课外古诗词阅读-2025年中考语文总复习（吉林版）

路。4.清伟移步换景5.【甲】文表达作者被贬 谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。【乙】文表达作者对大自 然的喜爱、赞美之情。 （二) 1.A2.B3.(1)每个韵部都做一个标签，用木格（分 别)贮存这些活字。(2)观看的人没有一个不叹服地 动仪的神奇美丽。4.示例一：“形似倾樽”一句形象 地说明了地动仪外形如酒器的特点。示例二：“其盖 穹隆”一句形象地说明了地动仪的盖子中间突出的特 点。示例三：“字平如砥”一句形象地说明了板上字 模平整的特点。5.每一字皆有数印巧（奇）古 代科技的伟大成就、劳动人民高度的聪明才智和卓越 的创造精神。 （三) 1.C【解析】本题考查一词多义。A.之：代桃林奇景 代狼；B.乃：于是/才；C.而：表转折/表转折；D.为：因 为/被。故选C。2.C【解析】本题考查古今异义 词。A.妻子：古义是妻子和儿女；今义是男子的配偶。 B.卑鄙：古义是社会地位低微，见识短浅；今义是指语 言、品行恶劣，不道德。C.徘徊：古义是来回走动；今 义是来回走动。D.亲戚：古义是内外亲属；今义是与 自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭成员。故选 C。3.把这些文字刻在石上，明白地告诉后来 人。4.人们热情、淳朴，安居乐业，生活在和平的环 境中，过着自由快乐、自给自足的生活。5.【甲】文表 达了陶渊明对理想社会的向往，对当时社会动乱的批 判。【乙】文元结抒发了对自己怀才不遇的感慨，表达 了对社会现实的不满。 （四) 1.D2.A3.①直称。如“然后有千里马”（或“千里 马常有”)，正面提及，表述严正。②暗称。如“马之千 里者”（或“故虽有名马”“不以千里称也”），表述委婉， 虽不直呼其名，而意在其中。③代称。如“不知其能千 里而食也”（或“是马也”“安求其能千里也”“策之不以 其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之”)，以代词指称千里马的，表意简洁含蓄。4.“食 马者”代表不能识别人才，摧残、埋没人才的统治者。 齐威王代表重视人才，并能知人善任的统治者。魏惠 王代表看重物质财富目光短浅的统治者。 （五) 1.(1)武器，兵器(2)应当，应该(3)全，一概 (4)说2.D【解析】A.故：所以/故意，特意；B.已：已 经/停止；C.国：国家/国都；D.而：都是“表转折，却”。 3.B4.国君信任他，士大夫仰慕他，汉族与少数民族 的百姓信服他。5.诸葛亮为完成先帝托付的“大 事”，先是率师出征，深入南方平定了叛乱，使南方成为 稳固的大后方。之后，“六出祁山”北伐曹魏，与魏国 作战。 (六) 1.D【解析】A.信：实情，名词/讲诚信，动词；B.故： 原因，名词/所以，连词；C.属：部属，名词/种类，名 词；D.之：都是结构助词“的”。故选D。2.如果 让先渡过河的楚军知道渡河以后便可以免于一死，那 后边渡过河的人会羡慕他们，楚军就没有争斗的心志 了。3.子常之卒奔/楚师乱/吴师大败之/子常奔郑 4.(1)一心为国（忧国）(2)忠之属也，可以一战（或： 可以一战)楚瓦不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必 奔（或：楚瓦不仁）5.【甲】文中，曹刿抓住“辙乱旗靡” 的最佳追击时机，确信对方无诈，大败齐军；【乙】文中， 夫概王提出“半济而后可击也”，在对方全军失去斗志 时追击，果然大败楚军。 课外古诗词阅读 瀑布联句 1.怎么2.运用拟人手法，赋予瀑布以人的情态，生动 形象地写出了瀑布不畏艰险、勇敢向前的特点，表达了 作者对瀑布的赞美之情。3.瀑布不满足于小小溪涧 式的安乐，一往无前，最终东归大海，寄寓了作者不甘 平庸、思有作为（不断追求更高目标）的情怀。 题稚川山水 1.小洲2.D【解析】D.有误，表达了作者对优美的 稚川山水风光的热情赞颂，并巧妙抒写了他的思乡之 情。3.五月，憩息茅亭中，只感到清幽的凉意阵阵拂 来。纵目远跳，那江中小洲的白沙，那云烟缭绕的绿 树，都映照在苍茫暮色里。 题《云山图》二首 1.B2.示例：早晨，溪山里一半是云，云雾缭绕，朦朦 胧胧，草堂在朦胧的云雾中，若隐若现，远远望去，仿佛 白云和草堂主人各占了草堂的一半。3.诗句运用拟 人的修辞，“忙”与“闲”二字赋予了云与山以人的情态， 形象地展现了云与山动静皆宜的情景。运用衬托的手 法，先写诗人的错觉，看到云在移动，他却误认为青山 在移动。在云与山的变幻中，表现出白云的动态美。 诗句流露出诗人闲适超脱、物我相融的情趣。 竹枝词（其九） 1.用背载物，背负2.借代、对偶（或对仗）。两句写山 村居民热气腾腾的劳动生活。挎着长刀、戴着短笠的 男人们根据传统的办法前去放火烧荒，准备播种；戴着 12 中考总复 饰物的青年妇女们下山担水，准备做饭。3.由满山 溪水流出等画面。3.表现了作者对琅琊溪美景的喜 的桃李花引出山村人家，又由山村人家引出劳动男女 爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 戮力春耕的情景，透露出诗人欣喜愉快的心情和对劳 动生活的赞叹。 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 漫成一首 1.小令嫦娥奔月吴刚伐桂2.D3.叹流年，悲 迟暮；怀才不遇；对统治者的愤恨；思念故国，渴望 1.距离2.江月跳鱼3.此句运用以声衬静（以动 统一。 衬静/动静结合/视觉听觉)的手法，用鱼在水里跳动发 出的声音衬托夜宿的白鹭聚在沙滩上的静，营造了恬 生查子·重叶梅 淡、静谧的意境，表达了诗人对平静、安宁的生活的赞 1.知道，了解2.重叶梅不怕风雪严冬，先百花而开 美与向往。 放，从容自如，疏疏淡淡，突出了重叶梅不怕雪虐风威 小宅 的高尚品格。3.侧面描写，言主人对重叶梅情深义 重，不论其他花卉如何妒忌怨恨，主人对重叶梅的喜爱 1.地处市井（或“眦邻百姓”）；建筑简陋（或“屋内陈设 从未动摇过。这两句词除了说明主人爱梅之外，也从 简陋”)。（意思对即可）2.示例一：这两人的园屋和 作者的宅院一样狭小，以此表明自己和他俩一样，不重 另一个侧面衬托出重叶梅之美与可贵。 物质生活，有更高的精神追求。（意思对即可）示例 暮过山村 二：运用衬托（类比）手法，以“庾信园”“陶潜屋”衬托自 己的“小宅”（或“以小宅类比古人的陋室”），隐含以“贤 1.听见2.重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数 人”自居之意，抒发自己虽居小宅，但心胸宽广的情怀。 里外就听到水声，以动衬静；后句从视觉上直写人烟稀 (意思对即可) 少的静。3.表明山村没有遭受战火；表达作者对和 3.C 平宁静生活的热爱。 燕子来舟中作 最爱东山晴后雪 1.曾经2.“处处”“飘飘”运用叠词，能够增加诗歌的 1.全，都2.略。（围绕“在雪后淡红柔软的夕阳光照 韵律美、节奏美；“处处”“飘飘”也写出燕子居无定所、 下，银白色的群山像是奔涌的波浪一样”回答即可。) 不停地在人家的屋檐下筑巢的场景，这与诗人漂泊无 3.围绕“喜爱、陶醉自然的美好情怀”回答即可。 依的生活非常相似，饱含诗人漂泊流离、老态尽显、今 不如昔的悲惨处境和凄凉心境。杜甫推己及物，对弱 秋思 小的燕子寄予了关心、同情和怜悯。3.“暂语船樯还 1写2.家信已经写好、封好，但是又唯恐没有表达好 起去，穿花贴水益沾巾”意为桅杆上暂时同我说话，还 自己的情感，在最后又打开信封检查一遍，与前面的 是要飞起而去，穿花贴水飞去，我不禁泪流满面湿了衣 “意万重”相呼应。3.这首诗表达了作者对家人的深 巾。燕子在桅杆上呢喃数语后“穿花贴水”而去，诗人 切担忧、关心、思念之情，对家乡的深切思念与归家 却“益沾巾”，通过刻画诗人泪流满面、孤苦凄凉的人物 之意。 形象，既表达了作者对燕子的关心、同情和怜悯，也表 达出自己年老体衰、漂泊在外、今不如昔的悲惨处境和 冬夜读书示子津 凄凉心境。 1.保留2.从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能 重别梦得 理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲 1.刘禹锡2.被贬。二十三年弃置身。3.这两句诗 身去实践，方能学有所成。3.学习不遗余力，要终身 写出了作者淡泊名利、意欲归隐田园的志趣。 为之奋斗，亲身去实践，方能学有所成。 从军行七首（其二)】 淮上与友人别 1.完，结束2.征人背井离乡，感情苍凉、悲怆，心中充 1.几2.交代与友人分别的时间和地点。3.“柳”与 满离愁别恨。3.军中起舞，伴舞的琵琶翻出新声，不 “留”谐音，表示挽留之意。