Unit 4 Using the time Lesson 2（学案）-2025-2026学年北师大版（三起）英语四年级下册

该小学英语学案聚焦日常作息主题，核心知识点包括evening、night等词汇及It’s time to...等句型。课堂导入通过复习上一课时时间询问句型，结合不同时间段图片自然衔接，构建新旧知识过渡的学习支架。 资料融合音频资源与分层练习，通过情景互动、小组合作提升学生语言能力，培养自主预习和策略运用的学习能力，习题从基础到综合，针对性强，助力巩固知识与思维品质发展。

Unit 4 Using the time Lesson 2 学案 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课核心词汇：evening（晚上）、night（夜晚）、go to bed（上床睡觉）、go to school（去上学）、get up（起床），能精准认读、正确拼写，理解词义并灵活运用，了解部分单词的词形变化（如evening、night的复数形式）。 2. 掌握本课重点句型：It’s time to ...（到……的时间了。）、Good evening.（晚上好。）、Good night.（晚安。），能理解句型含义，熟练朗读，结合语境连贯运用，衔接上一课时时间询问和问候句型，提升句型运用能力。 3. 能听懂本课课堂指令、完整对话和课文音频，能跟随音频跟读、朗读课文，理解课文大意（关于日常作息时间安排的对话），能运用核心词汇和重点句型谈论日常作息和时间相关话题。 4. 复习上一课时核心词汇和句型（time、clock、What time is it?、It’s ... o’clock.），实现课时知识衔接，能整合所学知识进行简单的英语表达，了解日常作息时间表达的基本场景。 （二）能力目标 1. 能运用本课核心词汇和重点句型，完成词汇认读、拼写、句子仿写、对话练习等任务，能清晰、连贯地用英语谈论日常作息、表达时间相关的动作建议。 2. 能主动参与课堂互动、小组合作和展示活动，敢于开口用英语交流，能在语境、图片、情景帮助下运用所学知识，提升主动倾听、大胆表达和合作交流的能力。 3. 能结合日常作息场景，运用所学知识表达“到做某事的时间了”，区分不同时间段的问候语，掌握重点句型的搭配用法，提升英语听说读综合能力。 （三）情感目标 1. 乐于参与英语课堂活动，感受英语学习的乐趣，增强英语学习的自信心，愿意用英语大胆谈论日常作息和时间相关话题。 2. 进一步培养珍惜时间、按时作息的良好习惯，明白合理安排作息的重要性，学会规划自己的日常学习和生活时间。 3. 乐于倾听同学的表达，积极参与小组合作，尊重他人的想法和创意，培养勇于尝试、互相配合的良好品质，提升自身的语言表达和沟通能力。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 核心词汇evening、night、go to bed、go to school、get up的认读、拼写和运用，掌握单词及短语的正确发音，掌握动词短语的搭配规则。 2. 重点句型It’s time to ...、Good evening.、Good night.的理解和运用，能结合词汇表达日常作息建议和不同时间段的问候，衔接上一课时时间询问句型。 3. 能跟随音频跟读、朗读课文，理解课文大意（关于日常作息时间安排的对话），能运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，实现与上一课时知识的衔接。 （二）学习难点 1. 单词evening、night的正确发音和拼写，避免出现拼写错误；掌握go to bed、go to school、get up三个动词短语的正确搭配和运用，避免混淆。 2. 句型It’s time to ...的用法，能准确搭配动词原形表达“到做某事的时间了”；区分Good evening.、Good night.、Good morning.、Good afternoon.的用法，能结合时间场景正确使用对应的问候语。 3. 能连贯、完整地用英语谈论日常作息，做到语句通顺、逻辑清晰，能整合两课时知识进行综合表达，理解课文中关于作息时间安排的相关细节。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔，准备时钟图片、日常作息图片（起床、上学、睡觉），复习上一课时核心词汇和句型（time、clock、What time is it?、It’s ... o’clock.）。 2. 预习任务： （1）听本课单词和课文音频，逐句跟读，尝试认读evening、night、go to bed、go to school、get up，初步感知单词、短语和句型的语气、语调。 （2）结合日常作息场景图片，尝试用英语说出对应的单词和短语，猜想本课核心句型It’s time to ...的含义，记录自己不认识、读不准的单词和不会运用的句型。 （3）复习上一课时时间句型，尝试结合新单词和短语，创编简单的句子，如It’s 7 o’clock. It’s time to go to school.，为课堂学习做好铺垫。 3. 预习疑问：将预习时遇到的困难（如单词发音、词义理解、句型运用、短语搭配）记录下来，课堂上主动分享、求助，便于精准学习、突破难点。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇检测： （1）教师出示上一课时核心词汇卡片（time、clock、o’clock、morning、afternoon）和句型，学生快速认读、拼写，巩固已学知识，检查复习效果，实现知识衔接。 （2）出示本课新词汇、短语图片和单词，学生尝试认读evening、night、go to bed、go to school、get up，指名认读，记录读不准的内容，明确本节课发音重点（如evening、night的重音）。 2. 疑问反馈：指名分享预习时的困难，教师简要梳理，明确本节课学习重点（新词汇、短语认读与拼写、重点句型运用、日常作息表达），聚焦学生薄弱点展开教学。 3. 情境导入： （1）教师出示不同时间段的图片（早上、下午、晚上、夜晚），提问“What time is it? Good morning/afternoon.”，引导学生用上一课时句型回答，激活已学知识。 （2）教师出示夜晚睡觉的图片，示范表达“It’s 9 o’clock. It’s time to go to bed. Good night.”，引导学生模仿回答，自然引出本节课主题——日常作息表达和不同时间段的问候，导入新课学习。 （二）新知讲授（核心环节） 1. 核心词汇、短语教学（结合图片、情景、语境，循序渐进，突破难点） （1）evening（晚上） 1. 结合晚上的场景图片（如夕阳、晚饭时间），示范发音/ˈiːvnɪŋ/，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音，强调单词的发音和拼写。 2. 讲解单词含义（名词，意为“晚上、傍晚”，通常指18点到22点），结合句子“Good evening.”，引导学生跟读，加深理解，板书单词和例句，指导拼写。 （2）night（夜晚） 1. 结合夜晚的场景图片（如星空、睡觉时间），示范发音/naɪt/，带领学生跟读、分组读、个别读，讲解单词含义（名词，意为“夜晚、夜里”，通常指22点到次日清晨）。 2. 结合短语Good night.（晚安）、at night（在夜晚），引导学生结合句子“Good night, Mom.”表达，板书单词和短语，指导拼写，区分evening和night的含义差异。 （3）go to bed（上床睡觉） 1. 结合睡觉的动作图片，示范短语发音/ɡəʊ tu bed/，带领学生跟读、分组读、个别读，讲解短语含义（动词短语，意为“上床睡觉”），强调短语的连读和搭配。 2. 结合句子“It’s time to go to bed.”，引导学生表达，板书短语和例句，指导拼写，强调go用原形，避免出现“go to beds”的错误。 （4）go to school（去上学） 1. 结合上学的场景图片（如书包、学校门口），示范短语发音/ɡəʊ tu skuːl/，带领学生跟读、分组读、个别读，讲解短语含义（动词短语，意为“去上学”）。 2. 结合句子“It’s 7 o’clock. It’s time to go to school.”，引导学生表达，板书短语和例句，指导拼写，区分go to bed和go to school的含义和用法。 （5）get up（起床） 1. 结合起床的动作图片，示范短语发音/ɡet ʌp/，带领学生跟读、分组读、个别读，讲解短语含义（动词短语，意为“起床”），强调短语的连读和发音。 2. 结合句子“It’s 6 o’clock. It’s time to get up.”，引导学生表达，板书短语和例句，指导拼写，巩固动词短语的搭配规则。 2. 核心句型教学（依托词汇、短语，循序渐进，突破运用难点） （1）句型一：It’s time to ...（到……的时间了。） 1. 结合日常作息场景和动词短语，出示句型“It’s time to get up.”，示范朗读，讲解句型含义（用于表达“到做某事的时间了”，to后面接动词原形），强调句型的语气和用法。 2. 引导学生替换动词短语，拓展句型，如“It’s time to go to school. / It’s time to go to bed. / It’s time to read books.”，带领学生跟读、分组读，练习句型运用。 （2）句型二：Good evening.（晚上好。） 1. 结合晚上的情景，出示句型“Good evening.”，示范朗读，讲解句型含义（用于晚上的问候，通常在18点到22点使用），强调问候的语气和与Good afternoon.的区别。 2. 引导学生互相问候“Good evening.”，结合时间句型和动作短语表达，如“Good evening. What time is it? It’s 7 o’clock. It’s time to eat dinner.”，带领学生跟读、分组练，强化句型运用。 （3）句型三：Good night.（晚安。） 1. 结合夜晚睡觉的情景，出示句型“Good night.”，示范朗读，讲解句型含义（用于夜晚睡觉前的问候，通常在22点后使用），强调与Good evening.的区别。 2. 引导学生互相问候“Good night.”，结合动作短语表达，如“Good night. It’s time to go to bed.”，带领学生跟读、分组练，区分两个夜晚相关问候句型的用法。 3. 课文感知（结合日常作息时间安排的对话场景） （1）播放课文音频，引导学生带着问题听录音：“What time is it in the dialogue? What do they do?”，第一遍听录音，初步感知课文内容，尝试回答问题。 （2）第二遍听录音，学生跟着录音轻声朗读，注意语音语调、连读和情感表达，重点关注新词汇、短语和句型的连贯运用，巩固发音和表达。 （3）教师逐句领读课文，讲解文中的短语和句子（如“Good evening. What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time to go to bed. Good night.”），帮助学生理解课文细节，纠正学生的发音和语气，鼓励学生模仿录音中的情感进行朗读。 （4）引导学生梳理课文脉络，找出课文中的核心词汇、短语和句型，结合上一课时内容，总结“时间询问—时间表达—作息建议”的表达思路，为综合运用做好铺垫。 （三）巩固练习 1. 基础练习（词汇、短语巩固） （1）单词、短语认读：教师出示核心词汇、短语卡片，学生快速认读、拼写，重点巩固evening、night的发音和拼写，以及三个动词短语的搭配，分组竞赛，提升学习积极性。 （2）短语搭配：给出单词（evening、night）和动词短语（go to bed、go to school、get up），学生进行搭配，强化词汇和短语的搭配规则，避免搭配不当。 2. 提升练习（句型运用） （1）句子仿写：根据例句，仿写句子，要求句型正确、表达连贯： 1. 例句：It’s 6 o’clock. It’s time to get up. → 仿写：It’s 7 o’clock. It’s time to go to school. 2. 例句：Good evening. → 仿写：Good night. 3. 例句：What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time to go to bed. → 仿写：What time is it? It’s 8 o’clock. It’s time to read books. （2）同桌互练：同桌之间互相提问“What time is it?”，用所学句型回答，并结合动词短语表达作息建议；互相进行不同时间段的问候，教师巡视指导，纠正错误，强调表达连贯和语法正确。 3. 综合练习（情景表达）： （1）小组合作：结合自己的日常作息表，用所学词汇、短语和句型创编简短对话（不少于4句话），要求包含时间询问、时间表达、作息建议和问候的场景，每组指名展示，教师点评、鼓励，重点关注表达的完整性和连贯性。 （2）情境表达：教师出示不同时间和作息场景的图片，提问“What time is it? What’s the time to do?”，学生站起来，用所学句型连贯表达；引导学生区分不同时间段的问候语，锻炼口语表达能力，整合两课时知识。 4. 易错点拨： （1）重点强调evening（/ˈiːvnɪŋ/）、night（/naɪt/）的发音和拼写，避免拼写错误（如evening误写为evenig、night误写为nigt）； （2）提醒学生三个动词短语的搭配，go to bed、go to school、get up均为固定搭配，go用原形，避免出现“go to beds”“get ups”的错误； （3）引导学生区分Good evening.（18点-22点使用）、Good night.（22点后睡觉前使用）、Good morning.（12点前）、Good afternoon.（12点-18点）的用法，避免混淆运用； （4）巩固It’s time to ...的用法，强调to后面接动词原形，避免出现“It’s time to going...”的错误，同时衔接上一课时时间句型，确保问答连贯。 （四）达标检测 1. 下列单词中，含义为“夜晚”的是（ ） A. evening B. night C. morning D. afternoon 2. 下列短语中，搭配正确的是（ ） A. go to bed B. get ups C. go school D. night good 3. 当你想表达“到上学的时间了”，应该说（ ） A. It’s time to go to bed. B. It’s time to go to school. C. What time is it? D. Good morning. 4. 当你在晚上8点向家人问候时，应该说（ ） A. Good morning. B. Good afternoon. C. Good evening. D. Good night. 5. 下列句子中，表达正确的是（ ） A. It’s time to go to bed. B. It’s time to getting up. C. Good night. It’s 7 o’clock. D. Go to school time. （五）答案解析 1. B 解析：night意为“夜晚”，A是晚上、傍晚，C是早上，D是下午，故选B。 2. A 解析：A选项搭配正确；B选项错误，正确表达为get up；C选项错误，正确表达为go to school；D选项错误，正确表达为Good night，故选A。 3. B 解析：表达“到上学的时间了”用It’s time to go to school.，A选项是到睡觉的时间了；C选项是几点了？；D选项是早上好，故选B。 4. C 解析：晚上8点问候用Good evening.，A选项是早上好；B选项是下午好；D选项是晚安（睡觉前使用），故选C。 5. A 解析：A 句型正确，意为 “该睡觉了”。B 应为 It’s time to get up；C 中晚上 7 点不宜用 Good night；D 句式错误，正确为 It’s time to go to school。因此只有 A 表达正确。。 五、课堂小结 1. 本节课重点学习了5个核心词汇、短语（evening、night、go to bed、go to school、get up），掌握了单词、短语的认读、拼写和含义，重点巩固了evening、night的发音和拼写，掌握了三个动词短语的搭配规则，了解了部分单词的词形变化。 2. 掌握了重点句型：It’s time to ... / Good evening. / Good night.，能正确运用句型表达日常作息建议和不同时间段的问候，衔接上一课时时间询问句型，实现了课时知识的衔接，区分了不同问候语的用法差异。 3. 理解了课文大意（关于日常作息时间安排的对话），能跟随音频跟读、朗读课文，主动参与课堂互动和小组合作，敢于开口用英语交流，能整合两课时所学知识，完成简单的对话和表达，提升了英语听说读综合能力。 4. 进一步培养了珍惜时间、按时作息的良好习惯，明白了合理安排日常作息的重要性，乐于参与集体互动，树立了主动用英语交流的意识，培养了良好的学习习惯和时间观念。 六、课后作业 1. 抄写本课核心词汇和短语，每个单词、短语抄写5遍并默写，结合发音规则记忆，重点巩固evening、night的发音和拼写，熟练掌握三个动词短语的搭配规则。 2. 听本课单词、短语和课文音频，跟读10分钟，模仿录音中的发音、语调和情感，尝试有感情地朗读课文，巩固新词汇、短语和句型的发音和表达，注意不同问候语的语气差异。 3. 用所学句型，写4-6句话，介绍自己的日常作息，要求句型正确、表达连贯，包含核心词汇、短语和重点句型，区分不同时间段的问候语，整合两课时知识。 4. 和同学用英语创编一段关于日常作息的简短对话，包含时间询问、时间表达、作息建议和问候的场景，下次课展示交流。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇、短语： （1）名词：evening（晚上、傍晚）、night（夜晚） （2）动词短语：go to bed（上床睡觉）、go to school（去上学）、get up（起床） （3）短语搭配：Good evening.（晚上好。）、Good night.（晚安。）、at night（在夜晚）、It’s time to get up（到起床的时间了） （4）发音重点：巩固evening（/ˈiːvnɪŋ/）、night（/naɪt/）的发音，注意重音；词形变化：evening→evenings（复数）、night→nights（复数）；动词短语均为固定搭配，go、get用原形。 2. 重点句型： （1）询问时间：What time is it?（几点了？）（复习上一课时） （2）表达时间：It’s + 数字 + o’clock.（如It’s 7 o’clock.）（复习上一课时） （3）作息建议：It’s time to + 动词原形.（如It’s time to get up.） （4）晚上问候：Good evening.（晚上好。） （5）睡前问候：Good night.（晚安。） （6）综合表达：Good evening. What time is it? It’s 8 o’clock. It’s time to go to school. 3. 易错点： （1）拼写易错：evening（避免写成evenig）、night（避免写成nigt）； （2）搭配易错：go to bed（√）≠ go to beds（×）、get up（√）≠ get ups（×）、go to school（√）≠ go school（×）； （3）句型易错：It’s time to + 动词原形（√）≠ It’s time to going...（×）； （4）用法区分：Good evening.（18点-22点使用）≠ Good night.（22点后睡觉前使用），避免混淆运用。 4. 学习方法提示：结合日常作息场景、动作图片记忆单词和短语，多听、多读、多说、多写，重点练习evening、night的发音和拼写，熟练掌握重点句型的用法和区别，主动运用所学知识谈论日常作息和时间相关话题，整合两课时知识，提升英语综合表达能力，同时培养按时作息的良好习惯。 八、板书设计 Unit 4 Using the time Lesson 2 （一）核心词汇、短语 1. 名词 （1）evening 晚上、傍晚 /ˈiːvnɪŋ/ → Good evening.（复数：evenings） （2）night 夜晚 /naɪt/ → Good night.、at night（复数：nights） 2. 动词短语 （1）get up 起床 /ɡet ʌp/ → It’s time to get up. （2）go to school 去上学 /ɡəʊ tu skuːl/ → It’s time to go to school. （3）go to bed 上床睡觉 /ɡəʊ tu bed/ → It’s time to go to bed. （二）重点句型 1. 询问时间（复习） （1）What time is it? 几点了？ 2. 表达时间（复习） （1）It’s 7 o’clock. 现在7点钟。 3. 作息建议 （1）It’s time to get up. 到起床的时间了。 （2）It’s time to go to school. 到上学的时间了。 （3）It’s time to go to bed. 到睡觉的时间了。 4. 问候句型 （1）Good evening. 晚上好。 （2）Good night. 晚安。 （三）易错点 1. 搭配：go to bed（√）≠ go to beds（×）、get up（√）≠ get ups（×） 2. 拼写：evening（√）≠ evenig（×）；night（√）≠ nigt（×） 3. 句型：It’s time to + 动词原形（√）≠ It’s time to going...（×） 4. 用法：Good evening.（18点-22点）≠ Good night.（22点后） 学科网（北京）股份有限公司 $