Unit 2 Sports Lesson 2（导学案）-2025-2026学年北师大版（三起）英语四年级下册

Unit 2 Sports Lesson 2 学案 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课核心词汇：throw（投/扔）、hit（击/打）、win（获胜）、bat（球拍）、helmet（头盔），能精准认读、正确拼写，理解词义并灵活运用，了解throw、win的基础词形变化。 2. 掌握本课重点句型：What can you do?、I can throw a ball.、I can’t hit the ball.、You must wear a helmet.，能理解句型含义，熟练朗读，结合语境连贯运用。 3. 能听懂本课课堂指令、完整对话和课文音频，能跟随音频跟读、朗读课文，理解课文大意，能运用核心词汇和重点句型谈论运动能力及运动安全。 4. 复习Lesson 1核心词汇和句型，实现单元知识衔接，能整合两课时内容进行简单的英语表达。 （二）能力目标 1. 能运用本课核心词汇和重点句型，完成词汇认读、拼写、句子仿写、对话练习等任务，能清晰、连贯地用英语谈论自己的运动能力和运动安全注意事项。 2. 能主动参与课堂互动、小组合作和展示活动，敢于开口用英语交流，能在语境、图片帮助下运用所学知识，提升主动倾听、大胆表达和合作交流的能力。 3. 能结合自身运动经历，运用所学知识描述运动动作、表达运动能力，掌握运动安全相关句型的运用，提升英语听说读综合能力。 （三）情感目标 1. 乐于参与英语课堂活动，感受英语学习的乐趣，增强英语学习的自信心，愿意用英语大胆谈论运动相关话题。 2. 了解运动安全的重要性，养成遵守运动规则、注意运动安全的良好习惯，树立安全运动、健康生活的意识。 3. 乐于倾听同学的运动能力和运动喜好，尊重不同的运动特长，促进与同学的友好交流，培养合作意识和竞争意识。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 核心词汇throw、hit、win、bat、helmet的认读、拼写和运用，掌握单词的正确发音，了解throw、win的基础词形变化。 2. 重点句型What can you do?、I can.../I can’t...、You must wear a helmet.的理解和运用，能结合词汇谈论运动能力和运动安全。 3. 能跟随音频跟读、朗读课文，理解课文大意，能运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，实现与Lesson 1知识的衔接。 （二）学习难点 1. 单词throw（/θrəʊ/）、helmet（/ˈhelmɪt/）的发音和拼写，避免拼写错误；掌握throw、win的基础词形变化（三单形式），避免运用错误。 2. 句型I can + 动词原形、I can’t + 动词原形的正确运用，能灵活替换动词，表达不同的运动能力；掌握情态动词must的用法（后接动词原形）。 3. 能连贯、完整地用英语谈论运动能力和运动安全，做到语句通顺、逻辑清晰，能整合两课时知识进行综合表达。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔，准备运动相关图片（投球、击球、头盔、球拍），复习Lesson 1核心词汇和句型（I like sports.、I like to...）。 2. 预习任务： （1）听本课单词和课文音频，逐句跟读，尝试认读throw、hit、win、bat、helmet，初步感知单词和句型的语气、语调，重点练习throw和helmet的发音。 （2）结合运动图片，尝试用英语说出对应的单词和短语（如throw a ball、wear a helmet），猜想本课核心句型的含义，记录自己不认识、读不准的单词和不会运用的句型。 （3）复习Lesson 1句型I like to...，尝试结合新词汇，创编简单的句子，如I like to throw a ball.，为课堂学习做好铺垫。 3. 预习疑问：将预习时遇到的困难（如单词发音、词义理解、句型运用）记录下来，课堂上主动分享、求助，便于精准学习、突破难点。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇检测： （1）教师出示Lesson 1核心词汇卡片（sport、run、swim、play basketball），学生快速认读、拼写，巩固已学知识，检查复习效果，实现知识衔接。 （2）出示本课新词汇图片和单词，学生尝试认读throw、hit、win、bat、helmet，指名认读，记录读不准的单词，尤其是throw和helmet的发音，明确本节课发音重点。 2. 疑问反馈：指名分享预习时的困难，教师简要梳理，明确本节课学习重点（新词汇认读与拼写、重点句型运用、运动话题对话交流），聚焦学生薄弱点展开教学。 3. 情境导入： （1）教师出示投球、击球、戴头盔的运动图片，提问“What can you do in sports?”，引导学生用中文说出运动动作，激活生活经验。 （2）教师示范表达“I can throw a ball.”，引导学生模仿，自然引出本节课主题——谈论运动能力和运动安全，导入新课学习。 （二）新知讲授（核心环节） 1. 核心词汇教学（结合图片、语境，循序渐进，突破难点） （1）throw（投/扔） 1. 结合投球动作图片、教师示范投球动作，示范发音/θrəʊ/，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音，强调th的发音要点。 2. 讲解单词含义（动词，意为“投、扔”），结合短语throw a ball（扔球），提问“What can you throw?”，引导学生跟读，加深理解。 3. 板书单词，指导拼写，强调throw的拼写正确性，简单介绍三单形式throws，为后续学习铺垫。 （2）hit（击/打） 1. 结合击球动作图片、教师示范击球动作，示范发音/hɪt/，带领学生跟读、分组读、个别读，讲解单词含义（动词，意为“击、打”）。 2. 引导学生结合动作，说出“hit”，并尝试简单短语hit the ball（击球），初步感知单词用法，板书单词，指导拼写。 （3）win（获胜） 1. 结合运动比赛获胜的图片，示范发音/wɪn/，带领学生跟读、分组读、个别读，讲解单词含义（动词，意为“获胜”）。 2. 拓展短语win the game（赢得比赛），引导学生结合场景表达，板书单词，指导拼写，简单介绍三单形式wins。 （4）bat（球拍） 1. 结合球拍实物或图片，示范发音/bæt/，带领学生跟读、分组读、个别读，讲解单词含义（名词，意为“球拍”）。 2. 结合短语hit the ball with a bat（用球拍击球），引导学生搭配运用，板书单词，指导拼写，区分bat与ball的含义。 （5）helmet（头盔） 1. 结合头盔图片、运动安全场景，示范发音/ˈhelmɪt/，强调发音要点，带领学生跟读、分组读、个别读，讲解单词含义（名词，意为“头盔”）。 2. 结合短语wear a helmet（戴头盔），讲解其用途（运动时保护头部），引导学生树立运动安全意识，板书单词，指导拼写。 2. 核心句型教学（依托词汇，循序渐进，突破运用难点） （1）句型一：What can you do? / I can... / I can’t... 1. 结合运动动作图片，出示句型“What can you do?”，示范朗读，讲解句型含义（你能做什么？），强调can的发音和用法。 2. 结合throw、hit等词汇，出示答句“I can throw a ball.”“I can hit the ball.”，示范朗读，讲解can + 动词原形的用法，带领学生跟读、分组读、个别读。 3. 补充否定句“I can’t hit the ball.”，讲解can’t的发音和用法（can + not的缩写），带领学生跟读，引导学生结合自身运动能力，说出肯定和否定句。 （2）句型二：You must wear a helmet. 1. 结合运动安全场景（如骑行、打球），出示句型“You must wear a helmet.”，示范朗读，讲解句型含义（你必须戴头盔），强调must的用法（后接动词原形，表“必须”）。 2. 带领学生跟读、分组读、个别读，引导学生拓展表达运动安全提示，如“You must be careful.”，强化句型运用。 3. 句型拓展：引导学生整合句型，连贯表达，如“What can you do? I can throw a ball. I can’t hit the ball. You must wear a helmet when you play sports.”。 3. 课文感知 （1）播放课文音频，引导学生带着问题听录音：“What can the children do? What safety tip do they get?”，第一遍听录音，初步感知课文内容，尝试回答问题。 （2）第二遍听录音，学生跟着录音轻声朗读，注意语音语调、连读和情感表达，重点关注新词汇和句型的连贯运用，巩固发音。 （3）教师逐句领读课文，讲解文中的短语和句子，帮助学生理解课文细节，纠正学生的发音和语气，鼓励学生模仿录音中的情感进行朗读。 （4）引导学生梳理课文脉络，找出课文中的核心词汇和句型，结合Lesson 1内容，总结运动话题的表达思路，为综合运用做好铺垫。 （三）巩固练习 1. 基础练习（词汇巩固） （1）单词认读：教师出示核心词汇卡片，学生快速认读、拼写，重点巩固throw、helmet的发音和拼写，分组竞赛，提升学习积极性，简单练习throw、win的三单形式。 （2）图文配对：给出核心词汇（throw、hit、win、bat、helmet）和对应的图片，学生进行配对，强化单词与含义的关联，重点区分throw与hit、bat与helmet的用法。 2. 提升练习（句型运用） （1）句子仿写：根据例句，仿写句子，要求句型正确、表达连贯： 1. 例句：I can throw a ball. → 仿写：I can hit the ball. 2. 例句：I can’t hit the ball. → 仿写：I can’t throw a ball. 3. 例句：You must wear a helmet. → 仿写：You must be careful. （2）同桌互练：同桌之间互相提问“What can you do?”，用所学句型回答，结合自身运动能力，说出肯定和否定句，教师巡视指导，纠正错误，强调表达连贯。 3. 综合练习（情景表达）： （1）小组合作：结合运动场景，用所学词汇和句型创编简短对话（不少于4句话），要求包含运动能力询问、回答和运动安全提示，每组指名展示，教师点评、鼓励，重点关注表达的完整性和连贯性。 （2）情境表达：教师提问“What can you do in sports? What must you do?”，学生站起来，用所学句型连贯表达，锻炼口语表达能力，整合两课时知识。 4. 易错点拨： （1）重点强调throw（/θrəʊ/）、helmet（/ˈhelmɪt/）的发音和拼写，避免拼写错误（如throw误写为throwes、helmet误写为helmit）； （2）提醒学生can和must后接动词原形，避免出现I can throwing a ball.、You must wears a helmet.等错误； （3）引导学生区分throw（投、扔）与hit（击、打）的含义，避免运用混淆； （4）巩固throw、win的三单形式（throws、wins），简单区分动词原形与三单形式的用法差异。 （四）达标检测 1. 下列单词中，含义为“投、扔”的是（ ） A. hit B. throw C. win D. bat 2. 下列句子中，表达正确的是（ ） A. I can throw a ball. B. I can hitting the ball. C. You must wears a helmet. D. I can’t to win the game. 3. 当你想询问“你能做什么？”时，应该说（ ） A. What do you like? B. What can you do? C. Can you throw a ball? D. I can hit the ball. 4. 下列单词中，拼写正确的是（ ） A. throwes B. helmit C. win D. bbat 5. 想表达“你必须戴头盔”，正确的说法是（ ） A. You can wear a helmet. B. You must wear a helmet. C. I must wear a helmet. D. You can’t wear a helmet. （五）答案解析 1. B 解析：throw意为“投、扔”，A是击、打，C是获胜，D是球拍，故选B。 2. A 解析：B选项错误，can后接动词原形，正确表达为I can hit the ball.；C选项错误，must后接动词原形，正确表达为You must wear a helmet.；D选项错误，can’t后接动词原形，正确表达为I can’t win the game.；A选项表达正确，故选A。 3. B 解析：表达“你能做什么？”用What can you do?，A选项是你喜欢什么？；C选项是你能扔球吗？；D选项是我能击球，故选B。 4. C 解析：A选项正确拼写为throws；B选项正确拼写为helmet；D选项正确拼写为bat；C选项拼写正确，故选C。 5. B 解析：表达“你必须戴头盔”用You must wear a helmet.，A选项是你可以戴头盔；C选项是我必须戴头盔；D选项是你不能戴头盔，故选B。 五、课堂小结 1. 本节课重点学习了5个核心词汇：throw、hit、win、bat、helmet，掌握了单词的认读、拼写和含义，了解了throw、win的三单形式，重点巩固了throw和helmet的发音和拼写。 2. 掌握了3个重点句型：What can you do?、I can.../I can’t...、You must wear a helmet.，能正确运用句型谈论运动能力和运动安全，掌握了can和must后接动词原形的用法。 3. 理解了课文大意，能跟随音频跟读、朗读课文，主动参与课堂互动和小组合作，敢于开口用英语交流，能整合Lesson 1和本课知识，完成简单的对话和表达，提升了英语听说读综合能力。 4. 了解了运动安全的重要性，树立了安全运动、健康生活的意识，愿意用英语大胆谈论运动相关话题，培养了良好的学习习惯、合作意识和竞争意识。 六、课后作业 1. 抄写本课核心词汇，每个单词抄写5遍并默写，结合发音规则记忆，重点巩固throw、helmet的发音和拼写，尝试写出throw、win的三单形式。 2. 听本课单词和课文音频，跟读10分钟，模仿录音中的发音、语调和情感，尝试有感情地朗读课文，巩固新词汇、新句型的发音和表达。 3. 用所学句型，写4-6句话，谈论自己的运动能力和运动安全注意事项，要求句型正确、表达连贯，包含核心词汇和重点句型，整合两课时知识。 4. 和同学用英语创编一段关于运动的简短对话，包含运动能力询问、回答和运动安全提示，下次课展示交流。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇： （1）动词：throw（投/扔，三单throws）、hit（击/打）、win（获胜，三单wins） （2）名词：bat（球拍）、helmet（头盔） （3）短语：throw a ball（扔球）、hit the ball（击球）、win the game（赢得比赛）、wear a helmet（戴头盔） （4）发音重点：巩固throw（/θrəʊ/）、helmet（/ˈhelmɪt/）的发音，注意th的发音和helmet的重音位置。 2. 重点句型： （1）询问运动能力：What can you do? （2）表达运动能力（肯定/否定）：I can + 动词原形. / I can’t + 动词原形. （3）运动安全提示：You must + 动词原形.（如You must wear a helmet.） （4）综合表达：What can you do? I can throw a ball. I can’t hit the ball. You must wear a helmet. 3. 易错点： （1）拼写易错：throw（避免写成throwes）、helmet（避免写成helmit）、bat（避免写成bbat）； （2）句型易错：can和must后接动词原形，避免出现动词-ing形式或三单形式； （3）词汇区分：throw（投、扔）与hit（击、打）的含义差异，bat（球拍）与helmet（头盔）的用途差异； （4）词形变化：throw、win的三单形式（throws、wins），避免记错词形变化规则。 4. 学习方法提示：结合运动图片、动作记忆单词和句型，多听、多读、多说、多写，重点练习throw和helmet的发音和拼写，主动运用所学知识谈论运动能力和运动安全，整合单元知识，提升英语综合表达能力。 八、板书设计 Unit 2 Sports Lesson 2 （一）核心词汇 1. 动词类 （1）throw（投/扔） /θrəʊ/ （三单：throws） （2）hit（击/打） /hɪt/ （3）win（获胜） /wɪn/ （三单：wins） 2. 名词类 （1）bat（球拍） /bæt/ （2）helmet（头盔） /ˈhelmɪt/ 3. 重点短语 （1）throw a ball 扔球 （2）hit the ball 击球 （3）win the game 赢得比赛 （4）wear a helmet 戴头盔 （二）重点句型 1. 询问能力 （1）What can you do? 你能做什么？ 2. 表达能力 （1）I can throw a ball. 我能扔球。 （2）I can’t hit the ball. 我不能击球。 3. 安全提示 （1）You must wear a helmet. 你必须戴头盔。 （2）You must be careful. 你必须小心。 （三）易错点 1. can/must + 动词原形（不能加-ing/三单） 2. throw（正确）≠ throwes（错误）；helmet（正确）≠ helmit（错误） 3. throw（投/扔）≠ hit（击/打） 学科网（北京）股份有限公司 $