6.1.2 有性生殖（第2课时）导学案-2025-2026学年人教版生物八年级下册

导学案：第六单元 第一章 第二节 有性生殖（第2课时） 一、核心素养目标 素养维度 具体目标 生命观念 通过比较不同动物类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）受精卵发育方式，理解生物结构与功能、生物与环境相适应的生命观念。 科学思维 运用比较、归纳等方法，分析不同动物胚胎发育方式的差异及其进化意义；基于证据推理鸟卵适应陆地生活的结构特征。 实践探究 通过观察鸡卵结构实验，识别各结构并推测其功能；设计简易实验验证卵壳气孔的存在。 态度责任 认同有性生殖产生的遗传多样性对物种生存和人类育种的价值；关注两栖动物生殖发育对水环境的依赖，增强环境保护意识。 二、课前预习 · 自主梳理 要求：阅读教材第16–20页（从“受精卵发育为幼体的方式”至“有性生殖的意义”结束）及配套课件第3–8页，独立完成以下填空题。 知识点一：受精卵发育为幼体的方式 1. 被子植物的受精卵发育为__________，种子萌发后形成幼苗。 2. 鱼类：受精卵在__________中发育，幼体生活在__________中。 3. 两栖动物（如青蛙）：受精卵在水中发育为__________（幼体），幼体生活在水中，经过__________发育成为成体，可生活在陆地上。 4. 爬行动物和鸟类：受精卵在__________上发育。它们的卵具有__________和__________，既能保护胚胎，又能减少水分丢失。 5. 哺乳动物：受精卵在__________内发育成胚胎，胚胎通过__________和__________从母体获取营养，发育成胎儿后娩出。这种生殖方式称为__________。 知识点二：鸡卵的结构与功能 6. 请将下列鸡卵结构与功能连线（在横线上填字母）： 结构 功能 卵壳 A. 含有细胞核，发育成胚胎 卵壳膜 B. 主要营养部分，俗称蛋黄 气室 C. 保护，有气孔进行气体交换 卵白 D. 储存空气，供胚胎呼吸 卵黄 E. 保护，防止微生物侵入 胚盘 F. 提供水分和营养，保护卵黄 · 卵壳——____ 卵壳膜——____ 气室——____ 卵白——____ 卵黄——____ 胚盘——____ 知识点三：有性生殖的意义 7. 与无性生殖相比，有性生殖的后代具有更加丰富的__________，这有利于生物在__________的环境中生存和繁衍。 8. 有性生殖产生的多种多样个体，为人类培育所需要的生物品种提供了丰富的__________。例如，我国人民从野生鲫鱼选育出__________。 预习小判断（对的打“√”，错的打“×”） · （ ）青蛙的受精卵在母体内发育成蝌蚪。 · （ ）鸟卵的胚盘是胚胎发育的部位，内含细胞核。 · （ ）哺乳动物的胎生方式提高了后代的成活率。 · （ ）有性生殖的后代遗传特性单一，不利于适应环境变化。 三、课堂探究 · 深度学习 要求：以小组为单位（4人一组），完成以下三个探究活动，每组准备一张大白纸记录讨论结果。 【活动一】“从水到陆”的胚胎发育革命——比较不同动物类群的发育方式（生命观念+科学思维） 情境：青蛙的幼体像鱼，成体像爬行动物；而鸟类的雏鸟一出壳就毛茸茸的，能自己觅食。不同动物的胚胎发育方式为何差异巨大？ 任务：阅读教材第16–18页，完成下表： 动物类群 受精场所 胚胎发育主要场所 对水环境依赖程度（强/中/弱） 营养来源 代表动物 鱼类 卵黄 两栖类 体外 卵黄 青蛙 爬行类 陆地（卵内） 鸟类 体内 卵黄 哺乳类 体内 无（胎生） 母体 小组讨论（5分钟）： 1. 从鱼类到哺乳类，胚胎发育的场所发生了什么变化？这种变化对动物的生存有什么意义？ 2. 为什么说“爬行动物和鸟类的卵是真正的陆地生命摇篮”？请从卵的结构角度解释。 【活动二】“蛋壳里的生命奇迹”——鸟卵结构观察与功能推理（实践探究+科学思维） 情境：一个鸡蛋就是一个完整的生命支持系统。让我们像科学家一样，通过观察和实验，揭秘鸟卵的精妙设计。 材料：新鲜鸡蛋、放大镜、镊子、剪刀、烧杯、温水。 实验步骤（小组合作）： 1. 观察卵壳：用放大镜观察卵壳表面是否光滑？是否有气孔？ 2. 气孔验证：将鸡蛋钝端浸入温水中，观察现象并记录。 3. 打开卵壳：将鸡蛋钝端轻敲裂纹，用镊子剥去卵壳，观察卵壳膜和气室。 4. 内容物观察：将卵内容物倒入烧杯，对照教材图6-8或课件第4页，识别卵白、卵黄、卵黄膜、胚盘。 