精品解析：湖南长沙市岳麓区长郡集团2025-2026学年九年级下学期期中考试语文试题

九年级期中检测试卷 语 文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题； 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（20分） 骏马驰天地，壮志兴中华。初三举行了以“家国天下”为主题的系列活动。 （一）积累（8分） ①2026年春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，在炽热的节日氛围中拉开帷幕，正式开始。②在开场舞节目“马上有奇迹”里，舞者们秀颀的身姿在光影间流转，抑扬顿挫的鼓点与歌声交织。③当创意节目《贺花神》登场时，舞台上再现了陶渊明《饮酒·其五》中（1）“ ， ”的恬淡闲适。“花神”的舞姿也尽展生机，莺燕闹春的画面令人沉醉，不由得让人想起白居易《钱塘湖春行》中（2）“ ， ”鲜活图景。④观众屏息敛声，目不暇接，沉浸在这绚丽的光影与诗意之中，古典与现代悄然相融，令人眼花瞭乱。⑤正当观众沉醉时，乐曲戛然而止，全场掌声雷动。⑥整晚，那份感动与震撼仍历历在目，祝福的信息纷至踏来。 1. 上面是演讲词初稿里的一段文字，其中加点字的字形和读音全都正确的一项是（ ） A. 炽热（zhì） 秀颀（qí） 抑扬顿挫 B. 悄然（qiǎo） 氛围（fèn） 眼花瞭乱 C. 驰骋（chěn） 绚丽（xuàn） 纷至踏来 D. 沉浸（jìn） 骐骥（qí jì） 目不暇接 2. 请根据语境，在语段的横线处补上古诗文名句，使演讲词更流畅。 （1）________，________。 （2）________，________。 3. 下列对文段中词语运用、病句辨析、标点使用的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①句中，“拉开帷幕”与“正式开始”语意重复，应删去其中一个。 B. 第②句中“马上有奇迹”双引号使用正确，不能改为书名号。 C. 第⑤句中“戛然而止”使用恰当，此处形容乐曲在观众沉醉时突然结束，符合语境。 D. 第⑥句中“历历在目”使用不当，该词形容远方的景物看得很清楚或过去的事情清楚地重现在眼前，不能形容“感动与震撼”。 （二）运用（12分） 【材料】 长沙“亲哥”袁新华 在长沙天心区长城水郡小区，有一位被8000名居民称为“亲哥”的人——袁新华。他十年如一日为邻居排忧解难。他的抽屉里码着23本笔记本，记满了近3万件邻里琐事，并且件件有回应。危难时刻，他总冲在前面：冲进火场灭火，暴雨中用手掏排水口。一个人带动一群人。他发起“亲哥帮帮团”，从几人发展到86人。他带头捐书建起“静心图书馆”，几天集书3000本；为困难邻居筹款，最多一次达13万余元。 十年来，他做过的好事超过5万件。他说：“你把邻居当亲人，邻居就把你当家人。人心换人心，这就是‘和’。” 4. 小郡读了上面的材料，特别感动，他在旁边批注了两则名言。这两则名言最有可能是下面的__________和__________。 ①事不关己，高高挂起。②家和万事兴。③化干戈为玉帛。④睦邻乃仁，助人为乐。⑤邻里和，百事兴。 5. 请你为袁新华制作一张“社区好人”名片，根据材料在横线上填写恰当的内容。 社区好人 姓名：袁新华 社区称号：亲哥 优秀事迹：（1）日常服务——解决邻里琐事 （2）危难时刻——①__________，手掏排水口 （3）②__________——发起“亲哥帮帮团”、捐书、筹款 精神解读：③__________ 6. 学校正开展“以和为贵”主题教育活动，请你代表学校，仿照第一条倡议的格式，补写后面的两点倡议，践行“以和为贵”的精神。 倡议书 亲爱的同学们： “以和为贵”是中华民族的传统美德。同学之间，难免有摩擦；校园生活，总会有分歧。如何化解矛盾、和睦相处，是我们每个人的必修课。为此，我们向全校同学发出以下倡议： 1.日常相处时，要多一份包容，少一份指责。 2.__________ 3.__________ 同学们，让我们从身边小事做起，用微笑传递善意，用理解化解纷争，让我们的校园更加温暖、和谐！ 校学生会 2026年4月 二、阅读与理解（50分） 丹心寄华夏，文脉润家国。小郡搜集了一些相关主题的材料，请参与交流。 （一）非文学作品阅读（8分） 阅读下面的文字及图表，完成小题。 【材料一】 ①家国情怀从何而来？有人认为是与生俱来的血缘亲情，有人归结为土地依附的乡土情结。但在我看来，家国情怀更是一种文化认同的产物，是在共同的历史记忆、价值观念和精神追求中建构起来的身份归属。 ②文化认同是家国情怀的深层根基。一个人之所以认同自己的国家，不仅因为生于斯、长于斯的地理纽带，更因为共享着同一种语言、同一种历史、同一种文化传统。正如哲学家所说，人是文化的存在。当我们吟诵“床前明月光”时，便与千年前的李白产生了情感共鸣；当我们庆祝春节、中秋时，便与千年前的古人、与亿万同胞共享着同样的文化仪式。正是这些文化符号和精神纽带，将个体与共同体紧密连接在一起。 ③值得注意的是，文化认同并非自动完成，它需要持续的文化实践来维系。家国情怀的构建，不能仅靠抽象的理念说教，更需要通过具体的、可感的文化体验来实现。因此，涵养家国情怀，关键在于让人们在文化实践中感受传统、认同传统、热爱传统。 ④历史证明，文化认同越牢固，家国情怀就越深厚；文化自信越坚定，民族凝聚力就越强大。在全球化时代，各种文化思潮互相激荡，唯有筑牢文化认同的根基，才能使家国情怀成为一代代人共同的精神底色。 （节选自《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①“以前觉得爱国是特别宏大的事情，现在发现它就在我每天的消费选择、兴趣分享里。”北京某高校大二学生张雨桐说。她最近在社交平台分享了自己用国产彩妆品牌创造的“新中式”妆容视频，获得了上万点赞。像张雨桐这样的年轻人并非个例。 ②2025年底，某研究机构发布的《青年文化认同年度报告》显示，超过七成的受访青年表示，他们会通过购买国货、传播传统文化、参与社会公益等方式表达爱国情感。这种表达方式呈现出鲜明的“个体化”特征——不再是整齐划一的集体行动，而是融入个人兴趣与日常生活的“微实践”。 ③报告分析认为，当代青年的家国认同呈现出从“宏大叙事”向“微观实践”的转变。他们更倾向于用自己擅长和喜欢的方式，如创作国风内容、支持本土品牌等，来构建和表达自己的家国情怀。这种表达形式的迭代升级，是时代更新，是与时俱进。 ④2026年春节前夕，由B站UP主自发组织的“寻找身边的中国色”活动吸引数十万网友参与。参与者通过拍摄身边的传统色彩——故宫红墙、徽派建筑的白墙黛瓦、景德镇的青花瓷蓝，重新发现日常生活中的文化之美。活动发起人之一、“90后”设计师林薇说：“我们想告诉大家，家国情怀不一定是宏大的、沉重的，它可以是美的、有趣的、触手可及的。” （节选自《中国青年报》，有删改） 【材料三】 不同代际青年家国认同表达方式调查 代际 参与传统节庆活动 消费国货/本土品牌 创作/传播传统文化内容 网络理性发声 80后 68.3% 54.7% 31.2% 38.9% 90后 52.1% 75.2% 48.6% 55.4% 00后 41.5% 78.6% 65.3% 68.2% 【注】调查对象为18～45岁青年群体。数据来源于2025年全国青年发展状况调查。 （节选自《2025年中国青年发展报告》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇先提出他人对家国情怀来源的两种看法，再亮出“家国情怀是文化认同的产物”这一中心论点。 B. 材料一的结尾从历史经验和全球化时代两个角度总结，强调筑牢文化认同的重要性，使论证更加严密，具有现实针对性。 C. 材料二中当代爱国青年表达爱国情感的方式更加个体化，常以购买国货、传播传统文化、参与公益等微实践体现。 D. 材料三的调查数据，可作为支撑“当代青年家国认同向微观实践转变”这一论点的道理论据。 8. 根据三则材料，下列推断不正确的一项是（ ） A. 一个人只要拥有地理上的归属感，历史上的认同感，就能建立牢固的家国情怀。 B. 材料二认为，当代青年购买国货、传播传统文化等行为，本质上是将家国情怀融入个人日常生活和审美选择。 