期中文学阅读专项训练 2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级下册期中文学阅读专项训练（1-3单元） 专题说明 本专题共8篇选文，主题覆盖：第一单元“群星闪耀”（杰出人物）2篇、第二单元“家国情怀”（革命文学/家国精神）2篇、第三单元“凡人小事”（平凡人物）4篇。题型覆盖：情节梳理、语言赏析、人物形象分析、抒情方式、细节描写作用、选材详略、主旨探究、名著联读。每篇分值15-17分，答案统一附后。 第一篇：《一双草鞋》（第一单元·革命先辈） ①纪念馆的玻璃展柜里，陈列着一双草鞋。 ②草鞋已经很旧了，稻草泛着暗黄的光泽，鞋底磨得薄如纸片，有几处几乎要磨穿。鞋面上系着的麻绳，断了一根，又重新接上，接头处打着粗笨的结。这双草鞋的主人，是一个叫谢益先的红军战士。 ③一九三五年，红军过草地。那是长征中最艰难的一段路程。茫茫草地，一望无际，到处是沼泽和泥潭，一脚踩下去，淤泥没过膝盖。更可怕的是饥饿，部队带的干粮早就吃完了，野菜、草根、皮带，能吃的都吃了。 ④谢益先那年十九岁，是连队里年纪最小的战士。他个子不高，瘦瘦的，走在队伍里像一根豆芽菜。可他从来不掉队，还经常帮体弱的战友背枪。过草地的时候，他的草鞋磨破了，脚底板磨出了血泡，血泡破了，露出嫩红的肉。他用破布裹了裹，继续走。 ⑤有一天，连队里断了粮。大家饿得走不动路，坐在草地上喘气。谢益先突然从怀里掏出一个小布包，打开来，里面是一把炒面。那是他省下来的口粮，一路舍不得吃。他把炒面分给大家，每人一小撮。指导员问他：“你自己呢？”他拍拍肚子说：“我吃饱了。”可指导员看见，他转身的时候，往嘴里塞了一把野草。 ⑥走出草地的前一天，谢益先倒下了。他躺在泥水里，脸色白得像纸。战友们要抬他走，他摆摆手说：“别管我，你们先走。”他把脚上的草鞋脱下来，递给身边的一个战友，说：“你的鞋也破了，穿我的。”那个战友不肯接，他说：“我走不动了，鞋留给你，还能派上用场。” ⑦那是他说的最后一句话。 ⑧战友们把他葬在草地边上，没有墓碑，只在他坟前放了一块石头。那双草鞋，被战友穿过了草地，后来辗转送到了纪念馆。 ⑨如今，我站在这双草鞋前，怎么也挪不动脚步。那双磨穿了的草鞋，那根重新接上的麻绳，让我看见一个十九岁的少年，在茫茫草地上，把生的希望留给战友，把死的归宿留给自己。 ⑩走出纪念馆，阳光很好。我想起草鞋的主人，他倒在十九岁的草地上，而我正活在他用生命换来的春天里。 任务一：梳理·草鞋的旅程（4分） 1. 根据文章内容，完成下面草鞋的“旅程图”。（4分） 谢益先穿着过草地（脚磨出血泡）→ ①______ → ②______ → ③______ → 如今陈列在纪念馆 任务二：品读·细节里的少年（4分） 2. 文中多处写到谢益先的细节，请任选一句进行赏析。（4分） 【A】他个子不高，瘦瘦的，走在队伍里像一根豆芽菜。 【B】他拍拍肚子说：“我吃饱了。”可指导员看见，他转身的时候，往嘴里塞了一把野草。 我选______句，赏析：______ 任务三：分析·少年的“谎言”（4分） 3. 谢益先说了两次“谎言”——“我吃饱了”和“别管我，你们先走”。请结合全文，分析这两句“谎言”背后的人物形象。（4分） 任务四：关联·不同的时代，相同的青春（4分） 4. 谢益先牺牲时只有十九岁，他将青春永远定格在长征路上。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，也在最美好的年华投身革命。请结合本文和名著内容，分析两位青年英雄身上共同的品质。（4分） 第二篇：《大漠里的胡杨》（第一单元·时代楷模） ①刘铭庭这辈子，就干了一件事：研究胡杨。 ②胡杨，维吾尔语叫“托克拉克”，意为“最美丽的树”。在塔克拉玛干沙漠边缘，胡杨是唯一能自然成林的乔木。人们说，胡杨生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽。刘铭庭第一次见到胡杨时，就被这种树迷住了。 ③那是在1957年，刘铭庭刚从兰州大学生物系毕业，主动要求分配到新疆工作。一个年轻的大学生，背着铺盖卷，坐了七天七夜的卡车，到了塔克拉玛干沙漠边缘的和田。迎接他的，是一望无际的黄沙，和稀稀落落的几棵胡杨。 ④“这么荒凉的地方，你能待得住吗？”有人问他。刘铭庭笑了笑，没有回答。第二天，他就背着水壶和干粮，走进了沙漠深处。 ⑤在沙漠里搞科研，比想象中艰难得多。夏天，地表温度高达七十多度，鸡蛋埋在沙子里都能烤熟。刘铭庭顶着烈日，一棵一棵地测量胡杨的胸径、高度、冠幅，记录它们的生长状况。冬天，气温降到零下二三十度，他裹着军大衣，在胡杨林里一待就是一整天。渴了，喝口凉水；饿了，啃口干馕。困了，就在胡杨树下打个盹。 ⑥有人劝他：“研究胡杨有什么用？又不能当饭吃。”刘铭庭说：“胡杨能在沙漠里活上千年，它的秘密要是解开了，沙漠就能变绿洲。” ⑦这一研究，就是六十多年。六十多年里，刘铭庭走遍了塔克拉玛干沙漠周边的每一片胡杨林，采集了上万个样本，记录了几十万个数据。他发现，胡杨的根系能深入地下十几米寻找水源，树叶表面有一层蜡质能减少水分蒸发，树干能储存大量水分以备干旱。他培育出的胡杨新品种，成活率提高了三倍，在沙漠边缘推广种植了上百万亩。 ⑧有人问他：“你这一辈子，值吗？”已经八十多岁的刘铭庭，站在一棵千年胡杨下，仰头望着那擎天的枝干，缓缓地说：“值。你看这胡杨，在沙漠里站了一千年，风沙没把它吹倒，干旱没把它渴死。我这一辈子，能和胡杨站在一起，值了。” ⑨如今，刘铭庭已经走不动了，可他培育的胡杨，正在沙漠里一片一片地绿起来。那些胡杨，像一个个沉默的战士，守护着沙漠的边缘，也守护着一个老人六十多年的坚守。 任务一：梳理·刘铭庭的六十年（4分） 1. 文章写了刘铭庭研究胡杨的几个阶段，请根据提示完成表格。（4分） 时间 主要经历 1957年 ①______ 研究初期 顶着烈日和严寒，一棵一棵测量记录 ②______ 走遍每片胡杨林，采集上万个样本，记录几十万个数据 研究后期 ③______ 如今 ④______ 任务二：品读·数字里的坚守（4分） 2. 文章使用了多个数字，如“六十多年”“上万个样本”“几十万个数据”“上百万亩”。请分析这些数字连用对表现刘铭庭形象的作用。（4分） 任务三：分析·刘铭庭与胡杨（4分） 3. 文章将刘铭庭与胡杨交错着写。请结合全文，分析刘铭庭和胡杨有哪些相似之处。（4分） 任务四：关联·不同的岗位，共同的坚守（4分） 4. 刘铭庭用六十多年研究胡杨，将青春献给沙漠。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，将一生献给革命。请结合本文和名著内容，分析两人在“坚守”这一品质上的相似之处。（4分） 第三篇：《黄河艄公》（第二单元·家国情怀） ①老陈在黄河上撑了一辈子船。 ②第一次见老陈，是在壶口。黄河在这里骤然收窄，河水从几十米宽的河道挤进不到二十米的壶口，像一锅沸腾的泥浆，咆哮着砸下去，激起漫天水雾。游客们站在岸边，被这气势震得说不出话。老陈就坐在他的羊皮筏子旁，叼着烟斗，眯着眼，像看惯了这场面。 ③“老爷子，这黄河，您撑了多少年了？”有人问。 ④老陈伸出六个手指头：“六十年了。从十五岁开始，今年七十五。” ⑤游客们一阵惊叹。老陈磕磕烟灰，指了指河对岸：“那年，解放军要过河，是我爹撑的船。一颗子弹从他左肩穿过去，他硬是把一船人送到了对岸。” ⑥大家肃然起敬。老陈却摆摆手：“都是过去的事了。黄河上撑船的，谁家没有几个故事？” ⑦老陈的故事，我是后来慢慢听说的。他十五岁接父亲的班，开始在黄河上摆渡。那时候没有桥，两岸的人过河全靠渡船。老陈的船，载过娶亲的花轿，载过赶考的学生，载过逃荒的灾民，也载过上前线的士兵。他说，这条河上，什么人都见过，什么事都经过。 ⑧最危险的一次，是有一年发大水。对岸有个孕妇难产，急需送医院。老陈二话不说，撑船就下了水。浪头一个接一个打过来，羊皮筏子在浪里颠得像一片树叶。老陈死死握着桨，眼睛盯着对岸，嘴里喊着号子。一趟下来，他的虎口震裂了，满手是血。孕妇送到了，母子平安。老陈在岸边坐了半天，手抖得卷不了烟。 ⑨后来，河上架起了桥，摆渡的人越来越少。有人劝老陈，上岸做点小生意吧。老陈摇摇头：“撑了一辈子船，离不开这条河了。”他改行做了旅游，用羊皮筏子载游客体验黄河漂流。每到壶口最险的地方，他就扯开嗓子唱起来：“你晓得，天下黄河几十几道湾……” ⑩那歌声，苍凉得像这条河，又滚烫得像这条河。游客们听不懂词，却都被那声音震住了。有年轻人问他：“老爷子，您这辈子就守在一条河上，不闷吗？”老陈把烟斗从嘴里拿下来，望着滚滚黄河，慢慢地说：“这是咱中国人的根。守着根，怎么会闷？” 任务一：梳理·老陈与黄河（4分） 1. 文章写了老陈在黄河上撑船的哪些经历？请简要概括。（4分） ①父亲为解放军撑船受伤 ②______ ③______ ④改行做旅游，用羊皮筏子载游客 任务二：品读·歌声里的情怀（4分） 2. 赏析第⑩段中画线句子的表达效果。（4分） 那歌声，苍凉得像这条河，又滚烫得像这条河。 任务三：分析·“守着根”（4分） 3. 文章结尾老陈说：“这是咱中国人的根。守着根，怎么会闷？”请结合全文，谈谈你对“根”的理解。（4分） 任务四：探究·黄河与人（4分） 4. 文章将黄河与老陈交错着写，黄河在文中具有怎样的象征意义？请结合文章内容简要分析。（4分） 第四篇：《永不消逝的电波》（第二单元·家国情怀） ①1948年12月30日凌晨，上海。李白又一次坐在发报机前。 ②窗外，国民党的侦察车在街上穿梭，搜寻着地下电台的信号。窗帘拉得严严实实，屋里只亮着一盏台灯，灯下是那台陪伴他多年的发报机。李白戴上耳机，手指按在电键上，开始发报。 ③嘀嗒，嘀嗒。电波穿过上海的夜空，飞向几百里外的解放区。 ④李白是湖南人，十五岁参加红军，跟着队伍走完了长征。后来，组织派他到上海学习无线电技术。从此，他成了一个“听风者”——在敌人的心脏里，用电波传递情报。 ⑤在上海，李白是一个“小商人”。他开了一家无线电修理铺，白天给人修收音机，晚上就变成地下电台的报务员。邻居们只知道这个湖南人老实本分，手艺不错，却不知道他每天深夜都在和敌人“捉迷藏”。 ⑥发报是危险的。敌人的侦察车装备了先进的测向仪，能在几分钟内锁定电台的位置。为了不被发现，李白每次发报都尽量缩短时间，有时只发几十秒就立刻停机转移。电波在空中一闪而过，像暗夜里的萤火虫，稍纵即逝。 ⑦这天凌晨，李白发出的是一份重要情报——国民党军队在长江沿线的布防情况。这份情报，关系到即将打响的渡江战役。 ⑧嘀嗒，嘀嗒。电波在夜色中穿行。突然，门外响起急促的脚步声。李白迅速摘下耳机，关掉发报机，把密码本塞进嘴里。门被踹开了，一群特务冲进来，枪口对准了他。 ⑨李白被捕了。在被押走之前，他回头看了一眼那台发报机。它静静地躺在桌上，像一个沉默的老朋友。 ⑩在狱中，敌人对李白严刑拷打，要他交出上级的联络方式。李白一个字也没有说。1949年5月7日，上海解放前二十天，李白被秘密杀害于浦东戚家庙，年仅三十九岁。 ⑪二十天后，上海解放。李白的战友们走进他那间小小的修理铺，看见那台发报机还在桌上。有人轻轻按了一下电键，嘀嗒一声，像一声问候，也像一声叹息。 ⑫如今，这台发报机陈列在上海公安博物馆里。它早已发不出电波了，可每一个走过它面前的人，都仿佛能听见，历史的深处，有一个年轻的声音，还在滴滴答答地响着。 任务一：梳理·李白的一生（4分） 1. 根据文章内容，完成李白的人生时间轴。（4分） 十五岁参加红军 → ①______ → 在上海开无线电修理铺做掩护 → ②______ → ③______ → 1949年5月7日牺牲 → ④______ 任务二：品读·电波的声音（4分） 2. 文章多次描写发报的“嘀嗒”声，请任选一处，分析这种重复描写的作用。（4分） 【A】嘀嗒，嘀嗒。电波穿过上海的夜空，飞向几百里外的解放区。 【B】有人轻轻按了一下电键，嘀嗒一声，像一声问候，也像一声叹息。 我选______处，赏析：______ 任务三：分析·“沉默的老朋友”（4分） 3. 文中写李白被捕前“回头看了一眼那台发报机，它静静地躺在桌上，像一个沉默的老朋友”。请结合上下文，分析这句话蕴含的情感。（4分） 任务四：关联·电波与青春（4分） 4. 李白牺牲时只有三十九岁，将生命献给了革命事业。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，也将青春献给了革命。请结合本文和名著内容，谈谈你对“青春的价值”的理解。（4分） 第五篇：《母亲的“谎言”》（第三单元·凡人小事） ①母亲是个爱“撒谎”的人。 ②小时候，家里穷，餐桌上难得见到荤腥。每次吃鱼，母亲总是把鱼肉夹到我碗里，自己却啃着鱼头。我问她为什么不吃鱼肉，她笑着说：“妈不爱吃鱼肉，就爱啃鱼头。”我信以为真，心安理得地享受着鱼肉的美味。多年后我才知道，母亲哪里是不爱吃鱼肉，她只是想把最好的留给我。 ③上初中那年，学校要交一笔资料费。父亲在外打工，工钱还没寄回来，家里正青黄不接。母亲翻遍了抽屉，只凑出一把零钱。她笑了笑说：“别急，妈有办法。”那天下午，她出去了一趟，回来时手里攥着足够的钱。后来我才从邻居口中得知，母亲把她的长辫子剪了，卖给了收头发的小贩。母亲却轻描淡写地说：“头发太长难得打理，正好剪了清爽。” ④初三那年，我住校，一个月回家一次。每次打电话，母亲总是说：“家里什么都好，你在学校安心读书，别惦记。”后来父亲告诉我，那段时间母亲的风湿病犯得厉害，膝盖肿得像馒头，整夜整夜睡不着。可她每次和我通话，声音里都是笑意，从不透露半个字的难受。 ⑤我考上大学那年，学费是母亲四处借来的。临行前，她往我包里塞了一千块钱，说：“穷家富路，出门在外别委屈自己。”我问她家里还有钱吗，她拍拍口袋说：“有，够着呢。”后来妹妹告诉我，我走后，母亲吃了整整一个月的咸菜就稀饭。 ⑥如今我工作了，每次回家给母亲买东西，她总是嗔怪：“乱花钱，我什么都不要。”可转身就穿着我买的衣服去邻居家串门，逢人便说：“这是闺女买的，我说不要，她非要买。”语气里满是骄傲。 ⑦母亲的“谎言”说了一辈子，每一句都是爱的密码。我曾以为那是欺骗，长大后才发现，那是一个母亲最温柔的守护。 任务一：梳理·母亲的话语（4分） 1. 文章写了母亲不同时期的“谎言”，请根据提示完成表格。（4分） 时期 母亲的“谎言” 真相 小时候 “妈不爱吃鱼肉，就爱啃鱼头” ①______ ②______ “头发太长难得打理” 剪掉长发卖了凑资料费 初三住校 ③______ 风湿病犯得厉害，整夜睡不着 ④______ “家里够着呢” 吃了一个月咸菜就稀饭 任务二：品读·重复的力量（4分） 2. 文中多次出现母亲“笑着说”“轻描淡写地说”“声音里都是笑意”等描写。请分析这种重复描写对塑造母亲形象的作用。（4分） 任务三：分析·从“被骗”到“懂得”（4分） 3. 文章结尾说“我曾以为那是欺骗，长大后才发现，那是一个母亲最温柔的守护”。请结合全文，分析“我”对母亲“谎言”的态度发生了怎样的变化，为什么会有这样的变化。（4分） 任务四：关联·“谎言”背后的小人物（4分） 4. 文中的母亲和《骆驼祥子》中的祥子，都是生活在社会底层的“小人物”。请结合本文和名著内容，分析他们在面对生活困境时表现出的品质有何异同。（4分） 第六篇：《守山人》（第三单元·凡人小事） ①老周在这座山上待了三十七年。 ②山不高，海拔八百多米，却是方圆百里唯一的制高点。山上有一座防火瞭望塔，老周的工作就是守在这塔上，看山，看树，看有没有火情。 ③三十七年前，老周刚来的时候，还是个二十出头的小伙子。那时候山上条件苦，没水没电，吃水要到三里外的山泉去挑。冬天大雪封山，有时候半个月下不了山，就靠囤的米和腌菜过活。领导问他能不能坚持，他说：“有啥不能的，总得有人守着。” ④老周每天的工作很单调。天一亮就上塔，拿着望远镜四处看，东南西北，一个方向一个方向地看。看完了，在本子上记：某时某分，一切正常。然后下塔做饭，吃完饭再上塔，继续看。一天上塔下塔，少说七八趟。三十七年，塔里的楼梯被他的脚步磨出了深深的凹槽。 ⑤有人问他：“天天看，不腻吗？”老周说：“怎么会腻？春天看树发芽，夏天看满山绿，秋天看叶子黄，冬天看雪盖山头。一年四季，没有一天是一样的。”他说这话时，眼睛望着远处的山峦，目光里有一种说不出的温柔。 ⑥老周也救过火。有一年秋天，雷击引发山火，他第一个发现，第一个报警，又带着扑火队上山，整整烧了两天两夜。火灭之后，老周站在烧焦的山坡上，看着那些焦黑的树桩，沉默了很久。那年冬天，他一个人扛着锄头上山，在被烧过的地方，种下了一千多棵树苗。 ⑦如今那些树苗已经长成了碗口粗的林子。老周路过的时候，总要停下来看看，像看自己的孩子。 ⑧去年，老周退休了。新来的守山人是个年轻人，老周带了他一个月，把自己知道的都教给他。临走那天，老周又上了塔，拿着望远镜看了很久。下来的时候，年轻人问他：“周师傅，你看了三十七年，看够了吗？”老周摇摇头，说：“看不够。” ⑨老周下山那天，山上的树正绿得发亮。 任务一：梳理·老周的三十七年（4分） 1. 文章围绕老周写了哪些事？请用简洁的语言概括。（4分） ①三十七年前，来到山上做守山人。 ②______ ③有一年秋天，发现山火并参与扑救，事后种下一千多棵树苗。 ④______ 任务二：品读·数字背后的坚守（4分） 2. 文章多处使用数字，如“三十七年”“一千多棵”“七八趟”。请任选一处，分析这些数字对表现老周形象的作用。（4分） 我选______，赏析：______ 任务三：分析·老周的“看”（4分） 3. 老周一辈子的工作就是“看山”。文中多次写到老周“看”的细节，请找出一处，分析老周“看不够”的原因。（4分） 任务四：关联·守山与拉车（4分） 4. 老周在山上守了三十七年，祥子在城里拉了一辈子车。他们都是平凡的“小人物”，却有着不同的命运走向。请结合本文和《骆驼祥子》的内容，分析老周和祥子在面对困境时的选择有何不同，并说说你从中获得的启示。（4分） 第七篇：《父亲的字典》（第三单元·凡人小事） ①父亲有一本字典，纸页泛黄，边角卷起，封面上“新华字典”四个字已经模糊得几乎看不清了。 ②那本字典是父亲上初中时买的。爷爷走得早，家里穷，父亲的书本费是奶奶卖鸡蛋一分一分攒出来的。买字典那天，父亲走了二十里山路到县城，在书店里站了很久，最后选了最便宜的那一本。回来的路上，他一直把字典揣在怀里，怕被汗水浸湿。 ③父亲只上到初二就辍学了。家里实在供不起，他得回去帮奶奶干活。辍学那天，他把字典塞进书包，带回了家。从那以后，字典就成了他唯一的老师。 ④我小时候，常见父亲在煤油灯下翻字典。他看得很慢，一个字一个字地看，嘴唇微微动着，像是在默念。有时他会拿铅笔在某个字旁边做记号，写上只有自己能看懂的注释。那些注释歪歪扭扭的，有好多还是错的。母亲笑他：“你一个种地的，认那么多字有什么用？”父亲头也不抬地说：“总有用得着的时候。” ⑤后来我上了学，父亲最高兴的事就是给我听写生字。他捧着字典，念一个字，看我写一个字。有的字他不认识，就先查了字典再念给我听。我写对了，他就笑，眼睛眯成一条缝；写错了，他也不恼，拿过笔，一笔一画地写给我看。他的字写得并不好看，横不平竖不直，却写得极认真，像他种地一样，一锄一锄，从不马虎。 ⑥我考上大学那年，父亲把字典送给了我。他说：“这本字典陪了我大半辈子，现在给你。你比爹有出息，要好好念书。”我接过字典，翻开扉页，看见上面歪歪扭扭写着一行字：“知识改变命运。”那是父亲的字，墨迹已经淡了，可每个字都像刻进去的一样。 ⑦如今，那本字典放在我的书架上，和我的许多书在一起。每当我看到它，就会想起煤油灯下父亲翻字典的身影。他用一本字典，一个字一个字地，铺成了我走向远方的路。 任务一：梳理·字典的旅程（4分） 1. 文章围绕字典写了父亲的一生。请根据提示，补全下面的情节梳理图。（4分） 初中时买字典 → ①______ → 我小时候，用字典给我听写 → ②______ → ③______ 任务二：品读·父亲写字（4分） 2. 文章第⑤段写父亲给“我”示范写字：“他的字写得并不好看，横不平竖不直，却写得极认真，像他种地一样，一锄一锄，从不马虎。”请赏析这句话的表达效果。（4分） 任务三：分析·字典的意义（4分） 3. 文中的字典对父亲来说意味着什么？请结合文章内容，从两个方面简要分析。（4分） 任务四：关联·字典与车（4分） 4. 文中的父亲用一本字典铺成了“我”走向远方的路，而《骆驼祥子》中的祥子想用一辆车改变自己的命运。请结合本文和名著内容，分析父亲和祥子对待“理想”的态度有何不同。（4分） 第八篇：《补鞋匠老孙》（第三单元·凡人小事） ①老孙的鞋摊摆在巷口那棵梧桐树下，一摆就是二十多年。 ②说是鞋摊，其实就是一台手摇补鞋机，一个小木箱，几个马扎。木箱里装着针头线脑、鞋钉鞋掌、碎皮子、胶水，满满当当的。老孙坐在马扎上，腿上铺一块围裙，接过顾客递来的鞋，翻来覆去地看，然后报一个价。价钱从来不高，有时候鞋破得厉害，他收了钱还要嘀咕一句：“这鞋还能穿，补补就行，别扔。” ③老孙的手艺是跟他父亲学的。他父亲也是补鞋匠，在镇上摆了一辈子摊。老孙十几岁就跟着父亲出摊，父亲补鞋，他就在旁边看。看得多了，手就痒痒，趁父亲上厕所的工夫，偷偷上手补几针。父亲回来看了，也不骂，只说：“针脚还不够密。” ④老孙说，补鞋这活儿，说简单也简单，说难也难。简单的是手法，就那么几下子，谁都能学会。难的是心要静，手要稳，一针一线都不能马虎。有的鞋破得不成样子了，他也能补得严丝合缝，穿在脚上看不出补过的痕迹。顾客拿着补好的鞋，左看右看，啧啧称赞：“老孙，你这手艺，绝了。” ⑤老孙的生意一直不温不火。巷子里的人，鞋破了都找他。可这些年，穿皮鞋的人少了，大家都爱穿运动鞋，坏了就扔，很少有人拿来补。老孙的鞋摊冷清了不少。有人劝他，别摆了，去当个保安什么的，比这个强。老孙摇摇头，说：“摆了二十多年了，舍不得。” ⑥那天傍晚，一个年轻人拎着一双旧皮鞋来修。年轻人说，这是他父亲留下的鞋，穿了很多年，底磨穿了，一直舍不得扔。老孙接过鞋，仔细看了看，说：“能修。”他花了整整一个下午，换了底，缝了线，上了油，那双旧皮鞋竟然焕然一新。年轻人来取鞋的时候，愣住了，眼眶有些红。他掏出钱来，老孙摆摆手：“不收钱。我也是当爹的人。” ⑦老孙依然每天出摊，梧桐树的叶子黄了又绿，绿了又黄。巷子里的人换了一茬又一茬，只有老孙和他的鞋摊，像一个不变的坐标。 任务一：梳理·老孙的鞋摊（4分） 1. 根据文章内容，完成下面的信息卡。（4分） 项目 内容 摆摊地点 ①______ 摆摊时间 ②______ 手艺来源 ③______ 修鞋原则 价钱不高，劝人别扔鞋 感动事件 ④______ 任务二：品读·老孙的手艺（4分） 2. 文章第④段写老孙补鞋“一针一线都不能马虎”，请结合上下文，赏析这句话的表达效果。（4分） 任务三：分析·“舍不得”与“不收钱”（4分） 3. 文中两处写到老孙的话——“摆了二十多年了，舍不得”和“不收钱。我也是当爹的人”。请分析这两句话分别体现了老孙怎样的内心世界。（4分） 任务四：关联·鞋摊与车夫（4分） 4. 老孙守着鞋摊二十多年，祥子拉着车奔走在北平的街头。他们都是城市里的“小人物”。请结合本文和《骆驼祥子》的内容，分析老孙和祥子对待自己职业的态度有何不同，并说说你更欣赏哪一种。（4分） 参考答案 第一篇：《一双草鞋》 1.（4分）①谢益先掏出省下的炒面分给战友 ②走出草地前一天倒下，把草鞋脱给战友 ③战友穿着草鞋走过草地，后来送到纪念馆（每空1分，第三空2分） 2.（4分） 示例【A】：运用比喻，将谢益先比作“豆芽菜”（1分），形象地写出他身材瘦小的特点（1分），与后文他在长征中表现出的坚韧形成对比（1分），突出了他平凡外表下的伟大精神（1分）。 示例【B】：通过语言和动作的细节描写形成对比（1分）。谢益先嘴上说“吃饱了”，转身却偷偷吃野草（1分），写出了他把仅有口粮让给战友的无私（1分），也写出了长征途中的极度艰苦（1分）。 3.（4分）“我吃饱了”是在极度饥饿时把口粮让给战友后说的，体现了他的无私和乐观（2分）；“别管我，你们先走”是在生命垂危时说的，把生的希望留给战友，体现了他的牺牲精神（2分）。 4.（4分）两人都拥有坚定的革命信念和无私的奉献精神（1分）。谢益先在长征途中把口粮和草鞋都给了战友，最终牺牲（1分）；保尔在革命斗争中多次受伤，瘫痪失明后仍坚持写作，将生命献给革命事业（1分）。他们都用青春诠释了为理想献身的崇高精神（1分）。 第二篇：《大漠里的胡杨》 1.（4分）①大学毕业主动分配到新疆，初见胡杨 ②六十多年里 ③培育出胡杨新品种，推广种植上百万亩 ④走不动了，但他培育的胡杨在沙漠里绿起来（每空1分） 2.（4分）“六十多年”写时间之长（1分），“上万”“几十万”写工作量之大（1分），“上百万亩”写成果之丰（1分）。这些数字串联起刘铭庭的一生，形成强烈的累积效应，突出了他坚持不懈、默默奉献的精神（1分）。 3.（4分）①都扎根于艰苦环境：胡杨扎根沙漠，刘铭庭扎根边疆六十多年（2分）。②都具有坚韧的品格：胡杨千年不死不倒，刘铭庭在极端条件下坚守科研（2分）。 4.（4分）两人都将一生献给了自己的事业，具有坚韧不拔的意志（1分）。刘铭庭在沙漠中研究胡杨六十多年，克服极端环境（1分）；保尔在革命中多次受伤，瘫痪失明后仍坚持写作（1分）。他们的坚守都源于对事业的热爱和坚定的信念（1分）。 第三篇：《黄河艄公》 1.（4分）②十五岁接父亲的班，在黄河上摆渡六十多年（2分）③有一年发大水，冒险撑船送难产的孕妇过河（2分） 2.（4分）运用两个比喻（1分），“苍凉得像这条河”写出歌声中饱含的历史沧桑感（1分），“滚烫得像这条河”写出歌声中蕴含的炽热情感（1分）。将歌声与黄河融为一体，表现了老陈对黄河的深厚感情（1分）。 3.（4分）“根”指黄河承载的中华民族的历史与文化（2分）。老陈在黄河上撑了一辈子船，见证了黄河上的悲欢离合，也继承了父辈的精神，黄河是他生命的依托，也是精神的归宿（2分）。 4.（4分）黄河象征着中华民族的母亲河和生生不息的精神（1分）。它见证了老陈父亲为解放军撑船受伤的历史（1分），承载着老陈六十多年的坚守（1分），也寄托着老陈对家国、对传统的深厚情感（1分）。 第四篇：《永不消逝的电波》 1.（4分）①参加长征，后来到上海学习无线电技术 ②深夜发报传递情报，与敌人“捉迷藏” ③发报时被捕 ④发报机陈列在上海公安博物馆（每空1分） 2.（4分） 示例【A】：“嘀嗒，嘀嗒”是拟声词（1分），模拟发报的声音，营造紧张的氛围（1分）。“穿过”“飞向”写出电波跨越空间的穿透力（1分），象征着革命者将情报传递出去的坚定信念（1分）。 示例【B】：“嘀嗒一声”与开头的发报声形成呼应（1分）。“像一声问候”表达对牺牲战友的怀念（1分），“像一声叹息”表达对英雄逝去的惋惜（1分）。短短一声，蕴含复杂的情感（1分）。 3.（4分）“回头看了一眼”表现李白对发报机的留恋和不舍（1分）；“沉默的老朋友”将发报机比作朋友，写出它与李白并肩战斗的深厚情谊（2分）；这句话蕴含了李白对革命事业的忠诚和视死如归的从容（1分）。 4.（4分）青春的价值在于为理想和信念而奋斗（1分）。李白将青春献给革命，用生命传递情报（1分）；保尔将青春献给革命，在斗争中成长为钢铁战士（1分）。他们的青春因奉献而闪耀，因坚守而不朽（1分）。 第五篇：《母亲的“谎言”》 1.（4分）①想把最好的鱼肉留给“我” ②上初中时 ③“家里什么都好” ④考上大学临行前（每空1分） 2.（4分）“笑”是母亲掩饰真实想法的表情（1分），她用轻松的笑容掩盖了背后的付出与牺牲（1分）。这种重复描写凸显了母亲宁愿自己吃苦也不让子女担心的无私（1分），也刻画出母亲坚韧、隐忍的形象（1分）。 3.（4分）小时候“我”信以为真，心安理得接受母亲的付出（1分）；长大后了解了真相，才明白“谎言”背后是母亲深沉的爱与牺牲（1分）。变化的原因是“我”逐渐懂事，开始理解母亲的不易，也体会到亲情的分量（2分）。 4.（4分） 相同点：都面对生活困境，坚韧地扛起责任（1分）。母亲用“谎言”掩盖自己的付出，独自支撑家庭（1分）；祥子用拉车养活自己，执着地追求拥有一辆自己的车（1分）。 不同点：母亲的爱与付出有了回报，“我”最终懂得了感恩；祥子的努力却在黑暗的社会中一次次落空，最终走向堕落（1分）。 第六篇：《守山人》 1.（4分）②每天上塔瞭望，记录火情，楼梯被脚步磨出凹槽（2分）④退休前带新人，临走又上塔看了很久，说“看不够”（2分） 2.（4分） 示例“三十七年”：这个数字贯穿全文，写出老周守山时间之长（1分）。三十七年如一日做同一件事，凸显了老周的坚守与执着（2分），使人物形象更加鲜明感人（1分）。 示例“七八趟”：写出老周每天上塔下塔的次数之多（1分），楼梯被磨出凹槽的细节与这个数字呼应（1分），从侧面表现了老周日复一日的辛勤坚守（2分）。 3.（4分）示例：“老周路过的时候，总要停下来看看，像看自己的孩子。”（1分）老周“看不够”是因为他对这片山林有深厚的感情（1分）。三十七年的守护，让他把山当成了家，把树当成了孩子（1分）。这种“看”，是对自己一生付出的珍视（1分）。 4.（4分） 不同点：老周面对单调和艰苦，选择坚守，最终在平凡中找到了意义和价值（1分）；祥子面对生活的打击，最初也努力奋斗，但在接连的挫折后逐渐放弃，最终堕落（1分）。 启示：面对困境，坚守初心才能获得内心的安宁与价值；若被苦难击垮，则会失去自我（2分）。 第七篇：《父亲的字典》 1.（4分）①辍学后把字典带回家，在煤油灯下自学 ②我考上大学时把字典送给我 ③如今字典放在我的书架上（每空1分，第三空2分） 2.（4分）这句话描写了父亲给“我”示范写字时的字迹（1分）。“横不平竖不直”写出父亲没受过正规教育，字迹稚拙（1分）；“像他种地一样”将写字与父亲的劳动联系起来（1分），表现了父亲对待学习如对待土地一样认真踏实的态度（1分）。 3.（4分）①字典是父亲的精神寄托：辍学后字典是他“唯一的老师”，他在字典中延续对知识的渴望（2分）。②字典是父亲爱“我”的载体：他用字典给“我”听写，又把字典传给“我”，寄托着他对“我”的期望（2分）。 4.（4分） 父亲对待理想的态度：执着而无私（1分）。他虽未能完成学业，但将对知识的渴望寄托在“我”身上，用字典铺成了“我”走向远方的路（1分）。 祥子对待理想的态度：执着但脆弱（1分）。他一心想要拥有一辆自己的车，但在社会的打击下理想破灭，最终走向堕落（1分）。 第八篇：《补鞋匠老孙》 1.（4分）①巷口梧桐树下 ②二十多年 ③跟父亲学的 ④为一个年轻人修复父亲的遗物，分文不取（每空1分） 2.（4分）“一针一线”写出老孙修鞋的细致与认真（1分），“都不能马虎”强调他对每一个细节的重视（1分）。这句话体现了老孙对传统手艺的敬畏（1分），也折射出他做人做事的态度（1分）。 3.（4分）“舍不得”体现了老孙对鞋摊和这份手艺的深厚感情，二十多年的坚守已经成为他生命的一部分（2分）。“不收钱”则体现了老孙的善良与共情能力，他理解年轻人对父亲遗物的珍视，用不收钱的方式表达了一个父亲对另一个父亲的理解（2分）。 4.（4分） 不同点：老孙热爱自己的职业，以手艺为荣，在平凡中坚守初心（1分）；祥子最初也热爱拉车，但在社会的压迫下逐渐厌恶这份职业，最终放弃努力（1分）。 我更欣赏老孙的态度：他把补鞋当作一门手艺、一种责任，而非仅仅是谋生手段，因此在困境中依然能保持尊严与快乐（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $