1.3 植物妈妈有办法（教学设计）第一课时-2025-2026学年二年级语文上册统编版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---二年级上册第一单元第3课《植物妈妈有办法》第一课时教学设计 课程基本信息 主备人 杨瑷畅 课型 新授课 学科 语文 年级 二年级 学段 小学 版本章节 第一单元第3课 教学目标 1. 认识“植、旅”等16个生字,读准多音字“得”,正确书写“经、轻”等8个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3.初步了解课文内容。 教学重难点 教学重点： 1. 运用多种方法识字。 2. 能说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈。 教学难点： 1. 正确、美观书写生字。 学情分析 二年级学生已具备拼音识字基础，但对本课14个生字及多音字“为、得”的掌握仍有难度，需重点指导。第一课时宜采用情境导入、多感官互动等方式，以识字写字和正确朗读为主要目标。 教学准备 Ai数字人视频，课件 教学过程 一、整体感知，创设情境 播放ai数字人小探险家奇奇的话，和奇奇一起探索大自然的秘密。 二、初读课文，习得识字方法 任务一：初读感知，梳理课文 （一）初读感知 1.自读提示： （1）借助拼音大声朗读课文，字音读正确，句子读通顺。 （2）标出小节号。文中有哪几位植物妈妈，请用“ ”圈出来。 2.咱们再来和她们打个招呼吧！（四位植物妈妈：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆） 3.它们有一个共同的秘密，你发现了吗？（都和植物有关） 4.“植”是一个形声字，木字旁，右边是直线的“直”。连起来读一读这个词。 5.我们把课题也连起来读一读。 任务二：集中识字，方法习得 （二）集中识字，方法习得 1.植物妈妈还给我们带来了生字宝宝，请你大声地朗读它们。 2.跟着老师读一读。 3.在以前的学习中，我们知道了，标蓝的字是多音字，那么它还有什么读音呢？相信你一定能把这些句子也读对。 4.现在我们知道了，得有三种读音，请你来跟小老师读一读。 5.上次老师出去玩，发现这个地方有个字很眼熟，你发现了吗？我们识字的很多时候都可以用上联系生活识字法。生活中还有很多的字等着我们去发现呢！ 6.播放ai数字人同学的话，复习识字方法加一加。 7.学会了这么多识字方法，相信这些字都难不倒你了，让我们再复习一遍。真棒！这朵小花就是给你的奖励。 三、对比观察，工整书写汉字 （一）细致观察 1.观察下面的三组汉字，这些字都是什么结构？（左右结构） 2.在写这三组左右结构的字时要注意些什么？（点拨：第一组字要注意右部与左部的穿插；第二组字要注意左右部件的宽窄、高低；第三组字要注意“口”在不同位置时的大小） （二）汉字我能规范写 1.难写字突破：经——左窄右宽，第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，穿过中心点落到竖中线左侧、横中线下方，最后一笔横穿插在左边提的下方起笔，较舒展。 2.“轻”字的注意点是类似的，同学们可以举一反三。 3.书写“已”字。 4.请同学们细致观察后再下笔书写。做好写字姿势，写一写吧。 四、总结 板书设计/课堂小结 这节课我们认识了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四位植物妈妈，发现“植”是木字旁的形声字。我们还集中学习了本课生字，知道了“得”有三种读音，学会了联系生活、加一加等识字方法。写字时，大家重点观察了左右结构字的穿插与宽窄，认真书写了“经”“已”等字，下节课，我们继续探索植物妈妈传播种子的好办法! 教学反思 本课时紧扣二年级学生具象思维特点，以四位植物妈妈导入，利用形声字规律解析“植”字，有效降低了识字难度。在集中识字环节，借助AI同学语音、联系生活识字法及“加一加”旧知复习，多策略化解了学情中“识字量大”的困难，学生参与积极性高，课堂互动生成较好。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $