4.1常见地貌类型 教学设计 2025-2026学年高一上学期 人教版 地理 必修第一册

《4.1.1常见地貌类型》 教学设计 1、 本课地位 通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。 教材安排在必修1的第四章第一节，内容属于继大气圈、水圈之后第三个重要的圈层——岩石圈，本章只有两小节，认识常见的地貌类型是观察地貌的基础；而学习观察地貌的方法又有利于更好地观察几种常见的地貌类型，两者相辅相成，同时“地貌”与接下来地理2“区域发展”中的“人口分布”“空间特征”“城乡景观”等概念有联系。 二、学情分析 刚上高中的学生正处于思维转换的过渡时期，一是有活跃的思维，但缺乏对地理问题深层次的探究能力；二是具有一定的逻辑思维，但还不能形成完整的知识结构。在教学的过程中，教师应该适当激发学生更多的思考，鼓励他们剖析现象产生的背后原因。 三、教学思路设计 ( 导入新课 新知探究 课堂 练习 课堂小结 布置作业 ) 四、具体教学设计 课题 《4.4.1常见地貌类型——喀斯特地貌》 课型 新授课 课时 40分钟 授课班级 高一五班 授课教师 李合欢 教学目标 1、 区域认知：学会利用地形图、景观图等来说明喀斯特地貌特征及分布。 2、 综合思维：能够根据相关资料分析喀斯特地貌的特点及成因并描述喀斯特地貌的演化过程。 3、 人地协调观：能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然环境特征，并说明其对人类活动的影响。 4、 地理实践力：通过实验、野外考察等方式判断地质类型，并分析其成因。 教学重点 掌握喀斯特地貌类型、分布及其景观特征 教学难点 结合视频图片等资料，描述喀斯特景观主要特点，综合地理要素了解喀斯特地貌的成因与演变过程。  教学方法 案例分析法、合作探究法、启发式讲授法。 教学准备 教材、导学案、多媒体课件。 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 3分钟 介绍地貌概念和不同地貌后，展示人民币20元，请同学们说出纸币20元上的景观是哪里？并提出问题这是哪种地貌？主要分布在我国哪些地区？对当地人们有哪些影响？ 展示图片，提出三个问题，为后面喀斯特地貌的学习做铺垫 观看图片，思考并回答问题。 让学生学会通过熟悉的地理事物引发思考，激发对新课的兴趣。 新知探究 30分钟 1、概念：可溶性岩石（如石灰岩）的物质在适当条件下，溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌，又称岩溶地貌。 【原理】： 2、 分布：我国广西、贵州、云南、四川重庆。 【任务一】结合我国喀斯特分布图和气候分布图，分析喀斯特地貌形成的条件。 3、 发育条件： ①岩石条件：可溶性/碳酸盐岩石分布广 ②气候∶以亚热带季风气候为主，温暖湿润 播放视频《航拍中国——贵州兴义万峰林》，引导学生说出视频中出现的喀斯特地貌类型，并布置任务二 【任务二】请将下列喀斯特地貌类型按发展阶段排序 视频展示《地球脉动》地下喀斯特地貌的形成原理，引导学生说出地下喀斯特地貌的类型以及演变过程 4、类型 分类 地貌类型 外力类型 地上 部分 石芽→石林； 峰丛→峰林→孤峰→残峰 溶蚀 溶沟→溶蚀洼地→溶蚀谷地（坝子） 落水洞：溶蚀漏斗、天坑 地下 部分 溶洞、地下河 石幔、石帘、石钟乳[顶部]；石笋[底部] 石钟乳和石笋 =石柱 堆积 【活动探究】 20世纪末，我国构想建设世界最大的球面射电望远镜，以提升我国天文观测水平。按照设计，需要挖出半径304米的半球状大坑，且坑底排水通畅。 贵州黔南州平塘县大窝凼（25.6°N，106.8°E）隐藏在贵州群山深处，形如“巨碗”，半径超过300米，底部有裂隙，与地下河相连。2016年7月，世界最大单口径射电望远镜——500口径球面射电望远镜主体工程在这里建成。 分析世界上最大单口径球面射电望远镜选址贵州平塘的原因 （1）简述大窝凼的气候和地貌特点。 （2）分析大窝凼在基建工程方面的优势。 （3）分析大窝凼在排水方面的优势。 介绍本节课的重点问题，并让学生读书66至68页，找出重点问题的答案。 （3分钟） 介绍喀斯特地貌的形成原理，并引导学生阅读相关地图分析喀斯特地貌的形成条件（4分钟） 列举几种典型的地表喀斯特地貌，并布置任务（5分钟） 归纳地表与地下喀斯特地貌的类型 （10分钟） 强调石钟乳与石笋的区别 通过课本68页活动题，总结归纳FAST选址贵州大窝凼的原因。（8分钟） 阅读课本，思考问题，画出答案，并举手回答问题 读图概括云贵地区气候特征和岩石分布特征。 阅读教材，给图示几种喀斯特地貌进行排序 观看视频，理解地下喀斯特地貌的形成原理 学生思考作答。 小组合作探究，分析大窝凼选址建设的气候、地形、工程以及排水方面的优势。 培养学生自主学习的能力，独立思考，总结归纳能力。 培养学生读图分析能力和综合思维能力。 培养学生地理综合思维能力。 结合视频图片，帮助学生理解喀斯特地貌的形成过程，有利于难点突破。 培养学生的合作探究能力，并通过典型的基建工程，有利于学生提高地理实践力。 课堂练习 5分钟 读某洞穴景观示意图，完成1-2题。 1．图示①②③依次为（ ） A．石笋、石钟乳、石柱 B．石钟乳、石笋、石柱 C．石钟乳、石柱、石笋 D．石柱、石笋、石钟乳 2．图示洞穴内景观形成的主要原因是（ ） A．流水溶蚀 B．流水堆积 C．人工开挖 D．开采地下水 展示课件，提问引导。 即学即练 及时巩固。 课堂小结 2分钟 1、 喀斯特地貌的概念 2、 喀斯特地貌的分布、形成条件及类型 板书总结 重点知识加强记忆 系统地梳理知识体系。 布置作业 喀斯特地貌对人类的生产生活有哪些影响呢？如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平？ 布置作业 学以致用 板书设计 4.1.1喀斯特地貌 1、 概念：可溶性岩石（石灰岩）、溶于水被带走/重新沉淀 2、 分布：广西、云南、贵州等 3、 形成条件： ①岩石条件：可溶性/碳酸盐岩石分布广 ②气候∶以亚热带季风气候为主，温暖湿润 4、 类型 （1） 地表喀斯特地貌：溶沟、洼地、峰丛、峰林、孤峰、残丘等 （2） 地下喀斯特地貌：溶洞、地下暗河、石幔/帘、石钟乳、石笋、石柱等 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $