用身体上的尺子测量（课件）-2025-2026学年二年级下册数学北师大版

今天我们来盘点一下古人是如何测量长度的。孔子家语有云，不守之耻，不耻之寸。书者之寻，此不远之泽也。尺寸寻找这样的计量单位，都是以成年人部分身体为依据建立的。然而，即便是成年男子，也有高矮胖瘦，要论谁是标准身材，那真的是谁也不服谁，这时候就是叫你说了，以他的身材作为众人计量的标准。比如埃及皇室的腕指手肘到指尖的距离为一万指，不服金字塔的高度就是280万尺。在中国的唐朝，仍将唐太宗迈出一步的距离规定为一尺。而在英国以约翰王的脚长规定为一英尺，单位FT就是boot逐步的缩小，甚至有些地区用一群人的脚长来约定长度单位，例如盎格鲁萨克逊那位应该是在星期天离开教堂的前16名男子的左脚总行。脑补一下画面，好像感觉哪里怪怪的。那半的国人计算面积的单位是只让他另一位一个农夫和两地的面积，或者是类似的牛没有耕坏的田。直到1791年，两名法国科学家以巴黎所在的经线分成1000万份，每一份确定下来就是1米。这种米质测量方法逐渐被世界接受。在1983年的国际气候大会上再次定义的米的长度，极光在天空中2亿9900 9 99792458分之一秒内所经过路程的长度。而这就是我们今天计量单位米的长度。我叫史蒂夫，做有趣的赞科普。 北师大版·二年级·数学下册 用身体上的尺子测量 YONG SHEN TI SHANG DE CHI ZI CE LIANG 进入 综合实践 发现身体上的尺子 1. 经历完成活动任务的过程，能根据要测量的物体的长度或高度，选择合适的身体上的尺子测量并获得结果，能反思结果的合理性，在交流测量的过程中体会单位的选择及估测的策略方法，积累测量经验，体会度量本质，发展量感。 2. 能与同伴合作，把身体上的尺子作为标准量或参考量估测物体的长度，能意识到用身体上的尺子可以快速解决现实生活中的一些长度测量问题，体会用身体上的尺子测量的便利性，发展应用意识。 3. 在活动中主动合作，大胆发言，积极参与，尊重他人观点，提升沟通与合作能力，感受与同伴合作完成活动任务的成功和喜悦。 教学目标 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 复习导入 课堂总结 新课探究 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 教学过程 巩固练习 一、复习导入 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 1、我们时刻携带的尺子有哪些？ 1拃（zhǎ） 1庹（tuǒ） 1拃，张开大拇指和中指，两指尖之间的距离就是一拃。 1 庹，两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 1、我们时刻携带的尺子有哪些？ 1步 1 步，也叫做“自然步”，正常走路时，一只脚的脚尖到另一只脚的脚尖的距离。 1脚 1 脚，通常指人的一只脚从脚尖到脚跟的距离，实际生活中特指穿上鞋后，从鞋头到鞋跟的长度。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 同学们，我们身边没有尺子的时候，该怎么估测物体长度呢？其实我们的身体里藏着好多神奇的 “小尺子”，今天这节综合实践课，就一起用身体上的尺子测量，发现长度的秘密！ 二、新课探究 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 在没有尺子或不方便用尺子的情况下，身体上的尺子可以作为工具进行测量。 你们小组想测量哪些物体的长度？ 你们准备用身体上的哪一把“尺子”测量？为什么？ 你们是如何测量的？记录测量的结果，并说一说测量的过程。 你们小组想测量哪些物体的长度？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 教室 黑板 树 课桌 操场 橡皮擦 你们准备用身体上的哪一把“尺子”测量？为什么？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 在没有尺子或不方便用尺子的情况下，身体上的尺子可以作为工具进行测量。 拃长 脚长 身高 步长 庹长 ······ 指宽 你们是如何测量的？记录测量的结果，并说一说测量的过程。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 想测量的长度 身体上的尺子 测量结果 估计长度 教室有多宽 步长 树有多粗 拃长 操场一圈的长度 步长 课桌的长度 拃长 黑板的长度 庹长 13步 650厘米 3拃 30厘米 5拃 50厘米 4庹 4米 800步 400米 橡皮擦的长度 指宽 4指 4厘米 你们是如何测量的？记录测量的结果，并说一说测量的过程。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 每一步要尽量走得一样长······ 比两拃长少一些，大约是······ 你们是如何测量的？记录测量的结果，并说一说测量的过程。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 怎么测量跑道一圈的长度呢？ 测量方法：步长 选取一个起点，按照正常的步幅走一圈同时记录步数，然后测量一步的长度。 步数×步长=跑道一圈的长度 三、巩固练习 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 1、选择题。 (1)军军用“身体尺”测量课桌的宽大约是( )。 A.4拃 B.4庹 C.4步 (2)测量黑板的长有多长，选身体尺( )比较合适。 A.拃 B.步 C.庹 A C 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 2、判断对错。 ①拃长、步长、庹长都是我们身体上的 “尺子”。 （  ） ②用身体尺子测量出的长度是精确的长度。 （  ） ③测量教室的长度，用步长来测量比较合适。 （  ） ④用步长测量时，每一步长短不一样也不影响结果。（  ） √ × √ × 四、课堂总结 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 通过这节课的学习，你们有哪些收获？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 4、身体尺子方便实用，测量结果是估测值，不是精确长度。 1、认识身体上的 “尺子”：拃长、步长、庹长、脚长、身高，都是身体自带的测量工具。 2、适用场景：没有尺子或不方便用尺子时，可用身体尺子进行估测与测量。 3、测量方法： ①测较短物体：用拃长；②测较长距离：用步长； ③测较长物体：用庹长；④测高度：用身高目测对比 …… 谢谢使用! EVCapture4.1.6.150软件录制 Lavf60.16.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $