意思对即可） （3）① 直抒胸臆：甲诗“无限山河泪，谁言天地宽”“毅魄归来日，灵旗空际看”，直抒对山河破碎的悲痛和宁死不屈的决心；乙诗“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，直抒以死明志的爱国情怀，情感真挚强烈；② 用典：甲诗“今日又南冠”“毅魄”均运用典故，含蓄表达自身处境和忠贞气节；乙诗虽无明显用典，但两首诗均以简洁的语言彰显爱国气节，增强了情感的感染力；③ 借景抒情（间接抒情）：甲诗虽未直接写景，但“山河”意象暗含对国家的眷恋，乙诗“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”借景抒情，均将个人命运与国家命运紧密结合。（答出两点，结合词句分析，每点3分，意思对即可） （4）爱国诗词“悲壮沉郁、忠贞不屈”的基调，既体现在情感的悲壮上——两首诗均写于诗人被俘之后，面对国家沦陷、自身身陷绝境的处境，满是悲怆与无奈，却始终心系家国；也体现在信念的坚定上——甲诗以少年之躯明志，死后仍要守护家国，乙诗以成年之担当赴死，以丹心照汗青，无论处境如何艰难，始终坚守民族气节，不向敌人屈服；悲壮中藏着赤诚，沉郁中透着坚定，既抒发了对国家的眷恋，也彰显了诗人的英雄气概和高尚的民族气节，成为千古传颂的爱国典范。（意思对即可，4分） 2. 拓展延伸（16分） （1）示例：夏完淳“少年有志、宁死不屈”的情感特质，在《别云间》中展现得淋漓尽致。年仅十七岁的他，已为抗清事业辗转漂泊三年，如今被俘身陷绝境，却从未动摇爱国初心。面对破碎的山河，他悲痛不已，却没有沉沦；明知自己离死亡不远，面对故乡的眷恋，他满心不舍，却依然坚守气节。结尾“毅魄归来日，灵旗空际看”一句，更是直抒胸臆，表达了死后仍要关注抗清大业、守护家国的坚定决心，用少年人的赤诚与决绝，诠释了忠贞不屈的爱国情怀，彰显了少年有志、舍生取义的英雄气概。（字数达标，紧扣词句与情感特质，意思对即可，8分） （2）示例： 《夏日绝句》 （宋）李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 异同分析：相同点——均为爱国诗词，都抒发了宁死不屈的民族气节和爱国情怀，都运用了直抒胸臆的写作手法，情感慷慨悲壮，极具感染力；不同点——《别云间》是五言律诗，写于诗人被俘之后，借临别家乡的所见所感，抒发对国家沦陷的悲痛、对故乡的眷恋和宁死不屈的决心，情感细腻沉郁，还运用了用典的手法，彰显少年志士的赤诚；《夏日绝句》是五言绝句，借项羽不肯过江东的事迹抒怀，批判南宋统治者的苟且偷生，抒发对英雄的敬仰和自身的爱国情怀，情感更直接、更强烈，侧重对英雄气节的赞颂，未运用典故。（默写全诗4分，分析异同4分，意思对即可；其他符合要求的爱国诗词也可） 学科网（北京）股份有限公司 $