观察记录表： 观察对象 观察到的现象 推测的功能 卵壳表面 钝端浸水 有气泡冒出 气室 卵白 卵黄 胚盘 讨论： 1. 如果卵壳上没有气孔，鸡胚胎会怎样？为什么？ 2. 卵白和卵黄哪个营养更丰富？为什么鸟卵不需要像青蛙卵那样浸泡在水中？ 3. 试一试：除了浸水法，你还能设计其他实验证明卵壳有气孔吗？（写出简要方案） 【活动三】有性生殖的价值——从遗传多样性到人类育种（科学思维+态度责任） 情境：金鱼色彩斑斓，品种繁多；袁隆平院士利用杂交水稻养活了数亿人。这些都离不开有性生殖。 任务一：分析讨论 阅读教材第19页及图6-11、图6-12，回答： 1. 有性生殖的后代为什么性状差异明显？这对物种生存有何好处？ 2. 人类如何利用有性生殖的原理培育新品种？请举例说明（至少两个）。 任务二：观点辨析 有人说：“无性生殖繁殖速度快，能保持优良性状，所以比有性生殖更优越。”你同意吗？请写出你的观点和理由（体现科学思维）。 我的观点：____________________________________________________ 理由：________________________________________________________ 任务三：联系生活 列举一种你熟悉的家养动物或栽培植物，说明它的优良品种是如何通过有性生殖选育出来的。 示例：家犬——人类根据不同需求（看家、牧羊、观赏），选择具有不同性状的个体交配，经过多代选育形成不同品种。 【拓展微探究】胎生哺乳的进化优势 阅读教材第18–19页关于哺乳动物生殖的内容，回答： 1. 胎生与卵生相比，主要优势是什么？ 2. 为什么说“哺乳动物的后代成活率明显提高”？请从营养、保护、环境适应性三个方面分析。 四、课堂检测 · 学以致用 一、选择题 1. 下列动物中，胚胎发育完全摆脱了对水环境依赖的是（ ） A. 青蛙 B. 鲤鱼 C. 蜥蜴 D. 大鲵 2. 鸟卵中能为胚胎发育提供主要营养物质的结构是（ ） A. 卵壳 B. 卵白 C. 卵黄 D. 胚盘 3. 下列有关有性生殖意义的叙述，错误的是（ ） A. 后代具有双亲的遗传物质 B. 后代生活力可能更强 C. 不利于产生变异类型 D. 为生物进化提供原材料 4. 关于“观察鸡卵的结构”实验，下列操作或分析正确的是（ ） A. 将鸡卵的任意一端敲碎即可观察气室 B. 卵黄上的小白点是胚盘，内含细胞核 C. 卵白和卵壳膜只有保护作用，无营养 D. 用镊子直接戳破卵黄即可看到胚盘 二、非选择题 5. 将下列动物与其胚胎发育的主要营养来源用线连起来： 青蛙 —— 母体 鸡 —— 卵黄 兔 —— 卵黄 鲤鱼 —— 卵黄 6. 阅读资料，回答问题： 资料：某地因修建水坝，导致下游河流水量锐减，青蛙数量大幅下降。 （1）青蛙的受精和幼体发育分别需要什么环境条件？ （2）根据青蛙的生殖发育特点，解释为什么河流水量减少会导致青蛙数量下降。 （3）请你提出两条保护青蛙的具体措施。 五、课后实践 · 项目式学习（二选一） 选项A：家庭孵化观察（有条件的小组） · 任务：使用小型孵化器（或自制简易孵化箱）孵化鹌鹑蛋或鸡蛋，记录温度、湿度、翻蛋次数，观察并记录孵化过程。 · 要求：每天拍照，记录胚胎发育天数，撰写“孵化日记”。 · 成果：班级展示孵化过程视频或照片，交流经验。 选项B：绘制“动物生殖发育进化树” · 任务：以“从水生到陆生”为主线，绘制鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的生殖发育方式对比图（包括受精方式、胚胎发育场所、营养来源、有无亲代抚育等）。 · 要求：A3纸大小，图文并茂，体现进化趋势。 · 成果：班级墙报展览，评选“最佳进化图解”。 六、学习反思与评价 评价维度 自我评价（⭐级） 小组评价（⭐级） 我能说出不同动物类群胚胎发育的主要场所 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 我能识别鸡卵的各结构并说明功能 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 我能解释有性生殖对生物进化的意义 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 我能积极参与实验观察和小组讨论 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 本节课我最感兴趣的一个环节是：____________________ 我还想进一步探究的问题：____________________ 教师寄语： 从水中到陆地，从卵生到胎生，生命的繁衍方式越来越高效、越来越安全。有性生殖带来的遗传多样性，让生命在地球上生生不息。希望你们在探究中感悟生命的智慧，在未来为保护生物多样性贡献自己的力量。 参考答案 二、课前预习 · 自主梳理 知识点一 1. 胚 2. 水、水 3. 蝌蚪、变态 4. 陆地、卵壳、卵壳膜 5. 母体、胎盘、脐带、胎生 知识点二 6. 卵壳——C 卵壳膜——E 气室——D 卵白——F 卵黄——B 胚盘——A 知识点三 7. 多样性、复杂多变 8. 原材料、金鱼 预习小判断 · （×）青蛙的受精卵在母体内发育成蝌蚪。（改正：在水中发育） · （√）鸟卵的胚盘是胚胎发育的部位，内含细胞核。 · （√）哺乳动物的胎生方式提高了后代的成活率。 · （×）有性生殖的后代遗传特性单一，不利于适应环境变化。（改正：遗传多样性丰富，有利于适应环境） 三、课堂探究 · 深度学习 【活动一】“从水到陆”的胚胎发育革命 动物类群 受精场所 胚胎发育主要场所 对水环境依赖程度 营养来源 代表动物 鱼类 体外 水中 强 卵黄 鲤鱼 两栖类 体外 水中 强 卵黄 青蛙 爬行类 体内 陆地（卵内） 弱 卵黄 蜥蜴 鸟类 体内 陆地（卵内） 弱 卵黄 鸡 哺乳类 体内 母体子宫 无 母体 兔 讨论参考答案： 1. 胚胎发育场所从水中逐渐转移到陆地，最终在母体内完成。意义：摆脱了对水环境的依赖，提高了胚胎发育的安全性和成活率，使动物能够适应更广泛的陆地环境。 2. 爬行动物和鸟类的卵有坚硬的卵壳保护，防止机械损伤和水分蒸发；卵壳上有气孔保证气体交换；卵内储存充足的卵黄和卵白，提供全部营养和水分，无需外界水环境，因此是真正的“陆地生命摇篮”。 【活动二】“蛋壳里的生命奇迹” 观察对象 现象 推测功能 卵壳表面 粗糙，有微小凹陷 保护，气孔透气 钝端浸水 有气泡冒出 卵壳有气孔，气体交换 气室 钝端空腔 储存空气，供胚胎呼吸 卵白 透明粘稠液体 提供水分和营养，保护卵黄 卵黄 黄色球形 主要营养来源 胚盘 卵黄表面白色小点 含细胞核，发育成胚胎 讨论： 1. 没有气孔，胚胎无法进行气体交换（氧气进入、二氧化碳排出），会窒息死亡。 2. 卵黄营养更丰富（含脂肪、蛋白质）。鸟卵有卵白提供水分，卵壳防止蒸发，所以不需要浸泡在水中。 3. 其他实验方案：用注射器向卵壳内注入有色液体，观察液体是否从表面渗出；或用凡士林涂抹卵壳一侧，另一侧浸水，比较两侧气泡产生情况。 【活动三】有性生殖的价值 任务一： 1. 有性生殖后代继承了双亲的基因，基因重组产生多种组合，性状差异明显。好处：当环境变化时，总有一些变异类型能适应，避免全体灭绝，有利于物种延续。 2. 举例：①杂交水稻（利用不同品种水稻杂交，选育高产抗病品种）；②金鱼（从野生鲫鱼选育，利用有性生殖产生的变异，人工选择保留观赏性状）。 任务二（开放题，示例）： · 观点：不同意。 · 理由：无性生殖虽然繁殖快、能保持优良性状，但后代遗传单一，环境剧变时可能全部死亡。有性生殖产生遗传多样性，为自然选择和人工选择提供丰富材料，更有利于物种长期生存和进化。两者各有优势，不能简单说谁更优越。 任务三（示例）： · 奶牛：人们选择产奶量高的公牛和母牛交配，后代中再选高产个体继续繁育，经过多代选育出高产奶牛品种。 【拓展微探究】 1. 胎生优势：胚胎在母体内发育，受外界环境干扰小，母体可提供保护、适宜温度和稳定营养。 2. ①营养：通过胎盘从母体血液获取持续营养，比卵黄更充足；②保护：在母体子宫内，避免天敌和不良环境；③环境适应性：不受外界温度、湿度影响，可在各种陆地环境繁殖。 四、课堂检测 · 学以致用 选择题 1. C（蜥蜴是爬行动物，卵在陆地发育，不依赖水） 2. C 3. C（有性生殖有利于产生变异类型） 4. B 非选择题 5. 连线： 青蛙 —— 卵黄 鸡 —— 卵黄 兔 —— 母体 鲤鱼 —— 卵黄 6. （1）受精在水中完成，幼体（蝌蚪）生活在水中。 （2）河流水量减少导致青蛙的受精场所和幼体生存环境丧失，蛙卵无法孵化，蝌蚪无法生存，种群数量下降。 （3）保护措施：①保护湿地和河流，维持水位；②减少农药使用，防止水污染；③在繁殖季节设立临时保护区，禁止捕捞和干扰。 学科网（北京）股份有限公司 $