C. 材料二提及，当代青年的爱国认同从“宏大叙事”向“微观实践”转变，这种表达形式的迭代升级，是与时俱进的体现。 D. 从材料三数据可见，越年轻的一代在网络理性发声上参与度越高，这可能与年轻一代更愿意以个性化方式表达家国情怀有关。 9. 学校准备开展以“新时代的家国情怀”为主题的宣传周活动。请你联系材料和生活实际，谈谈在新时代应该如何践行自己的家国情怀？ （二）文学作品阅读（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 稻花香里 王晓飞 ①金山镇仁家凹，地处两山夹一沟的丘陵地带，南面有一条锦绣河，常年流水潺潺。二十世纪六七十年代，这里曾是远近闻名的鱼米之乡，水光潋滟，稻浪翻涌。可后来，青壮年纷纷外出打工，田地渐渐撂荒，仁家凹成了全镇发展最滞后的村子。 ②村民推举邓维璋当村里的新领头人。维璋年轻时有个外号叫“邓文章”，在县一中读书时作文写得顶呱呱，老师常把他的文章当范文在全年级朗读。可惜高考那年差了三分，他没再复读，回乡务农，一干就是三十年。但那个“文章”情结，一直埋在他心里。 ③正当维璋为村里发展一筹莫展时，高中同学田晓霞来了。她是省农业大学的高材生，作为驻村第一书记走马上任。田晓霞到任第一天，就把村里村外转了个遍。站在锦绣河边，她望着清凌凌的河水，心里纳闷：这么好的水，为什么不种水稻？ ④“种水稻？”维璋苦笑，“九十年代试过，说是土质不行，种出来的稻子产量低、品质差。” ⑤“那是二十多年前的事了。”田晓霞说，“这些年国家一直在治理生态环境，河水水质、土壤成分都可能发生了变化。我们请专家来检测一下。” ⑥检测结果很快出来了：经过多年生态治理，锦绣河水质达到国家二类标准，仁家凹的土壤酸碱度适中，有机质含量丰富，非常适合种植优质水稻。 ⑦村“两委”会上，田晓霞提出先搞二十亩试验田。维璋带头把自家的五亩地全拿了出来，其他几户党员也跟着响应。 ⑧第一年春天，育秧、插秧、施肥、除草，维璋天天泡在试验田里。到了秋天，金黄的稻浪随风起伏，收割、脱粒、晾晒、称重——亩产七百公斤！ ⑨“成了！成了！”维璋捧着金灿灿的稻谷，眼眶湿润了。村民们奔走相告，沉寂多年的仁家凹又热闹起来。 ⑩维璋给生态大米取了个好听的名字——“锦绣”，还注册了商标。田晓霞又提出一个新点子：带村民去唐山参观“蟹稻共生”新模式。 ⑪在唐山，他们看到稻田里养着河蟹。河蟹在稻田里爬来爬去，可以松土、除虫，粪便又是天然的有机肥料；水稻则为河蟹遮阴、供饵，形成一个完美的生态循环。一斤河蟹能卖三四十元，加上生态大米的收入，一亩地的产值是普通水稻的三倍多。 ⑫回到村里，年轻人跃跃欲试。第三年春天，仁家凹一次性投放了十万只河蟹苗。维璋天天在稻田边转悠，看河蟹在稻丛间爬来爬去，心里美滋滋的。 ⑬到了秋天，水稻丰收，河蟹也个个长得膘肥体壮，将近半斤重。锦绣大米卖到一斤十元，河蟹一斤三十五元，供不应求。更让人惊喜的是，仁家凹成了网红打卡地——有人来拍照，欣赏“稻花香里说丰年”的诗意；有人来做直播，推介绿色生态农产品。 ⑭国庆节那天，维璋站在稻田边，望着眼前水光潋滟、稻浪翻涌的景象，忽然想起学生时代背过的诗句，脱口而出：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” ⑮田晓霞笑着说：“当年你的作文写得好，现在你的‘文章’写在了大地上。” ⑯维璋也笑了：“下一步，我要写一篇更大的‘文章’——开发乡村旅游，让城里人到咱们仁家凹来，吃生态大米、品稻田河蟹、住农家小院、赏田园风光。” ⑰夕阳西下，锦绣河泛着金光。稻田里，河蟹在悄悄生长；稻穗上，谷粒在慢慢饱满。这个曾经沉寂的小山村，正书写着属于自己的丰收故事。 （节选自《松辽日报》2025年10月21日，有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 文中写九十年代试种水稻失败的往事，主要是为了表现仁家凹村民思想保守、不愿接受新事物的心理，为后文他们拒绝种植水稻埋下伏笔。 B. 田晓霞作为驻村第一书记，到任后立即请专家检测土壤和水质，表明她不仅具备专业背景，还秉持科学严谨、实事求是的工作态度。 C. 文章以“稻花香里”为题，开头写仁家凹曾是“鱼米之乡”后来却衰落，结尾写村庄振兴、正书写丰收故事，首尾呼应，结构完整。 D. 文中“维璋天天泡在试验田里”一句，“泡”字生动传神，写出了他长时间待在田间地头、辛勤劳作的状态，表现了他对试验田的高度负责。 E. 文章写仁家凹从落后到振兴的故事，是为了表达科学技术才是乡村振兴的唯一出路这一主题。 11. 有人认为本文主人公是邓维璋，有人认为是田晓霞，也有人认为两人都是。你赞同哪种观点？请从情节、人物、主旨三个方面，结合文本内容，阐述你的理由。 12. 文中邓维璋给生态大米取名“锦绣”，这个名称意蕴丰富。请结合的内容和主旨谈谈其多重意蕴。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗，完成小题。 陇西行 耿湋① 雪下阳关路，人稀陇戍头。 封狐②犹未翦③，边将岂无羞。 白草三冬色，黄云万里愁。 因思李都尉④，毕竟不封侯。 【注】①耿湋（wéi）：唐代诗人。②封狐：大狐，此处指边境入侵者。③翦（jiǎn）：灭除、消灭。④李都尉：汉代名将李广，曾为骑都尉，率兵抗击匈奴，战功卓著却终未封侯。 13. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句画面感极强：雪漫阳关、戍地人稀，奠定全诗苍凉凄清的基调。 B. 三、四句“边将岂无羞”以反问表达了将士们因临阵退缩，不敢迎敌而羞愧，情感强烈。 C. 五、六句中“白草”与“黄云”的色彩对比，将边地的荒寒与诗人内心的沉重具象化，一个“愁”字，道尽所有。 D. 全诗手法多样，白描写景、用典抒情相结合，刚柔相济。 14. 本诗由“景”及“事”，由“人”及“史”，情感逐层深化。请根据诗意，补全下面的思路导图式表格。 诗句 内容 情感 一、二句 雪漫阳关，戍地人稀 感伤边地荒凉 三、四句 外敌未除，边境不宁 失望边患未平 五、六句 ①_________ 抒发无边愁绪 七、八句 追怀李广，功高不侯 ②_________ 阅读下面的文言文，完成小题。 合江亭记 [宋]吕大防① 沱江②自岷而别，穿城为二江，其势浩荡，奔流迅疾。唐高骈③始筑罗城④，凿江为濠⑤，遂合于东南之隅。其地高亢，可以眺望。既成，乃作亭于其上，名曰“合江”。 亭成，蜀人喜焉。每岁孟夏，江流涨溢，水色澄澈，与天相映。邦人于此时，率子弟携酒肴，登亭而游。或泛舟中流，或垂钓洲渚，笑语喧哗，声闻数里。亭之西有池，植荷数百本，花时香闻远近。亭之南有竹，修篁万竿，风来戛玉⑥。凭栏而望则二江如带烟云出没帆樯往来诚一郡之胜概⑦也。 昔者，李冰⑧凿离堆⑨，分江之势。后之人继之，高骈引清流以固城郭，皆所以利民也。夫合江之亭，非独为游览之胜也。今兹亭之作，亦将以观水势、备灾患。使民知水之为利，而亦知水之为害，则居安思危之意，岂可忘乎？ （节选自《全宋文》，有删改） 【注】①吕大防：北宋京兆府蓝田人，曾任成都知府，是北宋中后期重要的政治家、宰辅大臣。②沱江：指岷江的支流。③高骈：唐末名将，曾任成都尹。④罗城：外城。⑤濠：护城河。⑥戛玉：形容竹子相碰撞发出的清脆声音，如同敲击玉器。⑦胜概：美景，美好的景象。⑧李冰：战国时期水利家，主持修建了都江堰。⑨离堆：都江堰工程中的著名遗址。 15. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “诚一郡之胜概也”中的“诚”，意为“确实、实在”，与《富贵不能淫》中“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”的“诚”意思相同。 B. “率子弟携酒肴”中的“率”，意为带领，与《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”的“率”意思相同。 C. “高骈引清流以固城郭”中的“以”，表目的，意为“来、用来”，与《核舟记》中“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物”的“以”用法相同。 D. “记”是一种以记叙、描写为主，常兼有议论和抒情的文体。本文和《小石潭记》同为这种文体，以记叙见闻为基础，细致描绘景物，并在写景叙事中融入情感与思考。 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 凭栏而望/则二江如带/烟云出没/帆樯往来/诚一郡之胜概也 B. 凭栏而望则/二江如带烟云/出没帆樯/往来诚一郡之胜概也 C. 凭栏而望/则二江/如带烟云出没/帆樯往来/诚一郡之胜概也 D. 凭栏而望则二江如带/烟云出没帆樯/往来诚一郡之/胜概也 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 或泛舟中流，或垂钓洲渚，笑语喧哗，声闻数里。 译文：________ 18. 请结合结尾段，简要分析合江亭修建的目的，并探究其中体现了作者怎样的情感与思想。 （四）名著阅读（8分） 阅读下面的名著片段，完成小题。 【片段一】 ①我暗自想，周恩来一定是个狂热分子，因此我想寻找这必有的神色。但是如果说有这种神色的话，我却没有发觉出来。他谈吐缓慢安详，深思熟虑。 ②因此，周恩来给我的印象是，他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他态度温和地说出来的话，同国民党宣传九年来诬蔑共产党人的话，形成了奇特的对照。 ③不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到白家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱。 （节选自《红星照耀中国》第二篇《去红都的道路》，有删改） 【片段二】 ①我问他们为什么更喜欢红军。 ②那个老头儿在回答时说了一席热烈的话：“白军来了怎么样？他们要多少多少粮食，从来不说一句付钱的话。如果我们不给，就把我们逮起来……去年，红军不在这里，白军回来了，他们拿走了我的两头骡子，四头猪。骡子每头值三十元钱，猪长足了值两元钱，他们给了我什么？” ③这时一个赤脚的十几岁少年站起来：“……我们为什么这样做？难道不是因为红军是穷人的军队，为咱们的权利在打仗？” ④我看了一眼胡金魁，看到他脸上露出满意的笑容。几个别的农民也连声称是。 （节选自《红星照耀中国》第七篇《去前线的路上》，有删改） 【片段三】 ①我最后一次走过保安的大街，越是走近城门，越是感到恋恋不舍。人们从办公室伸出脑袋来向我道别。我的扑克俱乐部成员全体出动来送行，有些“小鬼”陪我走到保安城墙根。我停下来给老徐和老谢拍照，他们像小学生那样互相搭着肩膀。 ②我走过红军大学的时候，红军大学全体学员都露天坐在一棵大树下听洛甫做报告。他们都走了过来，向我握手，我嘴里喃喃地说了几句话。然后我转身蹚过溪流，向他们挥手告别。我心里感到很难过。我觉得我不是在回家，而是在离家。 （节选自《红星照耀中国》第十一篇《回到保安》，有删改） 【片段四】 在那些现在已知道是事实的记录中，有一些是红军的统计数字，这些数字确凿地证明：红军是中国的希望，是唯一能够把中国从日本的枷锁下解放出来的力量。红星照耀中国，救中国的只有红星，只有中国共产党。 19. 下面是对名著内容的理解和分析，其中不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是美国记者斯诺的纪实作品，记录了毛泽东、周恩来等领袖的真实言谈，也描绘了“红小鬼”乐观向上的精神风貌。 B. 《昆虫记》是法布尔花费一生心血写就的科普巨著，作者以人性观照虫性，既记录了昆虫的生活习性，又洋溢着对生命的敬畏。 C. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的古籍导读，旨在引导学生走向严谨的学术研究之路，深入考辨古代经典。 D. 《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一英雄形象，他在身体瘫痪、双目失明后仍进行文学创作，回答了“人的一生应该怎样度过”的问题。 20. 结合四则片段和《红星照耀中国》整本书阅读，我们可以发现斯诺从一名客观的新闻记者转变为中国共产党的坚定支持者。你认为促使他发生这一转变的原因有哪些？ 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 爱国，不只是一句响亮的口号，还藏在我们日常的点滴里——或许是一笔一画书写汉字，或许是一字一句诵读经典，或许是一举一动守护集体，或许是一步一步游历山河……对你而言，爱国藏在哪里呢？ 请以“爱国藏在 里”为题，写一篇文章。 要求：①在横线处将题目补充完整；②力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；③文体不限（诗歌除外），不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级期中检测试卷 语 文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题； 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（20分） 骏马驰天地，壮志兴中华。初三举行了以“家国天下”为主题的系列活动。 （一）积累（8分） ①2026年春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，在炽热的节日氛围中拉开帷幕，正式开始。②在开场舞节目“马上有奇迹”里，舞者们秀颀的身姿在光影间流转，抑扬顿挫的鼓点与歌声交织。③当创意节目《贺花神》登场时，舞台上再现了陶渊明《饮酒·其五》中（1）“ ， ”的恬淡闲适。“花神”的舞姿也尽展生机，莺燕闹春的画面令人沉醉，不由得让人想起白居易《钱塘湖春行》中（2）“ ， ”鲜活图景。④观众屏息敛声，目不暇接，沉浸在这绚丽的光影与诗意之中，古典与现代悄然相融，令人眼花瞭乱。⑤正当观众沉醉时，乐曲戛然而止，全场掌声雷动。⑥整晚，那份感动与震撼仍历历在目，祝福的信息纷至踏来。 1. 上面是演讲词初稿里的一段文字，其中加点字的字形和读音全都正确的一项是（ ） A. 炽热（zhì） 秀颀（qí） 抑扬顿挫 B. 悄然（qiǎo） 氛围（fèn） 眼花瞭乱 C. 驰骋（chěn） 绚丽（xuàn） 纷至踏来 D. 沉浸（jìn） 骐骥（qí jì） 目不暇接 2. 请根据语境，在语段的横线处补上古诗文名句，使演讲词更流畅。 （1）________，________。 （2）________，________。 3. 下列对文段中词语运用、病句辨析、标点使用的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①句中，“拉开帷幕”与“正式开始”语意重复，应删去其中一个。 B. 第②句中“马上有奇迹”双引号使用正确，不能改为书名号。 C. 第⑤句中“戛然而止”使用恰当，此处形容乐曲在观众沉醉时突然结束，符合语境。 D. 第⑥句中“历历在目”使用不当，该词形容远方的景物看得很清楚或过去的事情清楚地重现在眼前，不能形容“感动与震撼”。 【答案】1. D 2. ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 几处早莺争暖树 ④. 谁家新燕啄春泥 3. B 【解析】 【1题详解】 A.炽热（chì）； B.氛围（fēn），眼花缭乱； C.驰骋（chěng），纷至沓来。 【2题详解】 易错字有“篱、悠、莺、暖、燕、啄”。 【3题详解】 B.节目名称属于文艺作品类名称，应该用书名号《马上有奇迹》，而不是双引号。 （二）运用（12分） 【材料】 长沙“亲哥”袁新华 在长沙天心区长城水郡小区，有一位被8000名居民称为“亲哥”的人——袁新华。他十年如一日为邻居排忧解难。他的抽屉里码着23本笔记本，记满了近3万件邻里琐事，并且件件有回应。危难时刻，他总冲在前面：冲进火场灭火，暴雨中用手掏排水口。一个人带动一群人。他发起“亲哥帮帮团”，从几人发展到86人。他带头捐书建起“静心图书馆”，几天集书3000本；为困难邻居筹款，最多一次达13万余元。 十年来，他做过的好事超过5万件。他说：“你把邻居当亲人，邻居就把你当家人。人心换人心，这就是‘和’。” 4. 小郡读了上面的材料，特别感动，他在旁边批注了两则名言。这两则名言最有可能是下面的__________和__________。 ①事不关己，高高挂起。②家和万事兴。③化干戈为玉帛。④睦邻乃仁，助人为乐。⑤邻里和，百事兴。 5. 请你为袁新华制作一张“社区好人”名片，根据材料在横线上填写恰当的内容。 社区好人 姓名：袁新华 社区称号：亲哥 优秀事迹：（1）日常服务——解决邻里琐事 （2）危难时刻——①__________，手掏排水口 （3）②__________——发起“亲哥帮帮团”、捐书、筹款 精神解读：③__________ 6. 学校正开展“以和为贵”主题教育活动，请你代表学校，仿照第一条倡议的格式，补写后面的两点倡议，践行“以和为贵”的精神。 倡议书 亲爱的同学们： “以和为贵”是中华民族的传统美德。同学之间，难免有摩擦；校园生活，总会有分歧。如何化解矛盾、和睦相处，是我们每个人的必修课。为此，我们向全校同学发出以下倡议： 1.日常相处时，要多一份包容，少一份指责。 2.__________ 3.__________ 同学们，让我们从身边小事做起，用微笑传递善意，用理解化解纷争，让我们的校园更加温暖、和谐！ 校学生会 2026年4月 【答案】4. ①. ④ ②. ⑤ 5. ①. 示例：冲进火场灭火 ②. 示例：公益行动 ③. 示例：睦邻友善，助人为乐，以真心换人心，守护邻里和谐 6. ①. 示例：与人合作时，要多一份配合，少一份抱怨。 ②. 示例：产生分歧时，要多一份理解，少一份争执。 【解析】 【4题详解】 材料中，袁新华十年如一日帮助邻居、组建帮帮团、热心公益，体现了睦邻友好、助人为乐，对应④。 材料中，他用真心换真心，营造和谐的邻里关系，让小区更和睦兴旺，对应⑤“邻里和，百事兴”。 ①是冷漠自私，与材料完全相反；②侧重家庭内部和睦；③侧重化解矛盾，都不是最贴合的核心精神。 【5题详解】 ①依据材料中“危难时刻，他总冲在前面：冲进火场灭火，暴雨中用手掏排水口”，可直接提取关键事迹——冲进火场灭火，体现他危急时刻挺身而出的担当。 ②材料第五、六、七句写他从独自做好事，到发起帮帮团、建图书馆、为邻居筹款，不再是个人应急，而是长期带动他人、开展公益、共建社区，因此用“公益奉献”“公益行动”等概括最贴合。 ③根据材料第②段第二句“你把邻居当亲人，邻居就把你当家人。人心换人心，这就是‘和’”，结合他十年坚持助人、带动邻里的行为，可提炼出睦邻、友善、奉献、以心换心、守护邻里和谐的核心精神。 【6题详解】 句式完全仿照第1条：……时，要多一份……，少一份……。内容上紧扣“以和为贵”即可。 集体生活中，要多一份谦让，少一份争抢。 遇到矛盾时，要多一份冷静，少一份冲动。 二、阅读与理解（50分） 丹心寄华夏，文脉润家国。小郡搜集了一些相关主题的材料，请参与交流。 （一）非文学作品阅读（8分） 阅读下面的文字及图表，完成小题。 【材料一】 ①家国情怀从何而来？有人认为是与生俱来的血缘亲情，有人归结为土地依附的乡土情结。但在我看来，家国情怀更是一种文化认同的产物，是在共同的历史记忆、价值观念和精神追求中建构起来的身份归属。 ②文化认同是家国情怀的深层根基。一个人之所以认同自己的国家，不仅因为生于斯、长于斯的地理纽带，更因为共享着同一种语言、同一种历史、同一种文化传统。正如哲学家所说，人是文化的存在。当我们吟诵“床前明月光”时，便与千年前的李白产生了情感共鸣；当我们庆祝春节、中秋时，便与千年前的古人、与亿万同胞共享着同样的文化仪式。正是这些文化符号和精神纽带，将个体与共同体紧密连接在一起。 ③值得注意的是，文化认同并非自动完成，它需要持续的文化实践来维系。家国情怀的构建，不能仅靠抽象的理念说教，更需要通过具体的、可感的文化体验来实现。因此，涵养家国情怀，关键在于让人们在文化实践中感受传统、认同传统、热爱传统。 ④历史证明，文化认同越牢固，家国情怀就越深厚；文化自信越坚定，民族凝聚力就越强大。在全球化时代，各种文化思潮互相激荡，唯有筑牢文化认同的根基，才能使家国情怀成为一代代人共同的精神底色。 （节选自《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①“以前觉得爱国是特别宏大的事情，现在发现它就在我每天的消费选择、兴趣分享里。”北京某高校大二学生张雨桐说。她最近在社交平台分享了自己用国产彩妆品牌创造的“新中式”妆容视频，获得了上万点赞。像张雨桐这样的年轻人并非个例。 ②2025年底，某研究机构发布的《青年文化认同年度报告》显示，超过七成的受访青年表示，他们会通过购买国货、传播传统文化、参与社会公益等方式表达爱国情感。这种表达方式呈现出鲜明的“个体化”特征——不再是整齐划一的集体行动，而是融入个人兴趣与日常生活的“微实践”。 ③报告分析认为，当代青年的家国认同呈现出从“宏大叙事”向“微观实践”的转变。他们更倾向于用自己擅长和喜欢的方式，如创作国风内容、支持本土品牌等，来构建和表达自己的家国情怀。这种表达形式的迭代升级，是时代更新，是与时俱进。 ④2026年春节前夕，由B站UP主自发组织的“寻找身边的中国色”活动吸引数十万网友参与。参与者通过拍摄身边的传统色彩——故宫红墙、徽派建筑的白墙黛瓦、景德镇的青花瓷蓝，重新发现日常生活中的文化之美。活动发起人之一、“90后”设计师林薇说：“我们想告诉大家，家国情怀不一定是宏大的、沉重的，它可以是美的、有趣的、触手可及的。” （节选自《中国青年报》，有删改） 【材料三】 不同代际青年家国认同表达方式调查 代际 参与传统节庆活动 消费国货/本土品牌 创作/传播传统文化内容 网络理性发声 80后 68.3% 54.7% 31.2% 38.9% 90后 52.1% 75.2% 48.6% 55.4% 00后 41.5% 78.6% 65.3% 68.2% 【注】调查对象为18～45岁青年群体。数据来源于2025年全国青年发展状况调查。 （节选自《2025年中国青年发展报告》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇先提出他人对家国情怀来源的两种看法，再亮出“家国情怀是文化认同的产物”这一中心论点。 B. 材料一的结尾从历史经验和全球化时代两个角度总结，强调筑牢文化认同的重要性，使论证更加严密，具有现实针对性。 C. 材料二中当代爱国青年表达爱国情感的方式更加个体化，常以购买国货、传播传统文化、参与公益等微实践体现。 D. 材料三的调查数据，可作为支撑“当代青年家国认同向微观实践转变”这一论点的道理论据。 8. 根据三则材料，下列推断不正确的一项是（ ） A. 一个人只要拥有地理上的归属感，历史上的认同感，就能建立牢固的家国情怀。 B. 材料二认为，当代青年购买国货、传播传统文化等行为，本质上是将家国情怀融入个人日常生活和审美选择。 C. 材料二提及，当代青年的爱国认同从“宏大叙事”向“微观实践”转变，这种表达形式的迭代升级，是与时俱进的体现。 D. 从材料三数据可见，越年轻的一代在网络理性发声上参与度越高，这可能与年轻一代更愿意以个性化方式表达家国情怀有关。 9. 学校准备开展以“新时代的家国情怀”为主题的宣传周活动。请你联系材料和生活实际，谈谈在新时代应该如何践行自己的家国情怀？ 【答案】7. D 8. A 9. 示例：新时代践行家国情怀，要以文化认同为根，以日常实践为径。我们既要主动传承中华优秀传统文化，在传统节庆、非遗技艺中筑牢文化根基；也要紧跟时代步伐，以青年喜闻乐见的方式传递热爱，比如用短视频传播国风之美、用实际行动支持本土品牌；更要在网络空间理性发声、明辨是非，以个体的“微行动”汇聚成新时代家国情怀的磅礴力量，让爱国情怀在日常中落地生根。 【解析】 【导语】三则材料从理论、实践、数据三个维度，完整呈现了当代青年家国认同的建构逻辑与表达样态。材料一从理论层面明确文化认同是家国情怀的深层根基，指出文化实践是涵养认同的关键；材料二以青年国货消费、国风创作等“微实践”为例，印证了家国情怀从宏大叙事向微观日常的转化；材料三的调查数据则直观展现80后到00后在节庆参与、国货消费等维度的认同趋势变迁，证实了青年家国表达的时代迭代。三者互为印证，清晰勾勒出文化认同支撑、微观实践落地、数据趋势佐证的青年家国认同完整图景。 【7题详解】 D.材料三的调查数据是来自2025年全国青年发展状况调查的事实论据（统计数据），而非“道理论据”。道理论据指的是名言、公理、理论等，而统计数据属于事实论据的范畴。 【8题详解】 A.根据材料一第②段“一个人之所以认同自己的国家，不仅因为生于斯、长于斯的地理纽带，更因为共享着同一种语言、同一种历史、同一种文化传统”，以及第③段“文化认同并非自动完成，它需要持续的文化实践来维系”，可知建立牢固的家国情怀，仅靠地理归属感、历史认同感是远远不够的，还需要文化认同、持续的文化实践等多重支撑。 【9题详解】 本题需紧扣三则材料核心观点，结合生活实际提炼践行路径：根据材料一第②段“文化认同是家国情怀的深层根基”③段“需要持续的文化实践来维系”，明确要以文化认同为根基，主动参与文化实践；根据材料二第③段“家国认同从‘宏大叙事’向‘微观实践’转变”“融入个人兴趣与日常生活的‘微实践’”，提炼出要将家国情怀落实到日常小事；根据材料三不同代际青年的认同方式，明确可结合自身特点选择个性化表达，最终整合为可落地的践行方向。 示例：新时代践行家国情怀，要以文化认同为根基，在日常微实践中传递热爱。我们可以主动参与传统节庆活动，在端午包粽子、中秋赏月中传承文化根脉；可以理性支持国货、传播国风内容，用消费选择和兴趣分享彰显文化自信；也可以在网络上理性发声，守护国家形象，让家国情怀融入学习、生活的每一处，以个体微光汇聚成民族奋进的磅礴力量。 （二）文学作品阅读（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 稻花香里 王晓飞 ①金山镇仁家凹，地处两山夹一沟的丘陵地带，南面有一条锦绣河，常年流水潺潺。二十世纪六七十年代，这里曾是远近闻名的鱼米之乡，水光潋滟，稻浪翻涌。可后来，青壮年纷纷外出打工，田地渐渐撂荒，仁家凹成了全镇发展最滞后的村子。 ②村民推举邓维璋当村里的新领头人。维璋年轻时有个外号叫“邓文章”，在县一中读书时作文写得顶呱呱，老师常把他的文章当范文在全年级朗读。可惜高考那年差了三分，他没再复读，回乡务农，一干就是三十年。但那个“文章”情结，一直埋在他心里。 ③正当维璋为村里发展一筹莫展时，高中同学田晓霞来了。她是省农业大学的高材生，作为驻村第一书记走马上任。田晓霞到任第一天，就把村里村外转了个遍。站在锦绣河边，她望着清凌凌的河水，心里纳闷：这么好的水，为什么不种水稻？ ④“种水稻？”维璋苦笑，“九十年代试过，说是土质不行，种出来的稻子产量低、品质差。” ⑤“那是二十多年前的事了。”田晓霞说，“这些年国家一直在治理生态环境，河水水质、土壤成分都可能发生了变化。我们请专家来检测一下。” ⑥检测结果很快出来了：经过多年生态治理，锦绣河水质达到国家二类标准，仁家凹的土壤酸碱度适中，有机质含量丰富，非常适合种植优质水稻。 ⑦村“两委”会上，田晓霞提出先搞二十亩试验田。维璋带头把自家的五亩地全拿了出来，其他几户党员也跟着响应。 ⑧第一年春天，育秧、插秧、施肥、除草，维璋天天泡在试验田里。到了秋天，金黄的稻浪随风起伏，收割、脱粒、晾晒、称重——亩产七百公斤！ ⑨“成了！成了！”维璋捧着金灿灿的稻谷，眼眶湿润了。村民们奔走相告，沉寂多年的仁家凹又热闹起来。 ⑩维璋给生态大米取了个好听的名字——“锦绣”，还注册了商标。田晓霞又提出一个新点子：带村民去唐山参观“蟹稻共生”新模式。 ⑪在唐山，他们看到稻田里养着河蟹。河蟹在稻田里爬来爬去，可以松土、除虫，粪便又是天然的有机肥料；水稻则为河蟹遮阴、供饵，形成一个完美的生态循环。一斤河蟹能卖三四十元，加上生态大米的收入，一亩地的产值是普通水稻的三倍多。 ⑫回到村里，年轻人跃跃欲试。第三年春天，仁家凹一次性投放了十万只河蟹苗。维璋天天在稻田边转悠，看河蟹在稻丛间爬来爬去，心里美滋滋的。 ⑬到了秋天，水稻丰收，河蟹也个个长得膘肥体壮，将近半斤重。锦绣大米卖到一斤十元，河蟹一斤三十五元，供不应求。更让人惊喜的是，仁家凹成了网红打卡地——有人来拍照，欣赏“稻花香里说丰年”的诗意；有人来做直播，推介绿色生态农产品。 ⑭国庆节那天，维璋站在稻田边，望着眼前水光潋滟、稻浪翻涌的景象，忽然想起学生时代背过的诗句，脱口而出：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” ⑮田晓霞笑着说：“当年你的作文写得好，现在你的‘文章’写在了大地上。” ⑯维璋也笑了：“下一步，我要写一篇更大的‘文章’——开发乡村旅游，让城里人到咱们仁家凹来，吃生态大米、品稻田河蟹、住农家小院、赏田园风光。” ⑰夕阳西下，锦绣河泛着金光。稻田里，河蟹在悄悄生长；稻穗上，谷粒在慢慢饱满。这个曾经沉寂的小山村，正书写着属于自己的丰收故事。 （节选自《松辽日报》2025年10月21日，有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 文中写九十年代试种水稻失败的往事，主要是为了表现仁家凹村民思想保守、不愿接受新事物的心理，为后文他们拒绝种植水稻埋下伏笔。 B. 田晓霞作为驻村第一书记，到任后立即请专家检测土壤和水质，表明她不仅具备专业背景，还秉持科学严谨、实事求是的工作态度。 C. 文章以“稻花香里”为题，开头写仁家凹曾是“鱼米之乡”后来却衰落，结尾写村庄振兴、正书写丰收故事，首尾呼应，结构完整。 D. 文中“维璋天天泡在试验田里”一句，“泡”字生动传神，写出了他长时间待在田间地头、辛勤劳作的状态，表现了他对试验田的高度负责。 E. 文章写仁家凹从落后到振兴的故事，是为了表达科学技术才是乡村振兴的唯一出路这一主题。 11. 有人认为本文主人公是邓维璋，有人认为是田晓霞，也有人认为两人都是。你赞同哪种观点？请从情节、人物、主旨三个方面，结合文本内容，阐述你的理由。 12. 文中邓维璋给生态大米取名“锦绣”，这个名称意蕴丰富。请结合的内容和主旨谈谈其多重意蕴。 【答案】10. AE 11. 示例一：主人公是邓维璋。①文章以邓维璋的经历为线索，从他被推举为领头人，到带头献田、管护试验田、注册品牌，再到规划乡村旅游，贯穿全文始终。②文章用大量笔墨刻画邓维璋，既写他年轻时的“文章”情结，又写他扎根乡村三十年、实干带领村民致富的形象，人物塑造更丰满立体，是贯穿全文的核心形象。③小说通过邓维璋将“文章”情结从纸笔转向大地，带领村庄脱贫致富的故事，赞美了基层带头人扎根乡土、实干兴村的精神，凸显了乡土奋斗与乡村振兴的主题。 示例二：主人公是田晓霞。①田晓霞是扭转村庄发展局面的关键，她的到来打破僵局，提出种水稻、请专家检测、推广蟹稻共生模式，每一次重要决策都由她推动，是情节转折与发展的核心动力。②田晓霞代表着新时代乡村振兴中的知识力量，她有学识、有眼界、有方法，凭借专业能力盘活土地资源，引领村民走上生态致富路，是推动乡村变革的关键人物。③小说借田晓霞驻村带领村民科学种田、发展生态农业的故事，歌颂了新时代驻村干部的担当与智慧，凸显了科技兴农、人才助力乡村振兴的主题。 示例三：两人都是主人公。①二人相辅相成推动情节，田晓霞提供思路与技术方向，邓维璋带头落实、扎根实干，从试验田到蟹稻共生再到规划旅游，缺一不可，共同串联起完整故事线。②邓维璋是本土实干者，田晓霞是外来引路人，一个扎根乡土、坚守故土，一个带来知识、开拓视野，两人形象互补，共同构成乡村振兴建设者的群像。③小说通过两人携手带领仁家凹脱贫致富的故事，既赞美了本土村民的勤劳坚守，也歌颂了青年人才的奉献担当，全面展现了多方合力实现乡村振兴的时代主题。 12. 示例：①“锦绣”取自村南的锦绣河，点明大米生长在锦绣河畔，水源清澈、土壤肥沃，突出大米产自优良生态环境，体现农产品的地域特色与天然品质。②“锦绣”本义指精美鲜艳的丝织品，文中喻指金黄稻浪、水光潋滟的田园风光，也象征水稻丰收、河蟹肥美的富足景象，呼应“稻花香里说丰年”的诗意画面。③“锦绣”象征仁家凹焕然一新、前程似锦的乡村振兴图景。从撂荒落后到生态致富，再到规划乡村旅游，“锦绣”二字寄托了村庄摆脱贫困、走向繁荣兴盛的美好愿景，也赞美了新时代乡村建设绘就的锦绣篇章。 【解析】 【导语】本文以仁家凹乡村振兴为线索，围绕邓维璋与第一书记田晓霞带领村民复种水稻、发展蟹稻共生模式展开叙事。情节脉络清晰，从村庄衰落走向丰收振兴，人物形象朴实鲜活。文章紧扣“稻花香里”的诗意意境，将乡村发展与生态理念、乡土情怀相融，既展现新时代驻村帮扶的实效，也寄托对乡村美好未来的期盼。语言自然流畅，主题鲜明，富有生活气息与时代温度。 【10题详解】 A.文中第④段邓维璋明确提到“九十年代试过，说是土质不行，种出来的稻子产量低、品质差”，可见当年试种失败是土质不佳的客观原因，并非村民思想保守；后文第⑦段村民主动拿出土地，第⑨段试验田成功后村民奔走相告、积极参与，根本没有出现拒绝种植水稻的情节，所谓“埋下伏笔”属于无中生有，与原文内容严重不符； E.文章以仁家凹振兴为内容，既依靠田晓霞的农业技术支持，也离不开邓维璋的担当、村民的共同努力，还发展了蟹稻共生、乡村旅游等多元产业，主题是展现新时代乡村振兴的综合路径。“唯一出路”的表述过于绝对，片面夸大科技作用，忽视了人才引领、群众参与、生态发展等多重因素，偏离文章主旨。 【11题详解】 主人公是邓维璋 情节方面：文章从第②段写村民推举邓维璋当领头人，到他为村子发展“一筹莫展”，再到第⑦段带头拿出自家五亩地搞试验田，第⑧段天天泡在田里，第⑩段给大米取名“锦绣”，直到第⑯段规划乡村旅游，整个故事始终围绕邓维璋的行动与心路展开。他是串联起“村庄落后—尝试种稻—试验成功—蟹稻共生—规划未来”这一完整情节的核心人物，没有邓维璋的全程参与，故事无法推进。 人物方面：文中多次聚焦邓维璋。年轻时外号“邓文章”，有文化情结；高考失利回乡务农三十年，扎根乡土；试验成功时“捧着金灿灿的稻谷，眼眶湿润”；看到稻浪时脱口而出诗词，流露乡土情怀。作者用大量细节塑造他朴实、实干、有情怀、有担当的基层带头人形象，人物弧光完整，是全文着力刻画的核心形象。 主旨方面：文章以邓维璋将年少时的“文章”情结，从纸笔书写转化为在大地上书写乡村振兴的“文章”为核心情感线，通过他扎根乡土三十年、带头实干带领村民致富的故事，赞美了本土基层带头人坚守故土、勇于担当、踏实苦干的精神。他代表了乡村振兴中本土村民的主体力量与内生动力，是文章歌颂乡土奋斗、实现乡村蜕变主旨的主要承载者，文章的核心情感与价值追求均通过他得以彰显。 主人公是田晓霞 情节方面：田晓霞到来之前，邓维璋“一筹莫展”，村庄发展停滞。第③段她提出“为什么不种水稻”，打破僵局；第⑤段坚持请专家检测土壤水质，为种稻提供科学依据；第⑩段提议去唐山学习“蟹稻共生”，推动产业升级；每一次重要突破都由她提出思路、做出决策。她是推动情节从“落后沉寂”走向“生态丰收”的关键动力，没有她，仁家凹难以实现根本转变。 人物方面：田晓霞是省农业大学高材生、驻村第一书记，代表着新时代乡村振兴中的知识力量与政策支撑：她到任第一天便实地调研，不盲从旧经验，体现出严谨务实的工作态度；她依托专业知识推动土壤检测、引进生态农业模式，展现出过人的眼界与能力；她主动带领村民外出学习，积极助力农产品推广，尽显驻村干部的责任与担当。文中通过她的决策与行动，塑造出**有知识、有思路、有担当、敢创新的新时代驻村干部形象，是推动乡村变革的灵魂人物，具有鲜明的时代代表性。 主旨方面：文章通过田晓霞驻村帮扶的故事，聚焦人才下沉、科技兴农、生态振兴的乡村振兴路径，歌颂了新时代驻村干部奉献基层、助力乡村发展的时代精神。她用专业知识盘活了仁家凹的优质水土资源，用创新模式带领村民走上生态致富路，直接点明了乡村振兴需要知识与人才支撑的核心主旨，文章对新时代乡村发展的赞美与期盼，主要通过田晓霞的形象与行动得以体现。 邓维璋和田晓霞都是主人公 情节方面：田晓霞负责顶层设计与方向引领——提出种稻构想、推动专家检测、引进蟹稻共生模式，为乡村发展指明科学路径（第③⑤⑩段）；邓维璋负责基层落实与带头践行——拿出自家土地、扎根田间实干、凝聚村民力量，让好思路落地见效（第⑦⑧段）。试验田成功、蟹稻共生丰收、村庄成为网红打卡地，每一个重要情节节点均由两人配合完成，田晓霞提供动力，邓维璋夯实行动，二者共同串联起仁家凹从落后到振兴的完整故事线，缺少任何一人情节都无法推进。 人物方面：邓维璋是本土实干者代表——熟悉乡情民意，扎根乡村三十年，有深厚的乡土情怀与群众基础，是乡村发展的内生力量；田晓霞是外来引路人代表——拥有专业知识与开阔视野，带来新技术、新模式，是乡村发展的外部助力。一个扎根乡土、踏实肯干，一个知识渊博、勇于创新，两人形象相互映衬、互为补充，共同构成了新时代乡村振兴中本土力量与外来人才携手奋进的建设者群像，均是作者着力塑造的核心人物。 主旨方面：文章通过两人携手带领仁家凹重现稻浪、实现丰收的故事，既赞美了以邓维璋为代表的本土村民坚守故土、实干兴村的质朴精神，也歌颂了以田晓霞为代表的青年人才扎根基层、科技助农的责任担当。二人合力让沉寂山村焕发新生，全面诠释了乡村振兴需要内外合力、本土奋斗与人才引领相结合的时代主题，文章的核心主旨需通过两人的形象与共同行动才能完整体现，因此二人同为文章主人公。 【12题详解】 关联家乡实景，点明产地根源：根据第①段“南面有一条锦绣河，常年流水潺潺”，第⑥段检测显示锦绣河水质达国家二类标准，是优质水稻种植的关键条件。邓维璋以“锦绣”为米命名，直接紧扣锦绣河这一乡土地标，既标明大米产自水源优良的仁家凹，也饱含对家乡山水的深厚情感。 描绘稻浪美景，象征丰收图景：第①段写昔日仁家凹“水光潋滟，稻浪翻涌”，第⑧段与第⑬段再现“金黄的稻浪随风起伏”“稻花香里说丰年”的丰收画面。“锦绣”喻指精美华丽的织锦，精准对应稻田如锦似绣的壮美风光，赞美蟹稻共生带来的丰收盛景，呼应文题“稻花香里”的诗意意境。 寄托振兴愿景，彰显文章主旨：仁家凹从“田地渐渐撂荒”“发展最滞后”，到水稻丰收、河蟹肥美、成为网红打卡地，再到第⑯段规划乡村旅游，实现了乡村蜕变。“锦绣”不仅象征当下富足的生活，更喻指村庄前程锦绣、未来美好，寄托了村民对乡村振兴、家园越来越好的热切期盼，凸显文章主题。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗，完成小题。 陇西行 耿湋① 雪下阳关路，人稀陇戍头。 封狐②犹未翦③，边将岂无羞。 白草三冬色，黄云万里愁。 因思李都尉④，毕竟不封侯。 【注】①耿湋（wéi）：唐代诗人。②封狐：大狐，此处指边境入侵者。③翦（jiǎn）：灭除、消灭。④李都尉：汉代名将李广，曾为骑都尉，率兵抗击匈奴，战功卓著却终未封侯。 13. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句画面感极强：雪漫阳关、戍地人稀，奠定全诗苍凉凄清的基调。 B. 三、四句“边将岂无羞”以反问表达了将士们因临阵退缩，不敢迎敌而羞愧，情感强烈。 C. 五、六句中“白草”与“黄云”的色彩对比，将边地的荒寒与诗人内心的沉重具象化，一个“愁”字，道尽所有。 D. 全诗手法多样，白描写景、用典抒情相结合，刚柔相济。 14. 本诗由“景”及“事”，由“人”及“史”，情感逐层深化。请根据诗意，补全下面的思路导图式表格。 诗句 内容 情感 一、二句 雪漫阳关，戍地人稀 感伤边地荒凉 三、四句 外敌未除，边境不宁 失望边患未平 五、六句 ①_________ 抒发无边愁绪 七、八句 追怀李广，功高不侯 ②_________ 【答案】13. B 14. ①. 白草枯黄，黄云漫天 ②. 慨叹朝廷不公 【解析】 【导语】这首《陇西行》描绘了阳关雪落、陇戍荒凉的边塞景象，借边境未宁、边将无功抒发愤慨。诗人以白草黄云烘托万里愁思，尾联联想到李广有功不封侯的典故，既叹名将遭遇，又讽当朝边将无能，全诗意境苍凉，情感沉郁，饱含对国事的忧虑与对现实的不满。 【13题详解】 B.“封狐犹未翦，边将岂无羞”意为：入侵的敌人还没有被消灭，守边的将领难道不感到羞耻吗？这句诗是诗人针对“封狐犹未翦”的现状发出的强烈反问，意在批判外敌未灭、边将却御敌无功，理应感到羞耻。并非写将士自身因临阵退缩而心生羞愧。 【14题详解】 ①空，五、六句“白草三冬色，黄云万里愁”，承接开篇的边塞雪景，进一步铺写隆冬时节的边地景象：经冬的白草尽显枯败之色，漫天黄云笼罩万里疆土，既勾勒出边塞苍茫、凄冷的典型环境，也以苍凉之景烘托内心情绪，为后续抒情做铺垫，因此内容可概括为“白草枯黄，黄云漫天”，准确对应“抒发无边愁绪”的情感定位。 ②空，七、八句“因思李都尉，毕竟不封侯”，诗人借汉代名将李广战功赫赫却终身未封侯的典故，将情感推向深层。李广一生戍边抗敌、威震匈奴，却因朝廷赏罚不公而壮志难酬，诗人以此典故，既批判当下朝廷用人失当、埋没贤才的现实，也暗含对边患难平根源的深刻反思，因此情感可概括为“慨叹朝廷不公”。 阅读下面的文言文，完成小题。 合江亭记 [宋]吕大防① 沱江②自岷而别，穿城为二江，其势浩荡，奔流迅疾。唐高骈③始筑罗城④，凿江为濠⑤，遂合于东南之隅。其地高亢，可以眺望。既成，乃作亭于其上，名曰“合江”。 亭成，蜀人喜焉。每岁孟夏，江流涨溢，水色澄澈，与天相映。邦人于此时，率子弟携酒肴，登亭而游。或泛舟中流，或垂钓洲渚，笑语喧哗，声闻数里。亭之西有池，植荷数百本，花时香闻远近。亭之南有竹，修篁万竿，风来戛玉⑥。凭栏而望则二江如带烟云出没帆樯往来诚一郡之胜概⑦也。 昔者，李冰⑧凿离堆⑨，分江之势。后之人继之，高骈引清流以固城郭，皆所以利民也。夫合江之亭，非独为游览之胜也。今兹亭之作，亦将以观水势、备灾患。使民知水之为利，而亦知水之为害，则居安思危之意，岂可忘乎？ （节选自《全宋文》，有删改） 【注】①吕大防：北宋京兆府蓝田人，曾任成都知府，是北宋中后期重要的政治家、宰辅大臣。②沱江：指岷江的支流。③高骈：唐末名将，曾任成都尹。④罗城：外城。⑤濠：护城河。⑥戛玉：形容竹子相碰撞发出的清脆声音，如同敲击玉器。⑦胜概：美景，美好的景象。⑧李冰：战国时期水利家，主持修建了都江堰。⑨离堆：都江堰工程中的著名遗址。 15. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “诚一郡之胜概也”中的“诚”，意为“确实、实在”，与《富贵不能淫》中“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”的“诚”意思相同。 B. “率子弟携酒肴”中的“率”，意为带领，与《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”的“率”意思相同。 C. “高骈引清流以固城郭”中的“以”，表目的，意为“来、用来”，与《核舟记》中“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物”的“以”用法相同。 D. “记”是一种以记叙、描写为主，常兼有议论和抒情的文体。本文和《小石潭记》同为这种文体，以记叙见闻为基础，细致描绘景物，并在写景叙事中融入情感与思考。 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 凭栏而望/则二江如带/烟云出没/帆樯往来/诚一郡之胜概也 B. 凭栏而望则/二江如带烟云/出没帆樯/往来诚一郡之胜概也 C. 凭栏而望/则二江/如带烟云出没/帆樯往来/诚一郡之胜概也 D. 凭栏而望则二江如带/烟云出没帆樯/往来诚一郡之/胜概也 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 或泛舟中流，或垂钓洲渚，笑语喧哗，声闻数里。 译文：________ 18. 请结合结尾段，简要分析合江亭修建的目的，并探究其中体现了作者怎样的情感与思想。 【答案】15. C 16. A 17. 有的人在江心泛舟游玩，有的人在沙洲边垂钓，欢声笑语喧闹嘈杂，声音能传到几里之外。 18. 修建合江亭，不只是为了供人游览观景，更在于登高“观水势、备灾患”，同时让百姓明白水既能利民也能为害，牢记“居安思危”之意，也延续了李冰、高骈等人治水利民的初衷。作者借记亭表达了对前代治水先贤的仰慕，体现出心系百姓、以民为本的为官情怀，以及居安思危、防患未然的忧患意识和重视水利、守护一方民生的责任担当。 【解析】 【导语】本文先叙合江亭地理位置与修建由来，再绘亭周江景、池荷修竹及蜀人游乐盛况，画面清丽热闹。作者由景入理，将合江亭与李冰、高骈治水利民之功并论，点明建亭不只供游览，更可观水势、防灾患。文章融写景、记事、议论于一体，于山水胜景中寄寓居安思危、利民安民的政治情怀，立意高远，文辞简雅，体现出宋代文人务实济世的思想品格。 【15题详解】 C.前者“以”是连词，表目的，来、用来；后者“以”是介词，用、拿。二者用法和意思均不同。 【16题详解】 句意是：靠着栏杆远望，两条江水如同丝带，烟云时隐时现，船帆来来往往，确实是一郡之中最美的景象。先以“凭栏而望”总起动作断开，接着分别写江水、烟云、船只三层景物各断一处，最后以“诚一郡之胜概也”总括赞叹，语义层次清晰。因此正确的断句为：凭栏而望/则二江如带/烟云出没/帆樯往来/诚一郡之胜概也。 【17题详解】 重难点词语有： 或：有的人；中流：江河的中心；洲渚：水中的小块陆地；闻：听见，这里指声音传播。 【18题详解】 修建目的：结合结尾段“非独为游览之胜也”“亦将以观水势、备灾患”可知，合江亭修建不只为提供游览观景的胜地，更核心的目的是登高监测江水涨落，提前防范水患灾害；文中“使民知水之为利，而亦知水之为害，则居安思危之意，岂可忘乎”表明，建亭还为教化百姓，让民众既知晓江水灌溉、护城等益处，也警惕水患危害，时刻保持居安思危的意识；同时作者以李冰、高骈治水利民为例，说明建亭也延续前人做法，以水利民、安定百姓。 情感与思想：作者将合江亭与李冰凿离堆、高骈筑城濠并举，既表达了对前代治水利民先贤的敬慕之情，也体现出自己以民为本、造福百姓的为政追求；文中强调“居安思危”“观水势、备灾患”，不耽于亭台游乐之景，而心系水患民生，充分展现出他居安思危、防患未然的忧患意识，以及身为地方长官心系百姓安危、重视水利防灾、守护一方安宁的责任与担当。 【点睛】参考译文： 沱江从岷江分流而出，穿过城池形成两条江水，水势浩大，奔流湍急。唐代高骈开始修筑外城，开凿江水作为护城河，于是两江在城东南汇合。这里地势高敞，可以登高远望。合江处建成后，人们便在上面修建了一座亭子，取名“合江亭”。 亭子建成，蜀地百姓十分欣喜。每年初夏，江水上涨，水色清澈，与天空相互映照。当地人在这时，带领子弟携带酒菜，登上亭子游玩。有人在江中划船，有人在沙洲垂钓，欢声笑语喧闹不止，几里之外都能听见。亭子西边有池塘，种着几百株荷花，花开时香气飘传远近。亭子南边有竹林，万竿修长翠竹，风吹过碰撞声如击玉。凭栏远望，两江如同丝带，烟云时隐时现，船只往来不绝，确实是全郡最美的景致。 从前，李冰开凿离堆，分流江水之势。后人继承他的事业，高骈引来清水加固城防，都是为了有利于百姓。这座合江亭，不只是游览胜地。如今修建此亭，也可用来观察水势、防备灾患。让百姓知道水能带来利益，也知道水能造成灾害，那么居安思危的用意，怎能忘记呢？ （四）名著阅读（8分） 阅读下面的名著片段，完成小题。 【片段一】 ①我暗自想，周恩来一定是个狂热分子，因此我想寻找这必有的神色。但是如果说有这种神色的话，我却没有发觉出来。他谈吐缓慢安详，深思熟虑。 ②因此，周恩来给我的印象是，他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他态度温和地说出来的话，同国民党宣传九年来诬蔑共产党人的话，形成了奇特的对照。 ③不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到白家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱。 （节选自《红星照耀中国》第二篇《去红都的道路》，有删改） 【片段二】 ①我问他们为什么更喜欢红军。 ②那个老头儿在回答时说了一席热烈的话：“白军来了怎么样？他们要多少多少粮食，从来不说一句付钱的话。如果我们不给，就把我们逮起来……去年，红军不在这里，白军回来了，他们拿走了我的两头骡子，四头猪。骡子每头值三十元钱，猪长足了值两元钱，他们给了我什么？” ③这时一个赤脚的十几岁少年站起来：“……我们为什么这样做？难道不是因为红军是穷人的军队，为咱们的权利在打仗？” ④我看了一眼胡金魁，看到他脸上露出满意的笑容。几个别的农民也连声称是。 （节选自《红星照耀中国》第七篇《去前线的路上》，有删改） 【片段三】 ①我最后一次走过保安的大街，越是走近城门，越是感到恋恋不舍。人们从办公室伸出脑袋来向我道别。我的扑克俱乐部成员全体出动来送行，有些“小鬼”陪我走到保安城墙根。我停下来给老徐和老谢拍照，他们像小学生那样互相搭着肩膀。 ②我走过红军大学的时候，红军大学全体学员都露天坐在一棵大树下听洛甫做报告。他们都走了过来，向我握手，我嘴里喃喃地说了几句话。然后我转身蹚过溪流，向他们挥手告别。我心里感到很难过。我觉得我不是在回家，而是在离家。 （节选自《红星照耀中国》第十一篇《回到保安》，有删改） 【片段四】 在那些现在已知道是事实的记录中，有一些是红军的统计数字，这些数字确凿地证明：红军是中国的希望，是唯一能够把中国从日本的枷锁下解放出来的力量。红星照耀中国，救中国的只有红星，只有中国共产党。 19. 下面是对名著内容的理解和分析，其中不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是美国记者斯诺的纪实作品，记录了毛泽东、周恩来等领袖的真实言谈，也描绘了“红小鬼”乐观向上的精神风貌。 B. 《昆虫记》是法布尔花费一生心血写就的科普巨著，作者以人性观照虫性，既记录了昆虫的生活习性，又洋溢着对生命的敬畏。 C. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的古籍导读，旨在引导学生走向严谨的学术研究之路，深入考辨古代经典。 D. 《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一英雄形象，他在身体瘫痪、双目失明后仍进行文学创作，回答了“人的一生应该怎样度过”的问题。 20. 结合四则片段和《红星照耀中国》整本书阅读，我们可以发现斯诺从一名客观的新闻记者转变为中国共产党的坚定支持者。你认为促使他发生这一转变的原因有哪些？ 【答案】19. C 20. 他接触周恩来等领袖，发现他们温和冷静、务实睿智，打破了国民党的虚假污蔑；他亲眼看到百姓真心拥护红军，军民同心，证明红军是为穷人奋斗的正义之师；在苏区的生活让他感受到温暖与希望，产生深深眷恋；更通过确凿事实与数据，理性认定红军与共产党是挽救民族危亡、解放中国的唯一力量。加之他追求真相、心怀正义，最终完成了从旁观者到坚定支持者的转变。 【解析】 【19题详解】 C.《经典常谈》是朱自清为中学生与普通读者写的传统文化普及读物/入门指南，目的是通俗讲解经典、消除阅读障碍、提升文化素养，并非引导走向严谨的学术研究、深入考辨。 【20题详解】 根据【片段一】可知，斯诺初以为周恩来是“狂热分子”，但实际接触发现他谈吐安详、头脑冷静、善于分析、温和务实，与国民党污蔑的“赤匪”形象形成强烈反差。这种冷静的理想主义、卓越的智慧与亲和的魅力，让斯诺首次意识到中共领袖并非暴力狂热者，而是有深度、有温度的革命者。因此，对中共领袖的亲身接触打破了偏见，使斯诺折服于中国共产党领导人的人格与智慧； 根据【片段二】可知，老农控诉白军强征掠夺、欺压百姓；少年直言红军是“穷人的军队”、为百姓权利而战。农民主动保护红军、积极参军、视苏区为“我们的政府”，与国统区民怨沸腾形成天壤之别。斯诺亲眼确认：共产党扎根人民、深得民心，红军是正义之师。因此，对军民关系的实地见证，让斯诺看到中国革命最深厚的力量源泉； 根据【片段三】可知，离开保安时，斯诺恋恋不舍、“不是回家而是离家”。他亲历官兵平等、上下同心：领袖与士兵、“红小鬼”平等相处；人际温暖、充满信任：众人热情送别、集体情谊浓厚；精神昂扬、有理想有希望：虽物质艰苦，但健康、自由、有尊严、积极向上。这种平等、团结、充满生命力的社会氛围，让斯诺产生强烈归属感与认同感。因此，苏区与红军的深度体验使得斯诺确信：红军是中国唯一能救亡图存、抵御外侮的力量。 根据【片段四】可知，斯诺不仅被人格、民心、情感打动，更是通过确凿事实与理性判断，从思想上认定红军和共产党是救中国的唯一希望，这是他转变的理性基石。 作为正直、求真的记者，他拒绝偏见、尊重事实，用四个月深入采访、亲眼验证。他同情中国人民苦难、痛恨侵略与压迫，认同中共抗日救国、为民谋幸福的事业，最终从旁观者变为支持者、传播者。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 爱国，不只是一句响亮的口号，还藏在我们日常的点滴里——或许是一笔一画书写汉字，或许是一字一句诵读经典，或许是一举一动守护集体，或许是一步一步游历山河……对你而言，爱国藏在哪里呢？ 请以“爱国藏在 里”为题，写一篇文章。 要求：①在横线处将题目补充完整；②力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；③文体不限（诗歌除外），不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 爱国藏在平凡坚守里 爱国，从来不是高悬天际的星辰，也不是口中激昂的口号，它就藏在日复一日的平凡坚守里，藏在普通人默默付出的身影中，细碎却温暖，朴素又有力。 清晨的街头，天刚蒙蒙亮，当大多数人还沉浸在睡梦中时，环卫工人就已身着橙色工装，走上了自己的岗位。他们握着磨得光滑的扫帚，一步一步地清扫着街道，弯腰捡起散落的垃圾，细心擦拭着街边的护栏和垃圾桶。寒风呼啸的冬日，他们的双手冻得通红，裂开了一道道细小的口子，却依然坚守在岗位上，不放过任何一个卫生死角；烈日炎炎的夏日，汗水浸湿了他们的衣衫，紧紧贴在后背，皮肤被晒得黝黑，他们却只是随手擦一把汗，继续前行。这份看似普通的坚守，何尝不是爱国？守护身边的美好，维护城市的容颜，便是对家国最朴实、最真挚的爱意。 校园里，老师站在三尺讲台，日复一日地传道授业解惑，用坚守诠释着爱国的另一种模样。他们早早来到教室，检查我们的作业，备课到深夜，只为把每一个知识点都讲得通俗易懂；课堂上，他们耐心讲解，循循善诱，面对我们的疑问，从不敷衍，一遍又一遍地讲解，直到我们听懂为止；课后，他们主动关心每一位学生的成长，无论是学习上的困难，还是生活中的烦恼，他们都悉心开导，用爱与责任，陪伴我们一路成长。这份坚守教育初心的执着，这份默默奉献的付出，正是爱国最动人的写照——培育新生力量，传承知识与希望，为国家的未来筑牢根基。 而我们作为九年级的少年，坚守更是爱国的模样。课堂上，我们挺直脊背，认真听讲，笔尖不停书写着知识，珍惜每一分学习的时光，努力提升自己的能力；课后，我们主动整理书桌，爱护校园的一草一木，不随地乱扔垃圾，用行动守护校园的整洁；周一的升旗仪式上，我们肃立行礼，目光坚定地注视着冉冉升起的五星红旗，心中满怀敬畏与热爱，默念着对祖国的祝福。认真完成学业，努力成为更好的自己，扛起属于少年的责任，不负时光，不负韶华，这份对学习的坚守，这份对成长的执着，亦是爱国。 爱国从来不需要轰轰烈烈，它藏在环卫工人的扫帚里，藏在老师的教诲里，藏在我们的努力里，藏在每一个平凡人的坚守中。 【解析】 【详解】审题立意：本次作文为半命题作文，题目是“爱国藏在________里”，核心关键词是“爱国”与“藏在”。审题时要先明确，“爱国”并非只局限于宏大的英雄事迹、轰轰烈烈的家国壮举，而是褪去口号式的表达，聚焦于平凡、细微、日常的行为与情感，这正是“藏在”的核心内涵——爱国是隐性的、内敛的，融于生活点滴之中，而非刻意彰显。立意上立足初中生的生活视角，以小见大，把抽象的爱国情怀具象化。可以确立“平凡坚守即是爱国”“细微行动彰显家国情怀”“爱国是日常的责任与担当”等立意。同时要注意，立意需积极正向，紧扣时代精神，不脱离家国主题，既不夸大也不狭隘，从身边人、身边事出发，诠释新时代少年眼中的爱国，让爱国情怀落地。 选材构思：选材要避开烈士牺牲、科技攻关等常见素材，走新颖、贴近生活的路线，贴合“藏在”的题意。可从这些新颖方向构思：一是藏在日常小事里，比如认真书写汉字、守护传统文化，升旗时驻足行礼、保持庄重，随手关灯节约资源、践行绿色爱国，认真学习、完成学业担当少年责任；二是藏在平凡人物的坚守里，比如小区保安守护一方平安，环卫工人清洁城市，快递员奔波保障民生，这些平凡岗位的坚守都是爱国；三是藏在文化传承里，比如学做传统手艺、传唱红色歌谣、保护家乡古迹，以文化自信诠释爱国。构思上采用总分总结构，开头补全题目，点明中心；中间选取2—3个细微事例，用细节描写串联，以小见大展现爱国情怀；结尾升华主题，呼应开头，强调爱国无需惊天动地，藏在平凡点滴中即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $