第2课《说和做 —— 记闻一多先生言行片段》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

《说和做——记闻一多先生言行片段》教案 基本信息 课题：说和做——记闻一多先生言行片段 教材版本：部编版七年级下册 课时：2 课时 授课类型：新授课 授课对象：七年级学生 1、 教学目标 （1） 知识与技能 1. 掌握秩序、深宵、澎湃、锲而不舍等生字词的读音、字形与含义，辨析多音字、形近字，积累重点成语。 2. 了解作者臧克家与闻一多的生平事迹、师生情谊，知晓文章写作背景。 3. 梳理文章结构，明确闻一多作为学者和革命家的双重身份，概括其 “说” 和 “做” 的特点。 4. 赏析细节描写、四字词语、过渡句的作用，分析闻一多的人物形象与精神品质。 （2） 过程与方法 1. 通过速读、精读课文，提升信息筛选、内容概括与语言赏析能力。 2. 通过小组合作探究，梳理文章脉络，品味文章凝练诗意的语言。 3. 结合文本细节与典故，理解人物言行背后的精神内涵。 （3） 情感态度与价值观 1. 学习闻一多先生潜心治学、无私无畏、言行一致的崇高品格。 2. 传承闻一多先生的爱国精神与责任担当，树立 “言行一致” 的做人准则。 2、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 梳理文章结构，把握闻一多作为学者、革命家 “说” 和 “做” 的不同特点。 2. 赏析文章语言与细节描写，分析闻一多的人物形象。 （2） 教学难点 1. 理解闻一多从学者到革命家的转变，体会其爱国情怀与精神追求。 2. 体会文章诗意化的语言风格，理解 “口的巨人，行的高标” 的深刻内涵。 3、 教学方法 朗读法、速读指导法、小组合作探究法、点拨法、多媒体辅助教学法 4、 教学准备 1. 多媒体课件：闻一多 “抗战胡须” 事迹图片、作者与人物简介、重点字词、课文结构、最后一次演讲片段。 2. 预习任务：学生熟读课文，标注生字词，初步感知闻一多的人物形象。 5、 教学过程 第一课时 （1） 情境导入：闻一多的 “抗战胡须” 【教学目的】通过传奇故事激发学习兴趣，引出闻一多人物形象，自然导入课题，初步感知闻一多的爱国情怀。 1. 讲述故事：1938 年抗战爆发，闻一多随西南联大徒步 3500 里迁至昆明，立下 “抗战不胜，誓不剃须” 的誓言，1945 年抗战胜利后剃去七年长须，用行动践行誓言。 2. 提问导入：这样一位言出必行、心系家国的学者与斗士，他的 “说” 和 “做” 有着怎样的动人故事？今天我们跟随臧克家的文字，走进《说和做 —— 记闻一多先生言行片段》。 3. 板书课题：说和做——记闻一多先生言行片段 （2） 作者与背景介绍 【教学目的】了解作者与闻一多的师生情谊，知晓文章写作背景，为理解文本情感与人物形象奠定基础。 1. 作者简介臧克家（1905—2004），山东诸城人，现代诗人，被誉为 “农民诗人”，1933 年出版诗集《烙印》成名，因诗作《老马》被大众熟知。 2. 臧克家与闻一多的师生情闻一多任国立青岛大学文学院院长时，破格录取数学零分但诗作优秀的臧克家，悉心指导并资助其出版诗集，二人结下深厚师生情谊；闻一多牺牲后，臧克家写下本文铭记恩师风骨。 3. 人物背景闻一多：诗人、学者、民主战士，潜心研究古典文学，后期投身民主革命运动，为民族解放事业英勇献身。 （3） 字词学习：夯实基础 【教学目的】掌握本课生字词、多音字、形近字与成语，扫清阅读障碍，积累语言素材。 1. 生字注音（齐读、指名读） 秩序（zhì） 深宵（xiāo） 伴侣（lǚ） 硕果（shuò） 卓越（zhuó）迭起（dié） 澎湃（péng pài） 锲而不舍（qiè） 目不窥园（kuī）沥尽心血（lì） 心不在焉（yān） 气冲斗牛（dǒu） 慷慨淋漓（kāng kǎi） 2. 多音字辨析 漂：piǎo（漂白） piào（漂亮） piāo（漂泊）校：xiào（校长） jiào（校对）壳：qiào（地壳） ké（贝壳）斗：dǒu（气冲斗牛） dòu（斗争） 3. 形近字区分 籍（jí，典籍）— 藉（jí，狼藉） 炯（jiǒng，炯炯有神）— 迥（jiǒng，迥乎不同）宵（xiāo，深宵）— 霄（xiāo，云霄） 暇 / 遐 / 瑕（口诀记忆：无暇读书、遐想联翩、无瑕瑕疵） 4. 成语理解与连线 锲而不舍：有恒心毅力 目不窥园：专心读书 兀兀穷年：勤劳不懈沥尽心血：倾尽精力 迥乎不同：差别很大 慷慨淋漓：意气昂扬气冲斗牛：气势直冲云霄 群蚁排衙：整齐排列 （4） 整体感知：梳理结构，把握核心 【教学目的】快速梳理文章脉络，明确闻一多双重身份，概括其 “说” 和 “做” 的特点，理清行文思路。 1. 速读要求：标段落序号，400 字 / 分钟，圈画关键语句。 2. 任务一：找过渡段落明确：第 7 段总结学者部分，第 8、9 段引出革命家部分，起到承上启下的作用。 3. 任务二：明确人物身份补充副标题：说和做——记闻一多先生（作为学者和革命家的）言行片段。 4. 任务三：概括主要事迹学者：撰写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》，潜心研究古典文学。革命家：起稿政治传单、群众大会演讲、参加游行示威。 5. 任务四：总结 “说” 和 “做” 的特点作为学者：做了再说，做了不说。作为革命家：说了就做，言论与行动完全一致。 6. 任务五：分析关键句作用开头 “人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”：总领全文，对比突出闻一多的行事原则，奠定崇敬的情感基调。结尾 “他，是口的巨人。他，是行的高标”：总结全文，升华主旨，高度赞美闻一多的品格。 （5） 课堂小结 【教学目的】回顾本节课重点内容，巩固字词、结构与核心知识点，为下节课精读做铺垫。本节课我们了解了作者与闻一多的故事，掌握了重点字词，梳理了文章结构，明确了闻一多作为学者和革命家 “说” 和 “做” 的不同特点。 （6） 布置作业 1. 抄写本课生字词、成语并释义。 2.精读课文，圈画描写闻一多的细节语句，做好批注。 第二课时 （1） 复习导入 【教学目的】巩固上节课知识，快速进入文本学习，衔接本节课精读内容。 1. 抽查：重点字词读音、成语含义。 2. 回顾：闻一多作为学者和革命家，“说” 和 “做” 的特点分别是什么？ 3. 过渡：本节课我们深入文本，品味语言，感受闻一多先生的崇高精神。 （2） 精读品析：赏析语言，感悟形象 【教学目的】通过赏析四字词语、关键语句、细节描写，深入分析闻一多的精神品质，体会文章语言特色。 1. 活动一：四字词语赏析句式：我找到的词语是____，词义是____。这个词语让我看到闻一多先生作为____时的____，表现了____的形象。 示例：目不窥园：专心读书，表现闻一多作为学者潜心治学、勤奋专注的形象。沥尽心血：倾尽精力，表现闻一多治学严谨、鞠躬尽瘁的学者形象。慷慨淋漓：意气昂扬，表现闻一多作为革命家大义凛然、激情澎湃的斗士形象。昂首挺胸：无所畏惧，表现闻一多视死如归的革命精神。 2. 活动二：细节描写赏析答题模式：运用细节描写，生动形象写出____，表现____精神品质，表达作者____情感。 （1）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”：比喻修辞，写出字迹工整，表现闻一多一丝不苟的治学态度。（2）“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”：细节描写，表现闻一多刻苦钻研、全身心投入学术的精神。（3）“大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’”：动作、语言描写，表现闻一多英勇无畏、誓与反动派斗争到底的革命精神。（4）“昂首挺胸，长须飘飘”：外貌细节描写，再现闻一多大义凛然、视死如归的斗士形象。 （3） 写作手法与语言特色总结 【教学目的】梳理文章写作手法，理解语言特色，提升文学鉴赏能力。 1. 结构特色：总—分 —总，过渡句承上启下，结构严谨。 2. 写作手法：夹叙夹议、对比手法、细节描写、比喻修辞。 3. 语言特色：大量使用四字词语，句式整齐，凝练典雅，富有诗意与节奏感。 （4） 主题探究与精神总结 【教学目的】深入理解文章主旨，总结闻一多的精神品质，升华情感价值观。 1. 文章主旨：本文通过记述闻一多作为学者和革命家的 “说”“做” 事迹，表现他言行一致、表里如一的品格，赞扬他为国家、民族、民主献身的爱国精神。 2. 闻一多精神品质学者：刻苦钻研、一丝不苟、潜心治学、淡泊名利。革命家：英勇无畏、大义凛然、视死如归、言行一致、爱国为民。 （5） 拓展延伸：践行 “言行一致” 【教学目的】联系生活实际，将人物精神转化为自身行动准则，落实德育目标。 1. 拓展思考：作为中学生，我们应该如何学习闻一多先生 “言行一致” 的品格？ 2. 巩固练习：仿写句子，赞美闻一多先生。 示例：闻一多先生，是潜心治学的学者，是英勇无畏的斗士，是言行一致的楷模。 （6） 课堂小结 【教学目的】总结全文，升华情感，铭记闻一多的精神风骨。 闻一多先生是 “做了不说” 的学者，是 “说了就做” 的革命家，他是口的巨人，更是行的高标，他的爱国精神与高尚品格永远值得我们学习。 （7） 布置作业 1. 写一段 200 字左右的文字，赞美闻一多先生。 2. 搜集闻一多《最后一次演讲》片段，朗读体会其爱国情怀。 6、 教学反思 1. 本节课以 “抗战胡须” 故事导入，有效激发学生兴趣，字词教学结合口诀、连线等形式，贴合七年级学生认知，落实语言基础。 2. 整体感知与精读品析环节层层递进，通过句式训练、细节赏析，帮助学生深入理解人物形象，突破教学重难点。 3. 注重情感渗透，引导学生联系自身践行 “言行一致”，实现语文工具性与人文性的统一。 4. 可增加学生朗读环节，让学生在朗读中进一步体会文章的情感与语言韵律美。 学科网（北京）股份有限公司 $