2026年中考语文二轮专题复习：文言文篇目攻关（八年级上册）

　文言文攻关 八年级上册 ★1　三峡 〔北魏〕郦道元 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 　　自(　 　)①三峡七百里中，两岸连山，略无(　 　)②阙(　 　)③处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非(　 　)④亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄(　 　)⑤陵，沿(　 　)⑥溯(　 　)⑦阻绝(　 　)⑧。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔(　 　)⑨御风，不以疾(　 　)⑩也。 春冬之时，则素(　 　)⑪湍(　 　)⑫绿潭，回清(　 　)⑬倒影，绝(　 　)⑭多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(　 　)⑮其间，清荣(　 　)⑯峻茂，良(　 　)⑰多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃(　 　)⑱，常有高猿长啸，属(　 　)⑲引(　 　)⑳凄异，空谷传响(　 　)㉑，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 2、 重点字词 1.通假字　　　　　　　 略无阙处　　　　　　　 阙： 2.词类活用 (1)动词作名词 虽乘奔御风　 奔： (2)名词作动词 每至晴初霜旦 霜： (3)形容词作名词 回清倒影 清： 3.一词多义 (1)自 ①自三峡七百里中 ②自非亭午夜分 ③然后能自反也(《虽有嘉肴》) ④自钱孔入(《卖油翁》) ⑤上自劳军(《周亚夫军细柳》) (2)绝 ①沿溯阻绝 ②绝多生怪柏 ③哀转久绝 ④天下独绝 (《与朱元思书》) ⑤佛印绝类弥勒(《核舟记》) ⑥率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) ⑦往来而不绝者 (《醉翁亭记》) (3)素 ①则素湍绿潭 ②可以调素琴(《陋室铭》) ③吴广素爱人(《陈涉世家》) ④天下缟素(《唐雎不辱使命》) 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.两岸连山，略无阙处。 2.自非亭午夜分，不见曦月。 3.悬泉瀑布，飞漱其间。 4.清荣峻茂，良多趣味。 四、文意理解 1.教材“思考探究”变式 　文章在描写三峡夏季和春冬之季的水时，运用了正、侧面描写相结合的手法，请结合文章内容具体分析。 2.新考法 综合性 作者为什么先写夏景，再写春冬、秋之景？请结合文章内容简要分析作者这样安排的原因。 比较点：山水之姿 班级开展“赏读古代散文·领略大好河山”阅读分享会，请你参与。(14分) 　　【甲】《三峡》全文。 　　【乙】猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松①言：“常闻峡中水疾，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。”江北多连山，登之望江南诸山，数十百重，莫识其名，高者千仞，多奇形异势，自非烟褰②雨霁③，不辨见此远山矣。余尝往返十许过，正可再见远峰耳。江水又东径白鹿岩。沿江有峻壁百余丈，猿所不能游。 (节选自《水经注》，有删改) 【注释】①山松：指袁崧，东晋著名文学家。②褰(qiān)：开，散开。③霁：雨过天晴。 活动一：品文本，晓文意 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(2分)(　 　) A.“虽乘奔御风”的“奔”与“屠乃奔倚其下”(《狼》)的“奔”含义不同。 B.“属引凄异”的“引”与“引喻失义”(《出师表》)的“引”含义不同。 C.“山谷传响”的“响”与成语“一声不响”的“响”含义相同。 D.“多奇形异势”的“异”与“奇山异水”的“异”含义相同。 2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 (2)余尝往返十许过，正可再见远峰耳。 活动二：析文本，探异同 3.两文都表现了三峡山水的什么特点？表达了作者怎样的情感？(4分) 4.两文均写到了“猿”，其用意有何不同？请简要分析。(4分) 实词迁移练 1.响(全国5年1考) 空谷传响 该句中的“响”与左边1题C选项“山谷传响”中的“响”同义项 2.至(全国5年8考) ①寡助之至(《得道多助，失道寡助》) ②礼愈至(《送东阳马生序》) ③虽有至道(《虽有嘉肴》) ④遂至承天寺寻张怀民(《记承天寺夜游》) ⑤其远而无所至极邪(《北冥有鱼》) 与【乙】文“猿鸣至清”中的“至”同义项的是： (填序号) 一、①于。这里是“在”的意思　②完全没有　③同“缺”，空隙、缺口　④如果不是　⑤冲上、漫上　 ⑥顺流而下　⑦逆流而上　⑧被阻断　⑨这里指飞奔的马　⑩快　⑪白色　⑫急流　⑬回旋的清波　⑭极高的山峰　⑮飞速地往下冲荡 ⑯茂盛　⑰甚，很　⑱肃杀，凄寒　⑲连接　⑳延长　㉑回声 二、1.同“缺”，空隙、缺口 2.(1)这里指飞奔的马　(2)下霜　(3)清波 3.(1)①于。这里是“在”的意思　②如果　③自我　④从 ⑤亲自 　(2)①断　②极高的　③消失　④独一无二的 ⑤极　⑥与人世隔绝的　⑦断绝，竭尽　(3)①白色 ②不加装饰的　③一向，平素　④白色的绢　 三、1.两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。 2.如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 3.悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。 4.水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 四、1.示例一：写夏水漫上山陵、阻断水路，从正面写出江水暴涨、水势浩大的特点；用船行速度之快，侧面烘托夏水的湍急。 示例二：在写春冬之季三峡水的清幽之美时，写激起白色浪花的急流、绿色的潭水、回旋的清波等各种形态的水，正面表现水清的特点。而水中能倒映出各种景物的影子，是从侧面烘托水的清澈。 2.①三峡的山和水，尤以夏天迅猛、凶险的江水最有代表性，所以先写夏天景色，后写春冬景色的明丽多姿，最后写秋天的肃杀之景。②由奔放到清幽，再到凄婉，符合读者情感认识的顺序。 课内外比较迁移练 (14分)1.(2分)C　【解析】A项：飞奔的马；跑。B项：延长；称引。C项：回声；发出声音。D项：奇特的，与众不同的；奇特的与众不同的。 2.(4分)(1)到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。(译出大意得1分，译出关键词“襄”“绝”得1分) (2)我曾经来回经过十多次，(但)正好可以看见这些远峰也不过两次罢了。(译出大意得1分，译出关键词“尝”“正”得1分) 3.(4分)特点：山势高峻挺拔、连绵不断，水流湍急。情感：表达了作者对祖国山河的热爱之情。 4.(4分)①【甲】文意在借猿声之哀渲染三峡秋天的萧瑟凄凉。②【乙】文意在突出江边山崖的陡峭、难以攀援。 【实词迁移练】 1.回声 2.①极点　②周到　③最好的　④到　⑤到，到来　① 【参考译文】【乙】猿猴鸣叫的声音清脆达到极点，山谷传来回声，(声音)清脆(且久久)不消失。(人们)所说的三峡，这就是其中之一。袁崧说：“常常听(人们)说峡中的水流很快，都用登临(此境令人)恐惧相互告诫，还没(有人)称赞(这里)山水的美丽。”江北的山岭大都互相连接，登高遥望江南的群山，层层叠叠，说不出它们的名字，高的上千尺，(山形)很多都千奇百怪，山势(也是)与众不同的，如果不是烟散开、雨过天晴(的好天气)，是分辨不出这样的遥远的山的。我曾经来回经过十多次，(但)正好可以看见这些远峰也不过两次罢了。江水又往东流经白鹿岩。沿江有高达百余丈的陡峭石壁，连猿猴也不能(在上面)行走。 ★2　答谢中书书 〔南朝齐梁〕陶弘景 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉(　 　)①。青林翠竹，四时(　 　)②俱备。晓雾将歇(　 　)③，猿鸟乱鸣；夕日欲颓(　 　)④，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与(　 　)⑤其奇者。 2、 重点字词 1.古今异义 (1) 晓雾将歇　　　　　 歇： 　　　　　 (2) 夕日欲颓　　　　　 颓： 2.词类活用 形容词作名词 未复有能与其奇者 奇： 3.一词多义 (1)备 ①四时俱备 ②前人之述备矣(《岳阳楼记》) ③日侍坐备顾问(《送东阳马生序》) ④以备胡(《周亚夫军细柳》) (2)欲 ①夕日欲颓 ②实是欲界之仙都 ③虽欲言(《邹忌讽齐王纳谏》) ④从民欲也(《陈涉世家》) 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3.自康乐以来，未复有能与其奇者。 四、文意理解 1.文中作者在描写山川之美时视角多次变换，请结合文章完善下面表格。 视角特点 具体语句 赏析要点 仰观远景 高峰入云 以仰视视角突出(1) ，展现壮阔之美。“入”“云”二字形象写出山之高，增强画面感 俯察近水 清流见底 以俯视视角写水流清澈，与高山形成高低映衬，体现山水相映之趣 平视全景 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 以平视视角展现色彩交织的立体画卷，青翠的竹木与五彩的山石互相映衬，呈现出一派(2) 时序转换 “晓雾将歇”“夕日欲颓” 将空间视角延伸至时间维度，表现出晨昏变化之美 2.教材“思考探究”变式 　《答谢中书书》的最后一句“自康乐以来，未复有能与其奇者”是多余的吗？请结合【链接材料】简要作答。 【链接材料】康乐，指南朝宋山水诗人谢灵运，他好游山水、善营园林，长于赋诗，将自然美景引入诗歌创作，开创了一代诗风，堪称山水诗的宗匠。 比较点：山水之美 小深和小圳就班刊“山水”专栏的两段短文展开讨论请你参与。(16分) 　　【甲】《答谢中书书》全文。 　　【乙】十九日，早，游东坡①。自州门而东，冈垄高下，至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高，有屋三间。一龟头②，曰“居士亭”，亭下面南一堂，颇雄，四壁皆画雪。堂中有苏公像，是为雪堂。堂东大柳，传以为公手植。正南有桥，榜曰“小桥”。其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。东一井曰“暗井”，取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿，但不甚甘。又有“四望亭”，正与雪堂相直。在高阜③上，览观江山，为一郡之最。 (节选自陆游《入蜀记》，有删改) 【注释】①东坡：苏轼被贬黄州时，开辟了一处荒地，名为东坡。②龟头：形容垄头昂起，上建小亭，有如龟头。③高阜(fù)：高山。 1.小深和小圳从字词积累的角度展开讨论，请你补全下面内容。(4分) 2.小深和小圳从句子审美的角度对两文展开讨论，请你补全下面内容。(8分) 3.小深和小圳就【乙】文是否适合纳入“山水”专栏展开讨论，请你补全下面内容。(4分) 一、①交相辉映　②四季　③消散　④坠落　⑤参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 二、1.(1)消散　(2)坠落 2.奇丽景色 3.(1)①完备，齐备　②详尽　③准备　④防备 (2)①快要　②世俗七情六欲　③想要，希望　④愿望 三、1.清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 2.夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 3.自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 四、1.示例：(1)山势高峻　(2)绚烂多彩的气象 2.示例：不多余。因为句中提到的谢灵运是好游山水、长于赋诗的山水诗宗匠，作者借此表达能得山水之妙的自许意味，体现了陶醉于山水美景的心情，因此不多余。 课内外比较迁移练 (16分)1.(4分)①皆，都　②争着，争相　③向东　④C 2.(8分)①(2分)两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映 ②(1分)浮光跃金　③(1分)静影沉璧　④(2分)泉水寒冷，浸润牙齿，但(味道)不是很甜　⑤(1分)杨花落尽子规啼　⑥(1分)闻道龙标过五溪 3.(4分)①(1分)示例：人文遗址(人文景观、历史遗址等亦可)　②(1分)描写　③(2分)示例：对东坡旧址的喜爱和赞美，对苏轼“超然物外、清白自守”的风骨气节的敬佩、向往(涉及风骨、认可、追慕等类似的表述即可) 【参考译文】【乙】十九日，早上，(我)游览了东坡。从州门向东(走)，冈垄有高有低，到东坡地势才平旷开阔。东边有一块很高的土堆，(上面)有三间屋子。一处垄头昂起，上建小亭，有如龟头，(被)称为“居士亭”，亭下面南边有一个堂，很雄伟，四面墙壁都画着雪景。堂内有苏东坡肖像，这就是雪堂。雪堂东面(有一棵)大柳树，传说是东坡亲手种植的。正南面有(座)桥，(桥旁的)木牌上写着“小桥”。桥的下面最初没有水道水沟，遇到下雨就有涓涓的细流淌出。东面有口井叫“暗井”，取自苏轼的诗中“走报暗井出”一句。泉水寒冷，浸润牙齿，但(味道)不是很甜。还有(一座)“四望亭”，正好与雪堂互相面对着。在(一处)高山上，观看山水美景，是整个郡(观赏风景)的最(佳地点)。 ★3　记承天寺夜游 〔北宋〕苏轼 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念(　 　)①无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与(　 　)②步于中庭。庭下如积水空明(　 　)③，水中藻、荇交横，盖(　 　)④竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但(　 　)⑤少闲人如吾两人者耳。 3、 重点字词 1.古今异义　　　　　 念无与为乐者　 念： 2.一词多义 遂 ①遂至承天寺寻张怀民　　　　　 ②遂迷，不复得路(《桃花源记》) ③遂与外人间隔(《桃花源记》) ④肃遂拜蒙母(《孙权劝学》) 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 2.怀民亦未寝，相与步于中庭。(状语后置，正常语序为“相与于中庭步”) 3.但少闲人如吾两人者耳。(定语后置，“如吾两人者”后置，修饰“闲人”) 四、文意理解 1.下句无一“月”字，却将月色写得如梦如幻。请你任选一个角度，分析作者是怎样达到这种效果的。 　　庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2.本文中的“闲人”意蕴丰富。同学们对其展开了热烈的讨论，你认为下列观点中对“闲人”的理解不正确的是(　 　) A.小语：“闲人”指有雅趣的人。以“闲人”自称，隐含着豁达的人生态度。 B.小文：我认为指的是有闲暇的人。以“闲人”自称，透露出两人夜游的情致。 C.小言：应该是被闲置的人。以“闲人”自称，这反映了两人的政治处境。 D.小珍：我觉得是被贬谪的人。以“闲人”自称，表现了空虚的精神状态。 比较点：“闲人”雅趣 (2025广安)阅读下面文言文，完成题目。(14分) 　　【甲】《记承天寺夜游》全文。 　　【乙】方山子①，光、黄②间隐人也。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也。何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而与妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。晚年庵③居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。 (节选自苏轼《方山子传》，有删改) 【注释】①方山子：即陈慥(zào)，字季常，北宋文士，太常少卿陈希亮之子。②光：光州，今河南省潢川县一带。黄：黄州，今湖北省黄冈市一带。③庵：草房。 1.下列加点词语在句中的含义与现代汉语常用义有所不同，请你将其补充完整。(2分) (1)但少闲人如吾两人者耳 句中义： 　现代汉语常用义：耳朵 (2)而与妻子奴婢皆有自得之意 句中义： 　现代汉语常用义：对已婚男子的配偶的称呼 2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。 3.【甲】【乙】文段中的张怀民、方山子都是苏轼被贬黄州时的朋友，请概括张怀民、方山子人物形象的异同。(4分) 4.有人认为【乙】文中方山子的隐居是“消极避世”，也有人认为“这是对精神自由的主动追寻”。请结合【乙】文，谈谈你的观点。(4分) 实词迁移练 1.妻子(全国5年6考) 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) 该句中的“妻子”与左边1(2)“妻子”同义项 2.异(全国5年10考) ①渔人甚异之(《桃花源记》) ②使内外异法也(《出师表》) ③奇山异水(《与朱元思书》) ④日新月异(成语) 与【乙】文“余既耸然异之”中的“异”同义项的是： (填序号) 一、①考虑，想到　②共同，一起　③形容水的澄澈　④大概是　⑤只是 二、1.考虑，想到 2.①于是、就　②终于，竟　③于是、就　④于是、就 三、1.想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。 2.张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。 3.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 四、1.示例一：作者运用比喻的修辞手法，将月光比作清明澄澈的积水，将竹柏的影子比作水中交错的藻、荇，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 示例二：作者运用动静结合的手法，“积水空明”给人静谧之感，“藻、荇交横”写出疏影摇曳的动态美，点染出一幅幽静又不失灵动的月夜美景图。 2.D　【解析】“闲人”情感丰富，包括被贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜和漫步的悠闲，小珍认为“闲人”表现了“空虚的精神状态”理解不正确。 课内外比较迁移练 (14分)1.(2分)(1)罢了　(2)妻子儿女(每空1分) 2.(4分)(1)院子里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。(译出大意得1分，译出关键词“空明”“交横”得1分) (2)(他)低着头不作回答，又仰起头笑，邀请我到他家住宿。(译出大意得1分，译出关键词“呼”“宿”得1分) 3.(4分)相同点：两人在生活中都保持豁达乐观的人生态度。不同点：张怀民是“闲人”，是被贬谪后成了清闲无比的人；方山子是“隐人”，是主动放弃荣华富贵，隐居在黄州。 (相同点围绕“豁达乐观”2分，不同点围绕“被动清闲”“主动隐居”概括各1分) 4.(4分)示例：我认为这是对精神自由的主动追寻。方山子本可依托家世走仕宦之路，却主动 “弃车马，毁冠服”，隐居山中；虽家境简陋，他与妻子、儿女、奴婢却 “皆有自得之意”。这种选择并非消极逃避，而是主动远离世俗纷扰，以简居生活追求内心的精神自由。(观点正确1分，结合【乙】文分析合理3分) 【实词迁移练】 1.妻子儿女 2.①惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思　②不同 ③奇特的，与众不同的　④不同　① 【参考译文】【乙】方山子(是)光州、黄州一带的隐士。我被贬谪到黄州居住，经过岐亭，恰好见到了他。(我)说：“呜呼！这是我的老朋友陈慥(字)季常啊。(你)怎么在这里呢？”方山子也感到惊讶，问我到这里的原因。我把事情的缘由告诉了他。(他)低着头不作回答，又仰起头笑，邀请我到他家住宿。(他家)四面墙壁简陋冷清，但(他)同他的妻子儿女、奴仆和婢女都显得很满足的样子。我对此感到惊异。(方山子)晚年(在山里盖了一间)草房居住，吃素食，不与外界往来。(他)丢弃了车马，破坏了帽子和衣服，徒步在山中往返，没有谁认识他了。 4　与朱元思书 〔南朝梁〕吴均 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 　　风烟俱净，天山共色。从(　 　)①流飘荡，任意东西(　 　)②。自富阳至桐庐一百许(　 　)③里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负(　 　)④势竞上(　 　)⑤，互相轩(　 　)⑥邈(　 　)⑦，争高直指，千百成峰。泉水激(　 　)⑧石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转(　 　)⑨不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾(　 　)⑩天者，望峰息心；经纶(　 　)⑪世务者，窥谷忘反(　 　)⑫。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映(　 　)⑬，有时见日。 2、 重点字词 1.通假字 (1)蝉则千转不穷　　　　　 转： 　　　　　 (2)窥谷忘反　　　　　 反： 2.词类活用 (1)名词作动词 ①任意东西 东西： ②负势竞上 上： (2)名词作状语 横柯上蔽 上： (3)形容词作动词 互相轩邈 轩： 邈： 3.一词多义 (1)直 ①直视无碍 ②争高直指 ③岂直五百里哉 (《唐雎不辱使命》) (2)反 ①窥谷忘反 ②然后能自反也(《虽有嘉肴》) ③辗转反侧(《关雎》) 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.负势竞上，互相轩邈。 2.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 四、文意理解 1.下面对文章的理解分析，不正确的一项是(　 　) A.本文描绘了富春江的山水之美，第一段中“奇山异水”四字总括全文。 B.第二段中“游鱼细石，直视无碍”一句直接描写了江水的清澈。 C.本文写出了作者对美景的感受，也有劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之意。 D.本文以写景为主，兼有抒情，多用骈句，韵律和谐。 2.“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”运用了什么写作手法？有什么作用？ 比较点：山川景色 阅读下面文言文，完成题目。(14分) 　　【甲】《与朱元思书》全文。 【乙】逮十有一日，遂自历下亭①登舟，乱大明湖，经会波楼下，出水门，入废齐漕渠，所谓小清河者是也。泛滟②东行约里余，运肘③而北，水渐弥漫，北济黄台，东连叠径，悉为稻畦莲荡。水村渔舍，间错烟际，真画帧也。于是绿萍荡桨，白鸟前导，北望长吟，华④之风烟胜赏，尽在吾目中矣。是日也，天朗气淑。清风徐来，水平不波，鸣丝歌板，响动林谷，举酒相属，开口而噱。 (节选自王恽《秋涧先生大全集》，有删改) 【注释】①历下亭：济南名亭之一，因其南临历山(千佛山)，故名历下亭。②泛滟：浮光闪耀。③肘：胳膊肘。此处指船舵。④华：指华不注山。 1.新考法 答题支架 请你结合表格中的方法提示，写出加点词对应的意思。(3分) 词语 方法提示 意思 天山共色 语境推断法：根据前文“风烟俱净”进行推断 (1) 悉为稻畦莲荡 课内迁移法：悉如外人(《桃花源记》) (2) 清风徐来 成语联想法：不徐不疾 (3) 2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)急湍甚箭，猛浪若奔。 (2)水村渔舍，间错烟际，真画帧也。 3.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，表述有误的一项是(3分)(　 　) A.【甲】【乙】两文亮点均在写景，都以生动的笔触描绘了自然山水之美，抒发了作者对大自然的喜爱之情。 B.【甲】文“鸢飞戾天者……窥谷忘反”与【乙】文“举酒相属，开口而噱”，都体现出人与自然相融时的情志抒发。 C.【甲】文以“总—分—总”的结构写山水，【乙】文以游览行踪为线索展现济南风光。 D.【甲】文多用骈句，【乙】文骈散结合，语言风格各有特色。 4.【甲】【乙】两文是如何运用动静结合的手法描绘山川景色的？请简要分析。(4分) 实词迁移练 1.悉(全国5年6考) 悉以咨之(《出师表》) 该句中的“悉”与左边1(2)“悉为稻畦莲荡”中的“悉”同义项 2.徐(全国5年2考) 徐以杓酌油沥之(《卖油翁》) 该句中的“徐”与左边1(3)“清风徐来”中的“徐”同义项 3.乱(全国5年2考) ①行拂乱其所为(《生于忧患，死于安乐》) ②盗窃乱贼而不作(《大道之行也》) ③猿鸟乱鸣(《答谢中书书》) ④乱花渐欲迷人眼(《钱塘湖春行》) ⑤苟全性命于乱世(《出师表》) 一、①跟、随　②向东或向西　③表示约数　④凭借　⑤争着向上　⑥高，这里作动词用，指往高处伸展　⑦远，这里作动词用，指往远处伸展　⑧冲击，撞击　⑨同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣　⑩至、到达　 ⑪筹划、治理　⑫同“返”，返回　⑬互相掩映 二、1.(1)同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣　(2)同“返”，返回 2.(1)①向东或向西　②向上　(2)在上面　(3)往高处伸展　往远处伸展 3.(1)①直接　②笔直　③只是　(2)①同“返”，返回 ②反思　③翻转 三、1.山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。 2.看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就会平息名利之心；看到这些幽深的山谷，那些治理国家大事的人也会流连忘记返回。 四、1.B　 【解析】第二段中“游鱼细石，直视无碍”一句间接描写了江水的清澈。 2.化静为动。山本来是静止的，这里却有了动感；山本无生命，却像有着无穷的争胜之心。这为下文作者的感叹埋下了伏笔。 课内外比较迁移练 (14分)1.(3分)(1)同样的　(2)全，都　(3)慢慢地(每空1分) 2.(4分)(1)湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。(译出大意得1分，译出关键词“奔”得1分) (2)水边的村庄和渔民的小屋，在炊烟中交错分布，的确(像一)幅(美丽的)画。(译出大意得1分，译出关键词“错”得1分) 3.(3分)C　【解析】《与朱元思书》是以“总一分”的结构写山水，并非“总—分—总”。 4.(4分)①【甲】文中“水皆缥碧”是静，“急湍甚箭”是动；“高山”本静，“争高直指”化静为动。动静结合，突出表现山高水清的特点。②【乙】文先勾勒出水村渔舍、美好山景等静态之景；后描绘了风声、水声、丝竹管弦声与人语声交织的动态之景。(每点2分，意思对即可) 【实词迁移练】 1.全，都 2.慢慢地 3.①扰乱　②作乱　③纷乱　④纷繁　⑤无秩序，混乱　 【参考译文】【乙】到了十一日(这)一天，(我)就从历下亭登船，在大明湖上随意(游览)，经过会波楼下面，穿出水门，进入废弃的齐漕渠，这就是所说的小清河。(河水)浮光闪耀，(我荡着小舟)向东行大约一里多路，(然后)转船舵向北，湖水逐渐满溢，北面贯通黄台，东面连接曲折的小路，全是稻田和莲花池。水边的村庄和渔民的小屋，在炊烟中交错分布，的确(像一)幅(美丽的)画。这时(我用)船桨荡开绿萍，白鸟在前面引路，向北眺望并放声吟咏，华不注山的风和烟雾等美好的(景物)，全(都尽收)眼底了。这一天，天气晴朗，空气清新。清风慢慢地吹来，水面平静无波，丝竹管弦和歌唱(的声音)，在树林山谷间回响，(大家)举杯相互劝酒，开怀大笑。 ★5　得道多助，失道寡助《孟子》 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 　　天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环(　 　)①而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池(　 　)②非不深也，兵革(　 　)③非不坚利也，米粟非不多也，委(　 　)④而去(　 　)⑤之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固(　 　)⑥国不以山溪之险(　 　)⑦，威(　 　)⑧天下不以兵革之利(　 　)⑨。得道(　 　)⑩者多助，失道者寡助。寡助之至(　 　)⑪，亲戚(　 　)⑫畔(　 　)⑬之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 二、重点字词 1.通假字　　　　　　　　 亲戚畔之　　　　　　　　 畔： 2.词类活用 名词用作动词 域民不以封疆之界　　　　　 域： 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 2.得道者多助，失道者寡助。 3.多助之至，天下顺之。 四、文意理解 1.《得道多助，失道寡助》中在讨论战争时，认为“天时不如地利，地利不如人和”。请你结合文章内容，谈一谈战争中更重视“人和”的原因。 2.小深为了厘清本文的思路，整理了以下的结构导图，请你帮助他完成导图中的相应内容。 比较点：治国之道 (2025齐齐哈尔)阅读下列文言文，回答第1～5题。(12分) 　　【甲】《得道多助，失道寡助》全文。 　　【乙】孟子曰：“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦，而愿立于其朝矣。市，廛①而不征，法而不廛，则天下之商皆悦，而愿藏于其市矣。关，讥②而不征，则天下之旅皆悦，而愿出于其路矣。耕者，助而不税，则天下之农皆悦，而愿耕于其野矣。廛，无夫里之布③，则天下之民皆悦，而愿为之氓矣。信能行此五者则邻国之民仰之若父母矣。 率其子弟，攻其父母， 自生民以来，未有能济④者也。如此，则无敌于天下。” (节选自《孟子·公孙丑上》，有删改) 【注释】①廛(chán)：货物积存在栈房。②讥：稽查，盘问。③夫里之布：夫布和里布的合称。古代一种税收制度，夫布即力役税，里布即住宅税。④济：成功。 1.请用“/”给下面的语句断句。(断一处)(1分) 信能行此五者则邻国之民仰之若父母矣 2.根据提示的方法，解释所给句子中加点的词语。(3分) 词语 方法 义项、例词及例句 释义 域民不以 封疆之界 查工具书 ①疆界，界域 ②邦国，封邑 ③限制在疆域内，居住 (1) 而愿立于 其朝矣 关联成语 朝野上下 (2) 市，廛而 不征 课内迁移 能谤讥于市朝 (3) 3.将下列句子翻译成现代汉语。(2分) (1)寡助之至，亲戚畔之。 (2)尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦。 4.【甲】【乙】两文都提到了治国之道，都强调了 的重要性，但侧重点又有不同。【甲】文是借 类推治国之道，【乙】文侧重于陈述治国之道的具体措施： ， 。(用自己的话概括出两点措施)(4分) 5.《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从链接材料或你的积累中选择一句孟子的名言作为你的座右铭，并说出理由。(2分) 链接材料：①尽信书则不如无书。(《孟子·尽心下》) ②乐以天下，忧以天下。(《孟子·梁惠王下》) ③人有不为也，而后可以有为。(《孟子·离娄下》) 实词迁移练 1.朝(全国5年7考) ①皆朝于齐(《邹忌讽齐王纳谏》) ②于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》) ③朝晖夕阴(《岳阳楼记》) ④能谤讥于市朝(《邹忌讽齐王纳谏》) ⑤余朝京师(《送东阳马生序》) ⑥晏子朝，乘弊车，驾驽马 ⑦朝思暮想(成语) 与2(2)“而愿立于其朝矣”中的“朝”同义项的是： (填序号) 2.市(全国5年7考) ①百里奚举于市(《生于忧患，死于安乐》) ②愿为市鞍马(《木兰诗》) 与2(3)“市，廛而不征”中的“市”同义项的是： (填序号) 一、①围　②护城河　③泛指武器装备　④放弃　⑤离开　⑥巩固　⑦险要　⑧震慑　⑨锐利　⑩指能够施行治国的正道，即行仁政　⑪极点　⑫内外亲属，包括父系亲属和母系亲属　⑬同“叛”，背叛 二、1.同“叛”，背叛　2.使……定居下来 三、1.使人民定居下来(而不迁到别的地方去)，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。 2.行仁政的君主，支持、帮助他的人就多，不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。 3.帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 四、1.①施行仁政的君主能得到更多人的支持和帮助；②支持、帮助他的人多，天下的百姓都会顺从他，凭着这样的条件，团结齐心，就可以克服地势障碍，取得战争胜利。 2.①天时不如地利，地利不如人和　②天时不如地利　③人和　④固国　⑤人和　⑥失道者寡助 课内外比较迁移练 (12分)1.(1分)信能行此五者/则邻国之民仰之若父母矣 2.(3分)(1)限制在疆域内，居住或③　(2)朝廷　(3)集市(每空1分) 3.(2分)(1)帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他。(译出大意得1分，译出关键词“亲戚”“畔”得1分) (2)尊重贤人，任用能人，让出众的人来治理国家，那么天下的士人都会高兴。(译出大意得1分，译出关键词“皆”得1分) 4.(4分)施行“仁政”或“人和”或“赢得民心”　战争(论述战争或讨论战争) 措施：①尊重贤人，任用能人，让出众的人来治理国家；②货物储存在仓库中不征税，依法定价格收购滞销货物不让它积压仓中；③在关卡上，只稽查不征税；④助耕公田，不必另交赋税；⑤没有劳役税和额外的地税(或：没有力役税和住宅税)(每空1分。措施：用自己的话概括，理解符合文意，答出任意两点即可) 5.(2分)示例：我选“尽信书则不如无书”作为座右铭。这句话的意思是不要盲目相信或拘泥于书本。告诉我在学习知识的过程中要有怀疑精神，在怀疑中不断探索，不断求知，才能不断进步。(围绕名言揭示其内涵1分，写出名言对自己的警策或激励作用1分) 【实词迁移练】 1.①朝见　②朝廷　③早晨　④与“市”连用，指集市、市场等公共场合　⑤朝见　⑥上朝　⑦早晨　② 2.①集市　②买　① 【参考译文】【乙】孟子说：“尊重贤人，任用能人，让出众的人来治理国家，那么天下的士人都会高兴，就愿意到那个朝廷去做官。 在集市中，货物积存在栈房中不征税，依法定价格收购滞销货物不让它积存在栈房中，那么天下的商人都会高兴，愿意把货物存放在那个集市上了。 在关卡上，只盘问不征税，那么天下的旅客都会高兴，愿意经过那条道路了。对于种田的人，只要他们助耕公田，不必另交赋税，那么天下的农民都会高兴，愿意在那样的田野里耕种了。人们居住的地方，没有力役税和住宅税，那么天下的人都会高兴，愿意来做那里的百姓了。真能做到这五个方面，那么邻国的百姓对待国君就会像对待父母一样敬仰他了。 (别国要想侵犯这样的国家，)就像率领儿女去攻打他们的父母，(这种事)从人类诞生以来，没有能够成功的。像这样，就能无敌于天下。 6　富贵不能淫《孟子》 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 　　景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚(　 　)①大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 　　孟子曰：“是焉(　 　)②得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠(　 　)③也，父命(　 　)④之； 女子之嫁也，母命之，往送之门，戒(　 　)⑤之曰：‘往之女(　 　)⑥家，必敬必戒(　 　)⑦，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居(　 　)⑧天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由(　 　)⑨之；不得志，独行其道。富贵不能淫(　 　)⑩，贫贱不能移(　 　)⑪， 威武不能屈(　 　)⑫。此之谓大丈夫。” 3、 重点字词 1.通假字　　　　　　　 往之女家　　　　　　　　女： 2.词类活用 动词的使动用法 ①富贵不能淫 淫： ②贫贱不能移 移： ③威武不能屈 屈： 3.一词多义 (1)戒 ①戒之曰 ②必敬必戒 (2)道 ①妾妇之道也 ②独行其道 ③不足为外人道也(《桃花源记》) ④益慕圣贤之道(《送东阳马生序》) ⑤策之不以其道(《马说》) ⑥国人道之(《穿井得一人》) (3)居 ①居天下之广居 ②居无何(《周亚夫军细柳》) ③不可久居(《小石潭记》) ④居庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》) 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。(省略句，省略主语“他们”) 2.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。(省略句，省略主语“大丈夫”) 3.此之谓大丈夫。 四、文意理解 孟子连用两个问句质问景春的用意是什么？ 比较点：大丈夫之道 (2025坪山区二模)阅读下面的文字，完成1～4题。(11分) 　　【甲】《富贵不能淫》全文。 　　【乙】屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不其糟①而啜其醨②？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣，人又谁能以身之察察③，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖④乎？”乃作《怀沙》之赋……于是怀石遂自投汨罗以死。 (节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改) 【注释】①糟：造酒剩下的渣子，酒糟。②醨：薄酒。③察察：洁白的样子。④温蠖(huò)：昏聩。 1.根据表格内的方法提示，解释加点词。(2分) 词句 方法提示 释义 公孙衍、张仪岂 不诚大丈夫哉 查阅资料：A.真诚，真心；B.如果，果真；C.真正，确实 ①__________ (填选项) 戒之曰 结合语境 ②__________ 被发行吟泽畔 联系课内：将军身被坚执锐 ③__________ 众人皆醉 参考成语：妇孺皆知 ④__________ 2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)得志，与民由之。 (2)子非三闾大夫欤？何故而至此？ 3.请给【乙】文中画波浪线语句断句(限两处)。(2分) 吾 闻 之 新 沐 者 必 弹 冠 新 浴 者 必 振 衣 4.请结合【甲】【乙】两文，简要分析屈原是否符合大丈夫的标准。(3分) 实词迁移练 1.被(全国5年9考) 同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》) 该句中的“被”与左边1③“被发行吟泽畔”中的“被”同义项 2.皆(全国5年4考) 皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》) 该句中的“皆”与左边1④“众人皆醉”中的“皆”同义项 一、①真正，确实　②怎么，哪里　③行冠礼　④教导、训诲　 ⑤告诫　⑥同“汝”，你　⑦谨慎　⑧住　⑨遵从　⑩惑乱，迷惑。这里是使动用法　⑪改变，动摇。这里是使动用法 ⑫屈服。这里是使动用法 二、1.同“汝”，你 2.①使……惑乱/迷惑　②使……改变/动摇 ③使……屈服 3.(1)①告诫　②谨慎　(2)①遵循的规则　②道路　③说 ④学说　⑤正确方法　⑥讲述　(3)①住　住宅　②经过 ③停留　④处在 三、1.(他们)一发怒，诸侯就都害怕，(他们)安静下来，(便)战争停息，天下太平。 2.(大丈夫应该)住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。 3.这样的人才称得上有大志、有作为、有气节的男子。 四、①对景春观点的否定，对公孙衍、张仪之流的不屑和鄙视；②引出下文对礼义之道的论述。 课内外比较迁移练 (11分)1.(2分)①C　②告诫　③同“披”　④都(每空0.5分) 2.(4分)(1)得志的时候，与百姓一同遵循正道而行。(译出大意得1分，译出关键词“由”得1分) (2)您不是三闾大夫吗？为什么到这里来呢？(译出大意得1分，译出关键词“非”“至”得1分) 3.(2分)吾闻之/新沐者必弹冠/新浴者必振衣 4.(3分)符合大丈夫标准。屈原被流放江滨时，渔父劝其“与世推移”时，屈原宁死不屈，践行了孟子“贫贱不能移”等大丈夫的处世准则。 【实词迁移练】 1.同“披”　 2.都 【参考译文】【乙】屈原来到江边，披(散)着头发在湖泽边一面走，一面吟咏，(他的)脸色忧愁，形体容貌憔悴。渔父看见他问道：“您不是三闾大夫吗？为什么到这里来呢？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒，因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃(点)酒糟、喝(点)薄酒呢？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的人一定要拍打(掉)帽子(上的灰尘)，刚洗过澡的人一定要抖(掉)衣服(上的尘土)。谁能让自己洁白的身躯蒙受外物的污染呢！宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中，又怎么能让洁白的品质去蒙受世俗的昏聩呢？”于是他写了《怀沙》赋……就抱着石头，自投汨罗江而死。 ★7　生于忧患，死于安乐 《孟子》 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 　　舜发(　 　)①于畎亩(　 　)②之中，傅说举(　 　)③于版筑(　 　)④之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士(　 　)⑤，孙叔敖举于海，百里奚举于市(　 　)⑥。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏(　 　)⑦其身，行拂(　 　)⑧乱(　 　)⑨其所为，所以动心忍性，曾(　 　)⑩益其所不能。 人恒过(　 　)⑪，然后能改；困于心，衡(　 　)⑫于虑，而后作(　 　)⑬；征(　 　)⑭于色，发(　 　)⑮于声， 而后喻(　 　)⑯。入(　 　)⑰则无法家拂(　 　)⑱士，出(　 　)⑲则无敌(　 　)⑳国外患者，国恒亡。然后知生于忧患(　 　)㉑而死于安乐也。 二、重点字词 1.通假字 (1)曾益其所不能　　　　 曾： 　　　　　 (2)衡于虑　　　 衡： (3)入则无法家拂士 拂： 2.词类活用 (1)形容词的使动用法 ①必先苦其心志 苦： ②劳其筋骨 劳： ③饿其体肤 饿： ④空乏其身 空： (2)动词的使动用法 所以动心忍性 动： 忍： (3)动词作状语 入则无法家拂士 入： 出则无敌国外患者　　 出： 3.一词多义 (1)拂 ①行拂乱其所为 ②入则无法家拂士 ③参差披拂 (《小石潭记》) ④以手拂之 (《活板》) (2)发 ①舜发于畎亩之中 ②征于色，发于声，而后喻 ③野芳发而幽香 (《醉翁亭记》) ④发闾左適戍渔阳(《陈涉世家》) 4.重点虚词 (1)于 ①傅说举于版筑之间 ②故天将降大任于是人也 ③衡于虑 (2)而 ①征于色，发于声，而后喻 ②然后知生于忧患而死于安乐也 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.所以动心忍性，曾益其所不能。 2.征于色，发于声，而后喻。 四、文意理解 1.下面是小文在复习《生于忧患，死于安乐》时做的读书笔记，请你结合文章内容，选一个合适的角度帮他把笔记补充完整。 2.新考法 比较勾联 结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并举例来证明这个观点。 比较点：治国之道 (2025辽宁)阅读下面选文，完成1～4题。(14分) 　　【甲】《生于忧患，死于安乐》全文。 【乙】越王勾践与大夫种、范蠡入臣于吴。越王仰天太息，举杯垂涕，曰：“今遭辱耻，为天下笑，将孤之罪耶？诸大夫之责也？吾不知其咎，愿二三子论其意。”大夫种、范蠡曰：“闻古人曰：‘居不幽，志不广；形不愁，思不远。’圣王贤主，皆遇困厄之难，蒙不救之耻，身拘而名尊，躯辱而声荣，处卑而不以为恶，居危而不以为薄。大王屈厄，臣诚尽谋。二国争道，未知所就。君王之危天道之数何必自伤哉？夫吉者，凶之门；福者，祸之根。今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉？”越王曰：“孤虽入于北国，为吴穷虏，有诸大夫怀德抱术，以保社稷，孤何忧焉？” (节选自《吴越春秋》，有删改) 1.下列句中加点词的意思相同的一项是(3分)(　 　) A.必先苦其心志　　　　　 志怪者也(《北冥有鱼》) B.而后喻　　　　　　　　 引喻失义(《出师表》) C.为天下笑　　　　　　　 可以为师矣(《＜论语＞十二章》) D.诸大夫之责也　　　　　 其西南诸峰(《醉翁亭记》) 2.将下列句子翻译成现代汉语。(5分) (1)然后知生于忧患而死于安乐也。 (2)今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉？ 3.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句(断两处)。(2分) 君 王 之 危 天 道 之 数 何 必 自 伤 哉 4.【甲】【乙】两文蕴含丰富的道理。请填写表格，汲取古人的智慧。(4分) 角度 摘录语句 启示 君主治 国之道 【甲】文：出则无敌国外患者，国恒亡。 要有忧患意识 【乙】文：有诸大夫怀德抱术，以保社稷。 (1) (2) 【甲】文：(3) 要积极改正错误 【乙】文：居不幽，志不广；形不愁，思不远。 (4) 实词迁移练 为 ①此人一一为具言所闻(《桃花源记》) ②乡为身死而不受(《鱼我所欲也》) ③为人谋而不忠乎(《＜论语＞十二章》) ④若有作奸犯科及为忠善者(《出师表》) ⑤或异二者之为(《岳阳楼记》) ⑥全石以为底(《小石潭记》) ⑦俱为一体(《出师表》) ⑧士卒多为用者(《陈涉世家》) 与左边1题C选项“为天下笑”中的“为”同义项的是： (填序号) 一、①兴起，指被任用　②田地　③选拔、任用　④捣土用的杵　⑤狱官　⑥集市　⑦财资缺乏　⑧违背　⑨扰乱　⑩同“增” ⑪常常犯错误　⑫同“横”，梗塞、不顺　⑬奋起。这里指有所作为　⑭征验、表现　⑮显露、流露 ⑯了解、明白 ⑰指在国内　⑱同“弼”，辅佐　⑲指在国外　⑳匹敌、相当　㉑祸患 二、1.(1)同“增”　(2)同“横”，梗塞、不顺　(3)同“弼”，辅佐 2.(1)①使……痛苦　②使……劳累　③使……经受饥饿之苦　④使……身处贫困之中　(2)使……受到震撼　 使……坚忍起来　(3)指在国内　指在国外 3.(1)①违背　②同“弼”，辅佐　③飘拂　④擦拭 (2)①兴起，指被任用　②显露、流露　③开放　④征发　 4.(1)①介词，从　②介词，译为“给”　③介词，在 (2)①连词，表顺承，才　②连词，表并列，可不译 三、1.(通过这些)来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。 2.(一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 四、1.示例一　语言特点：运用整齐的排比句，形成无可辩驳的气势，从而增强说服力。 示例二　论证方法：运用举例论证，通过列举六位历史名人事例，从客观角度，具体有力地论证了人才是在艰苦环境中造就的观点。 2.“生于忧患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。如吴越交战，越国战败后，越王勾践卧薪尝胆，忍辱负重多年，使越国强大起来，最终打败吴国。 课内外比较迁移练 (14分)1.(3分)D　【解析】A项：心志，志向；记载。B项：了解、明白；譬喻。C项：被；担任，充当。D项：众多，各。 2.(5分)(1)了解到这一切之后就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。(译出大意得1分，译出关键词“生”“死”得1分) (2)现在大王虽然处于危难困厄的时候，但谁能知道这不是畅达兴盛的征兆呢？(译出大意得1分，译出关键词“虽”“孰”各1分) 3.(2分)君王之危/天道之数/何必自伤哉(断对一处得1分) 4.(4分)(1)要任用贤才　(2)个人成才之道　(3)人恒过，然后能改。　(4)艰苦的环境能造就人才(每空1分) 【实词迁移练】 ①对，向　②为了　③替　④做　⑤表现　⑥当作，作为 ⑦表判断，相当于现代汉语的“是”　⑧被　⑧ 【参考译文】【乙】越王勾践和(他的)大夫文种、范蠡向吴国称臣。越王勾践仰天长叹，举起酒杯流下眼泪，说：“现在我遭受耻辱，被天下人嘲笑，这是由于我的罪过吗？还是各位大夫的责任？我不知道这罪责在谁，希望你们几位讨论一下。”大夫文种、范蠡说：“(我们)听说古人说过：‘居住的地方不幽深，志向就不会广大；形势不(让人)忧愁，思考就不会深远。’圣明的君主和贤能的领袖，都曾遭遇过困境和灾难，遭受过无法挽救的耻辱，身体被囚禁而名声尊贵，身体受辱而声誉荣耀，处于卑微的地位而不认为不好，处于危险之中而不认为浅薄。大王(您现在虽然)处于困窘(的境地)，(我们作为)臣子的确实竭尽了智谋。两国争斗，胜负未分。君主您的危难，是天道的定数，何必要自我忧思呢？吉祥的事情，是凶险的门户；有福气的事情，是灾祸的根源。现在大王虽然处于危难困厄的时候，但谁能知道这不是畅达兴盛的征兆呢？”越王勾践说：“我虽然进入了北方的国家，成为吴国的穷困俘虏，(但是)有各位大夫的德行和策略，来保护国家，我又有什么可担忧的呢？” 8　愚公移山 《列子》 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 　　北山愚公者，年且(　 　)①九十，面山而居。惩(　 　)②山北之塞(　 　)③，出入之迂(　 　)④也， 聚室(　 　)⑤而谋曰：“吾与汝(　 　)⑥毕(　 　)⑦力平险，指(　 　)⑧通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许(　 　)⑨。其妻献疑曰：“以君之力，曾(　 　)⑩不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且(　 　)⑪焉(　 　)⑫置(　 　)⑬土石？ ”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷(　 　)⑭担者三夫，叩(　 　)⑮石垦壤，箕畚(　 　)⑯运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始(　 　)⑰龀(　 　)⑱，跳往助之。寒暑易(　 　)⑲节(　 　)⑳，始一反(　 　)㉑焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚(　 　)㉒矣，汝之不惠(　 　)㉓！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ”北山愚公长息曰：“汝心之固(　 　)㉔，固不可彻(　 　)㉕， 曾不若孀妻弱子。虽(　 　)㉖我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮(　 　)㉗也，而山不加增，何苦(　 　)㉘而不平？ ”河曲智叟亡(　 　)㉙以应。 操蛇之神闻之，惧其不已(　 　)㉚也，告之于帝。帝感其诚(　 　)㉛，命夸娥氏二子负二山，一厝(　 　)㉜朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇(　 　)㉝断(　 　)㉞焉。 二、重点字词 1.通假字 (1)始一反焉　　 　　　　　 反： 　　　　 (2)甚矣，汝之不惠　　　　 惠： (3)无陇断焉 陇： 2.词类活用 (1)名词作状语 箕畚运于渤海之尾 箕畚： (2)形容词作名词 吾与汝毕力平险 　　　　　　险： 3.重点虚词 (1)且 ①年且九十 ②且焉置土石 (2)而 ①河曲智叟笑而止之曰 ②而山不加增 (3)其 ①其如土石何 ②帝感其诚 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 2.寒暑易节，始一反焉。 3.甚矣，汝之不惠！(主谓倒装，“甚”为谓语) 4.汝心之固，固不可彻。 5.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 四、文意理解 1.下列对文章的理解分析，正确的一项是(　 　) A.首段交代故事背景，指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文情节发展做铺垫。 B.愚公决定移山虽是一时冲动，但得到家人的一致赞同，可见这一决定符合人们的普遍需求。 C.智叟对愚公移山存有疑虑，既担心愚公的力量，又担心无处放置土石，认为移山是愚蠢的行为。 D.尾段写“操蛇之神”的敬佩和天帝的感动，山终被移走，反映了古代劳动人民的美好愿望。 2.体会智叟和愚公两人对话背后的心理，试分析下面两句分别体现了人物怎样的形象。 ①甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ②子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 比较点：愚公精神 阅读下面文段，完成1～4题。(14分) 　　【甲】《愚公移山》第2～4段。 【乙】鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝③。 (节选自《新百喻经》，有删改) 【注释】①治：修建。②颠踬(zhì)：跌倒。③寝：止，息。此处引申为搁置。 1.下列对词语的理解，不正确的一项是(3分)(　 　) A.“河曲智叟亡以应”与“今亡亦死”中的两个“亡”，意思不同。 B.“惧其不已也”与“是亦不可以已乎”中的两个“已”，意思不同。 C.“无地置土”与“置人所罾鱼腹中”中的两个“置”，意思相同。 D.“甚可虑也”与成语“不求甚解”中的两个“甚”，意思相同。 2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)始龀，跳往助之。 (2)园成必添仆妇，房不足，甚可虑也。 3.下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　 　) A.【甲】【乙】两文都是寓言故事，都言在此而意在彼，即通过讲述一个故事来传达另外的意旨。 B.【甲】文用“愚”“智”一对反义词为两人命名，加重了对比的色调，增强了讽刺的效果。 C.【甲】文采用神话结尾，借助神力实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民的美好愿望。 D.【乙】文以鲁公修建园子为线索，通过对话推动情节发展，语言生动形象，富有生活气息。 4.愚公在移山过程中体现了其　　　　　　　　　　的精神，他的诚心感动天帝，最后在天帝的帮助下成功移山；而鲁公在修园过程中则　　　　　　　　　　，因此修园失败。请你结合这二人的经历，说说他们带给你的启示。(4分) 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 实词迁移练 1.亡(全国5年6考) ①或以为亡(《陈涉世家》) ②此诚危急存亡之秋也(《出师表》) ③且秦灭韩亡魏(《唐雎不辱使命》) ④身亡所寄(《杞人忧天》) 与1题A选项中“河曲智叟亡以应”中的“亡”同义项的是： (填序号) 2.善(全国5年5考) ①是可谓善学者矣(《送东阳马生序》) ②以咨诹善道(《出师表》) ③择其善者而从之(《<论语>十二章》) 　　 　　 ④不知其善也(《虽有嘉肴》) 　　 　　 ⑤亦余心之所善兮 　　 　　 与【乙】文“公善之”中的“善”同义项的是：　　　(填序号) 一、①将近　②苦于　③阻塞　④曲折，绕远　⑤家人　⑥代词，你们　⑦尽、全　⑧直　⑨赞同　⑩用在“不”前，加强否定语气，可译为“连……都……”　⑪况且　⑫往哪里、在哪里 ⑬放置、安放　 ⑭肩负、扛　⑮敲、打　⑯用竹篾、柳条等编织的器具。这里是用箕畚装土石的意思　⑰才、刚　⑱换牙　⑲更替　⑳季节　㉑同“返”，往返　㉒严重　㉓同“慧”，聪明　㉔顽固　㉕通达，这里指改变　㉖即使　㉗穷尽　㉘愁苦。这里指担心　㉙没有　㉚停止　㉛诚心　㉜放置、安放 ㉝同“垄”，高地　㉞隔绝 二、1.(1)同“返”，往返　(2)同“慧”，聪明　(3)同“垄”，高地 2.(1)用箕畚装土石　(2)险峻的大山 3.(1)①副词，将近　②连词，表递进，况且　(2)①连词，表修饰，不译　②连词，表转折，相当于“却”“但是”　(3)①用在“如……何”前面，加强反问语气　②代词，代指愚公的，可译为“他的” 三、1.于是愚公率领儿孙中三个能挑担的人(上了山)，敲石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。 2.冬夏更替，才往返一次。 3.你也太不聪明了！ 4.你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。 5.子子孙孙无穷尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗？ 四、1.A　【解析】B项，根据文中“指通豫南，达于汉阴”“子子孙孙无穷匮也”等表述可知，愚公移山是经过深思熟虑的；C项，愚公妻子对移山有疑虑，担心愚公的力量，也担心无处放置土石，并非“智叟”；D项，根据文章尾段“惧其不已也”可知，“操蛇之神”对愚公移山的行为产生了害怕的心理，“写‘操蛇之神’的敬佩”有误。 2.①句智叟的心理：愚公大概是老糊涂了，竟然想凭着这把年纪和这点力气把山移走，这是无论如何都不可能办到的。聪明如我，怎么可能去做这样的蠢事？　智叟形象：傲慢、目光短浅、自作聪明。 ②句愚公的心理：我虽然年迈，但我还有众多的子孙，他们还会有他们的子孙，这样一代一代坚持挖下去，总有可以挖平的一天！智叟竟连这个道理都不明白，真是枉称一个“智”字！　愚公形象：有远谋、有志向、坚持不懈。 课内外比较迁移练 (14分)1.(3分)B　【解析】A项：没有；逃跑。B项：停止； 停止。C项：放置；放置。D项：非常，很；非常，很。 2.(4分)(1)刚刚换牙，蹦跳着前往帮助愚公。(译出大意得1分，译出关键词“始”得1分) (2)园子修好了必定要增加仆人(打理)，(给仆人住的)房子(就会)不够，(这)很值得忧虑啊。(译出大意得1分，译出关键词“足”“虑”得1分) 3.(3分)D　【解析】【乙】文主要通过人物对话推动情节发展，语言通俗简洁、自然平实，D项中“语言生动形象”理解和分析不正确。 4.(4分)坚持不懈、迎难而上　缺少主见、意志不坚(意思对即可) 启示示例：犹豫不决、意志不坚可能会导致失败，迎难而上、坚持不懈终会有成功的一天，我们要相信有志者事竟成！(前两空每空1分，启示2分。意思对即可) 【实词迁移练】 1.①逃跑　②灭亡　③使……灭亡　 ④没有　④ 2.①擅长，善于　②好　③好的，优点　④好处　⑤认为好 ⑤ 【参考译文】【乙】鲁公修建园子，想要挖一个池子，(他的)父亲说：“没有地方放置(挖出来的)土。”鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆砌成山。”鲁公认为这个意见好，想(按照这个方法)去做。(他的)妻子说：“(你)就不怕年龄小的儿女跌倒吗？”鲁公又停下来了。(又)有人说：“修建(一条)小路通行，设置栅栏保护着他，又有什么(值得)担忧的呢？”鲁公听从了他的话，又想(按照这个人的办法)去做。家里又有人阻止他说：“园子修好了必定要增加仆人(打理)，(给仆人住的)房子(就会)不够，(这)很值得忧虑啊。”鲁公犹豫不决，(修园这件)事情再次搁置。 9　周亚夫军细柳 〔西汉〕司马迁 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 　　文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军(　 　)①霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳(　 　)②军。至霸上及棘门军(　 　)③，直驰入，将以下骑送迎。已而之(　 　)④细柳军，军士吏被(　 　)⑤甲，锐兵刃，彀(　 　)⑥弓弩，持满。天子先驱(　 　)⑦至，不得入。先驱曰：“天子且(　 　)⑧至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居(　 　)⑨无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄(　 　)⑩之士(　 　)⑪不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式(　 　)⑫车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩(　 　)⑬者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固(　 　)⑭可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 二、重点字词 1.通假字 (1)军士吏被甲　　　　　 被： 　　　　　　　　 (2)改容式车 式： 2.词类活用 名词作动词 介胄之士不拜 介胄： 3.一词多义 (1)劳 ①上自劳军 ②无奔走之劳矣(《送东阳马生序》) ③无案牍之劳形(《陋室铭》) (2)军 ①军霸上　 ②上自劳军 ③至霸上及棘门军 4.重点虚词 (1)以 ①以备胡 ②请以军礼见 (2)且：天子且至 　 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.已而之细柳军，军士吏被甲。 2.其将固可袭而虏也。 四、文意理解 1.下面对文章的理解分析，不正确的一项是(　 　) A.文章记叙了汉文帝细柳劳军的故事，重点刻画了周亚夫这一恪尽职守、刚直不阿的“真将军”形象。 B.本文采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。写细柳军营全副武装，军门都卫、壁门士吏传达将军指示都是从正面描写周亚夫。 C.汉文帝开明、识大体。周亚夫用军礼、军规接待“劳军”的汉文帝，汉文帝不但不生气，反而对周亚夫大加赞赏。 D.本文有不少词语与古代礼仪有关。如“揖”“拜”“改容式车”等。其中“揖”是拱手行礼，“拜”是跪拜，“改容式车”是表示敬意的行为。 2.教材“思考探究”变式 简要分析汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”。 比较点：治军从严 阅读下面文言文，完成1～5题。(16分) 　　【甲】《周亚夫军细柳》第2段。 　　【乙】郭崇韬，以材干见称。梁王彦章击破德胜，唐军东保杨刘，彦章围之。庄宗问崇韬：“计安出？”崇韬曰：“彦章志在取郓州也。臣愿得兵数千，筑垒于必争之地，彦章必来争，既分其兵，可以图也。”庄宗以为然。垒成，彦章果引兵急攻之及攻垒不克还趋杨刘庄宗败之。崇韬未尝居战阵，徒以谋议居佐命第一之功。 (节选自《新五代史》，有删改) 1.下列对【乙】文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(2分)(　 　) A.彦章果引兵/急攻之/及攻垒不克还趋/杨刘庄宗败之 B.彦章果引兵急攻之/及攻垒不克/还趋杨刘/庄宗败之 C.彦章果引兵急攻之/及攻垒不克还/趋杨刘/庄宗败之 D.彦章果引兵/急攻之及攻垒不克/还趋杨刘/庄宗败之 2.根据“方法提示”，解释下列加点词。(2分) 加点字词 方法提示 释义 崇韬未尝居战阵 查阅词典选择义项。 居：①坐；②居住；③安居；④处于。[《古代汉语词典》(第2版)] (1)居： 徒以谋议居佐 命第一之功 联系成语解释词义。 徒托空言 (2)徒： 3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)介胄之士不拜，请以军礼见。 (2)既分其兵，可以图也。 4.【甲】【乙】两文都通过典型事例展现人物风采，请从描写方法的角度分析，两文是如何塑造人物的。(4分) 5.【甲】【乙】两文中的主人公都是历代名将，是当之无愧的“真将军”，但他们的“为将之道”略有不同。请你结合选文内容简要分析。(4分) 实词迁移练 1.居(全国5年4考) ①居无何(《周亚夫军细柳》) ②居庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》) ③居天下之广居(《富贵不能淫》) ④不可久居(《小石潭记》) 与左边2(1)“崇韬未尝居战阵”中的“居”同义项的是 (填序号) 2.徒(全国5年2考) ①亦免冠徒跣(《唐雎不辱使命》) ②徒以有先生也(《唐雎不辱使命》) 与左边2(2)“徒以谋义居佐命第一之功”中的“徒”同义项的是： (填序号) 一、①驻军　②慰劳　③军营　④到，往　⑤同“披”，穿着　⑥张开　⑦先行引导的人员　⑧将要　⑨经过　⑩铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔　⑪将士　⑫同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼　⑬先前　⑭必，一定 二、1.(1)同“披”，穿着　(2)同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼 2.铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔 3.(1)①慰劳　②操劳，劳苦　③使……劳累 (2)①驻军　②军队　③军营 4.(1)①连词，表目的，来　②介词，用　(2)副词，将要 三、1.不久到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲。 2.他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。 四、1.B　【解析】B项中“写细柳军营全副武装，军门都卫、壁门士吏传达将军指示都是从正面描写周亚夫”理解分析不正确，这些都是从侧面来衬托周亚夫的形象。 2.①细柳营中官兵都穿戴盔甲，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。②文帝到细柳营，先行引导人员和文帝都不得进入，直至文帝正式派使臣持节下诏，周亚夫才传令打开营垒门；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。③面对天子，周亚夫用军礼拜见皇帝。可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。④霸上及棘门军形成对比，在“匈奴大入边”的背景下，周亚夫的军队以及将军形象正是文帝所需要的。 课内外比较迁移练 (16分)1.(2分)B　【解析】此句可根据标志词及句子结构断句，“彦章果引兵急攻之”句意完整，其后可断开，可排除A、D两项。“及攻垒不克”结构完整，意思为“等到攻打营垒不能取胜”，其后可断开，可排除C项。 2.(2分)(1)处于　(2)只，仅仅(每空1分) 3.(4分)(1)披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见(陛下)。(译出大意得1分，译出关键词“介胄”“见”得1分) (2)(这样就能)完全分散他的兵力，可以对付(他)了。(译出大意得1分，译出关键词“既”“图”得1分) 4.(4分)①【甲】文通过一系列的细节描写来展现周亚夫的治军严明，如“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”等展现了军队的整齐严明，“介胄之士不拜，请以军礼见”展现了周亚夫的刚正不阿、恪守军纪。②【乙】文以人物之间的对话展现了郭崇韬的机敏果断、战略远见，凸显了郭崇韬具有卓越的军事才能。(每点2分) 5.(4分)【甲】文周亚夫治军严明，恪守职责。细柳营中，士兵全副武装，严守军令，即使天子到来也不轻易放行，严格遵循将军指令。周亚夫以军礼参见皇帝，彰显其刚正不阿，恪守军礼。【乙】文郭崇韬谋略过人，以智取胜。他并未亲临战阵，但通过分析敌情，提出 “筑垒分兵” 的策略，成功牵制敌军，助庄宗取胜，体现其为运筹帷幄的将才。 【实词迁移练】 1.①经过　②处于　③住　④停留　② 2.①裸露　②只，仅仅　② 【参考译文】【乙】郭崇韬，凭借才能被称道。后梁的王彦章(带兵)攻破了德胜后，唐军向东(撤退)保卫杨刘，王彦章包围了他们。庄宗问郭崇韬：“有什么计策？” 郭崇韬说：“王彦章(包围我们的)目标是夺取郓州。我愿意率领几千士兵，在兵家必争之地建造营垒，王彦章一定会来争夺，(这样就能)完全分散他的兵力，可以对付(他)了。” 庄宗认为(郭崇韬的分析)正确。营垒筑成(后)，王彦章果然带兵迅速进攻郭崇韬新建的营垒，等到攻打营垒不能取胜(的时候)，又返回(急攻)杨刘，庄宗(带领军队)打败了王彦章。郭崇韬未曾处于战场，仅仅凭借出谋划策就立下了辅佐帝王创立帝业的首功。 学科网（北京）股份有限公司 $