综合实践《有趣的拼图》（教学设计）-2025-2026学年一年级下册数学西南大学版

单元基本信息 课程类型 国家课程 地方课程 校本课程 学科 数学 实施年级 一年级下册 设计者 单元领域 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践 教材版本 西南大学出版社义务教育教科书（2024）数学一年级下册 单元名称 有趣的拼图 单元课时 共4课时 第1课时：活动一：剪图形，拼图案 第2课时：活动二：快乐折纸园 第3课时：活动三：神奇的七巧板 第4课时：活动四：图形与我的生活 单元整体解读 主题名称 《综合与实践：有趣的拼图》 课 标 分 析 内容要求（学什么） 通过剪、折、拼等操作活动，进一步认识平面图形的特征与关系，发展空间观念，体会数学应用价值，了解中华优秀传统文化，培养动手、表达与创新能力。 学业要求 （学后达到的程度） 能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；能利用这些图形拼组出简单的图案；在拼组活动中发展空间观念。 教学提示 (怎么学） 创设“农家院”等生活化情境，引导学生通过剪、折、拼等操作，直观感受平面图形的特征与关系；鼓励学生自主探索、合作交流，体验图形变换的乐趣。 教材分析 本单元是西师版一年级下册“综合与实践”内容，承接上册对立体图形的认识，过渡到平面图形的操作与应用。 教材通过“剪图形拼图案”“快乐折纸园”“神奇的七巧板”“图形与我的生活”四个递进活动，引导学生从“认识”到“操作”再到“创造”，逐步深化对平面图形的理解。 横向对比其他版本，本主题活动更注重“拼图讲故事”等创意表达，突出数学与生活、艺术的融合。 学情分析 年龄特点：一年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力持续时间短，需要丰富的活动吸引参与。 知识起点：已初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，能进行简单分类。 能力角度：动手能力有待提升，对图形变换的理解多依赖直观操作；合作交流意识初步形成。 认知经验：在生活中见过拼图、折纸等活动，但较少从数学角度思考图形关系。 困惑进思：对“如何用简单图形拼出复杂图案”“图形之间如何转化”存在疑问，需要在操作中逐步突破。 单元整体思考 本单元立足西师版教材编排，以动手拼图为核心活动，衔接平面图形认知，聚焦空间观念、几何直观与创新意识培养，让学生在趣味操作中感知图形关系、积累数学活动经验、体会数学与生活及传统文化的联系。 单元整体学习目标设计 1. 单元核心素养表现： 空间观念：能感知图形特征与拼组关系，建立部分与整体的空间认知。 几何直观：借助拼图操作直观理解图形组合与转化。  推理意识：在拼摆中思考边、角匹配规律，形成简单拼组策略。 创新意识：自主设计创意拼图，发展想象力与创造力。 应用意识：感受图形在生活中的应用，体会数学实用性。 合作与表达：动手实践、交流拼法，提升数学表达与协作能力。 核心素养构成 核心素养的主要表现 会用数学的眼光观察现实世界 数感 □量感 符号意识 几何直观 空间观念 创新意识 会用数学的思维思考现实世界 □运算能力 □推理意识 会用数学的语言表达现实世界 □数据意识 □模型意识 应用意识 2.单元整体学习目标： 1.能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；能通过剪、折、拼等操作，用这些图形拼组出简单的图案（如房子、火箭、动物等）；认识七巧板的组成，能用七巧板拼出指定图形和创意图案。 2.在剪、折、拼等活动中，感受平面图形的特征与变换关系；通过合作拼图、讲故事，发展观察、操作、表达与合作能力。 3.感受平面图形在生活中的广泛应用，体验拼图活动的乐趣；了解七巧板等传统益智玩具，增强对传统文化的兴趣；在创意表达中获得成功体验，增强学习数学的自信心。 3.单元整体教学重难点： 教学重点：通过操作活动，加深对长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的认识；能用这些图形拼组出简单的图案。 教学难点：理解图形之间的变换关系（如正方形对折成三角形、七巧板板块拼组）；在拼组活动中发展空间观念和创新意识。 4.单元分课时教学目标课时安排： 第1课时：活动一：剪图形，拼图案 1.能通过拓、剪等操作，得到圆、三角形、平行四边形等平面图形。 2.能从附页剪下图形，拼出火箭、房子等简单图案，并为图案命名。 3.初步感受“图形可以通过剪拼发生变化”，发展空间观念。 第2课时：活动二：快乐折纸园 1.能够灵活运用折的方法，准确发现图形之间的内在联系。 2.深入了解对折的意义，熟练学会用“┅┅”画出折痕，为后续几何作图积累 丰富经验。 第3课时：活动三：神奇的七巧板 1.通过细致观察，清晰认识七巧板由7块、3种图形组成，其中包含1个新的 平面图形——平行四边形，通过动手比较，明确5个三角形的大小关系。 2.熟练使用七巧板拼出三角形、平行四边形和正方形，有效发展空间观念。 3.灵活运用七巧板拼摆、创造各种独特图案，显著培养动手操作能力和创造 力。 4.通过活动，收获初步的数学实践活动经验，在与同伴的交流过程中获得愉 悦的情感体验 第4课时：活动四：图形与我的生活 1.通过七巧板创拼讲故事，有效发展语言素养。 2.通过综合类活动，切实培养动手操作能力和创造力。 3.积累初步的数学实践活动经验，在与同伴的交流过程中获得良好的情感体 验。 4.回顾单元学习收获，进行反思与评价。 单元学习活动/任务设计 （每课时可设计1至3个活动/任务） 教学安排 学习内容 学习活动（任务） 作业训练点 第1课时 活动一：剪图形，拼图案 活动1：剪一剪：自主探索圆、三角形、平行四边形等图形的裁剪方法，掌握借助生活物体拓印剪规整图形的技巧。 活动2：拼一拼·变一变：动手拼组、裁剪图形，感受图形间的转化关系（如两个长方形拼新图形、正方形剪分图形）。 活动3：拼一拼·创一创：先模仿拼火箭、轮船图案，再自主创作拼农家院房子等创意图案。 1. 动手操作：用彩纸剪出长方形、正方形、三角形、圆各2个，尝试用这些图形拼出2种不同的简单图案（如花朵、小车子）。 2. 生活实践：寻找家里的圆形、长方形实物（如瓶盖、课本），用拓印的方法各画3个图形并剪下来，和家人一起拼一个创意图案。 第2课时 活动二：快乐折纸园 活动1： 折一折，认图形：用正方形、长方形纸尝试折叠出不同图形，描折痕感知“对折（两边完全重合）”的特点，理解图形的折叠变换与分割。 活动2：做一做，剪剪纸：跟随步骤用长方形纸对折后画、剪、装饰剪纸房子，掌握折纸剪纸的基本操作，落实动手实践能力。 活动3： 找一找，赏文化：结合生活找剪纸作品，了解剪纸是民间艺术，感知对折带来的对称美，渗透民族文化认同。 1. 动手操作：用正方形、长方形纸各折出2种不同图形，描出折痕，和家人说说自己的折叠方法。 2. 实践创作+文化感知：用对折的方法剪一个自己喜欢的简单对称剪纸图案（如小花、小爱心），课后收集1-2幅民间剪纸作品，下节课分享。 第3课时 活动三：神奇的七巧板 活动1：七巧板探秘活动：自主观察、数一数分一分七巧板，探究其组成和板块间大小、组合规律，教师结合课件引导梳理。 活动2：分层拼摆闯关活动：先独立拼出学过的基础图形并演示拼法，再小组合作用完整七巧板拼搭“龟兔赛跑”等指定图案。 活动3：创意拼搭展示活动：自由创作七巧板图案并为作品取名，小组分享后推选代表全班展示并讲解拼搭思路。 1. 基础拼搭巩固：用七巧板拼出长方形、正方形、三角形等学过的基础图形，尝试多种拼法。 2. 指定图案拼搭：用完整的七巧板拼出“龟兔赛跑”等指定图案，熟练掌握板块组合技巧。 3. 亲子合作拓展：和家人共同拼搭七巧板，可尝试创意拼搭并记录拼搭的有趣图案，分享拼搭过程。 第4课时 活动四：图形与我的生活 活动1：找一找·生活中的平面图形，播放校园、家庭、街道的实景图片，学生快速找出其中的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；结合自身生活，说一说“身边哪些物体上有这些图形”。 活动2：编一编·七巧板拼摆小故事，以小组为单位，先用七巧板拼出一个场景（如“森林聚会”“上学路上”），再结合拼摆的图案，创编1段简短的数学小故事。 1. 通过七巧板创编拼拼故事，有效发展语言素养。 2. 通过综合类活动，切实培养动手操作能力和创造力。 单元学习评价设计 （通过练习或作业训练，指向学习目标的达成的要求和程度） 课时 单元 训练 要点 作业能级要求 素养点 作业题型 难度系数 识记 理解 掌握 分析 应用 操作 第1课时 1.能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆； 2. 能通过剪、折、拼等操作，用这些图形拼出简单图案（如房子、火箭、动物等） √ √ √ 空间观念、动手操作能力 操作题（剪拼图形）、填空题（图形辨认） 0.6 第2课时 1. 能灵活运用折的方法，感受平面图形之间的内在联系； 2. 能理解对折的意义，用“……”画出折痕线 √ √ √ 空间观念、几何作图能力 操作题（折纸画折痕）、简答题（说明图形联系） 0.7 第3课时 1.认识七巧板的组成（7块板、3种图形）； 2.能用七巧板拼出三角形、平行四边形、正方形； 3. 能用七巧板拼摆、创造各种图案 √ √ √ √ 空间观念、创造力、动手能力 操作题（七巧板拼组）、创意题（图案设计） 0.75 第4课时 1. 能用七巧板创编拼拼故事； 2. 感受平面图形在生活中的应用，体验拼组乐趣； 3. 了解七巧板等传统益智玩具的文化内涵 √ √ 语言表达能力、综合实践能力、文化感知 综合题（创编故事）、实践题（生活图形应用） 0.8 单元教学结构图 综合与实践 第1课时：《剪图形，拼图案》 课题 剪图形，拼图案 课型 新授课☑ 复习课□ 练习课□ 试卷讲评课□ 综合实践课☑ 其他□ 学科 数学 年级 一年级下册 时长 40分钟 教学目标 1.通过剪、拼活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形等平面图形的特征，能利用这些图形拼组出不同的图案。 2. 在动手操作的过程中，自主探索裁剪图形的方法，通过拼组尝试感受图形间的转化关系，培养观察能力、动手实践能力和空间想象能力。 3. 感受图形拼组的趣味性，激发学习数学的兴趣，培养创新意识和审美情趣，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点 重点：认识常见平面图形的特征，自主探索裁剪图形的方法，能利用这些图形进行拼组创作。 难点：自主发现并表达不同图形的裁剪思路，理解图形之间的转化关系，发挥想象拼出有创意的图案。 教学准备 教师准备：多媒体课件（包含火箭、轮船、房子等拼组图案）、剪刀、彩纸、图形卡片、磁性黑板、生活中的圆形/长方形实物（瓶盖、书本、盒子等）。 学生准备：剪刀、彩纸（长方形、正方形若干）、胶水、附页图形（图1、图2）、铅笔、生活中常见的圆形/长方形物品（如瓶盖、杯子、文具盒等）。 教学过程设计 环节/时间 教师的教学行为 学生的学习行为 设计意图 课前引入 （5分钟） 1.通过练一练活动让学生回顾旧知（所学过的平面图形以及名称） 2.寻找小车中的平面图形 3.由单元主题图，让学生表达图中发现了哪些平面图形？ 1.练一练中兴趣提升快速进入学习，相关知识得到复习。 2.在不同情境中学生的观察力和表达力的再次巩固 3.感受到农家的美丽以及图形和生活的联系。 快速调动学生的学习兴趣，简单的知识提高他们的参与度 新知 学习 （25分钟） 活动一：剪一剪（自主探索裁剪方法） 1. 布置裁剪任务，让学生自主思考并尝试剪出圆、两个完全一样的三角形、两个平行四边形的方法。 2. 学生操作时巡视观察，适时引导思考操作方法，追问图形的获取方式及裁剪原理。 3. 组织小组交流裁剪方法，邀请学生上台分享，适时追问并提炼要点，帮助学生清晰表达思路。 4. 总结裁剪技巧，讲解借助生活物体拓印获取规整图形的方法，举例说明拓印的具体应用。 5. 强调剪刀的安全使用要求，指导学生规范进行裁剪操作。 活动二：拼一拼·变一变（图形转化尝试） 1. 布置图形拼组与裁剪任务，让学生尝试用两个完全一样的长方形、正方形拼新图形，以及用一个正方形剪不同图形。 2. 鼓励学生多尝试、多组合，巡视时引导学生观察拼出的图形，对比与原图形的差异。 3. 组织学生展示图形变形成果，邀请学生分享发现，引导感知图形间的转化关系。 4. 布置指定图案拼组任务，指导学生从附页剪图形拼火箭、轮船，并鼓励为作品取名。 5. 布置创意拼组任务，引导学生结合图形变形经验，自主剪图形拼农家院房子，鼓励创新设计。 6. 组织学生展示拼组作品，邀请学生分享拼组思路和创意设计。 活动一： 1. 独立思考裁剪方法，动手尝试剪出指定图形，探索不同的操作方式。 2. 小组内互相交流裁剪方法，分享自己的操作思路和技巧。 3. 主动上台展示裁剪过程，清晰表达自己的操作步骤和方法。 4. 认真倾听教师的方法总结，理解并掌握拓印的实用技巧。 5. 牢记剪刀安全使用要求，按照规范进行裁剪操作。 活动二： 1. 拿出剪好的图形动手拼组、裁剪，尝试完成指定的图形变形操作，探索图形的多种变化。 2. 观察拼出的新图形，主动表达自己的发现，直观感受图形之间的变化与联系。 3. 积极上台展示图形变形成果，与同学分享自己的操作发现和感悟。 4. 按要求从附页剪图形，完成火箭、轮船的指定拼组，为自己的作品起名字。 5. 结合图形变形经验，自主裁剪图形，创意拼组不同风格的房子图案。 6. 主动展示拼组作品，清晰表达自己的设计思路和创意想法。 把探索的主动权交给学生，让学生在动手操作中自主发现剪图形的方法，突出学生的主体地位；通过总结拓印方法，帮助学生掌握获取规整图形的技巧，体会数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。 通过拼一拼、剪一剪，让学生在操作中直观感受图形之间的转化关系，加深对图形特征的理解；充分给予学生尝试空间，发展空间观念和动手实践能力，为后续创意拼组打下基础。 由模仿到创作，层层递进，让学生在拼组中体验成功的快乐；培养学生的创新意识、审美能力和空间想象能力，感受图形拼组的乐趣。 巩固拓展 （5分钟） 1. 提出拓展思考问题，引导学生思考用所学图形还能拼出生活中或想象中的哪些图案。 2. 鼓励学生快速进行创意拼组，尝试拼出花朵、小动物等不同图案。 3. 引导学生互相欣赏拼组作品，感受图形拼组的多样性和趣味性。 1. 结合所学知识，发挥想象思考图形的更多拼组可能。 2. 快速动手拼组，尝试拼出生活物品、卡通形象等不同的创意图案。 3. 互相欣赏同伴的拼组作品，交流各自的设计思路和想法。 发挥想象，快速拼组生活中的物品或卡通形象，互相欣赏、交流。 课堂小结 （5分钟） 1. 提出问题，引导学生回顾本节课的学习内容，说说自己的收获。 2. 在学生分享后，对本节课的剪、拼、变等核心内容进行总结梳理。 1. 认真回顾本节课的剪、拼、变等实践活动，梳理自己的学习过程。 2. 主动分享自己学会的裁剪、拼组方法及学习感受。 3. 倾听教师的总结，强化对本节课知识和方法的认知。 帮助学生梳理知识，强化自主探索的成果，提升归纳与表达能力。 教学板书设计 剪图形，拼图案 认识图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形 剪一剪： 圆：用圆形物体拓印后剪 三角形：正方形对折剪（2个完全一样） 平行四边形：自己试着剪 小技巧：手画规整图形难→借助生活物体【拓印】更准确！ 变一变： 2个长方形→长方形/正方形 2个正方形→长方形 1个正方形→三角形/长方形…… 拼一拼：火箭、轮船、房子……（创意拼组） 课后教学反思 第2课时《快乐折纸园》 课题 快乐折纸园 课型 新授课☑ 复习课□ 练习课□ 试卷讲评课□ 综合实践活动课☑ 其他□ 学科 数学 年级 一年级 时长 40 分钟 教学目标 1.通过折纸活动，进一步认识正方形、长方形、三角形等平面图形，感知图形的折叠变换，能说出折叠后的图形名称及折叠方法。 2.经历“折一折、描一描、做一做、找一找”的实践过程，培养动手操作能力、空间想象能力和语言表达能力。 3.感受折纸与数学的联系，体验民间剪纸艺术的魅力，培养对数学实践活动的兴趣，增强民族文化认同感。 教学重难点 重点：掌握正方形、长方形的折叠方法，感知图形的分割与组合。 难点：理解折叠过程中图形的变化关系，能清晰表达折叠思路并独立完成剪纸创作。 教学准备 1. 教具：正方形纸、长方形纸、教学课件、剪纸作品（“囍”字、团花、折纸房子成品）、磁吸式板书图形。 2. 学具：每人准备正方形纸2张、长方形纸3张、剪刀、铅笔、彩笔、胶水、虚线描红笔。 教学过程设计 环节/时间 教师的教学行为 学生的学习行为 设计意图 课前引入（5分钟） 1. 课件展示民间剪纸作品（团花、“囍”字、动物剪纸），提问：“这些漂亮的作品是怎么做出来的？用到了什么数学方法？” 2. 拿出折纸房子成品，激趣：“今天我们走进‘快乐折纸园’，通过折一折、做一做，学会用数学的方法折图形、做剪纸，好不好？” 3. 明确本节课活动任务：折图形、描折痕、做剪纸画、找剪纸作品。 1. 观察剪纸作品，自由发言猜测制作方法。 2. 欣赏折纸房子，激发活动兴趣，齐声回应教师。 3. 明确本节课学习任务，做好操作准备。 以民间剪纸艺术导入，结合趣味折纸成品，贴合一年级学生认知特点，快速集中注意力，同时渗透数学与生活、文化的联系，引出课题。 新知学习（20分钟） 活动一：折一折，认图形 1. 任务（1）：发放正方形纸，提问：“用这张正方形纸，你能折出什么图形？请动手试一试，和同桌说说你是怎么折的。” 2. 巡视指导，选取典型折叠方法（折成三角形、长方形、小正方形），邀请学生上台展示并讲解。 3. 任务（2）：出示课件中的折叠步骤（大三角形分两个小三角形、长方形纸折叠），提问：“长方形纸对折了几次？折痕把图形分成了什么？” 4. 发放长方形纸，指导学生按步骤折叠，再用虚线描出折痕，强调“对折”的特点（两边完全重合）。 5. 小结：折纸的基本方法是对折，对折后图形会被分成两个完全一样的部分。 1. 独立折叠正方形纸，尝试折出不同图形，与同桌交流折叠方法。 2. 上台展示，用简单语言描述：“我把正方形纸对角折，折出了三角形。” 3. 观察课件，思考后回答长方形纸的对折次数。 4. 按步骤折叠长方形纸，用虚线描折痕，感知“对折”和图形分割。 5. 记录小结内容，明确“对折”的核心特征。 通过动手操作，让学生在实践中巩固对基本平面图形的认识，感知图形的折叠变换。鼓励学生表达，培养语言能力，突破“感知图形折叠关系”的重点。 实践创作（10分钟） 活动二：做一做，剪剪纸1. 课件分步演示剪纸房子的制作过程：长方形纸对折→在折痕侧画出房子边线→剪去边线外的部分→打开纸片→贴上窗户和门。2. 强调安全要求：剪刀尖朝下，不随意挥舞；剪纸时沿画好的边线剪。3. 巡视指导，帮助动手能力弱的学生完成折叠、绘画和剪纸，鼓励学生用彩笔装饰房子。 1. 认真观看课件演示，记住剪纸房子的步骤。 2. 牢记安全要求，按步骤独立完成剪纸房子制作。 3. 用彩笔装饰作品，互相欣赏同伴的成果。 将折纸与剪纸结合，落实“动手操作”的目标，培养学生的实践能力和审美能力。分层指导，兼顾不同水平学生，让每个学生都能体验成功的快乐。 拓展延伸（3分钟） 活动三：找一找，赏文化 1. 提问：“生活中你还见过哪些剪纸作品？它们用到了‘对折’的方法吗？” 2. 补充讲解：“剪纸是我国民间艺术，‘对折’是它的基本方法，通过对折可以做出对称的漂亮作品。” 3. 布置任务：课后收集1-2幅剪纸作品，下节课展示分享。 1. 结合生活经验，自由发言分享见过的剪纸作品。 2. 倾听教师讲解，了解民间剪纸文化。 3. 记录课后任务，明确收集要求。 拓展课堂内容，让学生感受民间艺术的魅力，增强民族文化认同感，实现“情感态度与价值观”目标。 课堂小结（2分钟） 1. 提问：“今天我们在折纸园学到了什么？你有什么收获？” 2. 总结：本节课我们通过折纸认识了图形的变换，学会了用“对折”的方法做剪纸画，感受到了数学与生活、文化的紧密联系。 1. 积极举手，分享自己的收获：“我学会了正方形纸折三角形”“我会做剪纸房子了”。 2. 跟随教师回顾本节课重点，形成知识体系。 梳理课堂内容，帮助学生巩固所学，培养总结归纳能力，升华课堂主题。 教学板书设计 快乐折纸园 核心方法：对折（两边完全重合） 折一折：正方形 → 三角形、长方形、小正方形 长方形 → 两个小长方形/三角形 做一做：剪纸房子 对折 → 画图 → 裁剪 → 装饰 民间艺术：剪纸（对称美） 课后教学反思 第3课时；《神奇的七巧板》 课题 神奇的七巧板 课型 新授课☑ 复习课□ 练习课□ 试卷讲评课□ 综合实践活动课☑ 其他□ 学科 数学 年级 一年级下册 时长 40 分钟 教学目标 1. 认识七巧板由5个三角形、1个正方形、1个平行四边形组成，掌握各板块大小关系；能拼出学过的基础图形，用完整七巧板拼出“龟兔赛跑”等指定图案。 2. 通过观察、拼摆、合作交流，感知图形组合关系，提升动手操作、空间想象和语言表达能力。 3. 了解七巧板的传统文化由来，感受益智玩具的魅力，激发数学学习兴趣，培养创新意识和合作精神。 教学重难点 重点：认识七巧板的组成，拼出学过的基本图形和指定图案，拼搭时用上全部七巧板。 难点：理解七巧板板块间的组合关系，创意拼搭图案并清晰描述拼搭过程。 教学准备 教师：多媒体课件、大号七巧板教具 学生：每人一套附页图3七巧板、彩笔、展示卡 教学过程设计 环节/时间 教师的教学行为 学生的学习行为 设计意图 课前引入 （5分钟） 1. 出示七巧板相关谜语，引导学生进行猜测。 2. 播放七巧板由来的动画，同时讲解其传统文化背景。 3. 板书课题，明确本节课的学习任务。 1. 参与猜谜互动游戏。 2. 认真观看七巧板由来的动画，倾听教师的讲解。 3. 初步感知七巧板的文化内涵，明确本节课学习主题。。 通过猜谜激发学习兴趣，融入传统文化渗透，培养民族自豪感，自然引出课题。 新知学习 （10分钟） 1. 介绍七巧板的历史由来，说明其是我国古代益智玩具及“东方魔板”的别称。 2. 引导学生拿出七巧板，自主进行观察、数一数并分一分板块。 3. 结合课件梳理七巧板的图形组成和板块数量，指导学生动手操作发现板块间的组合规律。 1. 动手操作七巧板，自主观察其板块特征并和同伴交流组成特点。 2. 跟随教师引导，梳理七巧板的图形组成和板块数量。 3. 动手拼摆七巧板板块，发现并感知小三角形的组合规律。 让学生自主探究认识七巧板，通过动手操作建立图形组合认知，掌握板块大小和组合关系。 动手摆拼 （20分钟） 1. 布置基础拼摆任务，要求拼出学过的基础图形并鼓励不同拼法，进行分层指导并指名学生上台演示。 2. 出示指定图案，要求学生小组合作拼搭且必须用上全部七巧板，巡视并指导学困生。 3. 布置创意拼搭任务，引导学生自由创作并为作品取名，组织全班进行展示交流。 1. 独立拼摆基础图形，和同桌互查拼摆结果并上台演示自己的拼法。 2. 以4人小组为单位分工合作，拼搭指定图案，上台展示作品并讲解拼搭思路。 3. 自主进行创意拼搭图案，先在小组内分享作品，再推选代表进行全班展示交流。 分层次设置拼摆任务，由基础到进阶再到拓展，符合学生认知规律；通过独立操作和小组合作，提升动手能力和合作精神，培养创新意识和语言表达能力。 小结延伸 （5分钟） 1. 通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学的知识。 2. 带领学生梳理七巧板的组成和拼搭要点。 3. 布置课后拓展作业：和家人共同拼搭七巧板。 1. 积极思考教师提出的问题，主动举手回答。 2. 跟随教师回顾梳理本节课的知识和自身收获。 3. 明确课后拓展任务的要求。 梳理课堂知识，强化学生的认知和记忆；将学习延伸至课外，增进亲子互动，持续激发数学学习兴趣。 教学板书设计 课后教学反思 第4课时《图形与生我的生活》 课题 有趣的拼图：图形与我的生活 课型 新授课□ 复习课□ 练习课□ 试卷讲评课□ 综合实践课☑ 其他□ 学科 数学 年级 一年级 时长 40 教学目标 1. 通过七巧板创编故事，有效发展语言素养。 2. 全面认识、学习现代七巧板的玩法。 3. 通过综合类活动，切实培养动手操作能力和创造力。 4. 积累初步的数学实践活动经验，在与同伴的交流过程中获得良好的情感体验。 教学重难点 教学重点：能够熟练利用七巧板创编故事情境，生动讲故事，发展语言能力。 教学难点：对现代七巧板的深入认识与巧妙拼搭。 教学准备 教师：多媒体课件、现代七巧板。 学生：现代七巧板、彩纸、笔等。 教学过程设计 环节/时间 教师的教学行为 学生的学习行为 设计意图 一、谈话导入（1-2分钟） 同学们，七巧板不仅能拼图形，还能讲故事呢！今天就让我们一起用七巧板来创造有趣的故事，好不好？ 对用七巧板讲故事活动充满兴趣，明确活动任务。 激发学生兴趣，引出本节课主题，明确学习目标。 二、探究新知（15-20分钟） 活动一： 1. 创设情境，引导学生从生活中找平面图形的实物图片，如交通标志、桌面、地砖等。 2. 组织学生分组观察、分类，快速找出其中的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 3. 引导学生结合自身生活经验，说一说身边哪些物体上有这些图形。 活到二： 1. 分发七巧板，讲解七巧板的组成（5个三角形、1个正方形、1个平行四边形）。 2. 布置小组任务：用七巧板拼摆故事场景（如“森林聚会”“上学路上”）。 3. 巡视指导，鼓励学生创新拼法，并引导学生结合拼的图案，创编1段简短的数学小故事。 1.积极观察、辨认，独立或小组合作找出指定的平面图形。 结合生活经验，举例说明图形在生活中的应用，如“黑板面是长方形”“车轮是圆形”等。 倾听、补充同伴的发言，加深对图形特征的感知。 2.以小组为单位，动手操作七巧板，拼摆不同的图案。 分工合作，设计故事情节，用图形拼出角色、场景。分享展示作品，讲述数学小故事，如“三角形是小鸟，正方形是房子……”。 1. 从学生熟悉的生活场景入手，激发学习兴趣，感知数学与生活的联系。通过观察、分类活动，初步建立平面图形的表象，培养空间观念。 2.通过动手操作，深化对平面图形特征的理解，发展动手能力和创造力。结合拼摆与创编故事，将数学知识与语言表达、想象力结合，提升综合素养。   三、创意设计（5—10分钟） 布置与家人一起制作现代七巧板并创意设计拼贴画任务，透视板书，鼓励尝试多种玩法。 认真制作七巧板，发挥创意完成拼贴画，与家人合作交流。 延伸课堂学习，强化动手实践与合作能力，巩固所学知识。 四、全课总结（1-2分钟） 总结活动收获，强调七巧板在数学学习和创造力培养中的作用。 根据表现进行自我评价，分享活动中的其他收获。 梳理知识，提升认识，强化学习体验。 五、课后作业 用现代七巧板创编一个新故事，与同学分享。 课后完成创编，准备与同学分享。 延续学习兴趣，培养持续创作与表达的习惯。 教学板书设计 图形与我的生活 七巧板创编故事 现代七巧板特点与玩法 创意设计拼贴画 课后教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $