Unit 3 Tools and senses for learning Part A（教学设计）-2025-2026学年三年级英语下册（人教PEP版）

姓名：张朵 学校：五原县第七小学 学科：英语 第1课时教学设计 课题 人教PEP版三年级下册Unit 3 Tools and senses for learning Part A Let’s learn & Listen and do 1.教学内容分析 【What】:本课时为Unit 3词汇新授板块，核心学习pen、pencil、ruler、book、paper、bag6个文具类单词，掌握核心句型I have...，能听懂并执行Listen and do板块的动作指令，了解文具的用途与学习的关联。 【Why】:通过文具主题学习，让学生掌握日常学习用品的英语表达，学会用简单句型介绍自己的文具，培养基础语言运用能力与学习工具使用意识。 【How】：以歌曲热身→情境导入→词汇新授→游戏操练→句型运用→指令互动→展示总结的流程展开，借助图片、录音、动画、游戏等形式，通过重复认读、快速反应、造句、角色扮演等活动，强化词汇与句型的内化。 2.学习者分析 三年级学生已掌握简单问候语、基础物品词汇，对书包、笔、尺子等文具熟悉，具备简单的英语跟读、模仿能力，能参与课堂小游戏。 学生好奇心强、喜欢直观形象的内容，对文具主题贴近生活，乐于参与动手、互动类活动，渴望用英语介绍自己的学习用品。 潜在困难 : 1.不可数名词paper的表达（a piece of paper）易出错； 2.句型I have...的灵活运用不熟练； 3.快速听懂并执行英文指令有难度。 拟解决措施: 1.用实物、图片直观呈现单词，结合游戏强化记忆。 2.分层造句、填空练习，降低句型运用难度。 3.动作配合指令，边做边说提升反应力。 3.学习目标确定 通过本课时学习，学生能够： 1.学习理解：通过图片、录音、动画，认识文具单词及用途，理解文具在学习中的作用。 2.应用实践：听、说、认读pen、pencil、ruler、book、paper、bag；熟练运用句型I have...；听懂Listen and do指令并做动作。 3.迁移创新：在介绍文具的情境中，用英语与他人交流、介绍自己的文具。 4.学习重点难点 学习重点：认读6个文具单词，掌握I have...句型，听懂并执行课堂动作指令。 学习难点：正确使用a piece of paper表达；在真实情境中灵活运用句型介绍文具。 5.学习评价设计 采用星级评价+表现性评价结合的方式，全方位评价学习效果： 1.词汇认读（3星） ★ 能借助图片读出单词；★★ 独立认读、发音准确；★★★ 流利认读、语调自然。 2.句型运用（3星） ★ 能填空完成句子；★★ 独立造句；★★★ 结合颜色、物品完整介绍。 3.指令反应（3星） ★ 能缓慢执行指令；★★ 快速反应、动作标准；★★★ 边做边说、流利配合。 4.展示表现（3星） ★ 能完成简单展示；★★ 发音清晰、表达完整；★★★ 有肢体语言、自信展示。 累计星级，鼓励全员参与；教师实时观察、生生互评，及时反馈纠错。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：热身+新知导入 教师活动1 1.播放文具主题歌曲，引导学生跟唱，提问：What's the song about? 引出Stationery（文具）主题。 2.展示书包图片，提问：What's in the bag? 创设情境，导入新课词汇。 学生活动1 1.跟唱歌曲，感知主题，回答歌曲围绕文具展开。 2.观察图片，思考书包里的物品，进入学习情境。 环节二：词汇操练+句型学习 教师活动2 1.新授6个文具单词，结合图片、实物带读，强调paper的特殊表达：a piece of paper/some paper。 2.组织游戏： ￮看图快速说单词； ￮听单词快速拿出文具并大声朗读。 3.教授句型I have...，引导学生填空、造句：I have a pen... 4.开展Listen and do活动，播放指令，带领学生做动作。 学生活动2 1.跟读单词，记忆发音与拼写，掌握paper的正确表达。 2.积极参与游戏，快速反应、认读单词。 3.完成句型填空，自主造句，练习I have...。 4.听指令做动作，边做边说，理解指令含义。 环节三：展示+总结 教师活动3 1.组织Show time，引导学生自我介绍+介绍文具：Hello, my name is... This is my bag... I have... 2.引导学生总结本节课所学文具单词。 3.布置课堂自评，让学生评价自己的学习表现。 学生活动3 1.上台展示，自信介绍自己的文具，运用所学句型。 2.集体总结单词，梳理知识。 3.完成自评，反思学习效果。 7.板书设计 8.作业与拓展学习设计 1.巩固复习类 ￮听录音，模仿朗读Let’s learn单词，发音准确、流利。 ￮听Listen and do录音，边听边做动作。 2.拓展延伸类 制作“我的创意书包”，向家人、朋友用英语介绍自己的书包和文具。 9.教学反思与改进 优点 1.以歌曲、游戏、动作指令贯穿课堂，充分调动三年级学生积极性，课堂参与度高。 2.词汇与句型结合生活情境，学生易理解、易运用，落实“学用结合”。 3.分层练习与评价，兼顾不同水平学生的学习需求。 不足 课堂游戏与展示环节时间把控不足，对基础薄弱学生的个体指导不够充分。课程整体缺乏情景，练习单一。 改进 1.提前规划各环节时间，精简游戏流程，预留个体辅导时间。 2.设计多种教学方法，帮助学困生快速掌握单词与句型，提升全员学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $