《有趣的拼图：图形与我的生活》第4课时 教学设计-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

活动四：图形与我的生活（教学设计）—西师大版数学一年级下册

一、教学目标

引导学生在日常生活情境中，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能准确辨认和区分这些图形。

通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力、空间观念和语言表达能力，提升学生的数学思维水平。

让学生感受数学与生活的紧密联系，体会图形在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

重点：能准确辨认长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，了解它们在生活中的应用。

难点：体会不同图形的特征在生活实际中的体现和作用，能运用图形知识解决简单的实际问题。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、实践操作法、小组合作法

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、各种平面图形的卡片、生活中含有不同图形的实物若干（如书本、魔方、三角尺、圆形镜子等）、拼图板。

学生准备：收集生活中含有平面图形的物品、彩色笔、白纸。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

周二上午第一节课，阳光透过窗户洒在教室里，教师笑容满面地走进教室，手里拿着一个装满各种物品的大盒子。教师说：同学们，今天老师带来了一个神秘的百宝箱，里面藏着好多有趣的东西。想不想知道是什么？学生们兴奋地齐声回答：想！教师从盒子里拿出一个长方体形状的盒子，展示给学生看，问：你们看这个盒子的面，有没有发现我们学过的图形呀？（学生自由回答）对啦，有长方形。今天呀，我们就一起走进生活，找找那些藏在我们身边的图形，看看“图形与我的生活”有什么奇妙的联系。（板书课题）

（二）探究新知

生活中的图形大发现

教师先展示多媒体课件，呈现校园里的场景图，有教学楼、操场、宣传栏等。教师引导：同学们，仔细观察这张校园图，看看能找到哪些我们学过的图形。学生们纷纷举手发言，有的说教学楼的窗户是长方形，有的说操场边的彩旗是三角形，还有的说宣传栏的玻璃是正方形。教师对学生的回答给予肯定和补充。

接着，让学生拿出自己收集的生活物品，在小组内互相

说一说自己物品上有哪些图形。小组讨论热烈，一名学生拿着一本数学书说：我的数学书封面是长方形。另一名学生举起魔方说：魔方的每个面都是正方形。小组讨论结束后，各小组派代表上台展示自己的物品，并介绍上面的图形。

图形特征再认识

教师拿出一个长方形的卡片，问：谁能说一说长方形有什么特点呀？学生李华举手回答：长方形有四条边，两条长边一样长，两条短边一样长。教师点头称赞：非常棒，李华观察得很仔细。教师接着拿出正方形、三角形和圆形的卡片，依次引导学生说一说它们的特征。学生们积极回答，教师对学生的回答进行总结和完善。

为了让学生更深刻地理解图形特征，教师组织学生进行小组活动。给每个小组发放一套拼图板，让学生用不同的图形拼出一个自己喜欢的图案。小组内分工合作，有的负责挑选图形，有的负责拼图。拼好后，小组代表上台展示并介绍自己小组用了哪些图形，为什么这样拼。例如，有的小组拼了一个房子，用长方形做房子的主体，三角形做屋顶，圆形做窗户。教师提问：为什么用三角形做屋顶呢？小组代表回答：因为三角形尖尖的，像我们看到的房子屋顶一样，很稳固。

运用图形解决问题

教师展示一个生活场景图：小明的房间需要重新布置，