依依袅袅的柳丝，牵曳着彼 管怎样翻新，都能激起将士怀乡之情。 此依依惜别的深情及伤离意绪；蒙蒙飘荡的杨花，惹动 着双方缭乱不宁的离绪，勾起天涯羁旅的漂泊之感；几 琅琊溪 声风笛，带着凄清怨慕，飘入离亭宴上正要分别的友人 1.空山雪消溪水涨。2.雪消溪涨、游客渡溪、山花随 耳中，更是显出千钧愁情。（选择其中之一回答即可） 习·语文 东栏梨花 1.绿色2.写出了梨花颜色雪白（淡白），花开繁茂（满 城)的特点。3.流露了作者内心的惆怅和感叹人生 短促、美景易逝的思想感情。 浣溪沙 1.追赶2.示例一：“逐”既写出了场景的热闹，游人如 织，游船相接，又写出了游人兴致之高。示例二： “出”写出了游人荡秋千的身影出现在不远处的楼后， 正是写出了处处都是热闹景象。一个“出”字，似乎写 秋千故意地在楼后隐现，颇有调皮之态。因为用此一 字，突出了万绿丛中忽然闪现的荡秋千少女的身影，使 人更感到春天的欢乐、生命的欢乐。3.我看到了作 者春日泛舟，与民同乐的愉快心情。 清平乐·和晁碎 1.酒杯2.D3.由“占取帘疏花密处，把酒听歌金 缕”可知：百花盛开，春雨淅沥，词人对花饮酒听曲；由 “向晚红灯入坐，尝新青杏催觞”可知：黄昏之时，点起 红灯，品尝新杏，饮美酒。词人以此“闲事”表达对于春 天的珍惜与对恬淡生活的向往。 四、现代文阅读与名著阅读 现代文阅读 (一) (甲)1.以红绸带为线索，贯穿全文，使文章条理清晰； 激发了读者的阅读兴趣；“红”既写出了“云”的热情、善 良、美好，又暗示出她参军的赤诚心愿，表达了我对 “云”的欣赏和敬佩。2.“云”帮我把带血迹的衣服洗 干净；“云”买来书读给我听；出院时，“云”邀请我照相 留念；分别前，“云”送我用红绸带系着的医疗用品。 3.“云”用她善良的举动，不但给了病痛中的我一种生 活上的陪伴，更给了我精神上的支撑；她像一束光一 样，照亮了我的内心，驱散了我心中的阴霾，使我战胜 病痛，重拾信心；表达了我对“云”的感激之情。 4.结构：首尾呼应，使文章结构完整；内容：深化中心， “云”是众多青年中的一个缩影，她接过父亲手中的接 力棒，走入军营，践行了青春梦想，施展了远大抱负。 表达了作者对“云”的赞美之情，意境深远，意味深长。 (乙)5.语言要干净。6.道理论证。有力地论证了 “语言要干净，就要做到真实不虚假。明人不做暗事， 真人不说假话”的观点。7.首先引用名言引出中心 论点“语言也应该要干净”，然后阐述了干净的语言的 好处，接着从四个方面阐述了怎样做到语言干净，最后 深化论点，发出号召，总结全文。8.放在第⑥段。苏 东坡的语言体现了他的豁达、积极、乐观，能够证明第 ⑥段中的“语言要干净，就要摒弃消极、沮丧和哀怨，就 要充满积极、乐观和豁达”的观点。 (二) (甲)1.艾草的食用价值；艾草的不同名字；艾草的药用 价值；艾草对作者几代人的陪伴和影响。2.运用比 喻的修辞手法，将“富有草木气息的艾草的名字”比作 “天空里的绵软白云”，生动形象地写出了艾草名字的 纯净之美，表达“我”对艾草的喜爱和赞美之情。 3.文中引用古典诗文，使文章语言优美、典雅，富有文 学色彩；激发了读者的阅读兴趣；体现出了艾草对“我” 成长的陪伴；也为下文写“我”对艾草的深沉情感做铺 垫。4.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了故 乡的变化，虽然我们渐渐远离故乡，但是我们的根还扎 在故乡的土地里，表达出了作者对故乡的眷恋和对生 生不息的艾草的喜爱、赞美之情。 (乙)5.能够引发读者的阅读兴趣；引出说明对象。 6.依次介绍了什么是风洞、风洞适应对象广泛的原因、 风洞实验的优点以及怎样进行风洞试验。7.举例 子、作比较。具体又突出地说明了风洞试验成本低的 特点。8.D【解析】D项有误，依据第②段“它不但 在航空航天业中起重要作用，还可以用于设计汽车、火 车等交通工具”可知，风洞只是在航空航天业中起重要 作用，并不是也在“设计汽车、火车等交通工具”中起重 要作用。故选D。 （三) (甲)1.D2.不一样。第一次有对百姓处境的理解同 情和不得不执行任务的矛盾；第二次有对小女孩的悔 意歉疚和痛心。3.环境描写。作用：交代了故事发 生的背景，渲染残酷紧张的战争氛围，为全文奠定了悲 壮的感情基调。同时为军需物资紧张不能挪用的情节 做铺垫，更加突出为维护民族大义而敢于牺牲的精神 以及高度的民族团结精神的中心。4.这位将军临死 前还保存着这个馒头，说明他认为这个馒头价值非常 大，值得留存；体现了为维护民族大义而敢于牺牲的精 神以及高度的民族团结精神；将军让人把这个故事讲 给弟兄们听，不仅要人们明白这种精神的丰富内涵，还 希望人们能够把这种精神永久地传承下去，结尾深化 主题。 (乙)5.广大青年要高扬理想风帆，矢志拼搏奋斗，甘于 牺牲奉献，全力写就“奋斗的青春最美丽”的新篇 章。6.比喻论证、举例论证，生动形象地论证了“青 春之美，美在理想”这一分论点，使论证更加形象、更有 说服力。7.首先开篇由五四运动以来，一代又一代 爱国青年高举五四精神的火炬不懈奋斗，抒写了绚丽 1 中考总复 多彩的青春奋斗之美，引出了文章的中心论点，然后从 (五) “青春之美，美在理想”“青春之美，美在奋斗”“青春之 美，美在奉献”三个方面分别论证“青春之美”的具体表 (甲)1.故乡是一种情怀，是生命情感的外泄；故乡有着 现，最后总结全文，深化中心论点。8.C【解析】C 时间和空间的距离；故乡是一种刻骨铭心的愁；故乡是 项对应选文第④段，一般来说，“这”属于“近指”，其指 一种幸福的情结。2.运用比喻的修辞手法，把乐曲 代的内容通常是紧挨着“这”前面的一句话。阅读本段 的孤独哀伤比作水，生动形象地描绘出《回家》这首乐 可知，“这”指代的是“让我们的子孙后代享受前人披荆 曲让我沉浸于孤独哀伤之中，抒发了内心的凄凉，揭示 斩棘的幸福吧”。C项理解分析有误，故选C。 了乡愁的刻骨铭心。3.引用鲁迅《故乡》中的内容， 衬托出有故乡可想可念是一种幸福的矫情，体现了故 （四) 乡感的强大和深沉，使抽象的故乡情结变得具体可感， (甲)1.潘展乐：在极限挑战里，爆发出极限的成绩 同时，也丰富了文章的写作内容，使文章更生动。 2.示例：句子：浙江队游泳教练郑坤良这样形容潘展乐 4.第⑤段中如今网络繁荣、信息畅通和古时候写信捎 在训练中的状态：“有时候他会从头拼到尾，从第一个 信问“君”形成对比。作用：衬托出现代人的时间与空 到最后一个都全力以赴去做，所以他的训练效果就比 间的距离感的消失殆尽，突出对故乡感的深切怀念之 别人好。”批注：这句话引用浙江队游泳教练郑坤良的 情，进一步凸显了文章主旨。5.示例：收录进“故乡 话，突出了潘展乐勇于拼搏、持之以恒的特点。我们要 情结”。理由：文章用优美的文字抒写对故乡的独特情 学习他的这种精神。3.超群的天赋—略写；执着 结，感悟故乡的时空与距离感，感悟刻骨铭心的乡愁， 的努力一详写；不服输—详写。4.潘展乐伫立 感悟幸福的情结，抒发对现代社会故乡感消融的惋惜 在起跑台上，目光坚定，仿佛能够透过水面，直达终点。 之情，这体现了浓浓的“故乡情结”的主题。 随着发令枪的鸣响，水花飞溅，一场速度与技巧的较量 (乙)6.让文化自信具有更坚实基础。7.举例论证， 立刻展开。赛道上，他宛如一条灵巧的鱼儿，在清澈的 举薛时雨的事例，具体有力地论证了“要知晓文化”的 水中游弋，每一个划水动作都伴随着观众的欢呼和心 观点，进而论证了中心论点。8.第一则更合适，第一 跳的加速。他的每一次转身都极其精准，每一次划水 则举甲骨文和简帛的例子，作为事实论据可以证明第 ④段中“要挖掘文化”的观点，而第二则不能证明。 都充满力量，仿佛在水下装上了动力装置，始终走在前 面，把对手远远抛在了身后。最终，他第一个冲到终 (六) 点。5.本文结尾写得好。理由：首先描写潘展乐夺 (甲)1.渲染神秘气氛，增添神秘感，烘托安塞神秘浪漫 冠后领奖的场面，然后揭示了潘展乐夺冠的意义。这 之美，增强文章的趣味性，激发读者阅读兴趣，引出下 个结尾运用描写与议论相结合的写作方法，既形象生 文。2.(1)“我”再一次被感染，久久难以平静 动，又深刻精当，给人以深刻印象。6.潘展乐的夺冠 (2)“我”被情绪的“红”包裹着3.运用神态描写和外 之路启示我们要保持不服输的精神，持之以恒地刻苦 貌描写，准确传神地写出打腰鼓的小朋友们眼神的明 努力，这样才会赢得成功。 亮炽烈，脸庞的甜美亮丽，情绪的热情饱满，突出小朋 (乙)7.D【解析】本题考查对文章内容的理解与分 友们的生机勃勃。4.表达了作者对安塞民俗的赞 析。由第⑧段“森林植被的增加还影响各种降水形态， 美；对西北高原人的蓬勃生命力的赞美；对年轻一代新 比如霜、露、雾及雾淞等水平降水，雨、雪等垂直降水” 生力量的赞美；对中国传统文化的赞美。 可知，“雨、雪”是垂直降水形态，并非水平降水形态。 (乙)5.不仅历史悠久（不仅有着悠久的历史）6.运用 故选D。8.C【解析】本题考查说明方法及作用分 了列数字的说明方法，列举了“148米”“9米”“17个” 析。文中画线句子使用了举例子(“例如”)和列数字 三个具体数字，科学准确地说明了双龙桥是云南古桥 (1.37亿)的说明方法，并没有打比方的说明方法。另 梁中规模最大的多孔联拱桥。7.D【解析】本题考 外，通过分析第⑨段可知，画线句子是要说明“树总是 查内容理解与分析。D项表述有误。根据选文第④段 同水联系在一起，森林是不少水系的发源地”。故选 “早在隋末唐初，金沙江上建成的塔城铁桥”和第⑦段 C。9.D【解析】本题考查对文章内容的理解与分 “霁虹桥于东汉永平年间始建”可知，作者行文时并非 析。文章开篇第①段总述“因此，森林是另一种意义上 按照古桥修建的时间先后逐一进行说明。故选D。 的‘水库’”。接着分述森林是水库的原因。通过追根 8.古桥具有很高的价值，但古桥的现状令人担忧，我们 溯源的分析，在最后第①段给出结论，“森林真的是另 应重视对古桥的维修和保护。 一种意义上的‘水库”，既呼应开头又总结全文。因 (七) 此，文章是总分总的结构，采用逻辑顺序进行说明。故 选D。 (甲)1.①坦然面对批斗②拒绝讨要公道③开垦土 ·语文课外古诗词阅读 瀑布联句 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 1.“溪涧岂能留得住”一句中“岂”的意思是 2.首句运用了什么手法？有什么表达效果？ 3.请简要分析最后两句寄寓了作者怎样的情怀？ 题稚川山水 戴叔伦 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 【注释】戴叔伦，唐代诗人，此诗作于作者宦游途中。 1.“汀沙云树晚苍苍”一句中“汀”的意思是 2.对本诗的理解和分析，错误的一项是 () A.本诗的写景，着墨不多，颇似元人简笔写意山水，富有意趣。 B.艺术的灵感往往来自错觉，这首诗便是如此。如果按因果关系，行人在发现“隔水青山似做乡”之 后，才有“无限秋风思”，三、四句却予以倒置，颇具匠心。 C.诗人憩息于“松下茅亭”，放眼亭外，在水天背景上，那“汀沙云树”像在清水中洗浴过一样，给人 以舒畅之感，一个“凉”字就传达了这种快感。 D.本诗通过对稚川山水的描绘，表达了作者对稚川山水的思念之情。 3.请你把“松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍”的画面描述出来。 题《云山图》二首 沈周① (一) 看云疑是青山动，谁道云忙山自闲。 我看云山亦忘我，闲来洗砚写云山。 (二) 侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分。 故人到此云相接，欲去还须云送君。 【注释】①沈周，长洲（今苏州）人，明代绘画大师，工诗善画。 中考总复 1.下面的诗句都写到了云，意境与这两首诗最接近的一项是 A.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） B.天平山上白云泉，云自无心水自闲。（白居易《白云泉》) C.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） D.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白《早发白帝城》） 2.发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分”所表现的画面。 3.诗人写云山，手法别致，富有情趣。请以“看云疑是青山动，谁道云忙山自闲”为例，做简要分析。 竹枝词（其九） 刘禹锡 山上层层桃李花，云间烟火是人家。 密 银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲① 【注释】①烧畲：在春耕时节，把地里的草木烧成灰做肥料，然后播下种子。这是山地少数民族的耕作 方式。 1.“银钏金钗来负水”中的“负”的意思是 2.第三、四句写到戴着饰物的青年妇女和挎刀戴笠的男子用到了什么修辞方法？描写了怎样的场景？ 封 3.诗的开篇写山花、人家有何作用？全诗表现了作者怎样的情感？ 线 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌③鸣。 【注释】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群 团聚在沙滩上。拳，屈曲。③拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 1.“江月去人只数尺”一句中“去”的意思是 2.这首诗通过“ ”“风灯”“宿鹭”“ ”等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。 3.简要分析作者描绘“船尾跳鱼拨刺鸣”这一声响的妙处。 习·语文 小宅 白居易 小宅里闾接，疏篱鸡犬通。渠分南巷水，窗借北家风。 庾信①园殊小，陶潜屋不丰。何劳问宽窄，宽窄在心中。 【注释】①庾信，六朝末期的一位大诗人。 米 1.“小宅”除了“小”之外，还有哪些特点？ 密 封 2.诗中提及庾信、陶潜二人，有何用意？ 线 内 不 3.下列语句中对自己住处的态度与《小宅》最不相称的一项是 ( 要 A.在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 载 答 B.结庐在人境，而无车马喧。 题 C.床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 D.斯是陋室，惟吾德馨。 密 燕子来舟中作① 封 杜甫 线 湖南为客动经春，燕子衔泥两度新②。 外 旧入故园尝识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。 暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。 要 【注释】①此诗为唐代宗大历五年(770年)杜甫漂泊在潭州（今长沙）附近的湘江上时所作。②两度 写 新：杜甫来到潭州已是第二个春天。 学 1.“旧入故园尝识主”一句中“尝”的意思是 p 号 2.请赏析颈联“可怜处处巢居室，何异飘飘托此身”加点叠词的表达效果。 姓 名 3.从形象描写和感情表达两个角度，说说你对“暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾”的理解。 重别梦得 柳宗元 二十年来万事同，今朝岐路忽西东。 皇恩若许归田去，晚岁当为邻舍翁。 中考总复 1.题目“重别梦得”中的“梦得”是诗人 的字。 2.诗中作者说“二十年来万事同”指的是两人有怎样相似的遭遇？作者友人“梦得”的哪句诗也写出 了这种遭遇？ 3.诗歌的最后两句能够体现出作者怎样的人生志趣？ 从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山①旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 【注释】①关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。 1.“撩乱边愁听不尽”中“尽”字的意思是 2.这首诗表现了征人内心怎样的思想感情？ 3.请用自己的语言说说“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情”的意思。 琅琊溪① 欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎③。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注释】①琅琊溪：在今安徽滁州琅琊山。②槎(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。 1.诗中哪一句诗暗示了时令已是春日？ 2.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？ 3.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 9 习·语文 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是清光更多。 1.从字数上看，这首词属于 ,涉及的两个神话传说是 2.下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是 ) A.幼安此词，虽在咏月，更在抒怀，耐人寻味。 B.上片将秋月比作飞镜，明镜照出白发，白发引发悲问，由望月到问月，过渡巧妙而又自然。 C.下片中“斫去桂婆娑，人道是清光更多”化用杜甫诗句并赋予新意。 D.全词想象丰富，把超现实的奇思妙想与现实的矛盾结合起来，体现出浓厚的现实主义色彩。 3.词人把酒问月，蕴含着哪些丰富的情感？ 生查子·重叶梅 辛弃疾 百花头上开，冰雪寒中见。 霜月定相知，先识春风面。 主人情意深，不管江妃怨。 折我最繁枝，还许冰壶荐。 1.“霜月定相知”中“知”字的意思是 2.在辛弃疾的笔下，作为“梅中奇品”的重叶梅有什么特点？ 3.下阕中的前两句运用了什么写作手法？ 暮过山村 贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终夕，边烽不过秦。 萧条桑柘处，烟火渐相亲。 1.“数里闻寒水”中“闻”字的意思是 5 中考总复 2.诗的首联重在表现什么？请简要说明。 3.“边烽不过秦”什么意思？表现了作者怎样的思想感情？ 最爱东山晴后雪 雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句。 杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 1.“四山皆青”中“皆”字的意思是 密 2.请用自己的语言描绘诗中的早春雪后山景。 3.本诗描写了早春雪后晚晴优美的山色，抒发了作者怎样的思想感情？ 封 秋思 张籍 线 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 1.“欲作家书意万重”中“作”的意思是 0 2.“行人临发又开封”中的“又开封”该如何理解？ 3.全诗表达了作者怎样的情感？ 米 米 0 习·语文 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 1.“古人学问无遗力”中“遗”的意思是 米 2.如何理解“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这两句诗的深刻含义？ 密 封 线 3.陆游通过这首诗教导“子聿”如何做学问？ 内 不 要 黄 答 淮上与友人别 题 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 密 1.“数声风笛离亭晚”中“数”字的意思是 封 2.诗歌的第一句交代了什么内容？ 线 外 不 要 3.这首诗即景抒情，诗人通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景对离情进 写 行反复渲染。请选择其中一个物象加以赏析，说说诗人是怎样在写景中点明别离的。 学 p 号 的 姓 东栏梨花 名 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 1.“梨花淡白柳深青”中“青”字的意思是 2.这首诗的第一、二句写出了梨花哪些特点？ 中考总复 3.第三、四句流露出了作者怎样的思想感情？ 浣溪沙 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六么催拍盏频传。人生何处似尊前。 【注释】欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当 时的名胜之地。欧阳修常来此游览。 1.“堤上游人逐画船”中“逐”字的意思是 2.词的上片中“逐”“出”两字用得极其精妙，请任选其一进行赏析。 3.词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中你看到了作者怎样的情态？ 清平乐·和晁倅① 王安中 花时微雨，未减春分数。占取帘疏花密处，把酒听歌金缕②。 斜风轻度浓香，闲情正与春长。向晚红灯入坐，尝新青杏催觞。 【注释】①晁倅：晁姓官吏。②金缕：古曲名。 1.“尝新青杏催觞”中“觞”的意思是 2.下列对这首词理解与分析有误的一项是 A.春分时节，尽管小雨纷纷，但在词人眼中，美好的春光并未因此而减损。 B.“斜风”句写微风送来缕缕花香，“浓香”与上片中的“花密”形成照应。 C.“尝新青杏催觞”很有情味，青杏虽未熟，食之酸，却酸出了词人对于春天的独特感受。 D.春日因其美好、短暂，更令人珍惜，本词写春光之美，旨在抒发伤春惆怅之感 3.“闲情”是本词词眼，词人写了哪些“闲事”来表现哪些“闲情”？请结合全词，简要回答。 1 习·语文