专题02 文言文阅读（期中复习专项训练）高一语文下学期统编版

专题02 文言文阅读 参考答案 1．DEG 2．D 3．B 4．（1）在这（把握时机）方面疏忽大意而又想要达到想要的成效，那和爬到树上去捉鱼没什么两样。 （2）范蠡知道他有才德，放低姿态侍奉他，请他传授道理。 5．①计然认为越王不可共荣乐，因此不在无患难之时去辅佐越王。 ②计然认为荒年不可以兴兵动师。 ③计然在越王信任他时，对越王传授具体方法，作深入谋划。 6．BDG 7．D 8．D 9．（1）陛下出兵没有正当理由。李煜以小国侍奉大国，对待陛下，就像儿子对待父亲，没有过错，为什么被讨伐呢？ （2）虽然可以用严刑来监督他们，用威势与怒火震慑他们，最终暂且免除了罪罚却不感念（皇上的）仁德，表面上恭顺而内心并不悦服。 10．①长围中，经常放缓进攻的节奏，希望李煜降服； ②派人劝李煜主动投降，以免伤害百姓；攻城时，嘱咐将领，不要滥杀无辜； ③城破时，曹彬安慰并用贵宾礼节接待李煜。 11．BDF 12．B 13．B 14．（1）何况作为关系疏远的臣子，却能这样直言，陛下不可不听从啊。 （2）因此我知道地域广阔不是长治久安的方法，百姓劳困却是国家容易混乱的根源。 15．①长孙皇后善于从身边的小事来启发开导唐太宗，更容易被接受。 ②长孙皇后用推己及人的方式来劝谏唐太宗，感情真挚，更容易被接受。 ③长孙皇后劝谏的语言和方式更加委婉含蓄，更容易被接受。 ④充容徐惠话语更直切，批评过于直接，相对来讲，不如长孙皇后委婉含蓄。 1．BDF 2．A 3．B 4．C 5．（1）魏征很有治理国家的才干，性情又刚正不阿，从不退缩屈服。 （2）那些在名声方面急切的人，就如同在利益方面贪求的人一样，那其中的差距又相差多远呢！ 6．①以国家利益为重，不计个人的名利得失。②勇于面谏，言行一致。③分清事情的轻重缓急。 7．BEF 8．B 9．C 10．（1）我听说薰草和莸草不能藏在同一个容器中，尧和桀不能共同治理一个国家，因为他们不是同一类人。 （2）定公不高兴，进去对左右的人说：“君子本来就诽谤人吗？” 11．①主张施行德治，推崇礼义，教化百姓使之爱居乐业； ②反对穷兵武，认为武力和武力和辩才只是治标之策，只有推行仁政才能从根本上消弭战争； ③强调适度用民，不可耗竭民力，要懂得与民休息。 12．ACG 13．C 14．D 15．（1）所以那个看淡爵位，安于自身贫困，而忧虑国家安危的人，就是令尹子文。（2）沛公之所以能详尽了解天下的险要关塞、户口数量、百姓的疾苦等情况，正是因为萧何得到了秦国的图书档案。 16．①莫敖子华以楚灵王好细腰导致士人节食类比，又直接指出威王应主动求贤、重用贤臣。②萧何符合“忧社稷臣”：刘邦入咸阳时，萧何收秦律令图书，而不去抢夺金银，说明他以社稷利益为先，超越个人得失；萧何劝谏刘邦暂居汉中，不要与项羽正面冲突，体现对国家的忧虑；萧何多次保护刘邦，拒绝秦御史的征召，体现不计爵禄的忠诚。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科网（北京）股份有限公司 专题02 文言文阅读 （24-25高一下·山东淄博·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 审时度势之妙在择时捉机。权衡时机，尤当精察，毫厘必较，成败由此。择时之妙，如逐如竞，如捕如捉。待时而动，动不妄举。动静，迟速，轻重，繁简，必以时定。此一时非彼一时也。待时蓄势，备而待发，则静如泰山，得进则发如疾电，时不我待，稍纵即失。疏于此而欲其功，无异缘木求鱼也。 （节选自《计然篇》，有删改） 材料二： 计然者，蔡丘濮上人，姓辛氏，名文子。其先，晋国亡公子也，博学无所不通。为人有内无外，形状似不及人，少而明，学阴阳，见微而知着。其行浩浩，其志泛泛，不肯自显诸侯，阴所利者七国，天下莫知，故称曰计然。时遨游海泽，号曰“渔父”。尝南游越，范蠡师事之。范蠡请见越王，计然曰：“越王为人鸟喙，不可与同利也。”范蠡知其贤，卑身事之，请受道。 昔者，越王勾践既得反国，欲阴图吴，乃召计然而问焉，曰：“吾欲伐吴，恐弗能取！吾闻先生明于时交察于道理恐动而无功故问其道。”计然对曰：“兴师者必先蓄积食、钱、布帛，不先蓄积，士卒数饥，饥则易伤。重迟不可战，战则耳目不聪明，耳不能听，视不能见，兵不能使；退之不能解，进之不能行。饥馑不可以动，神气去而万里。王兴师以年数，一旦而亡，失邦无明，筋骨为野。” 越王曰：“善。今岁比熟，尚有贫乞者，何也？”计然对曰：“是故不等，犹同母之人，异父之子，动作不同术，贫富故不等。如此者，积负于人，不能救其前后，志意侵下，作务日给，非有道术，又无上赐，贫乞故长久。”越王曰：“善。”计然乃传其教而图之，曰：“审金木水火，别阴阳之明，用此不患无功。”越王曰：“善。从今以来，传之后世，以为教。”乃着其法，治牧江南，七年而禽吴也。 （节选自《范子计然》，有删改） 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾闻先生A明B于时C交D察于道理E恐动F而无功G故H问其道。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“时不我待”，宾语前置句，与《烛之武退秦师》中的“何厌之有”句式相同。 B．“南”，名词作状语，与《庖丁解牛》中“良庖岁更刀”的“岁”用法相同。 C．“见”，推荐，介绍，与《齐桓晋文之事》中“见牛未见羊”的“见”意思不同。 D．“神气”，指的精神、神态，与成语“神气十足”中的“神气”意思相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．审时度势的妙处在于选择关键时机。选择时机的妙处，好像追逐猎物和竞跑，又像捕兽和捉鸟。 B．计然早先是晋国流亡的贵族，传说他博学多才无所不通。外表貌似平庸，自小聪慧，学自然之理。 C．越王勾践刚刚从吴国做奴仆返回越国时，想要暗中图谋洗雪耻辱，吞并吴国，于是就向计然求教。 D．计然认为贫穷的人亏欠别人很多，不能救济周边的人，没有特别的种植技术和大王的赏赐，必然长久贫困。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）疏于此而欲其功，无异缘木求鱼也。 （2）范蠡知其贤，卑身事之，请受道。 5．材料一中计然认为“动静，迟速，轻重，繁简，必以时定”，材料二里计然的哪些看法或做法印证了这句话？请结合材料简要概括。 【答案】1．DEG 2．D 3．B 4．（1）在这（把握时机）方面疏忽大意而又想要达到想要的成效，那和爬到树上去捉鱼没什么两样。 （2）范蠡知道他有才德，放低姿态侍奉他，请他传授道理。 5．①计然认为越王不可共荣乐，因此不在无患难之时去辅佐越王。 ②计然认为荒年不可以兴兵动师。 ③计然在越王信任他时，对越王传授具体方法，作深入谋划。 【解析】文言文通过两则材料展现了计然的智慧与谋略。材料一以议论为主，阐述“审时度势”的军事哲学，强调时机把握的重要性；材料二则以叙事为主，通过计然与越王的对话，具体呈现其治国用兵之道。两则材料相辅相成，前者讲理论，后者重实践，共同塑造了计然这一深谙时势、明察事理的智者形象。文章语言凝练，善用比喻，展现了先秦说理散文的特色。 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我知道先生精通天地四时的变化，明察事物的道理，怕劳而无功，所以向先生求教其中道理。 “于时交”是“明”的后置状语，所以应在“交”后D处断开； “明于时交”和“察于道理”是对称结构，所以应在“理”后E处断开； “故”表示对上文内容的总结，构成因果关联，用于句首，所以应在“故”前G处断开。 故选DEG。 2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、词类活用现象以及特殊句式的理解能力。 A.正确。“时不我待”，正常语序为：时不待我。句意：因为时机不等人。 “何厌之有”，正常语序为：有何厌。句意：有什么满足的呢？ B.正确。“南”，名词作状语，在南方。句意：曾经在南方遨游到越国的时候。 “岁”，名词作状语，每年。句意：技术好的厨师每年更换一把刀。 C.正确。“见”，推荐，介绍/看见。句意：范蠡曾经想将他推荐给越王。/只看到牛而没有看到羊。 D.错误。意思不同。“神气”，精神、神态/自以为优越而得意或傲慢。句意：否则士兵的饱满的神情气色就会一去万里。/洋洋得意的。仪态或印象优美或堂皇的。自负的；妄自尊大的。 故选D。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“计然早先是晋国流亡的贵族”错误。由原文“其先，晋国亡公子也”可知，他的祖先是晋国流亡的贵族，而非计然早先是晋国流亡的贵族。 故选B。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“疏于此”，状语后置，即“于此疏”；“功”，成效；“缘”，攀援。 （2）“贤”，有才德；“事”，侍奉；“受”，通“授”，传授。 5．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①由原文“尝南游越，范蠡师事之。范蠡请见越王，计然曰：‘越王为人鸟喙，不可与同利也。’”可知，范蠡曾经想将他推荐给越王，但他却对范蠡说：“越王长着像鸟一样的尖嘴，（这种人可与共患难）不可和他共荣乐。”所以，计然认为越王不可共荣乐，因此不在无患难之时去辅佐越王。 ②由原文“饥馑不可以动，神气去而万里”可知，计然认为荒年不可以兴兵动师，否则士兵的泡满的神情气色就会一去万里。 ③由原文“越王曰：‘善。……’计然对曰：‘……’越王曰：‘善。’计然乃传其教而图之，曰：‘……’乃着其法，治牧江南，七年而禽吴也”可知，计然在越王信任他时，对越王传授具体方法，作深入谋划。 参考译文： 材料一： 审时度势的精妙之处就在于选择关键的时间节点和抓住良好的机会。权衡时机的时候，更应该精细明察，一丝一毫都要计较，因为这是成败的关键。选择时机的精妙之处，好像追逐猎物和竞跑，又像捕兽和捉鸟。等待时机来了就立即行动，行动的时候也不能轻率而为。是行动还是静候，是快速还是缓慢，是轻率还是重视，是烦冗还是简单，这些都必须根据时机来确定。这一刻的形势和之前是不同的。等待时机积蓄势力，准备好一切等待发作，像泰山一样安静，一旦时机来临，就应该像闪电一样迅速，因为时机不等人，稍微一疏忽可能就会彻底丧失良机。在这（把握时机）方面疏忽大意而又想要达到想要的成效，那和爬到树上去捉鱼没什么两样。 材料二： 计然，蔡丘濮上人，姓辛，名文子。他的先祖是晋国流亡的贵族，他博学多才，无所不通。为人内心有才华但外表不显眼，外表貌似平庸、愚钝赶不上别人，但自小非常聪慧，学自然之理，善于从事物刚开始发生露出端倪时，就能知道事物的发展规律。因为他胸怀开阔坦荡，志向广大无边，而不肯主动游说，自荐于诸侯，暗中给予利益的有七个国家，天下没有人知道，所以被称作计然。时常邀游山海湖泽，因此又号称“渔父”。曾经在南方遨游到越国的时候，范蠡拜他为师。范蠡曾经想将他推荐给越王，但他却对范蠡说：“越王长着像鸟一样的尖嘴，（这种人可与共患难）不可和他共荣乐。”范蠡知道他有才能，放低姿态侍奉他，请他传授道理。 从前，越王勾践刚刚返回越国时，想要暗中图谋吴国，就向计然求救说：“我想要讨伐吴国，但又担心不能取胜！我知道先生精通天地四时的变化，明察事物的道理，怕劳而无功，所以向先生求教其中道理。”计然回答：“发动军队远征敌国，必须先积蓄粮食、钱财、布匹，如果不先积蓄粮食，士兵缺粮饥饿，就容易受伤。饥饿将使动作迟缓不能够交战，作战就会耳目看不见听不到，耳朵听不到，眼睛不能看见，武器不能伙用；退不能化解困境，进也不能行之有效。荒年是不可以兴兵动师的，否则士兵的饱满的神情气色就会一去万里。大王已经连年对外发兵作战，（如果）有一天失败了，将国土沦丧，不见光明，将士尸横遍好。” 越王说：“好。那么今年各地到处都是丰收，还有贫困和讨饭的人，为什么呢？”计然回答：“因为人和人不一样，就如同同母的人，异父的兄弟，劳作有不同的方法（指勤劳和懒惰），贫富所以不均。像这样贫穷的人，已经亏欠别人很多了，当然不可能救济周边的人，意志低到了极点，庄稼听天由命，又没有特别的种植技术，又没有大王的赏赐，贫困乞讨所以长久。”越王说：“好。”计然于是就对越王传授具体方法，并且作了深入谋划，说：“判断金木水火事物的属性，区别阴阳利害的各方面，凭着这样来驾驭事物，不担心不成功。”越王说：“好。从今天开始，流传到后世，把这些作为教导。”于是（越王）听从了计然的建议，用他的方法统治江南，（只）用了七年就捉拿（灭）了吴国。 （24-25高一下·山东淄博·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 帝命曹彬为西南路行营都部署，将兵十万以伐江南。江南主危迫，遣学士承旨徐铉求缓师。铉至，言于帝曰：“陛下兵出无名。煜以小事大，如子事父，未有过失，奈何见伐？”帝曰：“尔谓父子为两家，可乎？”铉不能对而还。逾月，江南复遣铉乞缓师，以全一邦之命。帝按剑怒曰：“不须多言！”铉惶恐，辞归江南。 城陷。江南主率臣僚诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外。左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？”彬笑曰：“煜素懦无断，既已降，必不能自引决。”煜治装毕，遂与其宰相汤悦等四十五人赴汴京。捷至，群臣称贺。九年春正月乙亥，曹彬俘江南主李煜还汴。帝御明德门，以煜尝奉正朔，命勿宣露布，止令煜君臣白衣纱帽至楼下待罪，后赦，授煜检校太傅，封违命侯。 （《宋史记事本末·平江南》有删减） 材料二： 曹彬，字国华。显德五年，一日与主帅朱衰暨宾从环坐于野，会邻道守将走价驰书来诣，使者素不识彬，潜问人曰：“孰为曹监军？”有指彬以示之，使人以为绐已，笑曰：“岂有国戚近臣，而衣弋绨袍、坐素胡床者乎？”审视之，方信。 二年冬卒平蜀乱时诸将多取子女玉帛彬橐中唯图书衣衾而已。七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服。十一月，彬又使人谕之曰：“事势如此，所惜者一城生聚，若能归命，策之上也。”城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺，共焚香为誓。明日，稍即称愈。又明日，城陷。 初，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天成，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本投卿使相，然刘继元未下，姑待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。未几，拜枢密使，太宗即位，加同平章事。 （《宋史·曹彬列传》有删减） 6．文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑。 二年A冬B卒C平蜀乱D时E诸将多F取子女玉帛G彬橐中H唯图书衣衾而已。 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“煜入或不测”的“或”，或许、可能，与“冀君实或见恕也”的“或”用法意义相同，都表示推测。 B．正朔，古代改朝换代时新立帝王颁行新历法，象征着一个王朝的合法性与唯一性，即“正统”。 C．“城垂克”的“垂”，即将、将要，与“永垂不朽”“鸣琴垂拱”的“垂”意义和用法不同。 D．视事，旧时指官吏到职办公。与“下车”“执事”“致仕”含义相同。 8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李煜曾经两次派遣徐铉面见太祖，要求暂缓进兵，都被太祖拒绝，徐铉惶恐地回到江南。 B．曹彬俘虏李煜回朝，太祖让李煜君臣穿白衣纱帽，在明德门下等待判决，最终封李煜为违命侯。 C．曹彬和朱衰及宾客随从在郊野之外围坐时，曾因为穿着普通，坐在没有装饰的交椅上而被使者忽视。 D．曹彬自认为攻克江南有功，应该被封为使相。只是因为太原还没有平定，暂时未被受封。 9．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）陛下兵出无名。煜以小事大，如子事父，未有过失，奈何见伐？ （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 10．宋太祖曾告诫臣子“切勿暴掠生民，务广威信，使自归顺。”结合材料，谈谈曹彬在讨伐李煜时都采取了哪些措施？ 【答案】6．BDG 7．D 8．D 9．（1）陛下出兵没有正当理由。李煜以小国侍奉大国，对待陛下，就像儿子对待父亲，没有过错，为什么被讨伐呢？ （2）虽然可以用严刑来监督他们，用威势与怒火震慑他们，最终暂且免除了罪罚却不感念（皇上的）仁德，表面上恭顺而内心并不悦服。 10．①长围中，经常放缓进攻的节奏，希望李煜降服； ②派人劝李煜主动投降，以免伤害百姓；攻城时，嘱咐将领，不要滥杀无辜； ③城破时，曹彬安慰并用贵宾礼节接待李煜。 【解析】这两篇文言文通过对比手法展现了宋初平定江南的历史场景。材料一以宋太祖的强硬态度与李煜的懦弱形成鲜明对比，突显王朝更替的必然性；材料二则通过曹彬的细节描写，塑造了一位兼具军事才能与仁德之心的儒将形象。两文在叙事上相互补充，既展现了政治斗争的残酷性，又通过曹彬“缓师”“戒杀”等行为，体现了儒家“仁政”思想对军事行动的影响。文字简练而富有张力，人物对话生动传神，历史场景跃然纸上。 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：二年（乾德二年，公元964年）冬，终于平定蜀乱。当时多数将领掳掠了女子和财物，曹彬袋子中只有图书、衣物而已。 “二年冬”为时间状语，独立成句，其后B处断开； “平蜀乱”为动宾短语，句子结构完整，其后D处断开； “诸将”为主语，“取”为谓语，“子女玉帛”为宾语，“诸将多取子女玉帛”主谓宾结构，其后G处断开。 故选BDG。 7．本题考查学生对古代文化常识的掌握、理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：李煜进入宫中，可能发生意外。/希望司马光或许能谅解我。 B.正确。 C.正确。副词，即将、将要/动词，流传/动词，垂衣。句意：城将被攻克时。/永远流传，不会磨灭。/弹着琴、垂衣拱手就能治理好天下。 D.“视事，……与……‘致仕’含义相同”错误。“致仕”意思是辞去官职退休。 故选D。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“曹彬自认为攻克江南有功，应该被封为使相”错误，根据原文“初，太祖谓曰：‘俟克李煜，当以卿为使相’”可知，是宋太祖想封曹彬做使相，不是曹彬自己要求的。 故选D。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“无名”，没有正当理由；“事”，侍奉；“奈何”，为什么；“见伐”，被讨伐。 （2）“董之以严刑，振之以威怒”，状语后置句，应为“以严刑董之，以威怒振之”；“董”，监督，督察；“貌”，表面上。 10．本题考查学生筛选和概括文本信息的能力。 ①根据“七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服”可知，曹彬在讨伐李煜时，经常放缓进攻的节奏，希望李煜降服，想尽量减少战争对百姓的伤害。 ②根据“十一月，彬又使人谕之曰：‘事势如此，所惜者一城生聚，若能归命，策之上也。’”可知，曹彬规劝李煜主动投降，要多为百姓着想；根据“城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：‘余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。’”可知，曹彬嘱咐各位将领，攻城时不能妄自杀戮。 ③根据“城陷。江南主率臣僚诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外”可知，城被攻克后，曹彬对李煜以礼相待。 参考译文： 材料一： 太祖命曹彬为西南路行营都部署，率领十万精兵讨伐江南。江南主李煜情势危急，派遣学士承旨徐铉请求暂缓进兵。铉到了，对太祖说：“陛下出兵没有正当理由。李煜以小国侍奉大国，对待陛下，就像儿子对待父亲，没有过错，为什么被讨伐呢？”高祖回答说：“你认为父子是两家人，合适吗？”徐铉不能回答就回去了。一个月后，李煜又派遣徐铉请求暂缓进兵，以保全一国的安稳。高祖手握剑非常生气地说：“不要多说了！”徐铉内心恐惧，告辞回到江南。 城池失陷，江南主李煜率领部下到军营请罪，曹彬安慰他，用贵宾的礼仪来接待他，并请李煜进入宫殿收拾行装，曹彬率领几个骑兵等在宫门外。部下悄悄对曹彬说：“李煜进入宫中，可能发生意外，怎么办？”曹彬笑着说：“李煜向来懦弱，处事不能果断，一定不会自杀。”李煜整理完行装，就与宰相汤悦等四十五人赶赴汴京。很快到了那里，群臣祝贺。九年春正月乙亥，曹彬俘虏江南主李煜回到汴京。太祖到了明德门，因为李煜曾经侍奉宋朝，命令不要用露布宣告，只让李煜换上白衣纱帽，在明德门下等待判决，后来，太祖赦免李煜罪行，授予李煜检校太傅一职，封李煜为违命侯。 材料二： 曹彬，字国华。显德五年，一天，他和朱衰及宾客随从在郊野之外围坐，恰逢邻近小路上守将骑马飞奔送信前来，使者从来没有见过曹彬，私下问别人说：“谁是曹监军？”有人指了指曹兵来告诉他，使者以为是在哄骗自己，笑着说：“哪里有皇亲国戚却穿黑色的粗丝长袍，坐在没有装饰的交椅上的呢？”仔细观察后才相信那是曹彬。 二年(乾德二年，公元 964 年)冬，终于平定蜀乱。当时多数将领掠了女子和财物，曹彬袋子中只有图书、衣物而己。七年(开宝七年，公元 974 年)，将讨伐江南。长围中，曹彬经常放缓进攻的节奏，希望李煜降服。十一月，曹彬又派人告诉他说：“事情已经到了如此地步，可怜的是全城百姓，如果能归降，这才是上策。”城将被攻克时，曹彬忽然称病不管事，诸将领都来探视病情。曹彬说： “我的病不是药物能治好的，只须各真心实意发誓，在攻下城池的那一天，不乱杀一人，那么我的病就自然好了。”众将领应承，一起焚香发誓。第二日，病情逐渐好转。再过一天，城池被攻破。 起初，宋太祖对他说：“等到打败了李煜，我会让你做使相。”副帅潘美预先拿这件事来祝贺他。曹彬说：“不会这样的，这次征讨，依仗着天威，遵照朝廷的谋略，才能够取得胜利，我有什么功劳呢，何况使相是极为重要的位置呢！”潘美说：“为什么这样说呢？”曹彬说：“太原还没有平定呢。”等到得胜返还朝廷，献上俘虏。皇上对曹彬说：“本来要任命你做使相，然而刘继元还没有打败，姑且稍微等一下吧。”听到这句话后，潘美暗地里看着曹彬微微发笑。皇帝察觉了，急忙追问其中的缘故，潘美不敢隐瞒，于是用实际情形来回答。皇上也大笑，于是赐给曹彬二十万钱。没过多久，授予枢密使一职，太宗即位，加封同平章事。 （24-25高一下·山东济南·期中）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 长乐公主将出降①，上以公主皇后②所生，特爱之，敕有司资送倍于永嘉长公主。魏征谏曰：“昔汉明帝欲封皇子，曰：‘我子岂得与先帝子比！’皆令半楚、淮阳。今资送公主，倍于长主，得无异于明帝之意乎！”上然其言，入告皇后。后叹曰：“妾亟闻陛下称重魏征，不知其故，今观其引礼义以抑人主之情，乃知真社稷之臣也！妾与陛下结发为夫妇，曲承恩礼，每言必先侯颜色，不敢轻犯威严；况以人臣之疏远，乃能抗言如是，陛下不可不从也。”因请遣中使贪钱四百纸、绢四百匹以赐征，且语之曰：“闻公正直，乃今见之，故以相赏。公宜常秉此心，勿转移也。”上尝罢朝，怒曰：“会须杀此田舍翁。”后问为谁，上曰：“魏征每廷辱我。”后退，具朝服立于庭，上惊问其故。后曰：“妾闻主明臣直，今魏征直，由陛下之明故也，妾敢不贺？”上乃悦。 （节选自《资治通鉴·第一百九十四卷》） 材料二： 太宗有一骏马，特爱之，恒于宫中养饲，无病而暴死，太宗怒养马宫人，将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子访数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也；使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也；谐侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪。陛下尝读书见此事，岂忘之邪？”太宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。” （节选自《贞观政要》） 材料三： 充容长城徐惠③以上东征高丽，西讨龟兹，翠微、玉华营缮相继，又服玩颇华靡，上疏谏，其略曰：“以有尽之农功，填无穷之巨浪；图未获之他众，丧已成之我军。昔秦皇并吞六国，反速危亡之基，晋武奄有三方，翻成覆败之业；岂非矜功恃大弃德轻邦图利忘危肆情纵然之所致乎！是知地广非常安之术，人劳乃易乱之源也。”又曰：“虽复茅茨示约，犹兴木石之疲，和雇取人，不无烦扰之弊。”又曰：“珍玩伎巧，乃丧国之斧斤；珠玉锦绣，实迷心之鸩毒。”又曰：“作法于俭，犹恐其奢；作法于奢，何以制后！”上善其言，甚礼重之。 （节选自《资治通鉴·第一百九十八卷》） [注]①出降，指帝王之女出嫁。②皇后，唐太宗之妻长孙氏，人称长孙皇后，德才兼备，与太宗感情深厚。③徐惠，湖州长城（今浙江省长兴县）人，唐太宗李世民晚年的贤妃。 11．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 岂非矜功A恃大B弃德C轻邦D图利E忘危F肆情G纵欲之H所致乎 12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．有司，指的是主管某部门的有具体职务、做具体工作的官吏，后来泛指官吏。 B．“然”字与《齐桓晋文之事》“然，诚有百姓者”的“然”字意义用法都相同。 C．“晏子请数其罪云”与《鸿门宴》“范增数目项王”两句中的“数”意义不同。 D．“上善其言”与《谏太宗十思疏》“择善而从之”两句中的“善”用法不相同。 13．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．唐太宗喜欢长乐公主，故命令有司为其准备丰厚嫁妆，超过了永嘉长公主，魏征认为于礼不合而直言进谏。 B．长孙皇后对魏征能直言进谏的行为深表佩服，在唐太宗发怒说要杀掉魏征时，长孙皇后当即退后为他直言。 C．唐太宗因爱马死亡，迁怒要杀掉养马人。长孙皇后援引晏子劝谏齐景公的故事，让唐太宗明白了此举不妥。 D．唐太宗后期，对外有征战，在内建宫室，服玩奢华；充容徐惠对唐太宗进行了劝谏，得到了唐太宗的以可。 14．把下面的文言句子翻译成现代汉语。 （1）况以人臣之疏远，乃能抗言如是，陛下不可不从。 （2）是知地广非常安之术，人劳乃易乱之源也。 15．长孙皇后和充容徐惠在劝谏唐太宗李世民的方式上有所不同，相比之下，长孙皇后的方式更容易让唐太宗接受，试分析其原因。 【答案】11．BDF 12．B 13．B 14．（1）何况作为关系疏远的臣子，却能这样直言，陛下不可不听从啊。 （2）因此我知道地域广阔不是长治久安的方法，百姓劳困却是国家容易混乱的根源。 15．①长孙皇后善于从身边的小事来启发开导唐太宗，更容易被接受。 ②长孙皇后用推己及人的方式来劝谏唐太宗，感情真挚，更容易被接受。 ③长孙皇后劝谏的语言和方式更加委婉含蓄，更容易被接受。 ④充容徐惠话语更直切，批评过于直接，相对来讲，不如长孙皇后委婉含蓄。 【解析】三则材料均围绕唐太宗纳谏展开。材料一呈现魏征以礼义谏阻厚赏公主，长孙皇后明大义支持，侧面烘托李世民纳谏之态；材料二借长孙皇后巧谏阻止李世民杀养马宫人，体现其聪慧；材料三是徐惠上疏谏言，切中时弊。这些材料从不同角度展现贞观年间君臣间的良性互动，彰显李世民的贤明。 11．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：难道不是自夸功劳、依仗强大、放弃德行、轻视邦国、贪图利益、忘记危险、放纵情感、肆意欲望所导致的吗？ “矜功”与“恃大”为并列动宾结构，“恃大”后应停顿，即B处断开； “弃德”与“轻邦”为并列动宾结构，“轻邦”后应停顿，即D处断开； “图利”与“忘危”为并列动宾结构，“忘危”后应停顿，即F处断开。 故选BDF。 12．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。 B.错误。意动用法，认为……正确/形容词，是的、对。句意：太宗认为他的话正确。/是的，的确有这样的百姓。 C.正确。列举/屡次。句意：晏子请求列举他的罪状。/范增多次向项王使眼色。 D.正确。意动用法，认为……好/形容词活用为名词，好的意见。句意：太宗认为她的话很好。/选择好的意见而听从。 故选B。 13．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“长孙皇后当即退后为他直言”错误。由材料一“后退，具朝服立于庭”可知，长孙皇后听到唐太宗说要杀魏征后，是先退下，穿上朝服站在庭院里，并不是当即退后为魏征直言。而是通过这种方式，以“主明臣直”的道理委婉劝谏唐太宗，让唐太宗明白魏征正直是因为他圣明，从而化解唐太宗的怒气。 故选B。 14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“况”，何况；“抗言”，直言；“从”，听从。 （2）“非常安之术”，判断句，“非”表否定判断；“术”，方法；“乃”，是。 15．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪……陛下尝读书见此事，岂忘之邪”可知，长孙皇后借晏子劝谏齐景公的历史故事委婉引导唐太宗，用身边熟知的小事类比当前情境，以古喻今，让唐太宗易于接受。 ②由“妾与陛下结发为夫妇，曲承恩礼，每言必先候颜色，不敢轻犯威严；况以人臣之疏远，乃能抗言如是”可知，长孙皇后以夫妻关系为切入点，推己及人，先承认自己作为妻子“不敢轻犯威严”，再对比臣子“抗言”的不易，以情感人，使唐太宗感受到劝谏的真诚。 ③由“后退，具朝服立于庭……妾闻主明臣直，今魏征直，由陛下之明故也，妾敢不贺”可知，长孙皇后通过“具朝服贺主明”的行动和“主明臣直”的恭维之语，将批评隐藏于赞美中，语言含蓄，维护了唐太宗的帝王尊严，更易被接受。 ④由“以有尽之农功，填无穷之巨浪……是知地广非常安之术，人劳乃易乱之源也”可知，徐惠直言批评唐太宗“营缮相继”“服玩华靡”的弊端，虽引历史教训但语气直接，相较之下缺乏长孙皇后的委婉与情感共鸣。 参考译文：   材料一：   长乐公主即将出嫁，唐太宗因为公主是长孙皇后所生，特别疼爱她，下令有关部门给她的陪嫁比永嘉长公主多一倍。魏征劝谏说：“从前汉明帝想要分封皇子，说：‘我的儿子怎么能和先帝的儿子相比！’都让他们的封地只有楚王、淮阳王封地的一半。如今给长乐公主的陪嫁比长公主多一倍，这恐怕和汉明帝的想法不一样吧！”太宗认为他的话正确，进宫后把这件事告诉了皇后。皇后叹息说：“我多次听说陛下看重魏征，不知道是什么缘故，如今看到他引用礼义来抑制君主的私情，才知道他真是国家的栋梁之臣啊！我和陛下结发为夫妻，承蒙陛下的恩宠礼遇，每次说话都要先观察陛下的脸色，不敢轻易冒犯陛下的威严；何况魏征作为关系疏远的臣子，却能这样直言，陛下不可不听从啊。”于是请求派遣宫中的使者拿四百缗钱、四百匹绢赏赐给魏征，并且对他说：“听说您正直，如今见到了，所以赏赐您。您应该一直秉持这样的忠心，不要改变。”太宗曾经退朝后生气地说：“总有一天我要杀了这个乡巴佬。”皇后问是谁，太宗说：“魏征常常在朝堂上羞辱我。”皇后退下，穿上朝服站在庭院里，太宗惊讶地问她原因。皇后说：“我听说君主圣明臣子就正直，如今魏征正直，是因为陛下圣明的缘故，我怎么敢不祝贺呢？”太宗这才高兴起来。   材料二：   唐太宗有一匹骏马，特别喜爱它，一直放在宫中饲养，这匹马没有生病却突然死掉了，唐太宗对养马的宫人很生气，要杀了他。长孙皇后劝谏说：“从前齐景公因为马死了要杀人，晏子请求列举养马人的罪状，说：‘你养的马死了，这是你的第一条罪状；让国君因为马而杀人，百姓听说了这件事，一定会怨恨我们的国君，这是你的第二条罪状；诸侯听说了这件事，一定会轻视我们的国家，这是你的第三条罪状。’齐景公于是赦免了养马人的罪过。陛下曾经读书读到这件事，难道忘记了吗？”唐太宗的怒气这才消解。他又对房玄龄说：“皇后在很多事情上启发、帮助我，非常有好处。”   材料三：   充容、长城人徐惠，因为唐太宗东征高丽，西讨龟兹，翠微宫、玉华宫的营建接连不断，而且服用玩赏的物品很奢华，就上疏劝谏，奏疏大略说：“用有限的农事，去填充无穷的战事；谋取尚未得到的他国部众，却损失了已经拥有的自己的军队。从前秦始皇吞并六国，反而加速了危亡的根基，晋武帝拥有魏、蜀、吴三方土地，反而使自己的帝业覆灭衰败；难道不是自夸功劳、依仗强大、放弃德行、轻视邦国、贪图利益、忘记危险、放纵情感、肆意欲望所导致的吗？因此可知，土地广阔并非长治久安的办法，百姓劳苦才是国家容易发生祸乱的根源。”又说：“虽然用茅草盖房表示节俭，仍然使百姓因大兴土木而疲惫，通过和雇的方式征用人，也难免有烦扰百姓的弊端。”又说：“珍贵的玩物和精巧的技艺，是使国家灭亡的斧头；珍珠宝玉和精美丝绸，实在是迷惑人心的毒药。”又说：“在节俭的基础上制定法令，还担心出现奢侈之风；在奢侈的基础上制定法令，又怎么能约束后人呢！”太宗认为她的话很好，非常礼遇尊重她。 （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太宗新即位，励精政道。数引征入卧内，访以得失。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳之曰：“卿所陈谏前后二百余事非卿至诚奉国何能若是？”其年，还尚书左丞。 左右有毁征阿党亲戚者，帝使御史大夫温彦博按讯，非是。彦博奏曰：“征为人臣，须存形迹，不能远避嫌疑，遂招此谤，虽情在无私，亦有可责。”帝令彦博让征，且曰：“自今后不得不存形迹。”他日，征入奏曰：“臣闻君臣协契，义同一体。不存公道，唯事形迹，若君臣上下，同遵此路，则邦之兴丧，或未可知。”帝瞿然改容曰：“吾已悔之。”征再拜曰：“愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。”帝曰：“忠、良有异乎？”征曰：“良臣，稷、契、咎陶是也。忠臣，龙逢、比干是也。良臣使身获美名，君受显号，子孙传世，福禄无疆。忠臣身受诛夷，君陷大恶，家国并丧，空有其名。以此而言，相去远矣。”帝深纳其言，赐绢五百匹。 帝宴丹霄楼，酒中曰：“征每谏我不从，我发言辄不即应，何哉？”征曰：“臣以事有不可，故谏若不从辄应，恐遂行之。”帝曰：“弟即应，须别陈论，顾不得？”征曰：“昔舜戒群臣，尔无面从，退有后言。若面从可，方别陈论，此乃后言，非稷所以事尧舜也。”帝大笑曰：“人言征举动疏慢，我但见其妩媚耳！” （《新唐书·魏征传》，有删改） 材料二： 古者谏无官，自公卿大夫，至于工商无不得谏者。汉兴以来，始置官。 夫以天下之政，四海之众。得失利病，萃于一官使言之，其为任亦重矣。居是官者常志其大，舍其细；先其急，后其缓，专刺国家而不为身谋。彼汲汲于名者，犹汲汲于利也，其间相去何远哉！ 天禧初，真宗诏置谏官六员，责其职事。庆历中，钱君始书其名于版，光恐久而灭。嘉祐八年，刻于石。后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。”呜呼！可不惧哉！ （司马光《谏院题名记》） 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 卿所陈A谏B前后C二百余事D非卿至诚E奉国F何能G若是 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“其”是代词“这”的意思，和《烛之武退秦师》中的“失其所与”中的“其”意义相同。 B．“再拜”，连拜两次，古代一种较重的礼节，和《鸿门宴》中“再拜献大王足下”意义相同。 C．“萃于一官使言之”中的“萃”有“汇聚，聚集”之意，与成语“出类拔萃”中的“萃”用法不同。 D．“版”，此为木板、专门的文书，和《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”中的“版”意义不同。 3．下列句子中，没有通假字的一项是（   ） A．刑于寡妻，至于兄弟 B．思竭其用，知无不言 C．批大郤，导大窾 D．臣与将军戮力而攻秦 4．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．温彦博认为作为臣子应该注意行迹，远避嫌疑，但魏征认为作为臣子如果只注意个人行迹，那么国家的兴衰就很难说了。 B．魏征善于辞令。魏征进谏时巧用典故，从不同的方面举例说服皇帝，指出良臣和忠臣的不同，打动了太宗，他也因此受赏。 C．魏征不随意逢迎圣上。太宗问“发言辄即不应”的原因，魏征认为“退有后言”不合先贤要求。太宗认为做举止轻慢但还是称赞他。 D．材料二叙述了谏官的来历，阐明了谏官的责任和应具备的品德，同时也能体现作者司马光举忠斥奸不为身谋的精神。 5．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。 （2）彼汲汲于名者，犹汲汲于利也，其间相去何远哉！ 6．结合两则材料，请简要概括作为一名合格的谏官应具备哪些品质。 【答案】1．BDF 2．A 3．B 4．C 5．（1）魏征很有治理国家的才干，性情又刚正不阿，从不退缩屈服。 （2）那些在名声方面急切的人，就如同在利益方面贪求的人一样，那其中的差距又相差多远呢！ 6．①以国家利益为重，不计个人的名利得失。②勇于面谏，言行一致。③分清事情的轻重缓急。 【解析】这篇文言文阅读材料通过魏征与唐太宗的互动，生动展现了古代谏官制度的核心价值。材料一以魏征直言进谏、太宗虚心纳谏的经典案例，凸显了“君臣协契”的理想政治关系；材料二则从制度层面阐述了谏官的历史沿革与职责要求。两则材料相辅相成，既体现了谏官的个人品格——刚直不阿、远见卓识，又强调了制度设计对政治清明的重要性。 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：您所陈述进谏的事，前后有二百多项，不是您诚心诚意报效国家，怎么能够这样？ “所陈谏”是所字词组，作句子的主语，“前后二百余事”指的是前面陈述进谏的事的数量，应与前面内容分开，所以应在“谏”后面断开，即在B处断开； “非卿至诚奉国”表意完整，与下文构成假设关系，所以应在“非”前面断开，即在D处断开； “何”，“怎么”，表反问，一般用在句首，所以应在“何”前面断开，即在F处断开。 故选BDF。 2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力， A.错误。意义不同。这/自己。句意：这一年。/失去自己的同盟者。 B.正确。句意：魏征拜了两拜说。/拜两拜敬献给大王。 C.正确。动词，聚集/名词，草丛生的样子，或聚在一起的人。句意：都汇聚于谏官身上让他正确地将一切说出来。/超出同类之上。多指人的品德才能。 D.正确，木板、专门的文书/筑土墙用的夹板，指防御工事。句意：钱君开始将官的名字书写在专门的文书上，惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 故选A。 3．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力 A.刑，同“型”，作榜样。句意：给自己的妻子作榜样，推广到兄弟。 B．无通假字。句意：就殚精竭虑为他服务，知道的事全部说出来，毫不隐瞒。 C．郤，同“隙”，缝隙。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀， D.戮，同“勠”，合。句意：我和将军合力攻打秦国。 故选B。 4．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“太宗认为他举止轻慢但还是称赞他”错误。由原文“帝大笑曰：‘人言征举动疏慢，我但见其妩媚耳！’”可知，是别人认为魏征言行无礼，而唐太宗却觉得他很妩媚。 故选C。 5．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“雅”，很，非常；“经国”，治理国家；“抗直”，坦率耿直，刚正不阿。 （2）“汲汲”，热衷，急切追求的样子；“去”，距离；“何”，多么。 6．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①材料二说到“居是官者……专利国家而不为身谋”。由此可见，身为谏官要以国家利益为重，不计个人的名利得失。 ②材料一种魏征说到“臣以事有不可，故谏，若不从辄应，恐遂行之”“昔舜戒群臣，尔无面从，退有后言，若面从可，方别陈论，此乃后言”。由此可知，谏官要勇于面谏，言行一致。 ③材料二说到“居是官者，常志其大，舍其细；先其急，后其缓”。由此可见身为谏官要分清事情的轻重缓急。 参考译文： 材料一： 太宗刚继承皇位，励精图治，改革治国之道，多次把魏征召到卧室里，询问治国施政的得失。魏征很有治理国家的才干，性情又刚正不阿，从不退缩屈服，太宗与他谈论，总是欣然接受他的意见，魏征也为遇到赏识自己的君主而喜不自胜，就殚精竭虑为他服务，知道的事全部说出来，毫不隐瞒。太宗曾经慰劳魏征说：“您所陈述进谏的事，前后有二百多项，不是您诚心诚意报效国家，怎么能够这样？”这一年，太宗又升任他为尚书左丞 大臣有诽谤魏征包庇自己的亲戚的，太宗派御史大夫温彦博去调查此案，结果不是这样。温彦博向太宗奏道：“魏征作为一个臣子，应该使自己的行为显明，他不能远避嫌疑，以致招来这些诽谤。虽然没有私情，也应当受到责备。”太宗命温彦博去责备魏征，并说：“从今以后，行为不得不存痕迹。”几天后，魏征入朝上奏太宗说：“我听说君臣一心，道义上如同一个整体。置国家大事于不顾，只追求行为显露痕迹，如果君臣上下都共同遵循这条道路，那么国家的兴衰就难以预料了。”太宗大惊失色说：“我已经悔悟这件事了。”魏征又跪下说：“愿陛下让臣做良臣，不要让臣做忠臣。”太宗说：“忠臣、良臣有不同的地方吗？”魏征说：“良臣是稷、契、咎陶那样的人，忠臣是龙逢、比干那样的人。良臣使自身获得美名，君主得到光耀的称号，子孙世代相传，福禄无边。忠臣自身遭祸被杀，君主陷于愚昧、凶暴的境地，国破家亡，只得到一个忠臣的空名。从这说来，忠臣、良臣相差就远了。”太宗被魏征深深地打动，赐给魏征五百匹绢。 太宗在丹霄楼举行宴会，酒席间说：“每当魏征进谏而我不听从时，我说话他就不立即回应，为什么呢？”魏征说：“我认为事情不可行，所以进谏，如果不听从就随便答应，害怕就要去施行。”太宗说：“你只管答应一声，随后再另行陈述议论，难道不行吗？”魏征说：“从前舜告诫群臣，你们不要当面顺从，退下又有背后的话。如果当面服从答应，再另找机会陈说，这就是背后的话，这不是稷侍奉尧、舜的做法。”太宗大笑说：“别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚！” 材料二 在古代没有专门来规劝君王的官职，从官居高位的公卿大夫到市井百姓从事手工业和从商的人，都可以规劝君王。（等到）汉朝兴盛开始，才有了谏官的称号。 将天下所有的政事，四海之内的百姓，国家社稷的得与失，优势和弊病，都汇聚于谏官身上让他正确地将一切说出来，（谏官）的责任相当重啊！要当好一个谏官，（应当）注意重要的方面，舍弃细微的地方；把情况紧急的事放在前面，把不要紧的事放在后面，只为国家作贡献而不要将自己放在国家前面，那些在名声方面急切的人，就如同在利益方面贪求的人一样，那其中的差距又相差多远呢！ 天禧初年的时候，真宗下诏设立谏官六名，来监督皇帝的行为。庆历的时候，钱君开始将谏官的名字书写在专门的文书上，我恐怕日子长了名字会灭掉，（于是）在嘉祐八年时，将谏官的名字刻在石头上，（这样）以后的人就可以逐个对着名字议论道：“这个人是忠臣，这个人是奸臣，这个人正直，这个人偏邪。”哎，真是令人警戒啊！ （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孔子北游于农山，子路、子贡、颜渊侍侧。孔子四望，喟然而叹曰：“于斯致思，无所不至矣。二三子各言尔志，吾将择焉。”子路进曰：“由愿得白羽若月，赤羽若日，钟鼓之音上震于天，旌旗缤纷下蟠于地。由当一队而敌之，必也攘地千里，搴旗执聝。唯由能之。使二子者从我焉。”夫子曰：“勇哉！”子贡复进曰：“赐愿使齐、楚合战于漭瀁之野，两垒相望，尘埃相接，挺刃交兵。赐着缟衣白冠，陈说其间，推论利害，释二国之患。唯赐能之，使夫二子者从我焉。”夫子曰：“辩哉！”颜回退而不对。孔子曰：“回，来，汝奚独无愿乎？”颜回对曰：“文武之事，则二子者既言之矣，回何云焉？”孔子曰：“虽然，各言尔志也。小子言之。”对曰：“回闻薰、莸①不同器而藏，尧、桀不共国而治，以其类异也。回愿得明王圣主辅相之，敷其五教，导之以礼乐，使民城郭不修，沟池不越，铸剑戟以为农器，放牛马于原薮，室家无离旷之思，千岁无战斗之患。则由无所施其勇，而赐无所用其辩矣。”夫子凛然曰：“美哉！德也。”子路抗手而对曰：“夫子何选焉？”孔子曰：“不伤财，不害民，不繁词，则颜氏之子有矣。” （节选自《孔子家语·致思》） 材料二： 定公问于颜渊曰：“东野毕之善驭乎？”颜渊对曰：“善则善矣！虽然，其马将失。”定公不悦，入谓左右曰：“君子固谗人乎！”三日而校来谒，曰：“东野毕之马失。两骖列，两服入厩。”定公越席而起曰：“趋驾召颜渊！”颜渊至。定公曰：“前日寡人问吾子，吾子曰：‘东野毕之驭善则善矣！虽然，其马将失。’不识吾子何以知之？”颜渊对曰：“臣以政知之。昔舜巧于使民而造父巧于使马。舜不穷其民造父不穷其马是以舜无失民造父无失马也。今东野毕之驭，上车执辔，衔体正矣；步骤驰骋，朝礼毕矣；历险致远，马力尽矣。然犹求马不已，是以知之也。”定公曰：“善！可得少进乎？”颜渊对曰：“臣闻之，鸟穷则啄，兽穷则攫，人穷则诈。自古及今，未有穷其下而能无危者也。” （节选自《荀子·哀公》） 【注】①薰、莸：指香草和恶草。 7．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 舜不穷A其民B造父C不穷D其马E是以舜无失民F造父G无失马也。 8．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．择，选择，与《齐桓晋文之事》“则牛羊何择焉”的“择”意思不相同。 B．从，追随，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”的“从”意思相同。 C．“东野毕之驭善则善矣”与《齐桓晋文之事》“臣闻之胡龁曰”的“之”用法不同。 D．穷，此处为使动用法，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”的“敝”用法相同。 9．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．子路言志表达想要率军作战，夺取千里之地，对敌人拔旗割耳，认为这只有自己才能做到，这和《侍坐》中他“其言不让”的性格特点一致。 B．子贡长于论辩，以为两国交战时他可以从中斡旋，论述交战利弊，晓人以理来解除战争灾难，颜回认为他和子路所述恰好指向文、武两方面。 C．颜回志在辅佐圣王，教化人民，使百姓不用修筑城墙，不越护城河，放下武器，安然度岁。孔子认为他回答态度谦让，言简意赅，因此赞许。 D．颜回通过观察东野毕驭马时耗尽马匹的力气，还仍旧要求马不停止，推断他的马将来一定会跑掉，体现了他对“物极必反”规律的深刻认识。 10．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）回闻薰、莸不同器而藏，尧、桀不共国而治，以其类异也。 （2）定公不悦，入谓左右曰：“君子固谗人乎！” 11．依据两则材料，简要概括颜回（颜渊）治国理念的核心主张。 【答案】7．BEF 8．B 9．C 10．（1）我听说薰草和莸草不能藏在同一个容器中，尧和桀不能共同治理一个国家，因为他们不是同一类人。 （2）定公不高兴，进去对左右的人说：“君子本来就诽谤人吗？” 11．①主张施行德治，推崇礼义，教化百姓使之爱居乐业； ②反对穷兵武，认为武力和武力和辩才只是治标之策，只有推行仁政才能从根本上消弭战争； ③强调适度用民，不可耗竭民力，要懂得与民休息。 【解析】这两则材料通过对话体展现了儒家治国理念的对比与升华。材料一中，子路尚武、子贡重辩，而颜回提出“敷五教、导礼乐”的德治理想，以教化消弭战争，体现了儒家“为政以德”的核心思想。材料二通过驭马之喻，颜渊进一步阐发“不穷其民”的仁政主张，强调统治者需知止有度，暗合“中庸”之道。两则材料共同塑造了颜回作为儒家德治思想典范的形象，其治国理念以民为本、以德化民，与孔子“仁”的思想一脉相承。 7．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：舜不使他的人民窘困、造父不使他的马筋疲力尽，所以舜没有逃奔的人民，造父没有逃奔的马。 “舜不穷其民”和“造父不穷其马”句式相同，“舜”“造父”分别为主语，“穷”为谓语，“民”“马”分别为宾语，各自单独成句，BE处断开； “舜无失民”“造父无失马”同上，句式对称，句意相关，中间F处断开。 故选BEF。 8．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。选择/区别。句意：我将从中做出选择。/那么牛和羊有什么区别呢。 B.错误。追随/率领，使……随从。句意：您就让子贡和颜渊跟着我吧。/刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽。 C.正确。助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词，代这件事。句意：东野毕驾车好是好。/我从胡龁那听闻这件事。 D.正确。使动用法，使困窘/使动用法，使受损害。句意：还没有使百姓困窘而君主能没有危险的。/依靠人家的力量反过来损害人家。 故选B。 9．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“孔子认为他回答态度谦让，言简意赅”错误，“不繁词”是对于上文子贡的表现，指“不用费太多言辞”就能实现百姓安居，而非回答言简意赅。 故选C。 10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“同器而藏”，藏在同一个容器中；“共国而治”，共同治理一个国家；“以”，因为；“类异”，不是同一类人。 （2）“谓……曰”，对……说；“固”，本来；“谗”，诽谤。 11．本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合“敷其五教，导之以礼乐，使民城郭不修，沟池不越”可概括出，颜回主张施行德治，推崇礼义，教化百姓使之爱居乐业； ②结合“铸剑戟以为农器，放牛马于原薮，室家无离旷之思，千岁无战斗之患。则由无所施其勇，而赐无所用其辩”可概括出，颜回反对穷兵武，认为武力和武力和辩才只是治标之策，只有推行仁政才能从根本上消弭战争； ③结合“舜巧于使民而造父巧于使马。舜不穷其民”可概括出，颜回强调适度用民，不可耗竭民力，要懂得与民休息。 参考译文： 材料一： 孔子向北游览到农山，子路、子贡、颜渊在身边陪着。孔子向四而望了望，感叹地说：“在这里集中精力思考问题，什么想法都会出现啊！你们每个人各谈谈自己的志向，我将从中做出选择。”子路走上前说：“我希望有这样一个机会，白色的指挥旗像月亮，红色的战旗像太阳，钟鼓的声音响彻云霄。繁多的旌旗在地面盘旋飘舞。我带领一队人马进攻敌人，必会夺取敌人千里之地，拔去敌人的旗帜，割下敌人的耳朵。这样的事只有我能做到，您就让子贡和颜渊跟着我吧！”孔子说：“真勇敢啊！”子贡也走上前说道：“伐愿出使到齐国和楚国交战的广阏原野上，两军的营垒遥遥相望，扬起的尘埃连成一片，士兵们挥刀交战。在这种情况下，我穿戴着白色衣帽，在两国之间劝说，论述交战的利弊，解除两国的灾难。这样的事只有我能做得到，您就让子路和颜渊跟着我吧！”孔子说：“真有口才啊！”颜回后退不说话。孔子说：“颜回，过来，为何只有你没有志向呢?”颜回回答说：“文武两方面的事，子路和子贡郝已经说过了，我还说什么呢?”孔子说：“虽然如此，还是各人说说各人的态向，你就说吧。”颜回回答说：“我听说薰草和莸草不能藏在同一个容器中。尧和桀不能共同治理一个国家。因为他们不是同一类人。我希望得到明王圣主来辅助他们，向人民宣传五教、用礼乐未救导他们，使百丝不修筑城墙，不逾越护城河，剑戟之类的武器改铸为农具，把牛马放较到平原湿地，妇女不因丈夫长期尚家而忧虑，千年无战争之恋。这样，子路就没有机会施展他的勇敢，子贡就没有机会运用他的口才了。”孔子表情严肃地说：“这种德行是多么美好啊！”子路举起手来问到：“老师您选择哪种呢?”孔子说：“不耗费时物、不危害百姓，不费太多的言辞，这只有颜回才有这个想法啊！” 材料二： 鲁定公问颜渊说：“东野先生车驾得好吗?”颜渊回答说：“好倒是很好。虽然这样，但他的马将要奔逸。”定公不高兴，进去对左右的人说：“君子本来就诽谤人吗?”三天后，养马的官吏来报告，说：“东野毕的马逃逸了。车旁的两匹马挣脱缰绳追跑了，中间的两匹马回到了马棚中”。定公离开席位站起来说：“赶快驾车召见颜渊！”颜渊到了，定公说：“前天我问您，您说：‘东野毕驾车好是好，但他的马将要逃奔。’不知道您是怎样知道的?”颜渊回答说：“我从政治上知道的。从前舜善于役使人民而造父善于驱使马。舜不使他的人民窘困，造父不使他的马筋疲力尽，所以舜没有逃奔的人民，造父没有逃奔的马。现在东野毕驾车，登上车子手握缰绳，马嚼子和马都端正了；快慢驰骋自如，各种规定的礼仪要求都达到了；经历各种险隘到达远方，马的力气用完了。然而仍然要求马不停止，所以知道他的马将逃逸。”定公说：“好！能再进一步说明吗?”颜渊回答说：“我听说：鸟急了就会乱啄，兽急了就会乱抓，人走投无路了就会欺诈。从古到今，还没有使百姓困窘而君主能没有危险的。” （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 威王问于莫敖子华曰：“自从先君文王以至不谷之身，亦有不为爵劝，不以禄勉，以忧社稷者乎？”莫敖子华对曰：“君王将何问者也？”王曰：“大夫此言将何谓也？”莫敖子华对曰：“昔令尹子文，缁帛之衣以朝，鹿裘以处；未明而立于朝，日晦而归食；朝不谋夕，无一月之积。故彼廉其爵，贫其身，以忧社稷者，令尹子文是也。昔者叶公子高，身获于表薄，而财于柱国；定白公之祸，宁楚国之事，恢先君以掩方城之外，四封不侵，名不挫于诸侯。当此之时也，天下莫敢以兵南乡。叶公子高，食田六百畛。故彼崇其爵，丰其禄，以忧社稷者，叶公子高是也。 昔者吴与楚战于柏举，两御之间夫卒交。莫敖大心抚其御之手，顾而大息曰：‘嗟乎子乎，楚国亡之日至矣！吾将深入吴军，若扑一人，若捽一人，以与大心者也，社稷其为庶几乎！’故断脰决腹，壹瞑而万世不视，不知所益，以忧社稷者，莫敖大心是也。吴与楚战于柏举，三战入郢，君王身出，大夫悉属，百姓离散。蒙谷给斗于宫唐之上，舍斗奔郢①，入大宫，负离次之典以浮于江，逃于云梦之中。昭王反郢，蒙谷献典，百官得法，而百姓大治。此蒙谷之功，多与存国相若，封之执圭，田六百畛。蒙谷怒曰：‘谷非人臣，社稷之臣。苟社稷血食，余岂虑无君②乎？’遂自弃于磨山之中，至今无冒③。故不为爵劝，不为禄勉，以忧社稷者，蒙谷是也。” 王乃大息曰：“此古之人也。今之人，焉能有之耳？”莫敖子华对曰：“昔者先君灵王好小腰，楚士约食，冯而能立，式而能起，君王直不好贤，若君王诚好贤，此臣者，皆可得而致之。” （选自《战国策·楚策一》） 【注】①郢：楚国的都城。②无君：指不得仕。③无冒：指子孙不在显位。 材料二： 萧何，沛人也。以文毋害为沛主吏掾。高祖为布衣时，数以吏事护高祖。高祖为亭长，常佑之。高祖以吏繇咸阳，吏皆送奉钱三，何独以五。秦御史监郡者，与从事辩之。何乃给泗水卒史事，第一。秦御史欲入言征何，何固请，得毋行。及高祖起为沛公，何尝为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金、帛、财物之府，分之，何独先入收秦律令图书藏之。沛公具知天下险塞、户口多少、民所疾苦者，以何得秦图书也。 初诸侯相与约先入关破秦者王其地沛公既先定秦，项羽后至，欲攻沛公，沛公谢之得解。羽遂屠烧咸阳，立沛公为汉王，而三分关中地，王秦降将以距汉王。汉王怒，欲谋攻项羽。何谏之曰：臣愿大王王汉中，养其民以致贤人，收用巴、蜀，还定三秦，天下可图也。汉王曰：善！乃遂就国。 （选自《汉书·萧何曹参传》，有删改） 12．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 初A诸侯相与B约C先入关D破秦E者王F其地G沛公H既先I定J秦 13．下列对材料中加点的词语及句式的解说，不正确的一项是（   ） A．封，疆界，边境，与《烛之武退秦师》中的“肆其西封”的“封”意义相同。 B．固，坚决，与《庖丁解牛》中“因其固然”的“固”意义不相同。 C．“距”，同“拒”，据守，与《鸿门宴》“距关，无内诸侯”的“距”意义相同。 D．“昔者吴与楚战于柏举”句式，与《齐桓晋文之事》中“申之以孝悌之义”句式相同。 14．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．莫敖子华认为令尹子文、叶公子高、莫敖大心、蒙谷都是贤臣，因为他们都忧虑国家的安危。 B．楚都沦陷，君王公卿逃难，蒙谷潜回楚宫，背上楚国的离次大典逃亡，为楚灵王保留了治国的法律依据。 C．吴、楚双方对垒，士卒已经短兵相接时，莫敖大心不怕断头，不怕剖腹，视死如归，不顾个人利益。 D．萧何很有才华，因为他的文章没人能胜过，而成为沛县的主吏，后来被授予泗水郡卒史一职，考核时是最好的。 15．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故彼廉其爵，贫其身，以忧社稷者，令尹子文是也。 （2）沛公具知天下险塞、户口多少、民所疾苦者，以何得秦图书也。 16．材料一最后一段莫敖子华是怎么劝谏楚威王的？材料二中萧何是否符合材料一楚威王所问求的“忧社稷臣”？请简要说明。 【答案】12．ACG 13．C 14．D 15．（1）所以那个看淡爵位，安于自身贫困，而忧虑国家安危的人，就是令尹子文。（2）沛公之所以能详尽了解天下的险要关塞、户口数量、百姓的疾苦等情况，正是因为萧何得到了秦国的图书档案。 16．①莫敖子华以楚灵王好细腰导致士人节食类比，又直接指出威王应主动求贤、重用贤臣。②萧何符合“忧社稷臣”：刘邦入咸阳时，萧何收秦律令图书，而不去抢夺金银，说明他以社稷利益为先，超越个人得失；萧何劝谏刘邦暂居汉中，不要与项羽正面冲突，体现对国家的忧虑；萧何多次保护刘邦，拒绝秦御史的征召，体现不计爵禄的忠诚。 【解析】这篇文言文阅读材料由《战国策》和《汉书》两则选段组成，通过对比呈现了两种“忧社稷”的贤臣形象。材料一以对话体展开，通过莫敖子华列举四位楚国贤臣的事例，强调真正的忠臣不以爵禄为念；材料二则以叙事为主，通过萧何辅佐刘邦的史实，展现其深谋远虑的政治智慧。两则材料在表现手法上形成鲜明对比：前者重议论说理，后者重史实叙述；但都紧扣“贤臣”这一核心主题，体现了古代士人“以天下为己任”的政治理想。 12．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当初，诸侯们共同约定“先进入函谷关攻破秦国的人，将统治关中之地”。沛公已经先平定了秦国。 “初”是时间状语，可单独断开，A处断句； “诸侯相与约”是主谓结构，后面是“约”的内容，C处断句； “先入关破秦者”是主语，“王”是谓语，“其地”前省略介词“于”，是地点状语，中间不断开，G处断句。 “沛公”是主语，“既先”是状语，“定”是谓语，“秦”是宾语，结构完整，都不断开。 故选ACG。 13．本题考查学生了解并掌握常见的文言特殊句式、文言一词多义的能力。 A.正确。句意：四境诸侯都不敢来犯。/扩大它西边的边境。 B.正确。坚决/本来。句意：萧何坚决推辞请求。/顺着牛体本来的结构。 C.错误。阻挡、抵挡/通“拒”，据守。句意：分封给秦国的降将，以此来阻挡汉王。/据守函谷关，不要放诸侯进来。 D.正确。都是状语后置句，正常语序分别是“昔者吴与楚于柏举战”/“以孝悌之义申之”。句意：从前，吴、楚两国在柏举交战。/把孝敬父母、敬爱兄长的道理告诫百姓。 故选C。 14．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“因为他的文章没人能胜过，而成为沛县的主吏”错，根据原文“以文毋害为沛主吏掾”，因为他通晓律令，执法公平，所以被任命为沛县的主吏掾。 故选D。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“廉”，使……廉洁，即看淡；“贫”，使……贫困，安于贫困；“……者……也”，判断句。 （2）“具”，详细；“险塞”，险要关塞；“以”，因为。 16．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①莫敖子华采用类比论证与直言讽喻相结合的方式劝谏： 以历史现象类比：以楚灵王“好小腰”导致士人节食瘦腰为例，指出君主的喜好会直接影响臣子的行为选择。灵王因个人偏好扭曲士风，类比暗示楚威王若真心求贤，臣子自会以“忧社稷”为志。 直言点明关键：直接指出“君王直不好贤，若君王诚好贤，此臣者皆可得而致之”，强调楚威王若真正重视贤才，便能吸引如令尹子文、蒙谷等“忧社稷”的臣子归附，暗讽其当下未以贤才为念。 ②萧何符合“忧社稷臣”的依据 “忧社稷臣”的特点是“不为爵劝，不以禄勉，以忧社稷”。 以社稷利益为先，超越个人得失：刘邦入咸阳时，“诸将皆争走金、帛、财物之府，分之，何独先入收秦律令图书藏之。沛公具知天下险塞、户口多少、民所疾苦者，以何得秦图书也”，诸将争夺金帛财物，萧何独收秦律令图书，使刘邦得以掌握天下险塞、户口、民疾等关键信息。这些资料直接服务于政权的战略规划与稳定，体现其以国家长远利益为核心考量，而非眼前私利。 战略远见与担当，忧社稷之危局：项羽欲攻刘邦时，萧何劝谏刘邦暂居汉中，提出“养其民以致贤人，收用巴、蜀，还定三秦”的长远策略，避免与项羽正面冲突。此建议为刘邦保存实力、日后争霸奠定基础，彰显其对社稷危局的深刻忧虑与破局智慧。 不计爵禄，以行动践行忠诚：早年刘邦为平民、亭长时，“数以吏事护高祖”，萧何多次以吏职保护他，甚至在刘邦押送徭役时多送钱物，“吏皆送奉钱三，何独以五”；面对秦御史的征召，他坚决拒绝，“何固请，得毋行”，选择追随当时势力微弱的刘邦。这些举动表明其忠诚不依赖于爵禄诱惑，而是基于对刘邦集团（未来社稷）的认同与责任感。 参考译文： 材料一： 楚威王问莫敖子华说：“从先君文王到我这一辈为止，真有不追求爵位俸禄，而忧虑国家安危的大臣吗？”莫敖子华回答说：“君王您问的是哪一类大臣呢？”威王说：“您这话说的是谁呢？”莫敖子华回答说：“从前令尹子文，上朝时身穿朴素的黑丝绸长衫，在家时穿着简朴的鹿皮衣；黎明就去上朝，太阳落山才回家吃饭；吃完早饭就顾不上晚饭，连一月的粮食也没有积存。所以那个看淡爵位，安于自身贫困，而忧虑国家安危的人，就是令尹子文。从前楚国叶公子高，出身微贱，而有柱国之才；平定了白公之乱，使楚国得以安定，发扬了先君的遗德，影响到方城之外，四境诸侯都不敢来犯，使楚国的威名在诸侯中未受损伤。在这个时候，诸侯都不敢出兵南侵。叶公子高享用六百畛土地的租税。所以那个为了提高爵位，增加俸禄，而忧虑国家安危的，就是叶公子高。 从前，吴、楚两国在柏举交战，双方对垒，士卒已经短兵相接。莫敖大心拉着驾车战士的手，望着他们叹气说：‘唉！各位啊！楚国亡国的日子就要到了！我要深入吴军，你们如果能打倒一个敌人，抓住一个敌人，助我一臂之力，我们楚国也许还不至于灭亡！’所以，那个不怕断头，不怕剖腹，视死如归，不顾个人利益，而忧虑国家安危的，就是莫敖大心。吴、楚两国在柏举交战，吴国连攻三关，攻入楚都郢。楚君逃亡，大夫跟随，百姓流离失所。楚臣蒙谷在宫唐与吴军遭遇，蒙谷撇开吴军跑到楚都郢，他来到楚宫，背上楚国法律离次大典，乘船浮游于江上，逃到云梦地区。以后楚昭王返回楚都郢，蒙谷献出了离次大典，百官便有法可依，百姓得以治理。这是蒙谷的功劳，等于使楚国得以保全，楚王封他为执圭，给他封田六百畛。蒙谷生气地说：‘我蒙谷不是某一个国君的大臣，是国家的大臣。如果国家祭祀祖先（平安无事），我难道会去忧虑没有国君（而无官做）吗？’于是他隐居磨山之中，至今子孙仍无爵禄。所以，那个既不追求爵位，也不追求俸禄，而忧虑国家安危的，就是蒙谷啊。” 楚王叹息道：“这些都是古人。现在还有这样的人吗？”莫敖子华回答说：“从前，楚灵王喜欢细腰女子，楚国的人便少吃饭，（使自己的腰都细起来，以致）要扶着东西才能起立。大王您只是不喜好贤臣而已，如果大王真是喜好贤臣，上述这五种贤臣，都是可以被大王招来的。” 材料二： 萧何，沛地人。因为精通律令文而办事公平成为县令的属吏。高祖为平民时，萧何多次在吏事上袒护高祖。高祖作了亭长，又常帮助他。高祖以吏的身份到咸阳服役，小吏们都出三百钱为高祖送行，只有萧何出了五百钱。监郡的秦御史，和属官一起考察他，萧何于是被授予泗水郡卒史一职，考核成绩第一。 秦国的御史想要进言征召萧何，萧何坚决推辞请求，才得以不去。等到汉高祖起兵成为沛公时，萧何曾担任丞督事（负责督办事务的属官）。沛公率军抵达咸阳后，众将领都争相跑到存放金银、布帛、财物的府库，瓜分这些东西，唯独萧何先进入府库收集秦国的律令、图书，并将它们珍藏起来。沛公之所以能详尽了解天下的险要关塞、户口数量、百姓的疾苦等情况，正是因为萧何得到了秦国的图书档案。 当初，诸侯们共同约定“先进入函谷关攻破秦国的人，将统治关中之地”。沛公已经先平定了秦国，项羽后到，想攻打沛公，沛公谢罪求和才得以化解危机。项羽于是在咸阳屠城纵火，封沛公为汉王，同时把关中地区分为三部分，分封给秦国的降将，以此来阻挡汉王。汉王大怒，打算谋划攻打项羽。萧何劝谏说：“我希望大王先在汉中称王，安抚百姓以招纳贤人，收服并利用巴、蜀两地的资源，再回师平定三秦（关中地区），这样天下就有希望图谋了。” 汉王说：“好！” 于是就前往封国（汉中）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科网（北京）股份有限公司 专题02 文言文阅读 （24-25高一下·山东淄博·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 审时度势之妙在择时捉机。权衡时机，尤当精察，毫厘必较，成败由此。择时之妙，如逐如竞，如捕如捉。待时而动，动不妄举。动静，迟速，轻重，繁简，必以时定。此一时非彼一时也。待时蓄势，备而待发，则静如泰山，得进则发如疾电，时不我待，稍纵即失。疏于此而欲其功，无异缘木求鱼也。 （节选自《计然篇》，有删改） 材料二： 计然者，蔡丘濮上人，姓辛氏，名文子。其先，晋国亡公子也，博学无所不通。为人有内无外，形状似不及人，少而明，学阴阳，见微而知着。其行浩浩，其志泛泛，不肯自显诸侯，阴所利者七国，天下莫知，故称曰计然。时遨游海泽，号曰“渔父”。尝南游越，范蠡师事之。范蠡请见越王，计然曰：“越王为人鸟喙，不可与同利也。”范蠡知其贤，卑身事之，请受道。 昔者，越王勾践既得反国，欲阴图吴，乃召计然而问焉，曰：“吾欲伐吴，恐弗能取！吾闻先生明于时交察于道理恐动而无功故问其道。”计然对曰：“兴师者必先蓄积食、钱、布帛，不先蓄积，士卒数饥，饥则易伤。重迟不可战，战则耳目不聪明，耳不能听，视不能见，兵不能使；退之不能解，进之不能行。饥馑不可以动，神气去而万里。王兴师以年数，一旦而亡，失邦无明，筋骨为野。” 越王曰：“善。今岁比熟，尚有贫乞者，何也？”计然对曰：“是故不等，犹同母之人，异父之子，动作不同术，贫富故不等。如此者，积负于人，不能救其前后，志意侵下，作务日给，非有道术，又无上赐，贫乞故长久。”越王曰：“善。”计然乃传其教而图之，曰：“审金木水火，别阴阳之明，用此不患无功。”越王曰：“善。从今以来，传之后世，以为教。”乃着其法，治牧江南，七年而禽吴也。 （节选自《范子计然》，有删改） 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾闻先生A明B于时C交D察于道理E恐动F而无功G故H问其道。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“时不我待”，宾语前置句，与《烛之武退秦师》中的“何厌之有”句式相同。 B．“南”，名词作状语，与《庖丁解牛》中“良庖岁更刀”的“岁”用法相同。 C．“见”，推荐，介绍，与《齐桓晋文之事》中“见牛未见羊”的“见”意思不同。 D．“神气”，指的精神、神态，与成语“神气十足”中的“神气”意思相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．审时度势的妙处在于选择关键时机。选择时机的妙处，好像追逐猎物和竞跑，又像捕兽和捉鸟。 B．计然早先是晋国流亡的贵族，传说他博学多才无所不通。外表貌似平庸，自小聪慧，学自然之理。 C．越王勾践刚刚从吴国做奴仆返回越国时，想要暗中图谋洗雪耻辱，吞并吴国，于是就向计然求教。 D．计然认为贫穷的人亏欠别人很多，不能救济周边的人，没有特别的种植技术和大王的赏赐，必然长久贫困。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）疏于此而欲其功，无异缘木求鱼也。 （2）范蠡知其贤，卑身事之，请受道。 5．材料一中计然认为“动静，迟速，轻重，繁简，必以时定”，材料二里计然的哪些看法或做法印证了这句话？请结合材料简要概括。 （24-25高一下·山东淄博·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 帝命曹彬为西南路行营都部署，将兵十万以伐江南。江南主危迫，遣学士承旨徐铉求缓师。铉至，言于帝曰：“陛下兵出无名。煜以小事大，如子事父，未有过失，奈何见伐？”帝曰：“尔谓父子为两家，可乎？”铉不能对而还。逾月，江南复遣铉乞缓师，以全一邦之命。帝按剑怒曰：“不须多言！”铉惶恐，辞归江南。 城陷。江南主率臣僚诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外。左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？”彬笑曰：“煜素懦无断，既已降，必不能自引决。”煜治装毕，遂与其宰相汤悦等四十五人赴汴京。捷至，群臣称贺。九年春正月乙亥，曹彬俘江南主李煜还汴。帝御明德门，以煜尝奉正朔，命勿宣露布，止令煜君臣白衣纱帽至楼下待罪，后赦，授煜检校太傅，封违命侯。 （《宋史记事本末·平江南》有删减） 材料二： 曹彬，字国华。显德五年，一日与主帅朱衰暨宾从环坐于野，会邻道守将走价驰书来诣，使者素不识彬，潜问人曰：“孰为曹监军？”有指彬以示之，使人以为绐已，笑曰：“岂有国戚近臣，而衣弋绨袍、坐素胡床者乎？”审视之，方信。 二年冬卒平蜀乱时诸将多取子女玉帛彬橐中唯图书衣衾而已。七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服。十一月，彬又使人谕之曰：“事势如此，所惜者一城生聚，若能归命，策之上也。”城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺，共焚香为誓。明日，稍即称愈。又明日，城陷。 初，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天成，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本投卿使相，然刘继元未下，姑待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。未几，拜枢密使，太宗即位，加同平章事。 （《宋史·曹彬列传》有删减） 6．文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑。 二年A冬B卒C平蜀乱D时E诸将多F取子女玉帛G彬橐中H唯图书衣衾而已。 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“煜入或不测”的“或”，或许、可能，与“冀君实或见恕也”的“或”用法意义相同，都表示推测。 B．正朔，古代改朝换代时新立帝王颁行新历法，象征着一个王朝的合法性与唯一性，即“正统”。 C．“城垂克”的“垂”，即将、将要，与“永垂不朽”“鸣琴垂拱”的“垂”意义和用法不同。 D．视事，旧时指官吏到职办公。与“下车”“执事”“致仕”含义相同。 8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李煜曾经两次派遣徐铉面见太祖，要求暂缓进兵，都被太祖拒绝，徐铉惶恐地回到江南。 B．曹彬俘虏李煜回朝，太祖让李煜君臣穿白衣纱帽，在明德门下等待判决，最终封李煜为违命侯。 C．曹彬和朱衰及宾客随从在郊野之外围坐时，曾因为穿着普通，坐在没有装饰的交椅上而被使者忽视。 D．曹彬自认为攻克江南有功，应该被封为使相。只是因为太原还没有平定，暂时未被受封。 9．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）陛下兵出无名。煜以小事大，如子事父，未有过失，奈何见伐？ （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 10．宋太祖曾告诫臣子“切勿暴掠生民，务广威信，使自归顺。”结合材料，谈谈曹彬在讨伐李煜时都采取了哪些措施？ （24-25高一下·山东济南·期中）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 长乐公主将出降①，上以公主皇后②所生，特爱之，敕有司资送倍于永嘉长公主。魏征谏曰：“昔汉明帝欲封皇子，曰：‘我子岂得与先帝子比！’皆令半楚、淮阳。今资送公主，倍于长主，得无异于明帝之意乎！”上然其言，入告皇后。后叹曰：“妾亟闻陛下称重魏征，不知其故，今观其引礼义以抑人主之情，乃知真社稷之臣也！妾与陛下结发为夫妇，曲承恩礼，每言必先侯颜色，不敢轻犯威严；况以人臣之疏远，乃能抗言如是，陛下不可不从也。”因请遣中使贪钱四百纸、绢四百匹以赐征，且语之曰：“闻公正直，乃今见之，故以相赏。公宜常秉此心，勿转移也。”上尝罢朝，怒曰：“会须杀此田舍翁。”后问为谁，上曰：“魏征每廷辱我。”后退，具朝服立于庭，上惊问其故。后曰：“妾闻主明臣直，今魏征直，由陛下之明故也，妾敢不贺？”上乃悦。 （节选自《资治通鉴·第一百九十四卷》） 材料二： 太宗有一骏马，特爱之，恒于宫中养饲，无病而暴死，太宗怒养马宫人，将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子访数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也；使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也；谐侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪。陛下尝读书见此事，岂忘之邪？”太宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。” （节选自《贞观政要》） 材料三： 充容长城徐惠③以上东征高丽，西讨龟兹，翠微、玉华营缮相继，又服玩颇华靡，上疏谏，其略曰：“以有尽之农功，填无穷之巨浪；图未获之他众，丧已成之我军。昔秦皇并吞六国，反速危亡之基，晋武奄有三方，翻成覆败之业；岂非矜功恃大弃德轻邦图利忘危肆情纵然之所致乎！是知地广非常安之术，人劳乃易乱之源也。”又曰：“虽复茅茨示约，犹兴木石之疲，和雇取人，不无烦扰之弊。”又曰：“珍玩伎巧，乃丧国之斧斤；珠玉锦绣，实迷心之鸩毒。”又曰：“作法于俭，犹恐其奢；作法于奢，何以制后！”上善其言，甚礼重之。 （节选自《资治通鉴·第一百九十八卷》） [注]①出降，指帝王之女出嫁。②皇后，唐太宗之妻长孙氏，人称长孙皇后，德才兼备，与太宗感情深厚。③徐惠，湖州长城（今浙江省长兴县）人，唐太宗李世民晚年的贤妃。 11．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 岂非矜功A恃大B弃德C轻邦D图利E忘危F肆情G纵欲之H所致乎 12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．有司，指的是主管某部门的有具体职务、做具体工作的官吏，后来泛指官吏。 B．“然”字与《齐桓晋文之事》“然，诚有百姓者”的“然”字意义用法都相同。 C．“晏子请数其罪云”与《鸿门宴》“范增数目项王”两句中的“数”意义不同。 D．“上善其言”与《谏太宗十思疏》“择善而从之”两句中的“善”用法不相同。 13．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．唐太宗喜欢长乐公主，故命令有司为其准备丰厚嫁妆，超过了永嘉长公主，魏征认为于礼不合而直言进谏。 B．长孙皇后对魏征能直言进谏的行为深表佩服，在唐太宗发怒说要杀掉魏征时，长孙皇后当即退后为他直言。 C．唐太宗因爱马死亡，迁怒要杀掉养马人。长孙皇后援引晏子劝谏齐景公的故事，让唐太宗明白了此举不妥。 D．唐太宗后期，对外有征战，在内建宫室，服玩奢华；充容徐惠对唐太宗进行了劝谏，得到了唐太宗的以可。 14．把下面的文言句子翻译成现代汉语。 （1）况以人臣之疏远，乃能抗言如是，陛下不可不从。 （2）是知地广非常安之术，人劳乃易乱之源也。 15．长孙皇后和充容徐惠在劝谏唐太宗李世民的方式上有所不同，相比之下，长孙皇后的方式更容易让唐太宗接受，试分析其原因。 （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太宗新即位，励精政道。数引征入卧内，访以得失。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳之曰：“卿所陈谏前后二百余事非卿至诚奉国何能若是？”其年，还尚书左丞。 左右有毁征阿党亲戚者，帝使御史大夫温彦博按讯，非是。彦博奏曰：“征为人臣，须存形迹，不能远避嫌疑，遂招此谤，虽情在无私，亦有可责。”帝令彦博让征，且曰：“自今后不得不存形迹。”他日，征入奏曰：“臣闻君臣协契，义同一体。不存公道，唯事形迹，若君臣上下，同遵此路，则邦之兴丧，或未可知。”帝瞿然改容曰：“吾已悔之。”征再拜曰：“愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。”帝曰：“忠、良有异乎？”征曰：“良臣，稷、契、咎陶是也。忠臣，龙逢、比干是也。良臣使身获美名，君受显号，子孙传世，福禄无疆。忠臣身受诛夷，君陷大恶，家国并丧，空有其名。以此而言，相去远矣。”帝深纳其言，赐绢五百匹。 帝宴丹霄楼，酒中曰：“征每谏我不从，我发言辄不即应，何哉？”征曰：“臣以事有不可，故谏若不从辄应，恐遂行之。”帝曰：“弟即应，须别陈论，顾不得？”征曰：“昔舜戒群臣，尔无面从，退有后言。若面从可，方别陈论，此乃后言，非稷所以事尧舜也。”帝大笑曰：“人言征举动疏慢，我但见其妩媚耳！” （《新唐书·魏征传》，有删改） 材料二： 古者谏无官，自公卿大夫，至于工商无不得谏者。汉兴以来，始置官。 夫以天下之政，四海之众。得失利病，萃于一官使言之，其为任亦重矣。居是官者常志其大，舍其细；先其急，后其缓，专刺国家而不为身谋。彼汲汲于名者，犹汲汲于利也，其间相去何远哉！ 天禧初，真宗诏置谏官六员，责其职事。庆历中，钱君始书其名于版，光恐久而灭。嘉祐八年，刻于石。后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。”呜呼！可不惧哉！ （司马光《谏院题名记》） 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 卿所陈A谏B前后C二百余事D非卿至诚E奉国F何能G若是 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“其”是代词“这”的意思，和《烛之武退秦师》中的“失其所与”中的“其”意义相同。 B．“再拜”，连拜两次，古代一种较重的礼节，和《鸿门宴》中“再拜献大王足下”意义相同。 C．“萃于一官使言之”中的“萃”有“汇聚，聚集”之意，与成语“出类拔萃”中的“萃”用法不同。 D．“版”，此为木板、专门的文书，和《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”中的“版”意义不同。 3．下列句子中，没有通假字的一项是（   ） A．刑于寡妻，至于兄弟 B．思竭其用，知无不言 C．批大郤，导大窾 D．臣与将军戮力而攻秦 4．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．温彦博认为作为臣子应该注意行迹，远避嫌疑，但魏征认为作为臣子如果只注意个人行迹，那么国家的兴衰就很难说了。 B．魏征善于辞令。魏征进谏时巧用典故，从不同的方面举例说服皇帝，指出良臣和忠臣的不同，打动了太宗，他也因此受赏。 C．魏征不随意逢迎圣上。太宗问“发言辄即不应”的原因，魏征认为“退有后言”不合先贤要求。太宗认为做举止轻慢但还是称赞他。 D．材料二叙述了谏官的来历，阐明了谏官的责任和应具备的品德，同时也能体现作者司马光举忠斥奸不为身谋的精神。 5．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。 （2）彼汲汲于名者，犹汲汲于利也，其间相去何远哉！ 6．结合两则材料，请简要概括作为一名合格的谏官应具备哪些品质。 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孔子北游于农山，子路、子贡、颜渊侍侧。孔子四望，喟然而叹曰：“于斯致思，无所不至矣。二三子各言尔志，吾将择焉。”子路进曰：“由愿得白羽若月，赤羽若日，钟鼓之音上震于天，旌旗缤纷下蟠于地。由当一队而敌之，必也攘地千里，搴旗执聝。唯由能之。使二子者从我焉。”夫子曰：“勇哉！”子贡复进曰：“赐愿使齐、楚合战于漭瀁之野，两垒相望，尘埃相接，挺刃交兵。赐着缟衣白冠，陈说其间，推论利害，释二国之患。唯赐能之，使夫二子者从我焉。”夫子曰：“辩哉！”颜回退而不对。孔子曰：“回，来，汝奚独无愿乎？”颜回对曰：“文武之事，则二子者既言之矣，回何云焉？”孔子曰：“虽然，各言尔志也。小子言之。”对曰：“回闻薰、莸①不同器而藏，尧、桀不共国而治，以其类异也。回愿得明王圣主辅相之，敷其五教，导之以礼乐，使民城郭不修，沟池不越，铸剑戟以为农器，放牛马于原薮，室家无离旷之思，千岁无战斗之患。则由无所施其勇，而赐无所用其辩矣。”夫子凛然曰：“美哉！德也。”子路抗手而对曰：“夫子何选焉？”孔子曰：“不伤财，不害民，不繁词，则颜氏之子有矣。” （节选自《孔子家语·致思》） 材料二： 定公问于颜渊曰：“东野毕之善驭乎？”颜渊对曰：“善则善矣！虽然，其马将失。”定公不悦，入谓左右曰：“君子固谗人乎！”三日而校来谒，曰：“东野毕之马失。两骖列，两服入厩。”定公越席而起曰：“趋驾召颜渊！”颜渊至。定公曰：“前日寡人问吾子，吾子曰：‘东野毕之驭善则善矣！虽然，其马将失。’不识吾子何以知之？”颜渊对曰：“臣以政知之。昔舜巧于使民而造父巧于使马。舜不穷其民造父不穷其马是以舜无失民造父无失马也。今东野毕之驭，上车执辔，衔体正矣；步骤驰骋，朝礼毕矣；历险致远，马力尽矣。然犹求马不已，是以知之也。”定公曰：“善！可得少进乎？”颜渊对曰：“臣闻之，鸟穷则啄，兽穷则攫，人穷则诈。自古及今，未有穷其下而能无危者也。” （节选自《荀子·哀公》） 【注】①薰、莸：指香草和恶草。 7．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 舜不穷A其民B造父C不穷D其马E是以舜无失民F造父G无失马也。 8．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．择，选择，与《齐桓晋文之事》“则牛羊何择焉”的“择”意思不相同。 B．从，追随，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”的“从”意思相同。 C．“东野毕之驭善则善矣”与《齐桓晋文之事》“臣闻之胡龁曰”的“之”用法不同。 D．穷，此处为使动用法，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”的“敝”用法相同。 9．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．子路言志表达想要率军作战，夺取千里之地，对敌人拔旗割耳，认为这只有自己才能做到，这和《侍坐》中他“其言不让”的性格特点一致。 B．子贡长于论辩，以为两国交战时他可以从中斡旋，论述交战利弊，晓人以理来解除战争灾难，颜回认为他和子路所述恰好指向文、武两方面。 C．颜回志在辅佐圣王，教化人民，使百姓不用修筑城墙，不越护城河，放下武器，安然度岁。孔子认为他回答态度谦让，言简意赅，因此赞许。 D．颜回通过观察东野毕驭马时耗尽马匹的力气，还仍旧要求马不停止，推断他的马将来一定会跑掉，体现了他对“物极必反”规律的深刻认识。 10．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）回闻薰、莸不同器而藏，尧、桀不共国而治，以其类异也。 （2）定公不悦，入谓左右曰：“君子固谗人乎！” 11．依据两则材料，简要概括颜回（颜渊）治国理念的核心主张。 （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 威王问于莫敖子华曰：“自从先君文王以至不谷之身，亦有不为爵劝，不以禄勉，以忧社稷者乎？”莫敖子华对曰：“君王将何问者也？”王曰：“大夫此言将何谓也？”莫敖子华对曰：“昔令尹子文，缁帛之衣以朝，鹿裘以处；未明而立于朝，日晦而归食；朝不谋夕，无一月之积。故彼廉其爵，贫其身，以忧社稷者，令尹子文是也。昔者叶公子高，身获于表薄，而财于柱国；定白公之祸，宁楚国之事，恢先君以掩方城之外，四封不侵，名不挫于诸侯。当此之时也，天下莫敢以兵南乡。叶公子高，食田六百畛。故彼崇其爵，丰其禄，以忧社稷者，叶公子高是也。 昔者吴与楚战于柏举，两御之间夫卒交。莫敖大心抚其御之手，顾而大息曰：‘嗟乎子乎，楚国亡之日至矣！吾将深入吴军，若扑一人，若捽一人，以与大心者也，社稷其为庶几乎！’故断脰决腹，壹瞑而万世不视，不知所益，以忧社稷者，莫敖大心是也。吴与楚战于柏举，三战入郢，君王身出，大夫悉属，百姓离散。蒙谷给斗于宫唐之上，舍斗奔郢①，入大宫，负离次之典以浮于江，逃于云梦之中。昭王反郢，蒙谷献典，百官得法，而百姓大治。此蒙谷之功，多与存国相若，封之执圭，田六百畛。蒙谷怒曰：‘谷非人臣，社稷之臣。苟社稷血食，余岂虑无君②乎？’遂自弃于磨山之中，至今无冒③。故不为爵劝，不为禄勉，以忧社稷者，蒙谷是也。” 王乃大息曰：“此古之人也。今之人，焉能有之耳？”莫敖子华对曰：“昔者先君灵王好小腰，楚士约食，冯而能立，式而能起，君王直不好贤，若君王诚好贤，此臣者，皆可得而致之。” （选自《战国策·楚策一》） 【注】①郢：楚国的都城。②无君：指不得仕。③无冒：指子孙不在显位。 材料二： 萧何，沛人也。以文毋害为沛主吏掾。高祖为布衣时，数以吏事护高祖。高祖为亭长，常佑之。高祖以吏繇咸阳，吏皆送奉钱三，何独以五。秦御史监郡者，与从事辩之。何乃给泗水卒史事，第一。秦御史欲入言征何，何固请，得毋行。及高祖起为沛公，何尝为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金、帛、财物之府，分之，何独先入收秦律令图书藏之。沛公具知天下险塞、户口多少、民所疾苦者，以何得秦图书也。 初诸侯相与约先入关破秦者王其地沛公既先定秦，项羽后至，欲攻沛公，沛公谢之得解。羽遂屠烧咸阳，立沛公为汉王，而三分关中地，王秦降将以距汉王。汉王怒，欲谋攻项羽。何谏之曰：臣愿大王王汉中，养其民以致贤人，收用巴、蜀，还定三秦，天下可图也。汉王曰：善！乃遂就国。 （选自《汉书·萧何曹参传》，有删改） 12．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 初A诸侯相与B约C先入关D破秦E者王F其地G沛公H既先I定J秦 13．下列对材料中加点的词语及句式的解说，不正确的一项是（   ） A．封，疆界，边境，与《烛之武退秦师》中的“肆其西封”的“封”意义相同。 B．固，坚决，与《庖丁解牛》中“因其固然”的“固”意义不相同。 C．“距”，同“拒”，据守，与《鸿门宴》“距关，无内诸侯”的“距”意义相同。 D．“昔者吴与楚战于柏举”句式，与《齐桓晋文之事》中“申之以孝悌之义”句式相同。 14．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．莫敖子华认为令尹子文、叶公子高、莫敖大心、蒙谷都是贤臣，因为他们都忧虑国家的安危。 B．楚都沦陷，君王公卿逃难，蒙谷潜回楚宫，背上楚国的离次大典逃亡，为楚灵王保留了治国的法律依据。 C．吴、楚双方对垒，士卒已经短兵相接时，莫敖大心不怕断头，不怕剖腹，视死如归，不顾个人利益。 D．萧何很有才华，因为他的文章没人能胜过，而成为沛县的主吏，后来被授予泗水郡卒史一职，考核时是最好的。 15．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故彼廉其爵，贫其身，以忧社稷者，令尹子文是也。 （2）沛公具知天下险塞、户口多少、民所疾苦者，以何得秦图书也。 16．材料一最后一段莫敖子华是怎么劝谏楚威王的？材料二中萧何是否符合材料一楚威王所问求的“忧社稷臣”？请简要说明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $