4.培优提升5 等高线地形图的判读-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中地理必修第一册（人教版）

本高中地理讲义聚焦等高线地形图的判读核心知识点，系统梳理读数值范围、延伸方向、疏密程度、弯曲状况、局部闭合五方面判读方法，结合通视问题分析，构建从地形特征认知到农业工程应用的学习支架。 资料以结构化表格呈现判读要点，融入无锡地貌观察、引水线路选择等真实案例，通过区域认知分析地形与环境关系，依托地理实践力强化实地应用能力，课中辅助教师高效授课，课后助力学生巩固知识、查漏补缺。

培优提升5　等高线地形图的判读 1.等高线地形图的判读方法 读图五方面 读图内容 分析、解决问题 读数值范围 区域地势起伏大小； 海拔最大值、最小值 判读区域地形特征，判断坡向（迎风坡、背风坡、阳坡、阴坡） 读延伸方向 区域等高线整体大致凸出方向 读疏密程度 ①坡陡缓——密陡疏缓。 ②坡面凸凹：高疏低密——凸坡，高密低疏——凹坡 ①农业：陡坡发展水土保持林，缓坡修梯田。 ②工程建设：为了使道路平坦，公路尽量沿等高线修建，“之”字形道路也是为了减小坡度 读图五方面 读图内容 分析、解决问题 读弯曲 状况 ①山脊：凸向低处。 ②山谷：凸向高处。 ③鞍部：两山峰等高线之间的区域 ①判断河流流向：河流流向与等高线弯曲方向相反。 ②判读等温线的变化：山谷地势低，气温较两侧高，等温线凸向温度低的方向；山脊相反 读局部 闭合 ①山顶、山峰：中间高、四周低。 ②盆地、洼地：四周高、中间低。 ③表示高度不在正常范围，判读规律：“大于大的”“小于小的” 判读局部海拔大小、高度范围或高差等 2.等高线图中的通视问题 通视指两点之间无地形阻挡视线可直达。判断依据为两点间地形类型（山脊、山谷）及坡度形态（凹坡、凸坡）。 （1）看两点之间有无山岭或山脊遮挡，若无山岭或山脊遮挡，则可以通视。两点之间有无遮挡，要根据具体的等高线地形图，观察两点之间是山谷还是山脊。当然，最准确的办法是画出两点之间的地形剖面图。 从高处向低处，等高线先密后疏的为凹坡，如图中AB坡，因此A、B两点之间可以通视；从高处向低处，等高线先疏后密的为凸坡，如图中AC坡，因此A、C两点之间不能通视。 （2）总结 ①若等高线上密下疏，则该山坡上陡下缓，为凹坡，可以通视。 ②若等高线上疏下密，则该山坡上缓下陡，为凸坡，不能通视。 　　某中学课外活动小组暑假前往如图所示地区进行考察。据此完成1～2题。 1.图中B处陡崖的相对高度最大可能是（　　） A.100米 B.199米 C.280米 D.399米 解析：C　从图中可以看出，B处陡崖有两条等高线重合，根据陡崖相对高度的计算公式（n－1）d≤ΔH＜（n＋1）d可计算出，陡崖相对高度大于等于100米小于300米，最大可能是280米，C正确。 2.下列说法正确的是（　　） A.乙河段河流流向为东北流向西南 B.站在丁处能看到乙 C.图示区域最大高差可能是500米 D.建设河流到丁村的引水线路，①比②更合理 解析：D　建设河流到丁村的引水线路，①线路水可以自流，比②线路更合理，D正确；从图中可以判断出，乙河段由北向南流，A错误；丁和乙之间有山脊遮挡视线，B错误；图示区域最高处在A点，海拔为600—700米，最低点在②附近，海拔为0—100米，相对高度为500—700米，C错误。 　　无锡某校地理小组开展“观察家乡的地貌”活动，在此过程中，某同学通过手机App获取了一个观察点的海拔。如图为观察点海拔（图1）及该地等高线示意图（图2）。读图，完成3～4题。 3.高度是地貌观察的重要内容，图中观察点5和观察点2的相对高度可能是（　　） A.122 m B.82 m C.108 m D.98 m 解析：C　由图1可知，观察点5海拔为162米，由图2可知，该等高线地形图的等高距是20米，观察点2海拔为40—60 m，因此观察点5和观察点2之间的相对高度ΔH应满足102 m＜ΔH＜122 m，C正确，A、B、D错误。 4.关于甲、乙两地坡度和光照条件的说法，正确的是（　　） A.甲地坡度大，光照条件好 B.甲地坡度大，光照条件差 C.乙地坡度大，光照条件好 D.乙地坡度大，光照条件差 解析：D　等高线地形图中，等高线密集表示坡陡，等高线稀疏表示坡缓。由图2可知，与乙坡相比，甲坡等高线较为稀疏，坡度更小，A、B错误；无锡位于北回归线以北，一年中正午太阳都位于正南方，根据图中指向标的箭头指向正北方向可知，甲坡是阳坡，光照条件好，乙坡是阴坡，光照条件差，D正确，C错误。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $