4.2 地貌的观察 教学设计 2025-2026学年高一上学期地理人教版必修第一册

《 地貌的观察 》教学设计 一、教学内容分析 本节课是人教版高中地理必修一第四章地貌第二节内容，是在学习了 “常见的地貌类型” 之后的实践应用课。课程标准要求：通过野外观察或运用视频、图像，识别 3～4 种地貌，描述其景观的主要特点。 教材从地貌观察的顺序、地貌观察的内容、野外 / 图像地貌观察方法三个维度展开，重点讲解高度、坡度、坡向三大观察要素，以及如何在实地或图片中判读地貌形态、描述地貌特征。本节课既是对前一节地貌类型知识的巩固，也是培养学生地理观察能力、实地实践能力、图文转换能力的关键课时，为今后进行野外实践、等高线判读、区域地貌分析奠定基础。 二、学情分析 已知点： 1.学生已经学习喀斯特、河流、风沙、海岸四大地貌类型，能识别基本地貌形态。 2.具备初步读图、识图能力，知道海拔、坡度、坡向等简单概念。 3.对野外考察、实景观察兴趣浓厚，参与意愿强。 困惑点： 1.不清楚地貌观察的正确顺序（从宏观到微观、从整体到局部）。 2.不会区分绝对高度、相对高度，不会描述坡度大小与坡向。 3.无法将观察内容（高度、坡度、坡向）与地貌成因、人类活动联系起来。 4.在图像或实景中，不会规范描述地貌特征。 发展点： 1.掌握科学的地貌观察顺序与方法。 2.能从高度、坡度、坡向等角度描述地貌特点。 3.能在图片、视频或实地中观察、识别、描述地貌。 4.形成规范、完整的地理观察与表达能力。 三、教学目标（与核心素养相连） （一）综合思维 1.结合地貌观察内容，分析高度、坡度、坡向对地貌形态与人类活动的影响。 2.建立 “观察顺序 — 观察内容 — 地貌描述” 的思维链条。 （二）区域认知 1.学会在不同区域中观察地貌形态差异。 2.能根据观察信息判断地貌类型与分布环境。 （三）地理实践力 1.掌握野外地貌观察与图像地貌观察的基本方法。 2.能使用高度、坡度、坡向等术语描述地貌景观。 （四）人地协调观 1.理解地貌条件对农业、交通、聚落、工程建设的影响。 2.树立顺应地貌、因地制宜的人地协调观念。 （五）知识与技能 1.掌握地貌观察的顺序（宏观→微观、整体→局部、面→点）。 2.掌握地貌观察的主要内容：高度、坡度、坡向、形态、物质组成。 3.学会描述地貌的规范语言。 4.能运用观察方法判读图像或实地地貌。 四、学习重点难点 学习重点： 1.地貌观察的顺序。 2.地貌观察的三大内容：高度、坡度、坡向。 3.地貌描述的规范方法。 突破策略：图示演示、实景观察、表格归纳、模板背诵、即时训练。 学习难点： 1.绝对高度与相对高度的区别与应用。 2.坡度、坡向对人类活动的影响分析。 3.在图像中系统、完整地描述地貌特征。 突破策略：对比辨析、实例讲解、模板套用、小组互评。 5、 学习活动设计 教师准备： 1.多媒体课件：山地、高原、平原、丘陵实景图；等高线图；野外观察视频；坡度坡向示意图；地貌描述模板。 2.学习工具：地貌观察任务单、实景判读图、课堂练习表。 学生准备： 1.复习上一节四大地貌类型知识。 2.预习课本 P76—P79，圈画观察顺序、观察内容。 3.准备笔记本、笔。 （一）情境导入：如何“看懂”一片山水？（5分钟） 1.情境展示山地、河谷、梯田、公路实景图片。 2.问题驱动 如果你去野外，应该先看什么，后看什么？ 描述一座山，要从哪些方面说？ 坡度大小对修路、种田有什么影响？ 3.板书课题：地貌的观察 设计意图：用真实场景引发思考，明确本节课实用价值。 （二）新知一：地貌观察的顺序（8分钟） 1.观察原则 从宏观到微观，从整体到局部，从面到点。 2.观察顺序 先看全貌：看大范围地形（高原、山地、平原、盆地）。 再看局部：看次级地貌（河谷、沙丘、海岸、陡崖）。 最后看微观：看坡度、坡向、岩石、土层、植被等细节。 3.简易口诀 先整体，后局部；先宏观，后微观；先大势，后细节。 4.实例演示 观察黄土高原：先看整体：黄土高原、千沟万壑。再看局部：黄土梁、黄土峁、冲沟。最后看微观：坡度、坡面、土层。 设计意图：用顺序 + 口诀 + 实例，让学生快速掌握观察逻辑。 （三）新知二：地貌观察的主要内容（20分钟） 1.高度 （1）绝对高度（海拔） 地面某点高出海平面的垂直距离。 作用：判断高原、山地、平原等地貌类型。 （2）相对高度 地面两点间的垂直差值。 作用：判断地势起伏、陡缓、落差。 2.坡度（重点） （1）概念：坡面的倾斜程度。 （2）表示：坡度越大，坡面越陡。 （3）坡度对人类活动影响： 坡度小：平缓，利于农耕、建房、修路。 坡度大：陡峭，易滑坡、水土流失，不宜耕种。 3.坡向 （1）概念：坡面朝向。 （2）分类：阳坡、阴坡；迎风坡、背风坡。 （3）影响： 阳坡：光照好，温度高。 阴坡：光照少，温度低。 迎风坡：降水多。 背风坡：降水少。 4.其他观察内容 地貌形态：形状、走向、凹凸。 物质组成：岩石、土壤、泥沙。 植被与土地利用：森林、草地、梯田、聚落。 设计意图：高度 — 坡度 — 坡向逐层讲解，配实例与影响，完整系统。 （四）新知三：地貌描述的规范模板（10分钟） 地貌描述万能模板 整体地形：以 ×× 地貌为主。 地势：高低起伏状况，× 高 × 低。 高度：海拔 / 相对高度。 坡度：陡 / 缓，坡度大小。 坡向：朝向 ××。 形态：崎岖 / 平坦、沟谷发育、峰林广布等。 课堂小练 描述喀斯特地貌：以喀斯特地貌为主，地表崎岖，奇峰林立，海拔适中，坡度较陡，多峰丛峰林与溶洞。 设计意图：给模板、给句式，直接可用，突破难点。 （五）新知四：野外观察与图像观察（7分钟） 1.野外观察要点 选制高点，俯瞰全貌。 用罗盘、高度表、相机辅助。 记录：文字、照片、示意图。 2.图像观察要点 先看整体：地形类型、地势起伏。 再看局部：地貌形态、坡度、坡向。 最后描述：套用模板。 （六）课堂小结（3 分钟） 地貌观察记忆口诀： 观察先大后小，高度坡度坡向，描述按模板套，人地结合思考。 （七）课堂练习（5 分钟） 1.下图中虚线或字母表示地形部位。下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是（ ） A．①山脊　②山谷　③鞍部　④山顶 B．①山谷　②山谷　③山顶　④鞍部 C．①山谷　②山脊　③山顶　④鞍部 D．①山脊　②山脊　③山顶　④鞍部 2.图示为某地区等高线地形图（单位:米），完成下面小题。 （1）①处与④处的相对高度是（ ） A．100米 B．300米 C．500米 D．700米 （2）若②处气温为10℃，则③地气温为（ ） A．11.2°C B．8.8°C C．9°C D．10°C 3.读我国南方某地区等高线地形图，图中等高距为50米,完成下列各题。 （1）图示区域最大高差为 A．199m B．249m C．299m D．349m （2）图中河流流向大致是 A．东北流向西南 B．西北流向东南 C．西南流向东北 D．东南流向西北 4.读某地区等高线地形图，回答下面小题。 （1）既近水又受水患影响最小的居民点是（ ） A．① B．② C．③ D．④ （2）下列地点中，最容易发展成为城镇的是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 6、 板书设计 地貌的观察 1.观察顺序 先整体→后局部；先宏观→后微观 2.观察内容 高度：绝对高度、相对高度 坡度：陡 / 缓，影响生产建设 坡向：阳坡 / 阴坡、迎风 / 背风 3.描述模板 地形 + 地势 + 高度 + 坡度 + 坡向 + 形态 4.人地关系 坡度、坡向影响农业、聚落、交通 七、作业设计 1.背诵：地貌观察顺序、三大内容、描述模板。 2.实践：任选一张地貌图片，写一段完整描述。 3.书面：完成教材活动题与练习册。 4.拓展：周末观察身边地貌，写简短观察记录。 八、教学反思 （一）成功之处 本节课以“怎么看 — 看什么 — 怎么描述”为主线，结构清晰、实用性强。通过顺序讲解、要素拆解、模板套用、实景训练，学生快速掌握地貌观察方法，能规范描述地貌特征，地理实践力明显提升。 （二）存在不足 1.绝对高度与相对高度部分学生仍易混淆。 2.坡度、坡向对人类活动的综合分析不足。 3.课堂描述训练时间略短。 （三）改进方向 1.增加对比图示，强化高度概念辨析。 2.梯田、公路、聚落选址实例，深化人地理解。 3.增加小组互改描述片段，提升表达准确性。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $