精品解析：2025年6月福建省福州第一中学中考模拟语文试题

福州一中2024—2025学年第二学期模拟考试初三语文试卷 （完卷120分钟 满分150分） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《〈论语〉十二章》中“_______________，_______________”阐述了学习与思考的辩证关系。 （2）李白《行路难》中，运用宗悫的典故抒发自己远大的志向，充满积极进取精神的诗句是：“_______________，_______________。” （3）李贺《雁门太守行》中“_______________，_______________”两句，从声、色两个角度勾画了一幅激烈的战斗画面，渲染了沉重、紧张的氛围。 （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》借助自然景物的变化暗示社会发展，蕴含新旧交替哲理的诗句是：“_______________，_______________。” 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 经典是指具有 ① （héng）久保存价值，具有典型性而影响较大的，可作为典范或（ ）的著作。观赏经典，人们可以感受圣贤哲人。孔子所强调的“仁者爱人”，一直是中华民族宝贵的精神财富，在今天依然具有（ ）的价值。又如，马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推 ② （chóng），百读不厌，（ ）。品读马克思、恩格斯的经典著作，不仅有助于我们用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题，而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考，启迪智慧， ③ （dí）荡心灵。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_____________ ②_____________ ③______________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 不置可否 一无可取 味同嚼蜡 B. 毋庸置疑 无可替代 回味无穷 C. 毋庸置疑 一无可取 味同嚼蜡 D. 不置可否 无可替代 回味无穷 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 3. 名著阅读交流。 先贤的读书故事带给我们种种精神上的享受；先贤的读书方法也值得我们借鉴。关于读书的方法有许多，比如精读和跳读、圈点与批注、选择性阅读、对比阅读、主题探究式阅读，请结合你阅读某一部名著的过程，说说对以上其中一种读书方法的体会。（不少于50字） 二、阅读（67分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面题目。 塞上听吹笛 [唐]高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落①，风吹一夜满关山。 [注]《梅花落》属汉乐府横吹曲，善述离情。梅花，多种植在江南，塞上无梅。 4. 请用自己的话描绘诗歌前两句所表现的画面。 5. 这首诗运用虚实结合的手法来表现诗歌意境，请结合诗歌内容简要分析。 （二）（16分） 阅读下面的选文，完成下面题目。 【甲】 高适者，渤海蓚①人也。其性傲于权贵，窥察洞明。宋州刺史张九皋深奇之，荐举有道科。会禄山之乱，适谒见玄宗，因陈败亡之势曰：“监军李大宜不恤军卒，食仓米饭且犹不足，欲其勇战，安可得乎？且南阳之帅各皆持节，宁有是，战而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其虿毒②，未足为耻也。”玄宗深纳之。后禄山兵果如其言，玄宗嘉之，寻迁侍御史。 初，上皇以诸王分镇，适切谏不可。及永王叛，适因陈江东利害，永王必败。上奇其对。兵罢，宰相李辅国恶适敢言，短于上前，乃左迁太子少詹事。 未几，出为蜀州刺史。剑南③吏制繁冗百姓劳敝适上表论之疏奏不纳。代宗即位，感其洞明，进封渤海县侯，食邑七百户。适止轻车诣任，食邑皆封还。永泰元年正月卒，赠礼部尚书，谥曰忠。 （节选自《旧唐书·高适传》，有删改） 【乙】 （适）负气敢言，权近侧目，李辅国忌其才。 （选自《唐才子传》） [注]①蓚（tiáo）：地名。②虿（chài）毒：毒虫，这里指奸邪歹毒之人。③剑南：地理名称，因位于剑门关以南，故名。 6. 下列对文中画波浪线处的断句，最恰当的一项是（ ） A. 剑南吏制/繁冗百姓劳敝/适上表论之/疏奏不纳 B. 剑南吏制/繁冗百姓/劳敝适上表论/之疏奏不纳 C. 剑南吏制繁冗/百姓劳敝/适上表论之/疏奏不纳 D. 剑南吏制繁冗/百姓劳敝适上表/论之/疏奏不纳 7. 根据“方法提示”，解释文中的加点词。 加点词 方法提示 释义 深奇之 查字典推断意义 奇：奇异的；很，非常。 ①奇：_______ 寻迁侍御史 联系课文 寻病终 ②寻：_______ 适止轻车诣任 联系上下文推断词义 ③诣：______ 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①会禄山之乱，适谒见玄宗。 ②征于色，发于声，而后喻。 9. 甲乙两则材料都提到高适“敢言”，请结合材料概括其具体表现。 （三）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 岳飞的黄鹤楼 刘汉俊 ①金碧辉煌的黄鹤楼，翼然于长江之滨，屹立在历史的长河。这座有“天下江山第一楼”之美称的江南名楼，始建于三国时期，曾是军事要地，更为文化标志，自唐宋以来留下无数题咏之作，成为中华民族的一个闪亮的文化航标。 ②物以文名，文以人名，何人为最？遍数楼上灿烂人物锦绣文章，黄鹤楼是谁的？ ③黄鹤楼是唐代诗人崔颢的，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，经典永流传，流传的是诗心，诗心一个“愁”，愁上黄鹤楼；黄鹤楼是李白的，诗仙三上黄鹤楼，极目四眺，豪情万丈，正想题诗，却发现了崔颢的墨宝，沉吟良久，发出感叹，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”；黄鹤楼还是范成大的，“谁将玉笛弄中秋，黄鹤归来识旧游”……美文千千首，楼上人人愁。一个“愁”字，贯通长江天际，连通古今文人。 ④但是，我想说，黄鹤楼不是他们的。 ⑤岳飞从军二十载，驻守鄂州（今武昌）七年，是南宋政权在这里的最高军政长官之一，四次北伐从这里起兵，人生篇章从这里起笔。 ⑥南宋绍兴三年，金朝傀儡刘豫军队攻占南宋的襄阳六州。岳飞接连上书，奏请收复襄阳六州。次年朝廷正式任命岳飞兼任黄、复二州、汉阳军（湖北汉阳）、德安府（湖北安陆）制置使，岳飞奉命从鄂州统军向北出征，打响第一次北伐战争。由于军纪严明、斗志高昂，指挥有力、运筹得当，岳飞率领的岳家军以锐不可当之势，在三个月内一举收复六州，保卫了长江中游的安全，打开了川陕与朝廷的交通要道，扼守住南宋朝廷的命门。 ⑦襄阳六州大捷，使年仅32岁的岳飞被封为武昌郡开国侯，但他并未沉醉于功名利禄，而是念念不忘北伐大业，不断上奏朝廷要求收复中原失地，却屡屡被朝廷拒绝。 ⑧一日，悲愤中的岳飞登上满目疮痍的黄鹤楼，北望中原，写下《满江红·登黄鹤楼有感》。低吟这首《满江红》，字字皆愁，句句含悲。只有感受到国家遭难的切肤之痛，体恤到百姓疾苦的锥心之伤，才有如此之心忧。愁更愁，愁更重。 ⑨千古名楼，万千美文，多是写景状物，发一己之私情幽情悲情，或怅然嗟叹愁思缠绵，惟有岳飞，眼中无楼、心中有愁。文人之愁，愁友愁己愁山水；岳飞之愁，愁国愁民愁天下。这首词同《满江红·怒发冲冠》一样，慷慨悲怆，深切忧思。两首“满江红”，一腔爱国情。如果说“怒发冲冠”是仰天长啸，悲愤呐喊，“登黄鹤楼有感”则是蹙眉低吟，怒吼在喉。“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”与“驾长车，踏破贺兰山缺”“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，都是震耳之醒鞭、战马之长啸，一样的忧国忧民，一样的悲壮豪迈，一样的气吞山河。高远宏阔的立意，炽然灼然的情怀，承担天下的壮志，令所有吟咏黄鹤楼的诗词黯然失色。黄鹤楼上诗千丛，不及岳飞《满江红》。 ⑩武昌古城是历史的标点，是岳飞辉煌的基点，也是灾难的起点。岳飞在驻守武昌的七年里，先后被特封为武昌县开国子、武昌郡开国侯、武昌郡开国公，岳元帅的帅府就设在今天黄鹤楼下的武昌司门口。他的四次北伐，挺进中原都是从这里出发。他走向人生之路的终点，也是从这里起步的。公元1141年4月，岳飞被解除湖北路宣抚使的职务，调往临安任枢密院副使；10月被诬告谋反，投入大理寺狱；次年1月27日，一代忠臣岳飞被朝廷斩杀。天日蒙灰，江河呜咽。 ⑪但是，岳飞驻军当地的人民没有忘记这位护民战将。公元1163年，即岳飞被害21年之后，宋孝宗赵昚为岳飞平反，武昌的老百姓敲锣打鼓，率先为岳飞建庙；公元1170年，湖北转运司赵彦博上书孝宗皇帝，请求在今武昌大东门外为岳飞建庙，孝宗皇帝亲书“忠烈庙”为匾额，并拨建庙专款；公元1204年，岳飞死后63年，南宋皇帝宋宁宗追复岳飞少保、武胜定国军节度使、武昌郡开国公，赠太师、谥武穆，追封鄂王。世世代代的湖北老百姓深深地缅怀这位保家卫国的英雄、安抚苍生的恩公，今天武汉市的岳家嘴、忠孝门，岳飞街、报国巷、报国寺，报国庵、洪山岳松等众多纪念地和遗址，还有大量的传说故事，都是人们致敬岳飞、赞美英雄的载体。 ⑫巍峨雄伟黄鹤楼，镇国护民岳飞像。有着历史印迹、文化地标地位的黄鹤楼，从浩若烟海的历史人物中，选择了岳飞雕像为镇楼之宝，不能不说是独具慧眼、别有深意，敬爱有加。故立岳飞铜像前，只见英雄勒马北望，忧思萦头。基座上，是一行他的手迹：还我河山！ ⑬黄鹤楼，是岳飞的；岳飞，是人民的。 武汉市邀请博闻多识的你担任黄鹤楼推介官，请你以“云旅游”的方式向全国网友推介黄鹤楼，为他们答疑解惑。 10. 以下是网友有关黄鹤楼的留言，请找出评价不准确的一项（ ） A. 黄鹤楼上崔颢等文人的题咏多是写景状物，多发一己之私情幽情悲情，是文人之愁。 B. 《满江红·登黄鹤楼有感》和《满江红·怒发冲冠》两词都悲壮豪迈，气吞山河。 C. 岳家军第一次北伐锐不可当，体现了岳飞指挥有力、运筹得当、治军严明的形象。 D. 选择岳飞雕像作为黄鹤楼镇楼之宝，是想提醒后人要写出像岳飞那样的爱国诗篇。 11. 黄鹤楼南门墙上镌刻着宋代米芾“天下江山第一楼”七字，请概括这一评价的缘由。 12. 网友读完《岳飞的黄鹤楼》一文，称赞以下句子文辞俱佳，请你写段赏析文字。 文人之愁，愁友愁已愁山水；岳飞之愁，愁国愁民愁天下。 13. 黄鹤楼上诗文题咏荟萃，网友发起了“诗咏黄鹤楼”活动，请你联系本文所述岳飞事迹补全网友题咏。 古今文人高楼斗诗尽显风流文采， ______________沙场驰骋______________。 14. 从南门入，威武的岳飞铜像矗立眼前，武汉人民将此作为镇馆之宝。有网友认为选择李白、崔颢等文人的雕像更显文化底蕴，请你以本文为依据，反驳该网友的看法 阅读下文，完成下面小题。 好文章要高屋建瓴 梁衡 ①文章立意要有高度。什么是立意呢？通俗地讲，就是文章的主题思想。 ②写作的第一个问题就是你想说什么。一般来讲，作者要说的无外乎是一件事、一种思想、一种感情、一种景物、一种知识等等，所以文章经常分成了描写文、叙述文、抒情文、议论文。前提是这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可读、可叹，这就是立意。 ③人物、事件、背景、心情、相关的知识等等是构成文章内容的一堆砖瓦材料，怎样才把“建筑材料”变成一座漂亮的楼房？在写文章前，作者脑子里事先应该有一个意图，就像建筑设计师画图一样。建筑师首先要解决的是房子的主体结构、梁、柱等。文章先要确立一个主题思想，如一座房子的大梁，要立意在先。主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句。立意决定着文章的成败，图纸定不下来，这房子没法盖。 ④古人讲，文如看山不喜平，山峰总是有曲线的，如果是一条直线就不好看。就是说文章立意要高，要有棱角。像一座山，要有高峰凸起，给读者一种登高望远的感觉。王之涣有一首诗《登鹳雀楼》，非常出名。短短的四句诗，前两句描绘出一个宏大的场景，下面两句转而抒发内心的想法，那就是站得高才能看得远。“欲穷千里目，更上一层楼”被我们不断引用，正是因为它立意高远。 ⑤文章写作也是这样，当你拿到一堆材料后，要确定一个高屋建瓴的立意，方能把读者引领到一个新的视野。 ⑥也许同学们会说，我们生活中的小事是不是也含有思想，日常写作时也能找到高一点的立意？有的，就看你会不会去发现和提炼。下面我举一个小例子。 ⑦北京某中学一个数学老师要上一节公开课，是现场直播。她怕学生紧张，就告诉大家今天教室里面虽然有摄像机，但只录像，如果上课时发挥不好，后期制作可以把那一段剪掉。下课后，她才告诉学生刚才是直播。接着她说：“人生不是录像，没有修剪和重来的机会。” ⑧班长记当天的班级日记时也很有想法。他写道：“人生不是草稿纸，不能写错了，划掉重来，当你抱着漫不经心的态度对待生活时，等到发现出了错，想擦也擦不掉了。所以，我们在生活中对待任何事情都要十分认真，培养好习惯和端正的态度，才能铸就非凡。” ⑨你看，这个孩子的这一段日记，显然找到了一个很高的立意，能提炼出一种思想。所以，不管是文学创作中的平凡题材，还是现实生活中的细微小事，都要尽量找到一个高的立意，这样你的文章就高屋建瓴，超凡脱俗了。 15. 本文中作者的观点是：________________。文章第①—③段论述了两方面的内容：（1）立意是________________；（2）________________。 16. 根据文章的论述内容和语言风格，这篇文章最有可能刊登在以下哪份报纸或刊物上？（ ） A. 《文艺评论周刊》 B. 《校园生活》 C. 《中国作家报》 D. 《中学生学习报》 17. 以下这段材料应放到文中哪两段之间？请说明理由。 我（梁衡）创作《青山不老》时，从平凡中提炼思想，写下了这样一句话：“一个人如果将自己的生命注入一种事业，那么生与死便不再有什么界线。他活着已经将自己的生命转化为另一样东西；他死了，这东西还永恒地存在。他是真正与山川共存，日月同辉了。”虽然是写一个普通的种树老农，但实际上是讲生死观。后来这篇文章入选语文课本，可见是抓住了立意的制高点。 应放到第________段与第________段之间。________________ （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面题目。 学校拟举办“AI与人类未来”主题科技节，请你参与。 【材料一】 ①2月4日，全球一出版商发布的调查显示，未来两年内，研究人员将普遍接受在准备论文等过程中使用人工智能（AI）工具。 ②调查显示45%的受访者已开始将AI应用于翻译、校对和编辑等基础工作。数据显示，62%的人认为AI在检测写作错误、检查抄袭等任务中的表现已超越人类。67%的受访者表示有兴趣使用AI处理大量信息，如查阅文献、处理数据等。 ③大多数受访者表示有兴趣扩大对AI的应用。72%的受访者希望在未来两年采用AI辅助论文写作，预计AI将在34项任务中成为主流工具。但研究人员对AI处理复杂任务的能力仍持怀疑态度，大多数人认为人类在识别文献中的分歧、推荐同行评议人员、选择投稿期刊等需要专业判断的领域的表现仍优于AI。 ④尽管对AI工具的兴趣日益浓厚，但调查表明，研究人员需要更多支持才能自信地使用它们。近2/3的受访者坦言缺乏系统指导阻碍了AI应用，81%的受访者担忧工具的准确性、潜在偏见、隐私风险以及训练AI工具的方式缺乏透明度。对出版商或机构，重点不是推荐AI工具，而是提供安全使用AI的一般性指导并分享最佳实践。 （摘编自《中国科学报》2025年2月7日） 【材料二】 ①在博鳌亚洲论坛2025年年会期间，一场主题为“促进经济复苏：科技企业的机会与挑战”的分论坛举行。备受关注的具身智能，成为各界讨论焦点，这似乎喻示着具身智能即将迎来“破茧”时刻。 ②何为具身智能？其实它并非一个全新的概念。早在1950年，“人工智能之父”图灵就曾提出这一概念，它指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。其实质就是一种具身化的智能体，也就是“会行动的人工智能”，能像人类一样，通过这个“身体”感知周围的世界，并能根据外部信息作出决策和行动。 ③事实上，具身智能早已走进普通人的生活。扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统等等，都可纳入具身智能的范畴，它们已经广泛应用于日常生活、交通、医疗等各个领域。特别是在2025年央视春晚舞台上，16台国产人形机器人身着花袄、手持花绢扭秧歌火爆出圈，具身智能开始以一种“人形机器人”的样貌出现在公众面前，引发了更广泛的关注。 ④任何划时代的科技成果，都是对经济社会的一种重构，具身智能也不例外。对劳动者而言，过分忧虑技术的替代效应于事无补，更重要的是培养强大的学习和适应能力，提高自身的技能水平和综合素质。 （摘编自《光明网》2025年3月28日） 【材料三】 ①在AI不断冲击青少年读写习惯的今天，对普通人写作是否仍有必要这一问题，有学者认为普通人写作，是为了确认自我，留下自己的感情和感受，这是AI替代不了的。AI可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达。她以“我的妈妈”为例，如果让AI写“我的妈妈”，它完全可能比学生写得“好”，但那是一个莫名其妙的妈妈，不是“我的妈妈”。 ②AI可以提供一个完美无缺的妈妈，甚或有许多缺陷的妈妈，但只有你自己笔下的才是真实的妈妈。你和她之间所有的情感联结，在你的成长过程中，甚至在你晚年时，它依然是有血肉的，属于人的气息和人的情感。 ③AI的到来会让我们反思：今天我们为什么要进行文学阅读？即使很多时候我们看到AI生成的复制品很美，但我们依然要知道原创的意义，要知道文学不是码字，真正的文学作品是创造一个世界，就像卡夫卡、托尔斯泰、鲁迅那样。鲁迅创作了祥林嫂、孔乙己，在鲁迅以前没有祥林嫂，没有孔乙己，但经由他的创造，现在成了经典文学形象，包括老舍写的骆驼祥子等，也是如此。这种创造性是AI永远没有的，它可能创造出很多个像祥子一样的祥子，但那个祥子不是原创。 ④真正的作家想要在AI之外保持竞争力，核心在于要有创造性和真情实感。未来AI肯定会改变一些文学审美，那些陈词滥调、官话套话我们一眼就能看出是AI写的。AI会让我们对“什么是好作品”的理解越来越清晰。将来程式化的写作肯定会被替代，好作家会越来越稀缺；类型化写作也有被取代的风险。但是，真正有创造力的人会更受尊重，因为作品要想吸引人就得有创造性。 （摘编自《中国教育报》2025年4月9日） 18. 在制作“AI应用现状”展板时，下列说法需要核实，请你选择正确的一项（ ） A. 超过半数的受访者已将AI应用于翻译等基础工作。 B. 多数研究者认为AI在处理复杂任务时已具备专业判断力。 C. 具身智能主要通过人形机器人实现环境感知与行动。 D. AI能生成很美的文本，但不能体现人的真情实感。 19. 科技节拟设“AI+教育”探讨活动区，请结合材料，简要分析我们如何利用AI更好地辅助学习。 20. 在科技节辩论赛中，正方认为“AI可以代替人们进行文学艺术创作”。作为反方辩手，请你结合材料三有理有据地反驳对方。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有一天，子路问孔子：“您和我，谁比较合适带兵打仗？”孔子指着自己答：“我合适。”子路反问道：“您不是常说我很勇敢吗？”孔子说：“可我不仅勇敢，还勇于不敢。” 读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以“敢与不敢”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州一中2024—2025学年第二学期模拟考试初三语文试卷 （完卷120分钟 满分150分） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《〈论语〉十二章》中“_______________，_______________”阐述了学习与思考的辩证关系。 （2）李白《行路难》中，运用宗悫的典故抒发自己远大的志向，充满积极进取精神的诗句是：“_______________，_______________。” （3）李贺《雁门太守行》中“_______________，_______________”两句，从声、色两个角度勾画了一幅激烈的战斗画面，渲染了沉重、紧张的氛围。 （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》借助自然景物的变化暗示社会发展，蕴含新旧交替哲理的诗句是：“_______________，_______________。” 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 角声满天秋色里 ⑥. 塞上燕脂凝夜紫 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意易错字：罔、殆、凝。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 经典是指具有 ① （héng）久保存价值，具有典型性而影响较大的，可作为典范或（ ）的著作。观赏经典，人们可以感受圣贤哲人。孔子所强调的“仁者爱人”，一直是中华民族宝贵的精神财富，在今天依然具有（ ）的价值。又如，马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推 ② （chóng），百读不厌，（ ）。品读马克思、恩格斯的经典著作，不仅有助于我们用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题，而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考，启迪智慧， ③ （dí）荡心灵。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_____________ ②_____________ ③______________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 不置可否 一无可取 味同嚼蜡 B. 毋庸置疑 无可替代 回味无穷 C. 毋庸置疑 一无可取 味同嚼蜡 D. 不置可否 无可替代 回味无穷 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 恒 ②. 崇 ③. 涤 （2）B （3）示例：品读经典，人们可以感受圣贤哲人的思想。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 一空：“不置可否”意思是不说可以，也不说不可以，指不表明态度。“毋庸置疑”指事实明显或理由充分，不必怀疑。此处语境强调的是经典著作的价值是确定无疑、不容置疑的，而不是“态度模糊”。因此应选“毋庸置疑”； 二空：“一无可取”指完全没有值得肯定的地方，含贬义。“无可替代”指没有其他东西可以代替，强调独特性和重要性。句中强调“仁者爱人”是宝贵的精神财富，显然不能用贬义词“一无可取”来形容。应选 “无可替代”； 三空：“味同嚼蜡”形容文章或说话枯燥无味，含贬义。“回味无穷”形容意味深长，值得反复体会，含褒义。前文说“百读不厌”，显然是褒义语境，应搭配 “回味无穷”。 【小问3详解】 原句有两处语病：①搭配不当，“观赏”应改为“阅读/品读”；②成分残缺，“感受”缺少宾语中心语，句末应补充“的思想/智慧/思想智慧”。 3. 名著阅读交流。 先贤的读书故事带给我们种种精神上的享受；先贤的读书方法也值得我们借鉴。关于读书的方法有许多，比如精读和跳读、圈点与批注、选择性阅读、对比阅读、主题探究式阅读，请结合你阅读某一部名著的过程，说说对以上其中一种读书方法的体会。（不少于50字） 【答案】示例一：阅读《骆驼祥子》时，我运用了精读与跳读相结合的方法。比如祥子在烈日和暴雨下拉车的情节，环境描写非常出色，烈日和暴雨的恶劣环境烘托了祥子拉车的痛苦，让我们了解了旧社会穷苦人生活的艰难，值得精读。曹先生的学生阮明整天忙于社会活动，功课不及格，却要求曹先生让他及格，曹先生没有答应，阮明便到党部诬告曹先生是“乱党”。这个情节对了解祥子的性格没有多大帮助，可以跳读。 示例二：阅读《儒林外史》时，我运用了圈点与批注的方法。比如圈点范进中举后“喜极而疯”的段落，批注“‘拍着笑着，一直走到集上去了’的细节描写，用夸张手法凸显范进的癫狂，讽刺科举制度对人性的扭曲”；圈点严监生临终前“伸着两根指头”的情节，批注“两根指头的细节，刻画了严监生的吝啬，揭露了封建士绅的虚伪本质”。这种方法让我更细致地读懂了作品的讽刺艺术。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 结合题干可知，题目要求从“精读和跳读、圈点与批注、选择性阅读、对比阅读、主题探究式阅读”五种读书方法中任选一种，结合一部具体名著的阅读过程，阐述该方法的实际运用与个人收获。核心逻辑是“方法选择+名著结合+具体操作+体会总结”，需要紧扣名著内容，清晰说明读书方法如何帮助我们深化对文本的理解，而非泛泛而谈。 精读与跳读适合篇幅较长、情节丰富的名著，可聚焦核心情节，提高阅读效率；圈点与批注适合细节丰富、具有深刻内涵的名著，能深入品味文本细节；选择性阅读适合主题多元、部分章节关联性较弱的名著，可按个人兴趣或主题筛选内容；对比阅读适合人物形象或主题有呼应的名著，可凸显人物或主题的差异；主题探究式阅读适合具有鲜明核心主题的名著，可围绕主题梳理情节，深化理解。 示例一：阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我采用了主题探究式阅读的方法。围绕“生命的意义”这一主题，梳理保尔在战场、工地、病床上的关键情节，探究他“人最宝贵的是生命……为人类的解放而斗争”的独白内涵。这种方法让我不仅理清了保尔的成长脉络，更深刻理解了“坚守理想、奉献生命”的精神内核，激励我在学习中直面困难。 示例二：阅读《朝花夕拾》时，我采用选择性阅读的方法，优先选择“童年回忆”主题的篇目（如《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》），跳过与主题关联较弱的议论性段落（如《无常》中部分关于民间信仰的延伸内容）。这种方法让我更集中地感受鲁迅童年的温情与趣味，也能更清晰地理解作者对童年的怀念与对现实的反思。 二、阅读（67分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面题目。 塞上听吹笛 [唐]高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落①，风吹一夜满关山。 [注]《梅花落》属汉乐府横吹曲，善述离情。梅花，多种植在江南，塞上无梅。 4. 请用自己的话描绘诗歌前两句所表现的画面。 5. 这首诗运用虚实结合的手法来表现诗歌意境，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】4. 胡天北地，冰雪消融，战士赶着马群归来，入夜天空洒下明月的清辉，哨所里战士吹起悠扬的羌笛。 5. 前两句实写胡地雪净月明的景象，后两句既实写《梅花落》的乐曲，又想象了梅花开满关山的虚景，虚景呼应雪净月明的实景，营造了美妙旷远的境界，委婉含蓄地表达了思乡之情。 【解析】 【导语】高适的《塞上听吹笛》将边塞雪净月明的实景与《梅花落》的虚景巧妙融合，虚实相生，意境悠远。本诗既展现了胡天牧马的壮阔，又借笛声传递思乡之情。请细读诗歌，完成以下题目，体会诗人如何用虚实结合的手法勾勒出风雪关山中的柔情与苍凉。 【4题详解】 根据“雪净胡天牧马还”中的“胡天”与“雪净”可知，诗歌描绘的地点是在北方的边塞，此时冰雪已经消融。结合该句中的“牧马还”能够推想出，战士们正赶着放牧的马群慢慢归来。再根据“月明羌笛戍楼间”中的“月明”与“戍楼”可知，时间已经推移到了夜晚，天空洒下明亮的月光清辉，静静地照耀在边关的哨所上。结合该句中的“羌笛”可以体会出，戍楼里传出了战士吹奏羌笛的悠扬声音。 示例：冰雪初融的边塞，将士们放牧归来。夜幕降临，一轮皎洁的明月高悬，戍楼里传出了悠扬的羌笛声。 【5题详解】 根据“雪净胡天牧马还”与“月明羌笛戍楼间”可知，诗歌开篇描写了冰雪消融后的北方边塞以及明月照耀下戍楼传出笛声的画面，这属于诗人眼前真实看到的客观景色，也就是实写了胡地雪净月明的景象。根据“借问梅花何处落”和“风吹一夜满关山”可知，其中的“梅花落”首先是指战士吹奏的《梅花落》这首乐曲，这是实写听到的真实笛声。同时，结合注释“塞上无梅”可知，北方边塞并没有真正的梅花，诗人是顺着笛声展开了联想，在脑海中描绘出梅花伴随风声飘满整个关山的画面，这就属于想象的虚景。这种漫天梅花飘落的虚景，恰好与前两句描绘的冰雪消融和明月当空的实景相互映衬，共同构成了一种优美而又空阔高远的境界。此外，结合注释中提到《梅花落》这首曲子“善述离情”可知，笛声与满天梅花的虚实画面结合，恰好委婉含蓄地传达出戍边将士内心深处对故乡的浓浓思念之情。 （二）（16分） 阅读下面的选文，完成下面题目。 【甲】 高适者，渤海蓚①人也。其性傲于权贵，窥察洞明。宋州刺史张九皋深奇之，荐举有道科。会禄山之乱，适谒见玄宗，因陈败亡之势曰：“监军李大宜不恤军卒，食仓米饭且犹不足，欲其勇战，安可得乎？且南阳之帅各皆持节，宁有是，战而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其虿毒②，未足为耻也。”玄宗深纳之。后禄山兵果如其言，玄宗嘉之，寻迁侍御史。 初，上皇以诸王分镇，适切谏不可。及永王叛，适因陈江东利害，永王必败。上奇其对。兵罢，宰相李辅国恶适敢言，短于上前，乃左迁太子少詹事。 未几，出为蜀州刺史。剑南③吏制繁冗百姓劳敝适上表论之疏奏不纳。代宗即位，感其洞明，进封渤海县侯，食邑七百户。适止轻车诣任，食邑皆封还。永泰元年正月卒，赠礼部尚书，谥曰忠。 （节选自《旧唐书·高适传》，有删改） 【乙】 （适）负气敢言，权近侧目，李辅国忌其才。 （选自《唐才子传》） [注]①蓚（tiáo）：地名。②虿（chài）毒：毒虫，这里指奸邪歹毒之人。③剑南：地理名称，因位于剑门关以南，故名。 6. 下列对文中画波浪线处的断句，最恰当的一项是（ ） A. 剑南吏制/繁冗百姓劳敝/适上表论之/疏奏不纳 B. 剑南吏制/繁冗百姓/劳敝适上表论/之疏奏不纳 C. 剑南吏制繁冗/百姓劳敝/适上表论之/疏奏不纳 D. 剑南吏制繁冗/百姓劳敝适上表/论之/疏奏不纳 7. 根据“方法提示”，解释文中的加点词。 加点词 方法提示 释义 深奇之 查字典推断意义 奇：奇异的；很，非常。 ①奇：_______ 寻迁侍御史 联系课文 寻病终 ②寻：_______ 适止轻车诣任 联系上下文推断词义 ③诣：______ 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①会禄山之乱，适谒见玄宗。 ②征于色，发于声，而后喻。 9. 甲乙两则材料都提到高适“敢言”，请结合材料概括其具体表现。 【答案】6. C 7. ①. 对……感到惊奇 ②. 不久 ③. 到 8. ①恰逢安禄山叛乱，高适拜见玄宗。②（一个人的想法）表面在脸上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。 9. ①直言监军李大宜不体恤士卒，使军队没有战斗力；②直言南阳各路主帅拥兵自重的事实；③直言皇帝去西边躲避奸邪歹毒之人不是羞耻之事；④极力劝阻皇帝分封诸侯王镇守地方；⑤上书指出剑南吏治的弊端。（任意答出四点即可） 【解析】 【导语】选文以《旧唐书·高适传》为主体，辅以《唐才子传》点睛，以史笔塑造了高适傲岸刚正、洞明世事的立体形象。文中以安史之乱献策、谏阻分镇、论剑南弊政等事，串联其仕途起伏，既见其远见卓识获帝王赏识，也写其敢言直谏遭权臣排挤，刚正不阿的品格跃然纸上。语言凝练质朴，叙事详略得当，以史实为骨、以品性为魂，既还原了盛唐名臣的忠勇才略，也暗含对其坚守本心、仕途坎坷的慨叹，兼具史料价值与文学感染力。 【6题详解】 句意：剑南地区的官吏制度繁杂冗余，百姓劳苦困顿，高适上奏章议论此事，奏疏呈上后没有被采纳。“剑南吏制繁冗”点明剑南吏制的问题，与后文断开；“百姓劳敝”承接前文，说明吏制问题带来的百姓处境，断开；“适上表论之”写高适针对问题的行动，断开；“疏奏不纳”写奏疏的结果，断开。 【7题详解】 ①迁移课内字词法：课内《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”是意动用法，意思是“对⋯⋯感到惊奇”。“深奇之”句意是（张九皋）对他感到惊奇、非常赏识他。据此推断“奇”的意思理解为“对⋯⋯感到惊奇”。 ②迁移课内字词法：课内《桃花源记》中“寻病终”的“寻”指不久。句意是（刘子骥）不久就病死了，据此推断课外材料中“寻迁侍御史”的“寻”意思是“不久”，句意是不久升任侍御史。 ③根据语境推断法：结合前文“出为蜀州刺史”“适止轻车诣任”可知，高适被外放担任蜀州刺史，只乘轻便的车辆前往任所。因此加点词“诣”推测为“到（某地）”。“适止轻车诣任”的句意为：高适只乘轻便的车辆前往任所。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）会：恰逢，适逢；谒见：拜见，进见。 （2）征：显露，表现；色：脸色；发：流露，抒发；喻：了解，明白。 【9题详解】 根据甲文第一段第四句可知，监军不体恤士兵，导致军队缺乏战斗力，这是高适直言指出的军情问题，体现出他关注战局、务实直言的态度。 根据甲文第一段第四句以及乙文内容可知，南阳主帅拥兵自重、轻视朝廷，高适直言其弊端，为朝廷平叛指明问题核心，且权贵近臣都畏惧他，体现出他敏锐的洞察力与威慑力。 根据甲文第一段第四句可知，高适直言避祸并非耻辱，主张以积极应对替代逃避，体现出他正视困境、不回避问题的务实精神。 根据甲文第二段第一句可知，高适极力劝阻皇帝分封诸王镇守地方，体现出他深谋远虑、敢于直言进谏的品格。 根据甲文第三段第二句可知，高适针对剑南吏治繁杂、百姓劳苦的现状上书直言，体现出他心系民生、勇于担当的责任感。 【点睛】参考译文： 【甲】高适，是渤海蓚县人。他生性对权贵傲慢，观察事物透彻明晰。宋州刺史张九皋非常赏识他，举荐他参加有道科考试。恰逢安禄山叛乱，高适拜见玄宗，趁机陈述败亡的形势说：“监军李大宜不体恤士兵，士兵们连仓米做的饭都吃不饱，想要他们奋勇作战，怎么可能呢？况且南阳的将帅各自都掌握兵权，哪有这样的情况，作战却一定能取胜的呢？陛下趁此机会西入蜀中，避开那些奸邪歹毒之人，算不上耻辱。”玄宗完全采纳了他的意见。后来安禄山的军队果然像他说的那样，玄宗嘉奖他，不久升任侍御史。 当初，太上皇让诸王分别镇守地方，高适恳切进谏认为不可行。等到永王叛乱，高适趁机陈述江东的利害关系，说永王一定会失败。皇上对他的回答感到惊奇。战事结束后，宰相李辅国厌恶高适敢于直言，在皇上面前说他的坏话，于是高适被贬为太子少詹事。 没过多久，高适出京担任蜀州刺史。剑南地区官吏制度繁杂冗余，百姓劳苦困敝，高适上奏章议论此事，奏疏呈上后没有被采纳。代宗即位，感念他洞察事理，进封他为渤海县侯，食邑七百户。高适只乘轻便的车辆赴任，食邑都封还朝廷。永泰元年正月去世，追赠礼部尚书，谥号为忠。 【乙】（高适）凭恃意气，敢于直言，权贵近臣都畏惧他，李辅国嫉妒他的才能。 （三）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 岳飞的黄鹤楼 刘汉俊 ①金碧辉煌的黄鹤楼，翼然于长江之滨，屹立在历史的长河。这座有“天下江山第一楼”之美称的江南名楼，始建于三国时期，曾是军事要地，更为文化标志，自唐宋以来留下无数题咏之作，成为中华民族的一个闪亮的文化航标。 ②物以文名，文以人名，何人为最？遍数楼上灿烂人物锦绣文章，黄鹤楼是谁的？ ③黄鹤楼是唐代诗人崔颢的，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，经典永流传，流传的是诗心，诗心一个“愁”，愁上黄鹤楼；黄鹤楼是李白的，诗仙三上黄鹤楼，极目四眺，豪情万丈，正想题诗，却发现了崔颢的墨宝，沉吟良久，发出感叹，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”；黄鹤楼还是范成大的，“谁将玉笛弄中秋，黄鹤归来识旧游”……美文千千首，楼上人人愁。一个“愁”字，贯通长江天际，连通古今文人。 ④但是，我想说，黄鹤楼不是他们的。 ⑤岳飞从军二十载，驻守鄂州（今武昌）七年，是南宋政权在这里的最高军政长官之一，四次北伐从这里起兵，人生篇章从这里起笔。 ⑥南宋绍兴三年，金朝傀儡刘豫军队攻占南宋的襄阳六州。岳飞接连上书，奏请收复襄阳六州。次年朝廷正式任命岳飞兼任黄、复二州、汉阳军（湖北汉阳）、德安府（湖北安陆）制置使，岳飞奉命从鄂州统军向北出征，打响第一次北伐战争。由于军纪严明、斗志高昂，指挥有力、运筹得当，岳飞率领的岳家军以锐不可当之势，在三个月内一举收复六州，保卫了长江中游的安全，打开了川陕与朝廷的交通要道，扼守住南宋朝廷的命门。 ⑦襄阳六州大捷，使年仅32岁的岳飞被封为武昌郡开国侯，但他并未沉醉于功名利禄，而是念念不忘北伐大业，不断上奏朝廷要求收复中原失地，却屡屡被朝廷拒绝。 ⑧一日，悲愤中的岳飞登上满目疮痍的黄鹤楼，北望中原，写下《满江红·登黄鹤楼有感》。低吟这首《满江红》，字字皆愁，句句含悲。只有感受到国家遭难的切肤之痛，体恤到百姓疾苦的锥心之伤，才有如此之心忧。愁更愁，愁更重。 ⑨千古名楼，万千美文，多是写景状物，发一己之私情幽情悲情，或怅然嗟叹愁思缠绵，惟有岳飞，眼中无楼、心中有愁。文人之愁，愁友愁己愁山水；岳飞之愁，愁国愁民愁天下。这首词同《满江红·怒发冲冠》一样，慷慨悲怆，深切忧思。两首“满江红”，一腔爱国情。如果说“怒发冲冠”是仰天长啸，悲愤呐喊，“登黄鹤楼有感”则是蹙眉低吟，怒吼在喉。“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”与“驾长车，踏破贺兰山缺”“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，都是震耳之醒鞭、战马之长啸，一样的忧国忧民，一样的悲壮豪迈，一样的气吞山河。高远宏阔的立意，炽然灼然的情怀，承担天下的壮志，令所有吟咏黄鹤楼的诗词黯然失色。黄鹤楼上诗千丛，不及岳飞《满江红》。 ⑩武昌古城是历史的标点，是岳飞辉煌的基点，也是灾难的起点。岳飞在驻守武昌的七年里，先后被特封为武昌县开国子、武昌郡开国侯、武昌郡开国公，岳元帅的帅府就设在今天黄鹤楼下的武昌司门口。他的四次北伐，挺进中原都是从这里出发。他走向人生之路的终点，也是从这里起步的。公元1141年4月，岳飞被解除湖北路宣抚使的职务，调往临安任枢密院副使；10月被诬告谋反，投入大理寺狱；次年1月27日，一代忠臣岳飞被朝廷斩杀。天日蒙灰，江河呜咽。 ⑪但是，岳飞驻军当地的人民没有忘记这位护民战将。公元1163年，即岳飞被害21年之后，宋孝宗赵昚为岳飞平反，武昌的老百姓敲锣打鼓，率先为岳飞建庙；公元1170年，湖北转运司赵彦博上书孝宗皇帝，请求在今武昌大东门外为岳飞建庙，孝宗皇帝亲书“忠烈庙”为匾额，并拨建庙专款；公元1204年，岳飞死后63年，南宋皇帝宋宁宗追复岳飞少保、武胜定国军节度使、武昌郡开国公，赠太师、谥武穆，追封鄂王。世世代代的湖北老百姓深深地缅怀这位保家卫国的英雄、安抚苍生的恩公，今天武汉市的岳家嘴、忠孝门，岳飞街、报国巷、报国寺，报国庵、洪山岳松等众多纪念地和遗址，还有大量的传说故事，都是人们致敬岳飞、赞美英雄的载体。 ⑫巍峨雄伟黄鹤楼，镇国护民岳飞像。有着历史印迹、文化地标地位的黄鹤楼，从浩若烟海的历史人物中，选择了岳飞雕像为镇楼之宝，不能不说是独具慧眼、别有深意，敬爱有加。故立岳飞铜像前，只见英雄勒马北望，忧思萦头。基座上，是一行他的手迹：还我河山！ ⑬黄鹤楼，是岳飞的；岳飞，是人民的。 武汉市邀请博闻多识的你担任黄鹤楼推介官，请你以“云旅游”的方式向全国网友推介黄鹤楼，为他们答疑解惑。 10. 以下是网友有关黄鹤楼的留言，请找出评价不准确的一项（ ） A. 黄鹤楼上崔颢等文人的题咏多是写景状物，多发一己之私情幽情悲情，是文人之愁。 B. 《满江红·登黄鹤楼有感》和《满江红·怒发冲冠》两词都悲壮豪迈，气吞山河。 C. 岳家军第一次北伐锐不可当，体现了岳飞指挥有力、运筹得当、治军严明的形象。 D. 选择岳飞雕像作为黄鹤楼镇楼之宝，是想提醒后人要写出像岳飞那样的爱国诗篇。 11. 黄鹤楼南门墙上镌刻着宋代米芾“天下江山第一楼”七字，请概括这一评价的缘由。 12. 网友读完《岳飞的黄鹤楼》一文，称赞以下句子文辞俱佳，请你写段赏析文字。 文人之愁，愁友愁已愁山水；岳飞之愁，愁国愁民愁天下。 13. 黄鹤楼上诗文题咏荟萃，网友发起了“诗咏黄鹤楼”活动，请你联系本文所述岳飞事迹补全网友题咏。 古今文人高楼斗诗尽显风流文采， ______________沙场驰骋______________。 14. 从南门入，威武的岳飞铜像矗立眼前，武汉人民将此作为镇馆之宝。有网友认为选择李白、崔颢等文人的雕像更显文化底蕴，请你以本文为依据，反驳该网友的看法 【答案】10. D 11. 始建于三国时期，历史悠久；是闪亮的文化航标，自唐宋以来留下无数题咏之作；黄鹤楼见证了岳飞的一腔爱国情。 12. 这句话将岳飞词比文人词作进行对比，突出表现了岳飞词相比于文人词作愁更愁，愁更重，具有强烈的爱国忧民情怀，表达了作者对岳飞词作、岳飞形象的敬意。 13. ①. 示例：一代忠臣 ②. 难酬雄心壮志（一展精忠报国） 14. 示例：我认为武汉人民选岳飞雕像作镇楼之宝是道理的。岳飞四次北伐从这里起兵，人生篇章从这里起笔；岳飞在这里写下《满江红》，相比于文人之愁，岳飞愁国愁民愁天下，愁更愁，愁更重；古往今来，武汉人民以各种方式致敬岳飞、赞美英雄，岳飞是武汉人民的。 【解析】 【导语】本文以黄鹤楼为载体，跳出传统文人咏楼视角，聚焦岳飞与黄鹤楼的深厚渊源。文章先叙历代文士题咏之愁，再对比凸显岳飞忧国忧民、志复中原的家国情怀，突出其精神境界远超一己私情。同时结合岳飞驻守武昌、北伐兴师、民众缅怀等史实，点明立岳飞铜像的深意，立意高远，情感真挚，既彰显名楼文化厚度，更弘扬民族气节与爱国精神。 【10题详解】 D.结合第⑫段第一句至第三句可知，立岳飞雕像意在铭记其爱国精神与护民功绩，表达崇敬与缅怀，并非为了提醒后人写爱国诗篇。 【11题详解】 结合第①段可知，黄鹤楼始建于三国时期，跨越漫长岁月，历史底蕴深厚，这是它被称为“天下江山第一楼”的重要历史基础。 结合第①段“自唐宋以来留下无数题咏之作，成为中华民族的一个闪亮的文化航标”可知，黄鹤楼自唐宋起便吸引无数文人墨客登临赋诗，留下大量经典诗文，承载着丰厚的文化内涵，是重要的文化地标，因此配得上“天下江山第一楼”的赞誉。 结合第⑧段、第⑨段内容可知，岳飞登临黄鹤楼，写下《满江红·登黄鹤楼有感》，将忧国忧民、收复河山的壮志与悲愤融入楼中，让黄鹤楼承载了厚重的家国情怀与民族气节；再结合第⑫段“巍峨雄伟黄鹤楼，镇国护民岳飞像”“故立岳飞铜像前，只见英雄勒马北望，忧思萦头”可知，黄鹤楼见证并镌刻着岳飞的一腔爱国情，拥有了超越普通楼阁的精神价值，进一步支撑起“天下江山第一楼”的评价。 综上，黄鹤楼因历史悠久、文化积淀深厚，又承载着岳飞的爱国精神与民族气节，故而被米芾誉为“天下江山第一楼”。 【12题详解】 结合第⑨段第一句可知，历代文人登临黄鹤楼所作诗文，大多抒发个人的离愁别绪、山水感慨等私人情感，而岳飞的愁并非个人小情，而是心系国家安危、百姓疾苦的家国之忧。结合第⑨段“文人之愁，愁友愁己愁山水；岳飞之愁，愁国愁民愁天下”可知，此句运用整齐的对比句式，鲜明区分出文人之愁的狭隘与岳飞之愁的博大，凸显岳飞的愁分量更重、境界更高，饱含深沉的爱国忧民情怀。结合第⑨段第三至六句可知，作者通过这一对比，高度赞美了岳飞的壮志情怀与人格气节，也流露出对岳飞的崇敬之情。由此可知这句话以对比手法凸显岳飞之愁的崇高境界，有力表现其强烈的爱国忧民情怀，也表达出作者对岳飞及其词作的深深敬意。 【13题详解】 结合第⑤段可知，岳飞一生征战沙场，以收复中原、保家卫国为己任。结合第⑥段第四句及第⑧段可知，岳飞心怀家国，壮志难酬，尽显精忠报国的气节。结合第⑨段“一样的忧国忧民，一样的悲壮豪迈，一样的气吞山河”可知，岳飞的志向高远、情怀博大。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相称，上联“古今文人”为偏正短语，“高楼斗诗”为动宾短语，“尽显风流文采”为动宾短语；下联需以岳飞相关内容对应，“沙场驰骋”为动宾短语，前补人物身份，后补壮志情怀。因此下联前半部分可填岳飞的身份评价，后半部分填其精神与志向，做到对仗工整、仄起平收、契合文意。 示例：千古名将沙场驰骋尽抒精忠丹心。 【14题详解】 结合第⑤段可知，岳飞与黄鹤楼、武昌渊源极深，此地是他北伐中原的起点，是他重要人生篇章的书写地，与黄鹤楼有密不可分的历史联结。 结合第⑨段“文人之愁，愁友愁己愁山水；岳飞之愁，愁国愁民愁天下”“高远宏阔的立意，炽然灼然的情怀，承担天下的壮志，令所有吟咏黄鹤楼的诗词黯然失色”可知，李白、崔颢等文人抒发的多是个人情思，而岳飞承载的是家国大义与民族气节，精神境界更高远，更能彰显黄鹤楼的精神底蕴。结合第⑪段第五句可知，岳飞深受武汉人民爱戴与敬仰，是当地人民心中的精神象征。结合第⑫段“巍峨雄伟黄鹤楼，镇国护民岳飞像……故立岳飞铜像前，只见英雄勒马北望，忧思萦头”可知，岳飞铜像承载着“还我河山”的壮志与爱国精神，更能体现黄鹤楼的历史分量与民族风骨。观点要鲜明、有理有据，反驳需紧扣文章内容，突出岳飞相较于文人的独特价值与深厚的民众基础。 示例：我认为岳飞雕像才更能体现黄鹤楼的文化底蕴。文人笔下多是个人愁绪与山水情怀，而岳飞在此抒写收复中原的壮志，承载着民族大义与爱国精神；他是守护一方百姓的英雄，深受武汉人民尊崇，以他为镇楼之宝，更能彰显黄鹤楼的精神高度。 阅读下文，完成下面小题。 好文章要高屋建瓴 梁衡 ①文章立意要有高度。什么是立意呢？通俗地讲，就是文章的主题思想。 ②写作的第一个问题就是你想说什么。一般来讲，作者要说的无外乎是一件事、一种思想、一种感情、一种景物、一种知识等等，所以文章经常分成了描写文、叙述文、抒情文、议论文。前提是这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可读、可叹，这就是立意。 ③人物、事件、背景、心情、相关的知识等等是构成文章内容的一堆砖瓦材料，怎样才把“建筑材料”变成一座漂亮的楼房？在写文章前，作者脑子里事先应该有一个意图，就像建筑设计师画图一样。建筑师首先要解决的是房子的主体结构、梁、柱等。文章先要确立一个主题思想，如一座房子的大梁，要立意在先。主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句。立意决定着文章的成败，图纸定不下来，这房子没法盖。 ④古人讲，文如看山不喜平，山峰总是有曲线的，如果是一条直线就不好看。就是说文章立意要高，要有棱角。像一座山，要有高峰凸起，给读者一种登高望远的感觉。王之涣有一首诗《登鹳雀楼》，非常出名。短短的四句诗，前两句描绘出一个宏大的场景，下面两句转而抒发内心的想法，那就是站得高才能看得远。“欲穷千里目，更上一层楼”被我们不断引用，正是因为它立意高远。 ⑤文章写作也是这样，当你拿到一堆材料后，要确定一个高屋建瓴的立意，方能把读者引领到一个新的视野。 ⑥也许同学们会说，我们生活中的小事是不是也含有思想，日常写作时也能找到高一点的立意？有的，就看你会不会去发现和提炼。下面我举一个小例子。 ⑦北京某中学一个数学老师要上一节公开课，是现场直播。她怕学生紧张，就告诉大家今天教室里面虽然有摄像机，但只录像，如果上课时发挥不好，后期制作可以把那一段剪掉。下课后，她才告诉学生刚才是直播。接着她说：“人生不是录像，没有修剪和重来的机会。” ⑧班长记当天的班级日记时也很有想法。他写道：“人生不是草稿纸，不能写错了，划掉重来，当你抱着漫不经心的态度对待生活时，等到发现出了错，想擦也擦不掉了。所以，我们在生活中对待任何事情都要十分认真，培养好习惯和端正的态度，才能铸就非凡。” ⑨你看，这个孩子的这一段日记，显然找到了一个很高的立意，能提炼出一种思想。所以，不管是文学创作中的平凡题材，还是现实生活中的细微小事，都要尽量找到一个高的立意，这样你的文章就高屋建瓴，超凡脱俗了。 15. 本文中作者的观点是：________________。文章第①—③段论述了两方面的内容：（1）立意是________________；（2）________________。 16. 根据文章的论述内容和语言风格，这篇文章最有可能刊登在以下哪份报纸或刊物上？（ ） A. 《文艺评论周刊》 B. 《校园生活》 C. 《中国作家报》 D. 《中学生学习报》 17. 以下这段材料应放到文中哪两段之间？请说明理由。 我（梁衡）创作《青山不老》时，从平凡中提炼思想，写下了这样一句话：“一个人如果将自己的生命注入一种事业，那么生与死便不再有什么界线。他活着已经将自己的生命转化为另一样东西；他死了，这东西还永恒地存在。他是真正与山川共存，日月同辉了。”虽然是写一个普通的种树老农，但实际上是讲生死观。后来这篇文章入选语文课本，可见是抓住了立意的制高点。 应放到第________段与第________段之间。________________ 【答案】15. ①. 文章立意要有高度 ②. 文章的主题思想，是贯穿文章的核心 ③. 确立立意对文章谋篇布局等起决定性作用 16. D 17. ⑤；⑥；这段材料通过梁衡创作《青山不老》的例子，论证了从平凡中提炼思想、确立高立意的观点，第⑤段提出要确立高屋建瓴的立意，第⑥段开始举例说明，所以应放在⑤⑥段之间。 【解析】 【导语】这篇《好文章要高屋建瓴》以建筑为喻，系统阐述了立意对文章的决定性作用。梁衡通过“大梁”“图纸”等比喻，强调主题思想是文章的灵魂，继而以“山峰曲线”为喻，指出立意需有高度和棱角。文章特色在于：①理论阐述与生活实例结合；②引用古诗文佐证观点；③语言兼具学术性与通俗性，符合中学生认知水平。最后以自身创作经历强化论点，形成完整闭环。 【15题详解】 本题考查论点的提炼。 ①结合题目“好文章要高屋建瓴”，第①段“文章立意要有高度”可知标题和开篇直接表明了作者的观点，即：文章立意要有高度；结合①段“通俗地讲，就是文章的主题思想”，第②段“前提是这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可读、可叹，这就是立意”可知，接着作者进一步解释了什么是立意；结合第③段“主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句。立意决定着文章的成败，图纸定不下来，这房子没法盖”可知，立意对于谋篇布局起着重要作用；结合第④段“就是说文章立意要高，要有棱角”，第⑤段“要确定一个高屋建瓴的立意，方能把读者引领到一个新的视野”可知，进一步提出“立意要高”的必要性；结合第⑥段“日常写作时也能找到高一点的立意？下面我举一个小例子”，第⑨段“所以，不管是文学创作中的平凡题材，还是现实生活中的细微小事，都要尽量找到一个高的立意”可知，此部分以一个小例子进一步证明了“文章立意要高”。由此可见，文章的中心论点即：文章立意要有高度； ②结合第①段“通俗地讲，就是文章的主题思想”可知，立意是：文章的主题思想，是贯穿文章的核心； ③结合第③段“文章先要确立一个主题思想，如一座房子的大梁，要立意在先。主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句。立意决定着文章的成败，图纸定不下来，这房子没法盖”可知，立意对文章谋篇布局等起决定性作用。因此文章第①—③段论述了立意的含义和立意的重要作用两个方面的内容。 【16题详解】 本题考查文章的语言风格和论述内容。 从内容上看：结合第①段“文章立意要有高度”可知，文章围绕写作立意展开；结合第⑦段“北京某中学一个数学老师要上一节公开课”，第⑧段“班长记当天的班级日记时也很有想法”可知，作者在论述写作立意的过程中，列举了如中学生记日记、数学课案例等贴近学生生活的实例，强调了从日常中提炼思想的方法。因此无论是从文章写作立意还是从文章所列举的具体例子来看，都比较符合中学生写作指导的需求； 从语言风格上：结合第③段“人物、事件、背景、心情、相关的知识等等是构成文章内容的一堆砖瓦材料，怎样才把‘建筑材料’变成一座漂亮的楼房？在写文章前，作者脑子里事先应该有一个意图，就像建筑设计师画图一样”可知，作者在这里采用了类比论证的方法，以人物、事件、背景、心情、相关的知识类比砖瓦材料，以立意类比设计图纸，以写作文类比盖房子，使得抽象的写作理论具体化，生动化，通俗易懂，具有教学针对性，适合中学生阅读； 由此可见 这篇文章最可能刊登在《中学生学习报》上。A项《文艺评论周刊》侧重专业文学批评，与本文的写作指导性质不符；B项《校园生活》多报道校园动态，而非写作方法论；C项《中国作家报》面向专业作家，而本文受众更偏向学生群体； 故选D。 【17题详解】 本题考查论据补充。 结合材料“我（梁衡）创作《青山不老》时，从平凡中提炼思想……虽然是写一个普通的种树老农，但实际上是讲生死观。后来这篇文章入选语文课本，可见是抓住了立意的制高点”可知，本段材料是列举了梁衡创作《青山不老》时，抓住立意的制高点，入选语文课本的事例，论证了要从平凡中提炼思想，从而确定高立意的观点；结合第⑤段“文章写作也是这样，当你拿到一堆材料后，要确定一个高屋建瓴的立意，方能把读者引领到一个新的视野”可知，此段由以上的写诗而引入到写文章，也应当确定一个高屋建瓴的立意。而第⑥段“我们生活中的小事是不是也含有思想，日常写作时也能找到高一点的立意？”中的“也含有思想”“也能找到”可知，第⑥段前面应当还有一个从平凡中提炼思想、确定高立意的事例。因此此段材料应当放在⑤⑥之间。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面题目。 学校拟举办“AI与人类未来”主题科技节，请你参与。 【材料一】 ①2月4日，全球一出版商发布的调查显示，未来两年内，研究人员将普遍接受在准备论文等过程中使用人工智能（AI）工具。 ②调查显示45%的受访者已开始将AI应用于翻译、校对和编辑等基础工作。数据显示，62%的人认为AI在检测写作错误、检查抄袭等任务中的表现已超越人类。67%的受访者表示有兴趣使用AI处理大量信息，如查阅文献、处理数据等。 ③大多数受访者表示有兴趣扩大对AI的应用。72%的受访者希望在未来两年采用AI辅助论文写作，预计AI将在34项任务中成为主流工具。但研究人员对AI处理复杂任务的能力仍持怀疑态度，大多数人认为人类在识别文献中的分歧、推荐同行评议人员、选择投稿期刊等需要专业判断的领域的表现仍优于AI。 ④尽管对AI工具的兴趣日益浓厚，但调查表明，研究人员需要更多支持才能自信地使用它们。近2/3的受访者坦言缺乏系统指导阻碍了AI应用，81%的受访者担忧工具的准确性、潜在偏见、隐私风险以及训练AI工具的方式缺乏透明度。对出版商或机构，重点不是推荐AI工具，而是提供安全使用AI的一般性指导并分享最佳实践。 （摘编自《中国科学报》2025年2月7日） 【材料二】 ①在博鳌亚洲论坛2025年年会期间，一场主题为“促进经济复苏：科技企业的机会与挑战”的分论坛举行。备受关注的具身智能，成为各界讨论焦点，这似乎喻示着具身智能即将迎来“破茧”时刻。 ②何为具身智能？其实它并非一个全新的概念。早在1950年，“人工智能之父”图灵就曾提出这一概念，它指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。其实质就是一种具身化的智能体，也就是“会行动的人工智能”，能像人类一样，通过这个“身体”感知周围的世界，并能根据外部信息作出决策和行动。 ③事实上，具身智能早已走进普通人的生活。扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统等等，都可纳入具身智能的范畴，它们已经广泛应用于日常生活、交通、医疗等各个领域。特别是在2025年央视春晚舞台上，16台国产人形机器人身着花袄、手持花绢扭秧歌火爆出圈，具身智能开始以一种“人形机器人”的样貌出现在公众面前，引发了更广泛的关注。 ④任何划时代的科技成果，都是对经济社会的一种重构，具身智能也不例外。对劳动者而言，过分忧虑技术的替代效应于事无补，更重要的是培养强大的学习和适应能力，提高自身的技能水平和综合素质。 （摘编自《光明网》2025年3月28日） 【材料三】 ①在AI不断冲击青少年读写习惯的今天，对普通人写作是否仍有必要这一问题，有学者认为普通人写作，是为了确认自我，留下自己的感情和感受，这是AI替代不了的。AI可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达。她以“我的妈妈”为例，如果让AI写“我的妈妈”，它完全可能比学生写得“好”，但那是一个莫名其妙的妈妈，不是“我的妈妈”。 ②AI可以提供一个完美无缺的妈妈，甚或有许多缺陷的妈妈，但只有你自己笔下的才是真实的妈妈。你和她之间所有的情感联结，在你的成长过程中，甚至在你晚年时，它依然是有血肉的，属于人的气息和人的情感。 ③AI的到来会让我们反思：今天我们为什么要进行文学阅读？即使很多时候我们看到AI生成的复制品很美，但我们依然要知道原创的意义，要知道文学不是码字，真正的文学作品是创造一个世界，就像卡夫卡、托尔斯泰、鲁迅那样。鲁迅创作了祥林嫂、孔乙己，在鲁迅以前没有祥林嫂，没有孔乙己，但经由他的创造，现在成了经典文学形象，包括老舍写的骆驼祥子等，也是如此。这种创造性是AI永远没有的，它可能创造出很多个像祥子一样的祥子，但那个祥子不是原创。 ④真正的作家想要在AI之外保持竞争力，核心在于要有创造性和真情实感。未来AI肯定会改变一些文学审美，那些陈词滥调、官话套话我们一眼就能看出是AI写的。AI会让我们对“什么是好作品”的理解越来越清晰。将来程式化的写作肯定会被替代，好作家会越来越稀缺；类型化写作也有被取代的风险。但是，真正有创造力的人会更受尊重，因为作品要想吸引人就得有创造性。 （摘编自《中国教育报》2025年4月9日） 18. 在制作“AI应用现状”展板时，下列说法需要核实，请你选择正确的一项（ ） A. 超过半数的受访者已将AI应用于翻译等基础工作。 B. 多数研究者认为AI在处理复杂任务时已具备专业判断力。 C. 具身智能主要通过人形机器人实现环境感知与行动。 D. AI能生成很美的文本，但不能体现人的真情实感。 19. 科技节拟设“AI+教育”探讨活动区，请结合材料，简要分析我们如何利用AI更好地辅助学习。 20. 在科技节辩论赛中，正方认为“AI可以代替人们进行文学艺术创作”。作为反方辩手，请你结合材料三有理有据地反驳对方。 【答案】18. D 19. 示例：用AI查阅文献，可以减少我们查找时间，赢得更多时间去阅读思考，拓宽我们的阅读面；用AI评改作文，需结合“优化说明”再次审视自己的文章，结合自身体验与思考完善与修改细节，而非照搬照抄。 20. 示例：我方认为，AI不可以代替人们进行文学艺术创作。AI创作缺乏真情实感，无法像普通人写作那样确认自我、留下自己的感情和感受；同时AI没有原创性，不能像真正的作家那样创造一个世界，像鲁迅创作出祥林嫂、孔乙己等经典文学形象那样进行创作。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣“AI与人类未来”的热点话题，依托校园科技节情境串联三则内容，分别从科研应用、产业落地、文学创作三个维度展开，既客观呈现AI的技术优势，也点明人类真情、创造力的不可替代性，兼具信息性与思辨性，贴合青少年认知，能引导大家思考AI时代的个人定位。 【18题详解】 A.根据【材料一】第②段第1句可知，45%的受访者开始将AI应用于翻译等工作，并没有超过半数； B.根据【材料一】第③段第3句可知，多数研究者认为人类在需要专业判断的复杂任务上表现远优于AI，并不认可AI具备专业判断力； C.根据【材料二】第②③段可知，具身智能是“基于物理身体进行感知和行动的智能系统”，扫地机器人、智能驾驶等都属于具身智能，人形机器人只是其中一种呈现形式，并非“主要通过人形机器人实现”。 【19题详解】 由【材料一】第②段可知，AI已广泛融入学习中的基础语言处理环节，学生可利用AI高效完成作业校对、文献翻译等重复性任务，从而节省时间，聚焦于更高阶的思维活动；并可借助AI快速梳理海量资料，提取关键信息，提升研究性学习的效率与深度。 由【材料三】第①段第2句可知，AI能辅助写作，但无法替代人类的情感体验与个性表达，因此在学习中应坚持以我为主、AI为辅的原则，避免盲目依赖，保持独立思考与真情实感的培养；由第④段第1句可知，AI的普及凸显了人类创造力的不可替代性，学习者应利用AI处理程式化任务，将精力集中于创新性、批判性思维的训练，实现从“知识接受者”向“知识创造者”的转变。在学习写作时，可借助 AI 梳理思路、润色语言，但要坚持独立创作，注入真情实感与独特思考，不依赖 AI 模板化写作。 【20题详解】 对方辩友的观点忽视了文学艺术的本质属性——创造性与真情实感： 由【材料三】第①段第2、3句可知，AI生成的文本虽形式工整，却缺乏真实情感的温度。文学创作的核心是“人”的体验与表达，正如文中所举“我的妈妈”之例，AI可以写出“完美”的母亲形象，但那是一个抽象、空洞的符号，而非承载着个体记忆、情感联结与生命气息的真实存在。 由【材料三】第③段可知，文学的价值在于原创性与独特性。鲁迅笔下的孔乙己、老舍塑造的骆驼祥子，都是前所未有的文学形象，是作家基于社会观察与生命体验的创造性结晶。而AI只能基于已有数据进行重组与模仿，它或许能写出“像祥子”的人物，却无法创造出“祥子”这一具有时代象征意义的原创形象。 由【材料三】第④段可知，未来文学的审美标准将更加凸显人类独有的精神价值。AI可以替代程式化、类型化的写作，但无法替代那些源于苦难、爱恋、挣扎与顿悟的深刻表达。文学不是“码字”，而是灵魂的投射与世界的重构。 综上所述，AI可以作为辅助工具提升创作效率，但无法替代人类在文学艺术创作中的主体地位。真正的创作，永远源于“人”的心跳与呼吸，而非算法的运算与输出。因此，我方坚定认为：AI不能代替人们进行文学艺术创作。 示例：我方认为AI不能代替人们进行文学艺术创作。文学艺术创作的核心是真情实感与原创性，这是AI无法具备的。AI只能生成光滑平整的机器文，无法复刻人类专属的情感联结，就像它写不出“我的妈妈”背后的真实羁绊。它也没有真正的创造力，只能模仿复刻，无法像鲁迅那样创作出祥林嫂等独一无二的经典形象。AI顶多是创作辅助工具，无法替代人类承载情感与思想的核心创作，因此AI不能代替人们进行文学艺术创作。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有一天，子路问孔子：“您和我，谁比较合适带兵打仗？”孔子指着自己答：“我合适。”子路反问道：“您不是常说我很勇敢吗？”孔子说：“可我不仅勇敢，还勇于不敢。” 读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以“敢与不敢”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 敢与不敢 孔子答子路问时说，自己不仅勇敢，还勇于不敢。最开始我读到这段话只觉得困惑：勇敢不就是敢闯敢做吗？“不敢”怎么会是优点？直到去年那次户外研学拓展，我才读懂了敢与不敢的真意。 那是研学的最后一项挑战：高空断桥。八米高的架台上，两块间隔一米多的断桥，挑战者要从一端跳到另一端再跳回原地。我向来是朋友眼里天不怕地不怕的“冒失鬼”，爬树、攀岩都冲在第一个，当下就拍着胸脯第一个报名，只觉得这点高度有什么不敢的？ 可真爬到架台上，山风顺着领口灌进来，木桥被吹得不停摇晃，往下一看，地面的同学都模糊成了小点，我瞬间腿就软了。身后排队的同学开始起哄：“你不是挺勇敢的吗？怎么停下来了？快跳啊！”我攥着安全绳，脑子里突然蹦出孔子那句“勇于不敢”。那一瞬间我突然懂了：我之前的“敢”，不过是初生牛犊不怕虎的莽撞，可真正的勇敢，从来不是不管不顾往前冲。我“不敢”凭着发懵的脑子乱跳，不敢拿自己的安全赌一句“你敢不敢”的起哄——我靠着立柱停下来，足足调整了三分钟呼吸，慢慢活动开僵掉的腿，认准对面桥面上的落地点，才弓步发力稳稳跳了过去，顺利完成了挑战。 下来之后我常常想，其实生活里处处都是这样的选择题：敢啃下难啃的练习题是勇气，可不敢为了高分抄捷径偷答案，才是少年该守的底线；敢尝试没接触过的新事物是闯劲，可不敢碰违规翻墙、校园欺凌这些红线，才是真正的清醒。很多人把“什么都敢做”挂在嘴边，把鲁莽错当成勇敢；可心存敬畏，勇于对不该做的事说“不敢”，才是更成熟的勇气。 原来真正的勇敢，从来都是敢做当为之事，敢不为不当之为。敢向前冲是闯劲，敢守牢底线说“不敢”，才是藏在勇气里的人生智慧。 【解析】 【详解】一、审题立意。这是一道以“敢与不敢”为题的命题作文题，题干是一个具有思辨性质的命题，题目包括“敢”和“不敢”这两个选项，“与”字告诉我们在写作时，“敢”和“不敢”都是写作的对象，写作时不能只写某个方面，而应该两个方面都有所涉及，并从中得出自己独特的见解和启示。提示语通过孔子和子路的对话，给了我们一个充满哲理意味的思考方向，关键句“可我不仅勇敢，还勇于不敢”说明，“敢”是基础，“不敢”是比“敢”更进一步的追求。“敢”指的是有担当、有勇气、敢闯敢拼；“不敢”绝非怯懦退缩，而是心怀敬畏、坚守底线、有所不为。因此在写作时不能只写某个方面，写两个方面也应该更侧重“不敢”的方面。立意要紧扣二者相辅相成的关系，可从个人成长修养、为人处世智慧的角度切入，基础立意：为人处世，既要敢担当、敢突破，也要守住底线，有所不敢——不敢触碰道德红线、不敢违反规则、不敢罔顾良知。深刻立意：“敢”是向前的勇气，“不敢”是内在的敬畏，二者结合才是成熟的勇者，是为人处世的大智慧；新时代青年要敢为理想拼搏、敢向不公说不，也不敢随波逐流、不敢逞能越界、不敢辜负初心。 二、选材构思。写作时可从我们的日常成长经历切入选材，比如写自己敢挑战从未接触过的演讲比赛是“敢”，面对提前漏出的题目不提前写稿背稿、坚守公平规则“不敢”投机是“勇于不敢”，或是写面对校园里的欺凌起哄敢站出来制止是“敢”，克制冲动不打架、用理性方式找老师解决问题是“勇于不敢”。议论文选材结合课内外积累的浅易素材，比如文天祥敢起兵抗元，不敢降元失节；包拯敢弹劾权贵，不敢徇私枉法；抗疫医护敢逆行奔赴疫区，不敢放松一丝诊疗要求，对每一个生命负责，都能很好扣题。记叙文构思可采用认知转变式，开头先写自己原来的误解——我曾经以为勇敢就是“什么都敢”，逞能胆大才是厉害；中间部分叙述具体事件，把“敢”和“不敢”都融入事件中，比如写同伴约你逃票去景区游玩，你敢和大家一起出来玩，却不敢做逃票这种违反规则的事，顶住“不够朋友”的压力坚持补票； 结尾升华感悟，点出命题主旨——原来敢闯是勇气，不敢违背底线才是真正的清醒，敢与不敢结合，才是真正的成长。议论文构思可以采用“引议联结”式，开头引用孔子和子路的材料，提出中心论点：真正的勇者，既有敢为人先的勇气，也有有所不为的敬畏；中间设置两个分论点，分别论证“‘敢’是担当，是我们突破自我、改变世界的动力”“‘不敢’是底线，是我们行稳致远的保障”，每个分论点搭配一个事例论证，结合素材说理；结尾联系青少年的身份总结：我们这代人既要敢创新、敢担当，也要守底线、知敬畏，做懂“敢与不敢”智慧的新时代青年。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $