Unit 2 Sports Lesson 1（学案）-2025-2026学年北师大版（三起）英语四年级下册

Unit 2 Sports Lesson 1 学案 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课核心词汇：sport（运动）、run（跑步）、swim（游泳）、play basketball（打篮球）、play football（踢足球），能精准认读、正确拼写，理解词义并灵活运用。 2. 掌握本课重点句型：I like sports.、I like to run.、I like to swim.、I like to play basketball.，能理解句型含义，熟练朗读，结合语境连贯运用。 3. 能听懂本课课堂指令、完整对话和课文音频，能跟随音频跟读、朗读课文，理解课文大意，能运用核心词汇和重点句型表达自己喜欢的运动。 （二）能力目标 1. 能运用本课核心词汇和重点句型，完成词汇认读、拼写、句子仿写、对话练习等任务，能清晰、连贯地用英语表达自己喜欢的运动。 2. 能主动参与课堂互动、小组合作和展示活动，敢于开口用英语交流，能在语境、图片帮助下运用所学知识，提升主动倾听、大胆表达和合作交流的能力。 3. 能结合自身运动经历，运用所学知识描述自己喜欢的运动，实现知识与生活的深度联结，提升英语听说读综合能力。 （三）情感目标 1. 乐于参与英语课堂活动，感受英语学习的乐趣，增强英语学习的自信心，愿意用英语大胆表达自己喜欢的运动。 2. 了解运动的重要性，培养热爱运动、坚持锻炼的良好习惯，树立健康生活的意识。 3. 乐于倾听同学喜欢的运动，尊重不同的兴趣爱好，促进与同学的友好交流，培养合作意识。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 核心词汇sport、run、swim、play basketball、play football的认读、拼写和运用，掌握单词和短语的正确发音。 2. 重点句型I like sports.、I like to run.、I like to swim.、I like to play basketball.的理解和运用，能结合词汇表达自己喜欢的运动。 3. 能跟随音频跟读、朗读课文，理解课文大意，能运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。 （二）学习难点 1. 单词swim的发音（/swɪm/）和拼写，避免与其他单词混淆；短语play basketball、play football的正确搭配和发音，注意play与球类运动的搭配用法。 2. 句型I like to + 动词原形（run/swim/play...）的正确运用，能灵活替换动词，表达不同的运动喜好。 3. 能连贯、完整地用英语表达自己喜欢的运动，做到语句通顺、逻辑清晰。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔，准备自己喜欢的运动图片，复习已学动词和简单句型（I like...）。 2. 预习任务： （1）听本课单词和课文音频，逐句跟读，尝试认读sport、run、swim、play basketball、play football，初步感知单词和句型的语气、语调，重点练习swim和play短语的发音。 （2）结合运动图片，尝试用英语说出对应的运动名称，猜想本课核心句型的含义，记录自己不认识、读不准的单词和不会运用的句型。 （3）复习句型I like...，尝试结合新词汇，创编简单的句子，如I like run.（初步尝试，课堂上纠正语法），为课堂学习做好铺垫。 3. 预习疑问：将预习时遇到的困难（如单词发音、词义理解、句型运用）记录下来，课堂上主动分享、求助，便于精准学习、突破难点。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇检测： （1）教师出示已学动词词汇卡片（如eat、drink、jump），学生快速认读、拼写，巩固已学知识，检查复习效果。 （2）出示本课新词汇图片和短语，学生尝试认读sport、run、swim、play basketball、play football，指名认读，记录读不准的单词，尤其是swim和play短语的发音，明确本节课发音重点。 2. 疑问反馈：指名分享预习时的困难，教师简要梳理，明确本节课学习重点（新词汇认读与拼写、重点句型运用、简单对话交流），聚焦学生薄弱点展开教学。 3. 情境导入： （1）教师出示多种运动图片（跑步、游泳、打篮球、踢足球），提问“What sport is this?”，引导学生用中文说出运动名称，激活生活经验。 （2）教师引导学生说出自己喜欢的运动，提问“Do you like sports?”，自然引出本节课主题——I like sports，导入新课学习。 （二）新知讲授（核心环节） 1. 核心词汇教学（结合图片、语境，循序渐进，突破难点） （1）sport（运动） 1. 结合多种运动图片，教师示范发音/spɔːt/，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音，强调词尾发音要轻短。 2. 讲解单词含义（名词，意为“运动”），结合图片，提问“What is this? It’s a sport.”，引导学生跟读，加深理解。 3. 板书单词，指导拼写，强调sport的拼写正确性，拓展短语sports（复数，泛指多种运动）。 （2）run（跑步） 1. 结合跑步动作图片、教师示范跑步动作，示范发音/rʌn/，带领学生跟读、分组读、个别读，讲解单词含义（动词，意为“跑步”）。 2. 引导学生结合动作，说出“run”，并尝试简单句子“I run.”，初步感知动词用法，板书单词，指导拼写。 （3）swim（游泳） 1. 结合游泳动作图片，示范发音/swɪm/，强调发音要点，带领学生跟读、分组读、个别读，讲解单词含义（动词，意为“游泳”）。 2. 对比run和swim的发音和拼写，引导学生区分，避免混淆，板书单词，指导拼写，重点强调swim的拼写（s-w-i-m）。 （4）play basketball（打篮球） 1. 结合打篮球图片，示范短语发音/pleɪ ˈbɑːskɪtbɔːl/，强调play与basketball的连读，带领学生跟读、分组读、个别读。 2. 讲解短语含义，强调“play + 球类运动”的搭配用法（不加the），引导学生结合动作，说出“play basketball”，板书短语，指导拼写，重点练习basketball的拼写。 （5）play football（踢足球） 1. 结合踢足球图片，示范短语发音/pleɪ ˈfʊtbɔːl/，带领学生跟读、分组读、个别读，讲解短语含义。 2. 结合play basketball的用法，引导学生总结“play + 球类运动”的搭配规则，板书短语，指导拼写，对比basketball和football的拼写差异。 2. 核心句型教学（依托词汇，循序渐进，突破运用难点） （1）句型一：I like sports. 1. 结合多种运动图片，出示句型“I like sports.”，示范朗读，讲解句型含义（我喜欢运动），强调like的发音和用法。 2. 带领学生跟读、分组读、个别读，引导学生结合自身，说出“I like sports.”，强化句型运用。 （2）句型二：I like to run. / I like to swim. 1. 结合run和swim的词汇教学，补充句型“I like to + 动词原形”，示范朗读“I like to run.”“I like to swim.”，讲解句型含义（我喜欢跑步/游泳），强调“like to + 动词原形”的用法。 2. 带领学生跟读、分组读、个别读，引导学生替换动词，说出自己喜欢的运动，如“I like to jump.”（结合已学动词）。 （3）句型三：I like to play basketball. / I like to play football. 1. 结合play basketball、play football的短语教学，出示句型“I like to play basketball.”“I like to play football.”，示范朗读，讲解句型含义（我喜欢打篮球/踢足球）。 2. 带领学生跟读、分组读、个别读，引导学生结合自身喜好，说出对应的句子，强化短语与句型的搭配运用，纠正发音和表达错误。 3. 句型拓展：引导学生整合句型，连贯表达，如“I like sports. I like to run. I like to play basketball.”。 3. 课文感知 （1）播放课文音频，引导学生带着问题听录音：“What sports does the writer like?”，第一遍听录音，初步感知课文内容，尝试回答问题。 （2）第二遍听录音，学生跟着录音轻声朗读，注意语音语调、连读和情感表达，重点关注新词汇和句型的连贯运用，巩固发音。 （3）教师逐句领读课文，讲解文中的短语和句子，帮助学生理解课文细节，纠正学生的发音和语气，鼓励学生模仿录音中的情感进行朗读。 （4）引导学生梳理课文脉络，找出课文中的核心词汇和句型，总结表达运动喜好的思路，为综合运用做好铺垫。 （三）巩固练习 1. 基础练习（词汇巩固） （1）单词认读：教师出示核心词汇卡片和短语，学生快速认读、拼写，重点巩固swim、play basketball、play football的发音和拼写，分组竞赛，提升学习积极性。 （2）图文配对：给出核心词汇（sport、run、swim）、短语（play basketball、play football）和对应的图片，学生进行配对，强化单词、短语与含义的关联，重点区分run与swim、两个play短语的用法。 2. 提升练习（句型运用） （1）句子仿写：根据例句，仿写句子，要求句型正确、表达连贯： 1. 例句：I like to run. → 仿写：I like to swim. 2. 例句：I like to play basketball. → 仿写：I like to play football. 3. 例句：I like sports. I like to run. → 仿写：I like sports. I like to swim. （2）同桌互练：同桌之间互相展示自己喜欢的运动图片，用所学句型（新旧结合）完整表达自己喜欢的运动，如“I like sports. I like to play basketball.”，教师巡视指导，纠正错误，强调表达连贯。 3. 综合练习（情景表达）： （1）小组合作：结合自己喜欢的运动，用所学词汇和句型创编简短对话（不少于4句话），要求包含运动喜好的表达，每组指名展示，教师点评、鼓励，重点关注表达的完整性和连贯性。 （2）情境表达：教师提问“What sports do you like?”，学生站起来，用所学句型连贯表达自己喜欢的运动，锻炼口语表达能力。 4. 易错点拨： （1）重点强调swim的发音和拼写，避免拼写错误（如写成swimmm）； （2）提醒学生“play + 球类运动”的搭配规则，不加the，如play basketball（正确），play the basketball（错误）； （3）引导学生正确运用句型“I like to + 动词原形”，避免遗漏to，如I like run.（错误），I like to run.（正确）； （4）区分sport（单数，指一种运动）和sports（复数，指多种运动）的用法，避免混淆。 （四）达标检测 1. 下列单词中，含义为“游泳”的是（ ） A. run B. swim C. sport D. basketball 2. 下列句子中，表达正确的是（ ） A. I like to play football. B. I like play basketball. C. I like to swiming. D. I like sports. I like run. 3. 当你想表达“我喜欢打篮球”时，应该说（ ） A. I like to play football. B. I like to play basketball. C. I like basketball. D. I like to swim. 4. 下列单词中，拼写正确的是（ ） A. swin B. sport C. basketbal D. footbal 5. 想表达“我喜欢运动”，正确的说法是（ ） A. I like sport. B. I like sports. C. I like to sport. D. I like play sports. （五）答案解析 1. B 解析：swim意为“游泳”，A是跑步，C是运动，D是篮球，故选B。 2. A 解析：B选项错误，缺少to，正确表达为I like to play basketball.；C选项错误，swim应为原形，正确表达为I like to swim.；D选项错误，缺少to，正确表达为I like to run.；A选项表达正确，故选A。 3. B 解析：表达“我喜欢打篮球”用I like to play basketball.，A选项是我喜欢踢足球；C选项表达不完整；D选项是我喜欢游泳，故选B。 4. B 解析：A选项正确拼写为swim；C选项正确拼写为basketball；D选项正确拼写为football；B选项拼写正确，故选B。 5. B 解析：表达“我喜欢运动”用I like sports.（sports泛指多种运动），A选项sport为单数，不贴合语境；C选项错误，sport是名词，不能跟在to后面；D选项错误，缺少to，正确表达为I like to play sports.；故选B。 五、课堂小结 1. 本节课重点学习了5个核心词汇和短语：sport、run、swim、play basketball、play football，掌握了单词和短语的认读、拼写和含义，重点巩固了swim和play短语的发音和拼写。 2. 掌握了4个重点句型：I like sports.、I like to run.、I like to swim.、I like to play basketball.，能正确运用句型表达自己喜欢的运动，掌握了“like to + 动词原形”和“play + 球类运动”的用法。 3. 理解了课文大意，能跟随音频跟读、朗读课文，主动参与课堂互动和小组合作，敢于开口用英语交流，能运用所学知识完成简单的对话和表达，提升了英语听说读综合能力。 4. 了解了运动的重要性，树立了热爱运动、健康生活的意识，愿意用英语大胆表达自己的运动喜好，培养了良好的学习习惯和合作意识。 六、课后作业 1. 抄写本课核心词汇和短语，每个单词、短语抄写5遍并默写，结合发音规则记忆，重点巩固swim、play basketball、play football的发音和拼写。 2. 听本课单词和课文音频，跟读10分钟，模仿录音中的发音、语调和情感，尝试有感情地朗读课文，巩固新词汇、新句型的发音和表达。 3. 用所学句型，写4-6句话，完整表达自己喜欢的运动，要求句型正确、表达连贯，包含核心词汇和重点句型。 4. 向家人用英语介绍自己喜欢的运动，如“I like sports. I like to play basketball.”，锻炼口语表达能力，分享自己的运动喜好。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇及短语： （1）名词：sport（运动）、basketball（篮球）、football（足球） （2）动词：run（跑步）、swim（游泳）、play（玩、打、踢） （3）短语：play basketball（打篮球）、play football（踢足球） （4）发音重点：巩固swim（/swɪm/）、play basketball、play football的发音，注意play与球类单词的连读。 2. 重点句型： （1）表达喜欢运动：I like sports. （2）表达喜欢某项运动：I like to + 动词原形（run/swim/play...） （3）具体表达：I like to run. / I like to play basketball. 3. 易错点： （1）拼写易错：swim（避免写成swin）、basketball（注意双写s和l）、football（注意双写o）； （2）句型易错：“like to + 动词原形”，避免遗漏to；“play + 球类运动”，不加the； （3）词汇区分：sport（单数）与sports（复数）的用法差异。 4. 学习方法提示：结合运动图片、动作记忆单词和句型，多听、多读、多说、多写，重点练习swim和play短语的发音和拼写，主动运用所学知识表达自己的运动喜好，培养英语表达能力和热爱运动的情感。 八、板书设计 Unit 2 Sports Lesson 1 （一）核心词汇及短语 1. 名词类 （1）sport（运动） /spɔːt/ （2）basketball（篮球） /ˈbɑːskɪtbɔːl/ （3）football（足球） /ˈfʊtbɔːl/ 2. 动词类 （1）run（跑步） /rʌn/ （2）swim（游泳） /swɪm/ （3）play（玩、打、踢） /pleɪ/ 3. 短语类 （1）play basketball（打篮球） （2）play football（踢足球） （二）重点句型 1. 整体表达 （1）I like sports. 我喜欢运动。 2. 具体表达 （1）I like to run. 我喜欢跑步。 （2）I like to swim. 我喜欢游泳。 （3）I like to play basketball. 我喜欢打篮球。 （4）I like to play football. 我喜欢踢足球。 （三）易错点 1. swim（正确）≠ swin（错误） 2. I like to run.（正确）≠ I like run.（错误） 3. play basketball（正确）≠ play the basketball（错误） 学科网（北京）股份有限公司 $