第11章 第1节 功（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理下册同步备课（人教版）

该初中物理课件聚焦“功”的概念，通过叉车托起货物的情境导入，结合“大功一件”等词汇建立功的初步认知，再借助力的示意图、斜面模型分析做功条件，最终用W=Fs公式及实例计算，搭建从生活到物理的学习支架。 其亮点在于以问题链驱动科学探究，通过受力示意图和斜面模型培养科学思维的模型建构能力，结合装配式建筑、马拉雪橇等实例强化物理观念中的能量观念。学生能提升分析与计算能力，教师可依托结构化资源高效实施素养导向教学。

第十一章 功和机械能 第1节 功 素养目标 物理观念：通过生活实例，知道力学中做功的含义；能判断力是否对物体做功，为形成能量观念奠定基础；能运用公式W=Fs 进行简单计算。 科学思维：能利用功的定义分析生活实例，发展抽象概括的思维能力；通过力的示意图建立做功的模型，正确理解力的方向上移动的距离，准确计算出功的大小。 科学探究：通过举例说明做功与不做功的情况，提升分析、解释、交流的能力。 科学态度与责任：通过分析具体生活实例，建立功的概念。深化对物理源于生活的感悟，养成热爱科学、乐于探索的态度。 叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了位置的移动，我们如何来评价叉车工作的成效呢？ 情境导入 大功一件 马到成功 论功行赏 功德无量 歌功颂德 劳苦功高 建功立业 功可以表示为“贡献”“成效” 新知探究 任务一 力学中的功 F F支 G f F F支 G f 思考：用力推动窗户，有什么成效？窗户的受力示意图是怎样的？ F对窗户做了功！ 新知探究 任务一 力学中的功 F s F对货物做了功 做功：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 新知探究 任务一 力学中的功 作用在物体上的力越大、物体在力的方向上移动的距离越远，力所做的功也就越多。力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。 思考：如果叉车举高更重的货物到更高的高度，则它所做的功将如何变化？ 新知探究 任务一 力学中的功 W = Fs 牛(N) 米(m) 焦耳(J) 即：1J＝1N·m 1J的物理意义： 1N的力使物体在力的方向上通过1m的距离时所做的功为1J。 使用时单位要统一！ 如果用F表示力、s表示在力的方向上移动的距离、W表示功，则功的表达式为 新知探究 任务一 力学中的功 思考：力是否做功了？ F≠0，s=0 (劳而无功) F≠0，s≠0，F⊥s (垂直无功) F=0，s≠0 (不劳无功) 新知探究 任务一 力学中的功 思考：力是否做功了？ 新知探究 任务一 力学中的功 不考虑摩擦力 s G FN 作用在物体上的力 在力的方向上移动的距离 h 思考：这个过程中，是否有力做功了？ 新知探究 任务一 力学中的功 思考：想一想，这些做功的实例有什么共同特点？ 做功的两个必要因素：1.物体受到了力的作用(F)；2.物体在力的方向上移动了一段距离(s)。 新知探究 任务一 力学中的功 下列四幅图中所描述的力，对物体做了功的是（ ） A B C D A 直升机吊起铁塔部件的过程中，对铁塔部件的拉力 推石头但没有推动，手对石头的推力 举着杠铃不动，运动员对杠铃的力 背着书包在水平路面上行走，小朋友对书包的力 新知探究 任务一 力学中的功 例 1F 2F 3F 活动：把五本书匀速搬到二楼和三楼，把十五本书匀速搬到三楼，这三次搬书做的功一样多吗？ 有了功的表达式，我们就可以定量地计算做功的多少。 新知探究 任务二 功的计算 思考：假设一层楼高3 m，5本书重20 N，请大家计算三 名同学各做了多少功？ 解：一层楼高3m，则两层楼高6m；5本书重20N，则15本书重60N。 W1= F1s1 = G1h1= 20N×3m = 60J W2= F2s2 = G2h2= 20N×6m = 120J W3= F3s3 = G3h3= 60N×6m = 360J 新知探究 任务二 功的计算 1J大约有多大呢？ 两个鸡蛋重约1N。 W=Fs=1N×1m=1J h F=G s=h F做功为W=Fs=Gh 克服重力做功为W=Gh 新知探究 任务二 功的计算 思考：使小车从不同的斜面上下滑到斜面的底部，从哪 个斜面上滑下重力做功最多？ h 一样多 a b c 新知探究 任务二 功的计算 目前，我国正在大力推广装配式建筑。这种建筑方式不仅施工效率高，还能大幅降低能耗，避免现场粉尘、泥浆等的污染，实现绿色施工。（g取10 N/kg） 提升构件 新知探究 任务二 功的计算 例1 (1)把质量为1.5 t的构件匀速提升到30 m高的楼顶，竖直向上的拉力做了多少功? 解：(1) 构件在竖直方向上做匀速直线运动，构件所受的拉力与重力大小相等，即F=G=mg=1.5×103 kg×10 N/kg= 1.5×104 N，构件在竖直方向上移动的距离s=30 m， 所以，拉力做的功W＝Fs＝Gh＝1.5×104 N×30 m＝4.5×105 J。 提升构件 新知探究 任务二 功的计算 (2)依据需要，又将这个构件沿水平方向匀速移动了3 m。在水平运动阶段，竖直向上的拉力又做了多少功? 解：（2）拉力的方向竖直向上。构件在水平方向上移动了3 m，但在竖直方向上没有移动距离，即s'=0。所以，拉力做的功W'=Fs'=0。 提升构件 新知探究 任务二 功的计算 起重机将2×104 kg的货物从地上匀速吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做的功。 解：拉力F=G=2×104 kg×10 N/kg=2×105 N， 在水平方向移动，拉力不做功， 所以起重机做的功W＝Fs＝Gh＝2×105 N×3 m＝6×105 J。 新知探究 任务二 功的计算 例2 质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路线匀速前进，将原木拉到了3000 m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 N。求马的水平拉力做的功。 解：雪橇在做匀速直线运动，根据二力平衡可得， 马的水平拉力 F=f=800 N， 马的水平拉力做的功W＝Fs＝800 N×3000 m＝2.4×106 J。 新知探究 任务二 功的计算 例3 功 做功的两个必要因素 不做功的三种情况 功的计算 作用在物体上的力 物体在这个力的方 向上移动的距离 有力无距离 有距离无力 力与距离垂直 W=Fs 课堂小结 1.在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其他球，以下说法正确的是（　　） A.在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功 B.手推动球杆前进时，手对球杆做了功 C.桌面对球的支持力做了功 D.白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功 B 当堂反馈 2.某足球运动员在水平方向用25 N的力，将重10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（　　） A.750 J B.300 J C.450 J D.0 J D 当堂反馈 3.用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的 s-t 图像如图所示。其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，相同时间内所做的功分别为W1、W2，则它们的关系正确的是（　　） A. F1＞F2，W1＞W2 B. F1＝F2，W1＞W2 C. F1＝F2，W1＜W2 D. F1＜F2，W1＜W2 B 当堂反馈 4.小明根据自己的腿长和步距画出了如图所示的步行示意图。当两脚一前一后着地时重心降低，单脚着地迈步时重心升高，因此每走一步都要克服重力做功。如果小明的质量为50 kg，他每走一步克服重力所做的功为多少？(g取10 N/kg) 解：重心升高的高度 h=65 cm−=5 cm=0.05 m， 克服重力做的功 W=Gh=mgh=50 kg×10 N/kg×0.05 m=25 J。 当堂反馈 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $