云南昆明三中呈贡学校（呈贡一中）高2027届高二年级下学期4月月考语文试卷

昆明三中呈贡学校（呈贡一中)高2027届高二年级下学期4月月考 语文试卷 注意事项： 1答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上， 并认真核对。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写作本试 卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡交回。 一、阅读 (一)阅读1 阅读下面的文字，完成1~5题。（共19分） 材料一： 中国传统博物学和西方自然志有联系也有区别。联系之一是观察和研究的内容有重叠，都包含人 类未加千预的自然事物，因此都含有自然知识。孔子在《论语·阳货》中讲到的“多识于鸟兽草木之 名”，便直白阐明了“多识”的判断标准中就包含鸟兽草木等自然知识。联系之二是研究的方式方法 基本都是观察、记录等经验式的。中国传统博物学自不待言：而西方自然志在西方的知识体系中，是 与自然哲学相对的知识类型，“这种知识类型注重对具体的事物的具体考察，而不是研究事物的一般 本质。作为唯象研究，着眼于采集、命名、分类工作，而非观念演绎”，可见西方自然志也是经验式 的。 中国传统博物学与西方自然志之间的区别，则主要体现在观察研究对象的范围、目的和呈现方式 等方面。首先，中国传统博物学的研究对象为“物”，既可以是自然物，亦可以是人工物，包括了世 间万物，甚至包含人文社会科学的知识在内，而西方的自然志只记录描述自然物。其次，中国传统博 物学内含的思想和价值判断与儒家理念相一致，而西方自然志专以认识自然为目的。同时，中国传统 博物学与西方自然志在目标和主旨意趣方面的差异也十分显明。 (摘编自王莹《文明互鉴视域下中国传统博物学与西方自然志的差异》) 材料二： 近年来，博物书写越来越受读者欢迎，这类作品以非虚构写作的形式，科普自然知识，传播生态 理念，兼具文学性和科学性。 咏物抒怀类博物写作的作者一般是作家、诗人，他们拥有较深文学功底和丰富写作经验，善于把 “热爱大自然”的主题具象化为对万物生灵、一枝一叶的描写，用通感、拟人等手法写出“我见青山 多妩媚，料青山见我应如是”的意蕴。另一方面，他们不断拓展视野，钻研博物学经典著作，在写作 对象、创作手法上吸收博物学记录描摹、对比说明、汇总整理自然万物的方式，为作品增添知识含量。 阿来在散文集《草木的理想国：成都物候记》中，对植物学知识信手拈来，对人与自然关系的思 考妮娓道来。每一章主写一种花木，间或有闲笔。比如“贴梗海棠”一章，记录了初春不同颜色的海 第1页共8页 棠：“树树怒放的红海棠间，却相间着一丛丛白海棠。红海棠树形高大，花开热烈；白海棠只是低矮 浑圆的一丛，捧出一朵朵娴静清雅的白色花。”短短几句，用拟人手法写出红白海棠的独特气质，用 颜色对比寓意热情与娴静的性格，灵动可爱。 科普类博物书写则将专业内容进行通俗化表达。作者大多具有相关学术背景，他们用严谨科学的 语言和以小见大的写法，将看似枯燥的自然知识饶有趣味地介绍给读者。 这类写作并不容易，往往凝聚着作者多年科学研究的经验，还要用浅白易懂的语言表达出来，是 真正的厚积薄发。比如付新华的《萤火虫在中国》，记述作者在天台山、西双版纳、海南等地寻找、 研究萤火虫的丰富经历，通过朴实的文字和精美的图片使读者能够领略小小萤火虫的有趣知识。不同 于既往生态文学“代自然立言”，博物书写更强调让大自然“说话”，呈现自然之美，让读者发自内 心地热爱自然、保护自然。在生态文明建设不断取得新成就、绿色发展理念深入人心的今天，博物书 写在记录自然之美、普及科学知识、提升生态保护意识方面，正在发挥越来越大的作用。 (摘编自艾莲《博物书写，让大自然“说话”》) 材料三： 博物书写从中国文学传统来看有其深厚的渊源。有的明清小说就涉及了当时钞关货币、丝织品、 食品水果、车马船交通工具等。《红楼梦》则成为博物书写的顶峰，红学研究也有从人物到博物的趋 向，饮食、中药、建筑、器皿等物都有了不少研究成果。当代文学的博物书写也不遑多让。比如，陈 应松的《森林沉默》书写鄂北山区的浩瀚森林，这里奇峰林立、百兽徜徉、万物生长，都是博物的表 达。 博物概念的再度兴起，与生态主义、环境意识的觉醒有关。作家关注自然中各种植物、动物，是 对生态的回归，很多博物书写都在表达这样的生态思维。还有一些物的书写是对现代文明的深度反思， 这些书写在介绍新鲜事物的时候，更多的带有一层焦虑和担忧，是现代性反思的延伸。 博物书写还具有一种参照价值，物往往具有恒常性，见证着人的变迁。王安忆的《天香》中关于 物的书写就有此意味。物同时是人的延伸，是人的情感的寄托与归宿。彭家河的散文集《瓦下听风》 书写了农村的各种器物，诸如瓦片、铁锈、石器，物的变迁正是乡土社会一种裂变的直接写照。当然， 物极必反，有些作家存在对物过分崇拜的心态，由“物”滑向一种“物欲”。诸如《小时代》一类的 青春写作等，充斥着对物的大量细致的描绘。与此同时，博物书写的泛化和滥用也需引起重视。在文 本中罗列知识，容易变成一种堆砌，长此以往，文学写作就成为一种百科词条。知识填塞进文本，却 表达不了文学的意义。最后，还要警惕那种机械性的重复书写。信息时代，知识的获取太过容易，数 据库、信息库无限开放，包括文学传统也是绝对开放的，各种关于“物”的知识进入文本太过容易。 (摘编自刘小波《文学是“人”学，也是“物”学》) 1.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（)(3分) A.阿来的《草木的理想国》中有灵气的植物，也有人与自然关系的思考，属于具有文学性的博物 书写。 B.付新华的《萤火虫在中国》用朴实的文字和图片介绍了萤火虫的知识，礼赞了生机勃勃的大自 然。 C.陈应松的《森林沉默》书写了鄂北山区的浩瀚森林，这是生态思维的表达，文学性弱于科学性。 D.彭家河的《瓦下听风》书写了农村的各种器物，通过器物的变迁反映了乡土社会的裂变和衰落。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ )(3分) A,材料一用比较的方式就中国传统博物学和西方自然志的联系和区别进行分析阐述，条理清晰。 第2页共8页 B.材料二从不同的博物书写类型，用具体实例论述了博物书写让大自然“说话的”特点及其作用。 C.材料二论证了博物写作的表现形式，材料三从反面论证了博物书写的创作原则，两则材料关系密切。 D.材料三指出有的作家在文学写作中博物书写的不良心态和写作倾向，这也是对他们的善意警醒。 3.下列选项中，不属于“博物书写”的一项是（)(3分) A.法布尔的《昆虫记》用动物学家的知、文学家的思，为一百多种昆虫书写了“十卷大部头的书”。 B. 铁凝的《哦，香雪》借尼龙袜、手表、丝巾、人造革学生书包等外来物品反映乡土社会裂变。 C.茹志鹃的《百合花》以百合花被子、毛竹、野菊花、秋庄稼等展示富有地域特征的农村风貌。 D.沈从文的《边城》中写到茶峒方言、碾坊、龙舟、渡船、虎耳草、吊脚楼等湘西特色的内容。 4.通过上面的材料，读者对于一篇好的博物书写的文学性和科学性可以获得哪些认识？结合材料简 要分析。(4分) 5.下面是《红楼梦》对探春房间内陈设的描写，请从博物书写的角度，对其作简要说明。(6分) 当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔 如树林一般。那一边设着斗大的一个汝窑花囊，插着满满的一囊水晶球儿的白菊。西墙上当中挂着一 大幅米襄阳《烟雨图》，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹，其词云：“烟霞闲骨格，泉石野生涯。” 案上设着大鼎。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手。右边洋漆架 上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小锤。 (二)阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成6~9题。（共16分） 父与羊 李广田 父亲是一个很和善的人。爱诗，爱花，他更爱酒。住在一个小小的花园中—所谓花园却也长了 不少青莱和野草。他娱乐他自己，在寂寞里，在幽静里，在独往独来里。 一个夏日的午后，父亲又喝醉了。他醉了时，我们都不敢近前，因为他这时是颇不和善的。他歪 歪斜斜地走出了花园，一手拿着一本旧书，我认得那是陶渊明诗集，另一只手里却拖了长烟斗。嘴里 不知说些什么，走向旷野去了。这时恰被我瞧见，我就躲开，跑到家里去告诉母亲。母亲很担心地低 声说：“去，绕道去找他，躲在一边看，看他千什么？”我幽手幽脚地也走向旷野去。出得门来便是 一片青丛。我就在青丛里潜行，这使我想起藏在高粱地里偷桃或偷瓜的故事。我知道父亲是要到什么 地方去的，因为他从前常到那儿，那是离村子不远的一棵大树之下。树是柳树，密密地搭着青凉篷， 父亲大概是要到那儿去乘凉的。我已经看见那树了。我已走近那树下了，却不见父亲的影，这使我非 常焦心。因为在青丛里热得闷人，太阳是很毒的，又不透一丝风。我等着，等着，终于看见他来了， 嘴里像说着什么，于是我后退几步。若被他看见了，那才没趣。 我觉得有这样一个父亲倒可乐的，虽然他醉了时也有几分可怕，他先是把鞋脱下，脚是赤着的， 就毫无顾忌地坐在树下。那树下的沙是白的，细得像面粉一样，而且一定是凉凉的，我想，坐在那里 该很快乐，如果躺下来睡一会，该更舒服。 第3页共8页 自然，那长烟斗是早已点着了，喷云吐雾的，他倒颇有些悠然的兴致。书在手里，乱翻了一阵， 又放下。终于又拿起来念了，声音是听不清的，而喁喁地念着却是事实。等会，又把书放下；长烟斗 已不冒烟了，就用它在细沙上画、画、画，画了多时，人家说我父亲也能作诗，我想，这也许就是在 沙上写他的诗了。但不幸得很，写了半天的，一阵不高兴，就用两只大脚板儿把它抹净，要不然的话， 我可以等他去后来发现一些奇迹，我已经热得满头是汗了，恨不得快到井上灌一肚子凉水。正焦急呢， 父亲带着不耐烦的神气起来了，什么东西也不曾丢下，而且还粘走了一身沙土。我潜随在后边，方向 是回向花园去。 父亲踉踉跄跄地走进花园，我紧走几步要跑回家去，自然是要向母亲面前去复命。刚进大门，正 喊了一声“娘”，糟了，花园里出了乱子，父亲在那里吵闹呢。“好畜牲，好大胆的羔子！该死的， 该宰的！”父亲这样怒喊，同时又听到扑击声，又间杂着小羊的哀叫声。我马上又跑了出去，母亲也 跑出来了，家里人都跟了出来，一齐跑向花园去。邻居们也都来了，都带着仓皇的面色。我们这村子 总共不过十几户人家，这时候所有的人，差不多都聚拢来了。我很担心，唯恐他们疑惑是我们家里闹 事。门口颇形拥挤了，大家都目瞪口呆，有些人在说在笑。父亲已躲到屋里去休息，他一定是十分疲 乏了。花园里弄得天翻地覆，篱笆倒了，芸豆花洒了满地，荷花撕得粉碎，几条红鱼在淤泥里摆尾， 真个落红遍地，青翠缤纷，花呀，菜呀，都踏成一片绿锦。陶渊明诗集，长的烟斗，都睡在道旁。在 墙角落里，躺着一只被打死了的小羊，旁边放着一条木棒，那是篱笆上的柱子。大家都不敢到父亲屋 里去，有的说，“羊羔儿踢了花呀。”有的说，“醉了。”又有人说，“他老先生又发疯啦。”其中 有一个衣服褴楼的邻人，他大概刚才跑来吧，气喘喘地，走到死羊近前，看了一下，说：“天哪！这 不是俺那只可怜的小羊吗！”原来父亲出去时，不曾把园门闭起；不料那只小羊游荡进来，以至于丧 了生命。我觉得恐怖而悲哀。 明晨，父亲已完全清醒了，对于昨天的事，他十分抱愧。他很想再看看那只被打死的小羊，但那 可怜的邻人已于昨夜把它埋葬了。父亲吸着他的长烟斗，沉重地长叹一口气，“我赔偿那位邻人的损 失。”虽然那位邻人不肯接受我们的赔偿，但父亲终于实践了前言。然后，他又亲手整理他的花园 一这工作他不喜人帮助一就好像不曾发生过什么事一样的坦然。多少平和的日子或霖雨的日子过了， 父亲的花园又灿烂如初。 直到现在，父亲依然住在那花园里，而且依然过着那样的生活：快乐、闲静，有如一个隐士。但 人是有点衰老了，有些事，便不能不需要别人的扶助。 (有删改) 6.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.父亲醉酒后带着诗集走向旷野的行为，体现了他对世俗的疏离和对自然的热爱；在沙地上画画 又抹净则表现他的随性。 B.父亲读陶渊明的诗，亲手整理花园，这些行为对“我”起到了无声的教育和引导作用，传递了 生活的智慧和哲理。 C.父亲醉酒打死小羊后，邻居们慌张的反应和“我”的担心，从不同侧面反映出父亲平时醉酒闹 事给大家留下的印象。 D.父亲清醒后赔偿邻人的损失，亲手整理花园，是因为抱魄于自己的行为，他害怕邻居们的指责， 想借此来恢复自己的形象。 7.对文章艺术特色的分析，不正确的一项是()(3分) A.“这使我想起藏在高粱地里偷桃或偷瓜的故事”，运用联想，意在表现“我”偷偷前往旷野观 第4页共8页 察父亲时的紧张和担忧。 B.从“长烟斗在沙上写诗”这一细节可以看出父亲有着未完成的理想；“粘走一身沙土”则暗示 着他无法彻底摆脱现实的纠葛。 C.文中既有“喷云吐雾”“喁喁念诗”的悠然画面，也有“扑击声”“哀叫声”的残酷场景。语 言风格在柔美与冷峻间切换。 D.本文在乡村生活的叙述中蕴含着深刻的人性思考，通过父亲的醉酒与救赎，展现了个体生命在 理想与现实间的摇摆。 8.结合文本，分析“花园”在文中的作用。（4分) 9.从儿童视角来看，“我”在对父亲的观察中有哪些心理？结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ 阅读下面的文言文，完成10~14题。（共20分） (一) 世人画韩退之，小面而美髯，著纱帽。此乃江南韩熙载耳，尚有当时所画，题志甚明。熙载谥文 靖，江南人谓之韩文公，因此遂谬以为退之。退之肥而寡髯。元丰中，以退之从享文宣王庙，郡县所 画，皆是熙载。后世不复可辨，退之遂为熙载矣。 (二) 前史称严武为剑南节度使，放肆不法，李白为之作《蜀道难》。按孟棨所记，白初至京师，贺知 章闻其名，首诣之，白出《蜀道难》，读未毕，称叹数四。时乃天宝初也，此时白已作《蜀道难》。 严武为剑南，乃在至德以后肃宗时，年代甚远。盖小说所记，各得于一时见闻，本末不相知，率多姓 误，皆此文之类。李白集中称“刺章仇兼琼”，与《唐书》所载不同，此《唐书》误也。 (三) 旧《尚书·禹贡》云：“云梦土作义。”太宗皇帝时，得古本《尚书》，作“云土梦作义”， 诏改《禹贡》从古本。余按，孔安国注··云梦之泽在江南。”不然也。据《左传》：“吴人入郢， 楚子涉睢济江，入于云中。王寝，盗攻之，以戈击王，王奔郧。”楚子自郢西走涉雕，则当出于江南： 其后涉江入于云中，遂奔那，那则今之安州”。涉江而后至云，入云然后至郧，则云在江北也。《左 传》曰：“郑伯如楚王以田江南之梦。”杜预注云：“楚之云、梦，跨江南、北。”曰“江南之梦” 则云在江北明矣。元丰中，余自随州道安陆入于汉号有景陵主簿郭思能言汉沔间地理亦以谓江南为梦 江北为云。余以《左传》验之，思之说信然。江南则今之公安、石首、建宁等县，江北则玉沙、监利、 景陵等县，乃水之所委，其地最下。江南二浙，水出稍高，云方土而梦已作义矣，此古本之为允也。 节选自沈括《梦溪笔谈·辩证》 【注】①义，治，这里是耕作的意思。②安州，古江北地名。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 余自随州道A安陆入于汉口B有景陵回主薄郭思D能言回汉沔间地理回亦以谓江南为梦可江北为云 11.下列对材料中加点词语的解说不正确的一项是（)(3分) 第5页共8页 A.以，因为，与《项脊轩志》中“能以足音辨人”的“以”含义不同。 B.毕，完毕，与《兰亭集序》中“群贤毕至”的“毕”含义不同。 C.寝，睡觉，与成语“色衰爱寝”中“寝”字的含义和用法不同。 D.委，积聚，与《庖丁解牛》中“如土委地”的“委”含义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，正确的一项是()(3分) A.世人画的小脸美髯的韩愈，其实是韩熙载的样子，有当时韩熙载的画像为证，画像上面还将 其志趣爱好题注得非常清楚。 B.按照孟棨的记载，李白刚到京师时，贺知章就听闻了他的大名，于是李白首先拜访了贺知章， 并向他呈献了《蜀道难》。 C.《左传》记载：吴人攻入楚国都城，楚王先渡长江，而后渡睢水，逃入云泽，之后又逃入那 州，因此可推知云泽在江北 D.沈括认为，江南的地势要比江北稍高，云泽的土地刚刚露出水面，梦泽的土地已经开始耕作， 所以古本的记载更妥当。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)盖小说所记，各得于一时见闻，本末不相知，率多舛误。(4分) (2)郑伯如楚，王以田江南之梦。(4分) 14.本篇题为“辩证”，取考证之意。沈括在考证上有何特点？结合材料简要分析。(3分) (四)阅读V 阅读下面这首诗，完成15~16题。（共9分) 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五)杜甫 锦官城西生事微，乌皮几在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机。 共说总戎云鸟阵①，不妨游子芰荷衣。 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至 绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成 都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 15.下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是()(3分) A.首联通过“锦官城西”点明了草堂所在地，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。 B.颔联将过去现在进行对比，写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘，发出物是人非的感慨。 C.颈联借众人的评价，从侧面称赞郑国公杰出的军事才能，表现出诗人对郑国公的信任。 D.尾联中“不妨游子芰荷衣”，化用《离骚》典故，表达诗人对安稳生活的向往与期待。 16.杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机” 一联历来为人称道。请分析这一联的多重意蕴。(6分) 第6页共8页 (五)名篇名句默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。（共6分） (1)屈原在《离骚》中写诗人崇尚真理，有着高尚的人格，表明自己乘坐骏马而奔驰，愿意做先锋 的句子是：“ (2)李白《蜀道难》中“ 。”两句，以感叹的方式收束对蜀道 凶险的描写，转入后文对人事的关注。 (3)诸葛亮被视为旧时官员的典范，他忠贞与智慧并存，鞠躬尽瘁，死而后已。在历代诗词中，多 有对他的高度评价和赞誉之名句，如，“ ”。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成18~22题（共20分) 一项研究发现，大脑无法同时通过经典条件反射和操作性条件反射进行学习，大脑会主动抑制这 两种记忆的同时形成，从而解决行为选择的冲突。 人类的学习方式多种多样，不一而族。经典条件反射的典型例子是巴甫洛夫实验，即狗通过铃声 与食物的联系形成被动记忆，这种学习涉及刺激之间的被动关联。（甲），它通过行为与结果的联系 进行主动学习。例如当特定行为带来积极结果时，人们会重复这一行为，若带来负面结果，则会避免。 长期以来，科学界普遍认为这两种记忆在大脑中可以胁同工作。然而，当两种记忆产生冲突时会发生 什么？例如，老鼠可以分别通过经典条件反射和操作性条件反射学会害怕某种气味，但反应方式却不 同：前者会因害怕而僵住不动，后者则会逃离气味源。如果两种记忆同时存在，老鼠会僵住、逃跑， 还是无动于衷？ 在这一研究中，研究人员训练果蝇将一种气味与电击联系起来。通过经典条件反射，果蝇学会在 闻到气味时僵住不动；通过操作性条件反射，果蝇（乙八当尝试同时教会果蝇两种学习模式时，结 果是它们根本无法形成有效学习。这一结果表明，“导航中心”会干预，大脑确保在任何时刻只有一 种记忆类型占主导地位，从而防止两种系统发生冲突，果蝇的大脑结构虽然简单，但是与哺乳动物乃 至人类的大脑有很多相似之处。通过强大的基因工具，研究人员深入解析了大脑中不同学习系统的竞 争机制。这一发现还帮助解释了为什么多任务处理有时会导致遗忘关键细节？。 研究认为，这一突破性发现有助于重新理解人类学习和记忆形成的机制，不仅重塑了对人类学习 的认知，还有助于开发治疗学习障碍的新策略。比如，通过更好地理解多动症或阿尔茨海默病患煮的 记忆形成过程可能有助于开创新的治疗方法。 18.下列词语与文中加点的“负面”构词方式相同的一项是()(3分) A.凝聚 B.打倒 C.地震 D.优点 19.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分) ①改为： ②改为： 20.请对第三段中画横线处“导航中心”的引号及本段末的问号的用法正确与否作出判断，并简要说 明理由。(4分) 第7页共8页 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。(4分) 甲 22.文中画波浪线句子的“可能”，有人认为必须保留，有人认为应当删去，你的看法是什么？请简 要说明理由。(5分) 三、写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 行走在人生的路上，我们是否要回头呢？有人说：“一个经常回头的人，路走不远。”也有人说： “一个不回头的人，不仅走不远，甚至可能无路可走。” 对此，你怎么看？请写一篇文章体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 第8页共8页语文参考答案 1.AB项，《萤火虫在中国》写作目的是“使读者能够领略小小萤火虫的有趣知识”，不是礼赞生机勃勃的大自 然。C项，“对其评价：表达生态思维，文学性弱于科学性”无中生有，原文“当代文学的博物书写也不遑多让。 比如，陈应松的《森林沉默》书写鄂北山区的浩瀚森林，这里奇峰林立、百兽徜徉、万物生长，都是博物的表达” “博物概念的再度兴起，与生态主义、环境意识的觉醒有关。作家关注自然中各种植物、动物，是对生态的回归， 很多博物书写都在表达这样的生态思维。还有一些物的书写是对现代文明的深度反思，这些书写在介绍新鲜事物的 时候，更多的带有一层焦虑和担忧，是现代性反思的延伸”，可见“表达生态思维”的是“很多博物书写”，而不是 《森林沉默》，且文中没有评价这本书“文学性弱于科学性”。D项，“主旨：反映乡土社会的裂变和衰落”错，材 料三“物的变迁正是乡土社会一种裂变的直接写照”，只提到“裂变”未提及“衰落”。 2.CC项“材料三从反面论证了博物书写的创作原则”错误。“博物概念的再度兴起，与生态主义、环境意识 的觉醒有关”“博物书写还具有一种参照价值，物往往具有恒常性，见证着人的变迁”，是正面的：“当然，物极必 反。有些作家存在对物过分崇拜的心态，由物'滑向一种物欲，”“与此同时，博物书写的泛化和滥用也需引起重视” “最后，还要警惕那种机械性的重复书写”是反面的。可见应该是从正反两个方面论证了博物书写的创作原则。 3.CC项，博物书写“在记录自然之美、普及科学知识、提升生态保护意识方面，正在发挥越来越大的作用” “这类作品以非虚构写作的形式，科普自然知识，传播生态理念”，《百合花》中的百合花被子等不具备上述功能， 只是为了推动情节，烘托情境气氛，生动反映人物的性格特点，并非博物书写。 4.文学性方面：①多种文学创作技巧与博物学的结合；②将专业内容进行通俗化表达；③避免写作误区。警惕存 在对物过分崇拜的心态和机械性地重复书写，避免泛化和滥用。科学性方面：①科普自然知识，为作品增添知识 含量；②传播生态理念，提升环保意识，体现对现代文明的深度反思：③体现热爱大自然的主题，强化读者对自然 的热爱之情。 【解析】文学性方面： 由“用通感、拟人等手法写出‘我见青山多妩媚，料青山见我应如是的意蕴。另一方面，他们不断拓展视野， 钻研博物学经典著作，在写作对象、创作手法上吸收博物学记录描幕、对比说明、汇总整理自然万物的方式，为作 品增添知识含量”的分析可知，博物书写需要关注以博物学为基础，运用多种手法。 由“科普类博物书写将专业内容进行通俗化表达。作者大多具有相关学术背景，他们用严谨科学的语言和以小 见大的写法，将看似枯燥的自然知识饶有趣味地介绍给读者”的分析可知，博物书写需关注到对专业内容进行通俗 化表达。 由“与此同时，博物书写的泛化和滥用也需引起重视。在文本中罗列知识，容易变成一种堆砌，长此以往，文 学写作就成为一种百科词条”分析可知，博物书写的泛化和滥用需引起重视，写作时需要避免。由“最后，还要警 惕那种机械性的重复书写。信息时代，知识的获取太过容易，数据库、信息库无限开放，包括文学传统也是绝对开 放的，各种关于物'的知识进入文本太过容易”分析可知，警惕机械性地重复书写。 科学性方面： 由“科普自然知识，传播生态理念”“阿来在散文集《草木的理想国：成都物候记》中，对植物学知识信手拈 来”的分析可知博物文章书写需关注自然知识的科普。 由“在生态文明建设不断取得新成就、绿色发展理念深入人心的今天，博物书写在记录自然之美、普及科学知 识、提升生态保护意识方面，正在发挥越来越大的作用”“很多博物书写都在表达这样的生态思维。还有一些物的 书写是对现代文明的深度反思，这些书写在介绍新鲜事物的时候，更多的带有一层焦虑和担忧，是现代性反思的延 伸。”的分析可知博物书写要关注生态主义，提高环保意识，引发读者对现代文明的反思。 由“咏物抒怀类博物写作的作者一般是作家、诗人，他们拥有较深文学功底和丰富写作经验，善于把‘热爱大自 然'的主题具象化为对万物生灵、一枝一叶的描写”的分析可知，博物书写要体现热爱大自然的主题，强化读者对自 然的热爱之情。 5.①探春房间陈设的描写是《红楼梦》博物书写的具体体现，体现传统博物学研究的对象一人工物。②具有科 学性。这段描写展示了丰富的器物知识，向读者呈现了一系列豪门大族所用的器物，使读者对这些器物以及豪门的 生活有了一定的认识。③具有文学性。这段描写并非百科词条式的知识堆砌，而是采用描写的表达方式，体现房间 陈设的奢华，侧面烘托了人物地位尊贵的特点。 【解析】 语文试卷答案第1页共4页 结合“中国传统博物学的研究对象为‘物'，既可以是自然物，亦可以是人工物，包括了世间万物，甚至包含 人文社会科学的知识在内”“《红楼梦》则成为博物书写的顶峰”以及探春房间描述，分析可知探春房间陈设的描 写是《红楼梦》博物书写的具体体现，体现传统博物学研究的对象一人工物。 结合“他们不断拓展视野，钻研博物学经典著作，在写作对象、创作手法上吸收博物学记录描墓、对比说明、 汇总整理自然万物的方式，为作品增添知识含量”“西墙上当中挂着一大幅米襄阳‘烟雨图’”“左边紫檀架上放着 一个大官窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手；右边洋漆架上悬着一个白玉比目磐，旁边挂着小槌”分析可 知，具有科学性。这段描写展示了相当丰富的器物知识，向读者呈现了一系列豪门大族所用的器物，使读者对这些 器物以及豪门的生活有了一定的认识。 结合“科普自然知识，传播生态理念，兼具科学性和文学性”“当地放着一张花梨大理石大案，案上堆着各种 名人法帖，并数十方宝砚；各色笔筒，笔海内插的笔，如树林一般…”分析可知，具有文学性。这段描写并非百 科词条式的知识堆砌，而是以比喻、描写等文学手段，表现屋内陈设的奢华，与探春书香门第大小姐的身份相得益 彰，侧面烘托了人物地位尊贵的形象特点。 6.D项，“是因为他害怕邻居们的指贵，想借此来恢复自己的形象”错误。从原文“明晨，父亲已完全清醒了， 对于昨天的事，他十分抱愧”“父亲吸着他的长烟斗，沉重地长叹一口气，‘我赔偿那位邻人的损失。’”“然后，他 又亲手整理他的花园一这工作他不喜人帮助一就好像不曾发生过什么事一样的坦然”可知，父亲赔偿邻人损失、 整理花园，是因为他对自己醉酒打死小羊的行为感到愧疚，他有责任感，想弥补自己的过错，而不是害怕邻居指贵、 想要恢复自己形象。 7.AA项，“意在表现‘我’偷偷前往旷野观察父亲时的紧张和担忧”错误。“这使我想起藏在高梁地里偷桃或 偷瓜的故事”，运用联想，是为了生动地表现“我”偷偷跟着父亲时那种紧张、好奇的心理，而不是担忧。 8.①提供背景：花园是小羊事件的背景，成为矛盾冲突的集中爆发点。②象征意义：花园是父亲精神世界的缩影， 体现他对美好生活的追求。③彰显主题：花园的“灿烂如初”暗示生活的延续，父亲的精神世界得到修复。 【解析】 ①提供背景：结合文章内容，如“花园里弄得天翻地覆，篱笆倒了，芸豆花洒了满地…真个落红遍地，青翠 缤纷，花呀，菜呀，都踏成一片绿锦”“在墙角落里，躺着一只被打死了的小羊”，可知花园是小羊事件发生的地点， 是矛盾冲突集中爆发的地方，为故事提供了具体的背景 ②象征意义：从“父亲是一个很和善的人。爱诗，爱花，他更爱酒。住在一个小小的花园中”可以看出，花 园里有父亲喜爱的花，父亲还会亲手整理花园，花园体现了父亲对美好生活的追求，是父亲精神世界的缩影。 ③彰显主题：文中提到“多少平和的日子或霖雨的日子过了，父亲的花园又灿烂如初”，花园从被破坏到“灿 烂如初”，暗示着生活虽然会有波折，但依然会延续下去，彰显了文章的主题。 9.①对“父亲”的崇敬。父亲和善，爱诗，爱花，在寂寞里独来独往，让“我”感到他的与众不同。②对“父亲” 的喜欢和好奇。父亲在沙地上画画，作诗，“我”总想对这些有一点了解。③对“父亲”的疑惑。父亲醉酒打死小 羊，父亲在赔偿了邻家后又那么坦然，他把花园看得比小羊重要得多，让“我”不理解。④对“父亲”的同情。很 少与人交往的父亲，也需要有人扶助。⑤对父亲”的恐惧。“我”在小羊事件后，感到“恐怖和悲哀”。 【解析】 ①对“父亲”的崇敬：文章开头“父亲是一个很和善的人。爱诗，爱花，他更爱酒…在寂寞里，在幽静里， 在独往独来里”，父亲的这些特点让“我”觉得他与众不同，从而产生崇敬心理。 ②对“父亲”的喜欢和好奇：文中“书在手里，乱翻了一阵，又放下。终于又拿起来念了，声音是听不清的， 而喁喁地念着却是事实。等会，又把书放下；长烟斗已不冒烟了，就用它在细沙上画、画、画”，“我”对父亲在沙 地上画画、作诗的行为充满好奇，总想了解这些，体现出“我”对父亲的喜欢。 ③对“父亲”的疑惑：从“花园里弄得天翻地覆…在墙角落里，躺着一只被打死了的小羊”“虽然那位邻人 不肯接受我们的赔偿，但父亲终于实践了前言。然后，他又亲手整理他的花园一这工作他不喜人帮助一就好像 不曾发生过什么事一样的坦然”可知，父亲醉酒打死小羊，之后赔偿邻家又坦然整理花园，把花园看得比小羊重要， 这让“我”不理解，产生疑惑心理。 ④对“父亲”的同情：根据“直到现在，父亲依然住在那花园里…但人是有点衰老了，有些事，便不能不需 要别人的扶助”，“我”看到父亲衰老需要帮助，而他又很少与人交往，从而对他产生同情。 ⑤对“父亲”的恐惧：“我觉得恐怖而悲哀”，在小羊事件发生后，“我”目睹了混乱的场景和小羊的死亡，内 心感到“恐怖和悲哀”，体现出对父亲的恐惧心理。（每点两分） 语文试卷答案第2页共4页 10.BFG句意：我从随州途经安陆而进入汉口地区，景陵主簿郭思能够谈论汉沔间的地理问题，也认为在长江 以南地区的为梦泽，在长江以北地区的是云泽。“自随州入于汉口”是连贯的动作，中间不断开，应在B处断 开；“景陵主簿郭思”作主语，“能言”作谓语，“汉沔间地理”作宾语，应在F处断开；“江南为梦”“江北为云” 两个句子作“谓”的并列宾语，应在G处断开。 11.DD项错误。汇聚、积聚/散落、卸落。句意：这一带是众多水流的汇聚之地。/就像泥土卸落在地上一样。 12.DA项，“画像上面还将其志趣爱好题注得非常清楚”错误。原文“尚有当时所画，题志甚明”中，“题志” 指题跋，即在书籍、字画、碑帖等前后的题字或跋语，用来说明作品的内容、作者、创作背景等信息，原文提到画 像题志是为说明画像人物是韩熙载。 B项，“于是李白首先拜访了贺知章”错误。原文“首诣之”的主语是贺知章，即贺知章首先拜访李白，而非 李白主动拜访贺知章。 C项，“楚王先渡长江，而后渡睢水”错误。根据原文“楚子涉睢济江，入于云中…涉江而后至云，入云然 后至郧”可知，楚王的逃亡路线是：先涉睢水，后渡长江，再入云泽，最后至郧地。 13.(1)大概小说所记录的事情，各取自当时的见闻，对事情的始末并不清楚，大多是谬传。 (2)郑伯来到楚国，楚王同他一起在江南的梦泽打猎。 【解析】(1)“盖”，大概：“率”，大多：“舛”，错误。(2)“如”，往、到；“以”，介词，和，后省略代词“之”， 代指郑伯；“田”，田猎，打猎。 14,①注重实据。依据是画像题志的记载，指出韩愈画像实为韩熙载画像；②推断严谨。根据李白创作《蜀道难》 的时间和严武任职的时间的矛盾，反驳《蜀道难》为讽严武之说；③结合见闻、经验。他亲历随州至汉口的地理环 境，结合郭思对汉沔地区的实地知识，验证《左传》记载的合理性；④多方印证。结合《左传》记载和实际经验多 方印证观点。 【解析】 ①沈括考证时强调实物证据与文献互证。例如，他指出韩愈画像实为韩熙载，依据是画像题志的明确记载：在 辨析云梦泽时，以《左传》中楚王逃亡路线为实证，并实地考察汉沔地理，结合郭思的见解验证结论。沈括不轻信 传言，始终以实物、文献、实地考察为证，体现“实据优先”的考证原则。 ②沈括通过时间线逻辑否定谬说。如反驳《蜀道难》为讽严武之说，指出李白作诗在天宝初年，而严武任职在 至德后，时间跨度矛盾：又通过《左传》逃亡路线“涉睢→济江→入云→奔那”的先后顺序，推导云泽在江北。他 注重逻辑链条的完整性，以时间、空间顺序为据，推理论证严密，避免主观臆断。 ③沈括将亲身经历融入考证。他亲历随州至汉口的地理环境，结合郭思对汉沔地区的实地知识，验证《左传》 记载；又以江南、江北地势高低的实际观察(“江南二浙，水出稍高”)，佐证古本《尚书》的合理性。他注重实践 经验与文献互参，通过实地考察和时人经验增强结论可信度。 ④沈括综合多类证据。如辨析云梦泽时，既引《左传》原文、杜预注，又考楚王逃亡路线、郭思地理见解，并 结合实地水势分布(“江南二浙…江北…最下”)，形成多重证据链。他善用文献、注疏、实地调查、他人观点 等多角度互证，避免孤证立论，确保结论可靠。 附：参考译文： (一)世人画韩愈的像，脸小而有美须，戴着纱帽。这画的其实乃是南唐时期的韩熙载，如今尚且还有当时所 画的韩熙载的像，题词也是比较明确的。韩熙载谥号文靖，南唐人将其称为“韩文公”，也因此被人们误认为是韩 愈。韩愈长相肥胖而胡须较少。元丰年间，因为韩愈配享文宣王庙，郡县各处的人为其所画的肖像都是韩熙载。后 世人对此无法再加以辨明，于是韩愈便成了韩熙载。 (二)《新唐书》记载严武为剑南节度使时，为人骄横不遵守法制，李白便为此写下《蜀道难》一诗来斥责他。 根据孟荣《本事诗》中的记载，李白刚开始到京师时，贺知章听说了他的大名，最先去拜访了他，李白给他出示了 《蜀道难》这首诗，贺知章还没有读完，就再三赞叹。当时乃是天宝初年，这个时候的李白已经写出了《蜀道难》。 严武任职剑南节度使时乃是在至德之后唐肃宗时期，两者的年代相差甚远。大概小说所记录的事情，各取自当时的 见闻，对事情的始末并不清楚，大多是谬传，都是类似于此种记载。在李白的文集中说“《蜀道难》是为了斥责章 仇兼琼的”，和《新唐书》的记载有所不同，这是《新唐书》的误写。 (三)之前的《尚书·禹贡》中记载：“云梦土作义。”太宗皇帝时期得到了古本《尚书》，里面记载为“云梦土 作义”，于是便将《尚书·禹贡》中的这句话改为古本。我考证孔安国的注：“云梦之泽在江南。”其实是不对的。根 据《左传》记载：“吴人攻入郢都，楚昭王涉过睢水，又渡过长江，逃入云泽之中。昭王在泽中寝睡时，有劫盗攻 语文试卷答案第3页共4页 击他，用戈来刺，昭王于是逃奔郧地。”楚昭王从郢都西逃并涉过雎水，那么应该是逃到了长江以南地区；之后他 又涉过长江而进入云泽，后又奔入那地，那地就是现在的安州。先是涉过长江而后进入云泽，进入云泽后又到达郧 地，那么云泽就是在长江以北地区。《左传》中记载：“郑伯来到楚国，楚王同他一起在江南的梦泽打猎。”杜预注 解说：“楚国的云梦泽，横跨长江南北地区。”不过《左传》中说“江南之梦”，那么云泽在长江以北地区是显而易 见的事情。元丰年间，我从随州途经安陆而进入汉口地区，景陵主簿郭思能够谈论汉沔间的地理问题，也认为在长 江以南地区的为梦泽，在长江以北地区的是云泽。我以《左传》来检验这件事情，郭思的说法还是比较可信的。长 江以南地区就是现在的公安、石首、建宁等县，长江以北地区则是现在的玉沙、监利、景陵等县，这一带是众多水 流的汇聚之地，其中又以云梦地区为最下。而长江以南地区的湿地，当水流退去后要比长江以北地区的地势稍微高 出一些，所以云泽的土地刚从水面露出而梦泽的土地已然能够耕种了，对此，古本的记述应该更为恰当。 15.B或C均可（此题设问有误）B项，“回到成都”错，原句是“今来已恐邻人非”，一个“恐”字写出诗人的担忧，没有“回到成都”。 16.①对战乱的痛恨；②对国家、百姓的担忧：③壮志难酬的无奈与隐痛。 【解析】“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，置身天地之间更怀念古代的太平日子，反思过去便甘 愿熄灭用世之心，不再入世。“更怀古”，怀念的是古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫 这样的百姓流离失所，战战兢兢生活，担心随时失去生命，更给国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱的痛恨， 对国家、百姓的担忧。“甘息机”表面意思是熄灭入世之心。但对于杜甫这样的人来说，真的甘心做一个隐士，过 自己的太平日子吗？不见得，因此这里的“甘息机”，一方面可见出战乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无 奈之语，并非不想入世，并非不想有所作为，只是苦于没有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上。 17.(1)乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路(2)其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉（3)出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间（三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。） 18.D“负面”是偏正结构，“负”修饰“面”。A项，“凝聚”是并列结构，“凝”和“聚”意思相近；B项“打 倒”是动补结构，“倒”补充说明“打”的结果；C项，“地震”是主谓结构，“地”是主语，“震”，是谓语；D项， “优点”是偏正结构，“优”用来修饰“点”的质量或性质。 19.①“不一而族”改为“不一而足”；②“胁同”改为“协同”。【解析】“不一而族”应改为“不一而足”。“不一 而足”指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。“足”是足够、充足的意思，而“族”在这里没有相关含 义，所以应使用“足”字。“胁同”应改为“协同”。“协同”指各方互相配合或甲方协助乙方做某件事，“协”强调 协作、配合；“胁”主要有胁迫、威胁的意思，与“同”搭配不恰当，不能表达出共同工作的意思，所以应是“协 同”。 20.引号正确，表示特定称谓：问号错误，陈述句末尾应用句号。 【解析】“导航中心”的引号用法是正确的，这里的引号表示特定称谓，将大脑中起到干预作用、确保一种记 忆类型占主导地位以防止两种系统冲突的部分称为“导航中心”，是一种特定的名称，用引号加以突出和强调。 本段末的问号用法是错误的。“这一发现还帮助解释了为什么多任务处理有时会导致遗忘关键细节”这是一个 陈述句，是在说明这一发现的作用，即能够解释某种现象，而不是一个疑问句，不应该用问号，应改为句号。 21.(甲)而操作性条件反射则不同 (乙)则会逃离带有该气味的环境 【解析】甲，前文介绍了经典条件反射是“被动记忆”“被动关联”，后文提到“它通过行为与结果的联系进行 主动学习”，与“经典条件反射”形成对比，引出“操作性条件反射”。由此可知此处应是引出操作性条件反射，可 填：操作性条件反射则相反。乙，根据前文“通过经典条件反射，果蝇学会在闻到气味时僵住不动”以及后文“当 尝试同时教会果蝇两种学习模式时…它们根本无法形成有效学习”，可知此处是说操作性条件反射下果蝇的行为 与经典条件反射不同，是果蝇的主动反应。结合前文提到老鼠在操作性条件反射下会逃离气味源，可填：学会主动 逃离带有该气味的环境。 22.必须保留。“可能”表示一种不确定性和推测。目前只是基于理论上的可能性，并没有确凿的证据表明一定能 开创新的治疗方法。如果删去“可能”，就变成了肯定的语气，会让人误以为已经确定能够开剑新的治疗方法，这 与实际情况不符，也不符合科学研究的严谨性。 【解析】“可能”一词必须保留。文中提到“通过更好地理解多动症或阿尔茨海默病患者的记忆形成过程，可能 有助于开创新的治疗方法”，“可能”表示一种不确定性和推测。虽然研究发现有助于开发治疗学习障碍的新策略， 但目前只是基于理论上的可能性，并没有确凿的证据表明一定能开创新的治疗方法。如果删去“可能”，就变成了 肯定的语气，会让人误以为已经确定能够开创新的治疗方法，这与实际情况不符，也不符合科学研究的严谨性。所 以“可能”一词不能删去，它准确地体现了科学研究中的不确定性和谨慎态度。 语文试卷答案第4页共4页