Unit 4 Using the time Lesson 4（学案）-2025-2026学年北师大版（三起）英语四年级下册

Unit 4 Using the time Lesson 4 学案 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课核心词汇：play（玩、玩耍）、sports（运动）、play sports（做运动）、game（游戏、比赛）、play games（玩游戏），能精准认读、正确拼写，理解词义并灵活运用，了解单词复数形式。 2. 掌握本课重点句型：It’s time to play sports. / It’s time to play games.，能理解句型含义，熟练朗读、灵活运用，巩固It’s time to ...与It’s time for ...的用法差异。 3. 能听懂本课课堂指令、完整对话和课文音频，能跟随音频跟读、朗读课文，理解课文大意（关于运动、游戏时间安排的对话），能运用核心词汇和重点句型谈论运动、游戏时间。 4. 复习前三课时核心词汇和句型（时间询问、时间表达、三餐建议相关），实现单元知识衔接，能整合所学知识进行简单的英语表达。 （二）能力目标 1. 能运用本课核心词汇和重点句型，完成词汇认读、拼写、句子仿写、对话练习等任务，能清晰、连贯地用英语谈论运动、游戏的时间安排。 2. 能主动参与课堂互动、小组合作和展示活动，敢于开口用英语交流，能在语境、图片、情景帮助下运用所学知识，提升主动倾听、大胆表达和合作交流的能力。 3. 能结合运动、游戏场景，熟练区分It’s time to ...与It’s time for ...的用法，提升英语听说读综合能力，能整合单元所学知识进行简单表达。 （三）情感目标 1. 乐于参与英语课堂活动，感受英语学习的乐趣，增强英语学习的自信心，愿意用英语大胆谈论运动、游戏相关话题。 2. 培养按时运动、积极参与体育活动的良好习惯，明白运动的重要性，学会合理安排运动、游戏时间，做到劳逸结合。 3. 乐于倾听同学的表达，积极参与小组合作，尊重他人的想法和创意，培养勇于尝试、互相配合的良好品质，体会集体活动的乐趣。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 核心词汇play、sports、play sports、game、play games的认读、拼写和运用，掌握单词及短语的正确发音和搭配规则。 2. 重点句型It’s time to play sports. / It’s time to play games.的理解和运用，能结合词汇表达运动、游戏时间，巩固两个核心句型的用法差异。 3. 能跟随音频跟读、朗读课文，理解课文大意，能运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，实现与前三课时知识的衔接。 （二）学习难点 1. 单词sports、games的正确发音和拼写（注意复数形式）；掌握play sports、play games两个动词短语的正确搭配和运用，区分play的不同用法。 2. 熟练区分It’s time to ...（后接动词原形）与It’s time for ...（后接名词）的用法，能结合语境灵活运用两个句型表达时间建议。 3. 能连贯、完整地用英语谈论运动、游戏时间安排，做到语句通顺、逻辑清晰，能整合单元所学知识进行综合表达。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔，准备运动、游戏相关图片（如跑步、打球、玩游戏），复习前三课时核心词汇和句型（时间询问、时间表达、三餐建议）。 2. 预习任务： （1）听本课单词和课文音频，逐句跟读，尝试认读play、sports、game及两个动词短语，初步感知单词、短语和句型的语气、语调。 （2）结合运动、游戏场景图片，尝试用英语说出对应的单词和短语，猜想本课核心句型的含义，记录自己不认识、读不准的单词和不会运用的句型。 （3）复习前三课时句型，尝试结合新单词，创编简单的句子，如It’s 4 o’clock. It’s time to play sports.，为课堂学习做好铺垫。 3. 预习疑问：将预习时遇到的困难（如单词发音、词义理解、句型运用、短语搭配）记录下来，课堂上主动分享、求助，便于精准学习、突破难点。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇检测： （1）教师出示前三课时核心词汇卡片（breakfast、lunch、dinner、evening、night等）和句型（What time is it?、It’s time for ...等），学生快速认读、拼写，巩固已学知识，检查复习效果，实现知识衔接。 （2）出示本课新词汇、短语图片和单词，学生尝试认读play、sports、game、play sports、play games，指名认读，记录读不准的内容，明确本节课发音重点。 2. 疑问反馈：指名分享预习时的困难，教师简要梳理，明确本节课学习重点（新词汇、短语认读与拼写、重点句型运用、运动游戏时间表达），聚焦学生薄弱点展开教学。 3. 情境导入： （1）教师出示运动、游戏图片，提问“What time is it? It’s time to do something.”，引导学生用上一课时句型回答，激活已学知识。 （2）教师出示打球图片，示范表达“It’s 4 o’clock. It’s time to play sports.”，引导学生模仿回答，自然引出本节课主题——运动、游戏时间表达及相关句型，导入新课学习。 （二）新知讲授（核心环节） 1. 核心词汇、短语教学（结合图片、情景、语境，循序渐进，突破难点） （1）play（玩、玩耍） 1. 结合游戏、运动场景图片（如玩玩具、打球），示范发音/pleɪ/，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音，强调单词的发音和拼写。 2. 讲解单词含义（动词，意为“玩、玩耍”），结合不同场景，说明play的基本用法，为后续短语学习做好铺垫，板书单词，指导拼写。 （2）sports（运动） 1. 结合体育活动图片（如跑步、跳绳、打球），示范发音/spɔːrts/，带领学生跟读、分组读、个别读，讲解单词含义（名词，意为“运动”，常用复数形式）。 2. 结合短语play sports（做运动），引导学生跟读，讲解短语含义和搭配规则，板书单词和短语，指导拼写，强调sports的复数形式。 （3）game（游戏、比赛） 1. 结合游戏场景图片（如玩积木、猜谜），示范发音/ɡeɪm/，带领学生跟读、分组读、个别读，讲解单词含义（名词，意为“游戏、比赛”）。 2. 结合短语play games（玩游戏），引导学生结合句子“It’s time to play games.”表达，板书单词和短语，指导拼写，说明game的复数形式为games。 （4）动词短语搭配巩固 1. 强调两个动词短语的固定搭配：play sports（做运动）、play games（玩游戏），play用原形，区分sports（复数）和games（复数）的用法。 2. 结合时间场景，引导学生搭配表达，如“It’s 4 o’clock. Let’s play sports.”，巩固短语运用，区分play sports与play games的含义差异。 2. 核心句型教学（依托词汇、短语，循序渐进，突破运用难点） （1）句型：It’s time to play sports.（到做运动的时间了。） 1. 结合运动场景和短语，出示句型“It’s time to play sports.”，示范朗读，讲解句型含义（用于表达“到做某事的时间了”，to后面接动词原形），强调句型的语气和用法。 2. 引导学生替换短语，拓展句型，如“It’s time to play games. / It’s time to get up. / It’s time to go to bed.”，带领学生跟读、分组读，练习句型运用。 （2）句型巩固：对比It’s time to ...与It’s time for ...，巩固用法差异： 1. It’s time to + 动词原形（如play sports、play games、get up） 2. It’s time for + 名词（如breakfast、lunch、sports、games） 3. 引导学生举例对比，如“It’s time to play sports. = It’s time for sports.”，巩固句型区别，衔接前三课时知识。 3. 课文感知（结合运动、游戏时间安排的对话场景） （1）播放课文音频，引导学生带着问题听录音：“What time is it for playing sports/games? ”，第一遍听录音，初步感知课文内容，尝试回答问题。 （2）第二遍听录音，学生跟着录音轻声朗读，注意语音语调、连读和情感表达，重点关注新词汇、短语和句型的连贯运用，巩固发音和表达。 （3）教师逐句领读课文，讲解文中的短语和句子（如“It’s 4 o’clock. It’s time to play sports. Let’s play together.”），帮助学生理解课文细节，纠正学生的发音和语气，鼓励学生模仿录音中的情感进行朗读。 （4）引导学生梳理课文脉络，找出课文中的核心词汇、短语和句型，结合前三课时内容，总结“时间询问—时间表达—运动/游戏建议”的表达思路，为综合运用做好铺垫。 （三）巩固练习 1. 基础练习（词汇、短语巩固） （1）单词、短语认读：教师出示核心词汇、短语卡片，学生快速认读、拼写，重点巩固sports、games的发音和拼写（注意复数），以及两个动词短语的搭配，分组竞赛，提升学习积极性。 （2）短语搭配：给出单词（sports、games）和动词（play），学生进行搭配，强化词汇和短语的搭配规则，避免搭配不当。 2. 提升练习（句型运用） （1）句子仿写：根据例句，仿写句子，要求句型正确、表达连贯： 1. 例句：It’s 4 o’clock. It’s time to play sports. → 仿写：It’s 5 o’clock. It’s time to play games. 2. 例句：It’s time to play games. → 仿写：It’s time to play sports. 3. 例句：It’s time to play sports. = It’s time for sports. → 仿写：It’s time to play games. = It’s time for games. （2）同桌互练：同桌之间互相提问“What time is it?”，用所学句型回答，并结合动词短语表达运动、游戏建议；互相练习句型转换，教师巡视指导，纠正错误，强调表达连贯和语法正确。 3. 综合练习（情景表达）： （1）小组合作：结合自己的运动、游戏时间，用所学词汇、短语和句型创编简短对话（不少于4句话），要求包含时间询问、时间表达、运动/游戏建议的场景，每组指名展示，教师点评、鼓励，重点关注表达的完整性和连贯性。 （2）情境表达：教师出示不同时间和运动、游戏场景的图片，提问“What time is it? What’s the time to do?”，学生站起来，用所学句型连贯表达；引导学生区分两个核心句型的用法，锻炼口语表达能力，整合单元知识。 4. 易错点拨： （1）重点强调sports（/spɔːrts/）、games（/ɡeɪmz/）的发音和拼写，避免拼写错误（如sports误写为sport、games误写为game），注意复数形式； （2）提醒学生两个动词短语的搭配，play sports、play games均为固定搭配，play用原形，避免出现“play sport”“play game”的错误； （3）引导学生熟练区分It’s time to ...（后接动词原形）与It’s time for ...（后接名词）的用法，避免混淆运用； （4）巩固时间句型的衔接，确保“What time is it? It’s ... o’clock. It’s time to ...”的问答连贯，整合单元所学知识。 （四）达标检测 1. 下列单词中，含义为“运动”的是（ ） A. play B. sports C. game D. breakfast 2. 下列短语中，搭配正确的是（ ） A. play sport B. play game C. play sports D. play gamees 3. 当你想表达“到玩游戏的时间了”，应该说（ ） A. It’s time for play games. B. It’s time to play games. C. It’s time to play sports. D. It’s time for play sports. 4. 下列句子中，表达正确的是（ ） A. It’s time for play games. B. It’s time to sports. C. It’s 4 o’clock. It’s time to play sports. D. It’s time for play sports. 5. 下列单词中，拼写正确的是（ ） A. sportes B. games C. plaey D. gaim （五）答案解析 1. B 解析：sports意为“运动”，A是玩、玩耍，C是游戏、比赛，D是早餐，故选B。 2. C 解析：C选项搭配正确；A选项错误，正确表达为play sports；B选项错误，正确表达为play games；D选项错误，正确拼写为games，故选C。 3. B 解析：表达“到玩游戏的时间了”用It’s time to play games.，A、D选项句型搭配错误，C选项是到做运动的时间了，故选B。 4. C 解析：A选项错误，play games是动词短语，应用It’s time to play games.；B选项错误，sports是名词，应用It’s time for sports.；D选项错误，play sports是动词短语，应用It’s time to play sports.；C选项表达正确，故选C。 5. B 解析：A选项错误，正确拼写为sports；B选项拼写正确；C选项错误，正确拼写为play；D选项错误，正确拼写为game，故选B。 五、课堂小结 1. 本节课重点学习了5个核心词汇、短语（play、sports、play sports、game、play games），掌握了单词、短语的认读、拼写和含义，重点巩固了sports、games的发音和拼写（注意复数形式），掌握了两个动词短语的搭配规则。 2. 掌握了重点句型：It’s time to play sports. / It’s time to play games.，能正确运用句型表达运动、游戏时间建议，巩固了It’s time to ...与It’s time for ...的用法差异，衔接前三课时时间相关句型，实现了单元知识的衔接。 3. 理解了课文大意（关于运动、游戏时间安排的对话），能跟随音频跟读、朗读课文，主动参与课堂互动和小组合作，敢于开口用英语交流，能整合单元所学知识，完成简单的对话和表达，提升了英语听说读综合能力。 4. 进一步培养了按时运动、劳逸结合的良好习惯，明白了运动的重要性，乐于参与集体互动，树立了主动用英语交流的意识，培养了良好的学习习惯和集体合作意识。 六、课后作业 1. 抄写本课核心词汇和短语，每个单词、短语抄写5遍并默写，结合发音规则记忆，重点巩固sports、games的发音和拼写（注意复数形式），熟练掌握两个动词短语的搭配规则。 2. 听本课单词、短语和课文音频，跟读10分钟，模仿录音中的发音、语调和情感，尝试有感情地朗读课文，巩固新词汇、短语和句型的发音和表达。 3. 用所学句型，写4-6句话，介绍自己的运动、游戏时间，要求句型正确、表达连贯，包含核心词汇、短语和重点句型，区分两个核心句型的用法，整合单元知识。 4. 和同学用英语创编一段关于运动、游戏时间的简短对话，包含时间询问、时间表达、运动/游戏建议的场景，下次课展示交流。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇、短语： （1）动词：play（玩、玩耍） （2）名词：sports（运动，复数）、game（游戏、比赛，复数为games） （3）动词短语：play sports（做运动）、play games（玩游戏） （4）短语搭配：It’s time to play sports.（到做运动的时间了。）、It’s time to play games.（到玩游戏的时间了。）、It’s time for sports.（到运动的时间了。） （5）发音重点：巩固sports（/spɔːrts/）、games（/ɡeɪmz/）的发音，注意重音；词形变化：sports本身为复数，game的复数形式为games；动词短语均为固定搭配，play用原形。 2. 重点句型： （1）询问时间：What time is it?（几点了？）（复习前三课时） （2）表达时间：It’s + 数字 + o’clock.（如It’s 4 o’clock.）（复习前三课时） （3）运动/游戏建议：It’s time to play sports. / It’s time to play games. （4）句型对比：It’s time to play sports. = It’s time for sports.；It’s time to play games. = It’s time for games. （5）综合表达：What time is it? It’s 5 o’clock. It’s time to play games. Let’s play together. 3. 易错点： （1）拼写易错：sports（避免写成sportes、sport）、games（避免写成game、gamees）、play（避免写成plaey）； （2）搭配易错：play sports（√）≠ play sport（×）、play games（√）≠ play game（×）； （3）句型易错：It’s time to + 动词原形（√）≠ It’s time to + 名词（×）；It’s time for + 名词（√）≠ It’s time for + 动词原形（×）； （4）用法区分：play sports（做运动）与play games（玩游戏）的词义区分，避免混淆运用；sports（复数）与game（单数）、games（复数）的用法区分。 4. 学习方法提示：结合运动、游戏场景图片记忆单词和短语，多听、多读、多说、多写，重点练习sports、games的发音和拼写（注意复数），熟练掌握两个核心句型的用法和区别，主动运用所学知识谈论运动、游戏时间相关话题，整合单元所学知识，提升英语综合表达能力，同时培养按时运动、劳逸结合的良好习惯。 八、板书设计 Unit 4 Using the time Lesson 4 （一）核心词汇、短语 1. 动词 （1）play 玩、玩耍 /pleɪ/ 2. 名词 （1）sports 运动 /spɔːrts/（复数） （2）game 游戏、比赛 /ɡeɪm/ → 复数：games 3. 动词短语 （1）play sports 做运动 → It’s time to play sports. （2）play games 玩游戏 → It’s time to play games. （二）重点句型 1. 询问时间（复习） （1）What time is it? 几点了？ 2. 表达时间（复习） （1）It’s 4 o’clock. 现在4点钟。 3. 运动/游戏建议 （1）It’s time to play sports. 到做运动的时间了。 （2）It’s time to play games. 到玩游戏的时间了。 4. 句型对比 （1）It’s time to play sports. = It’s time for sports. （2）It’s time to play games. = It’s time for games. （3）It’s time to + 动词原形 ≠ It’s time to + 名词 （三）易错点 1. 搭配：play sports（√）≠ play sport（×）、play games（√）≠ play game（×） 2. 拼写：sports（√）≠ sportes（×）；games（√）≠ gamees（×） 3. 句型：It’s time to + 动词原形（√）≠ It’s time for + 动词（×） 学科网（北京）股份有限公司 $