第7章 第1节 力（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理下册同步备课（人教版）

 

第1节　力

1.物理观念：

（1）知道力的概念及力的作用效果，了解力的单位并能举例说明1N的物理意义。

（2）知道力的三要素。

（3）知道力的作用是相互的，初步形成力的相互作用观念。

2.科学思维：

（1）结合生活现象，分析力的三要素对其作用效果的影响。

（2）会用力的示意图描述力的三要素。

（3）建立“施力物体同时也是受力物体”的辩证思维。

3.科学探究：通过“探究力的作用效果与哪些因素有关”实验，提升实验设计与操作能力。

4.科学态度与责任：

（1）结合力在生活中的广泛应用，认识物理知识与生活的紧密联系，培养实事求是的科学态度。

（2）通过探究现象，树立“尊重实验事实、注重操作安全”的责任意识，体会科学探究的严谨性与实用性。

1.教学重点：认识力的概念，理解力的作用效果。

2.教学难点：知道力的三要素对力的作用效果的影响，会画力的示意图。

［展示］如图所示，为了使乒乓球沿着设计的线路运动，运动员往往要练习一些击球的技术：根据来球的情况，结合自己的战术，采取加力、减力等不同方法接打乒乓球。

［提问］这些技术中提到的力是什么呢？它们有什么特点呢？

　任务一　力

教师活动

学生活动

［过渡］生活中处处存在“力”，我们先从生活中的实例入手，分析力的本质。 ［提问］分析下列生活中“用力”的实例，思考每个实例中“谁对谁施加了作用”，涉及几个物体。 ［小结］为了研究问题的方便，在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“吸引”等概括为“作用”。这样，我们就可以说，力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。 ［提问］若只有一个物体，能产生“力”吗？

［讨论回答］手举课本（手对课本）、脚踢足球（脚对足球）、磁体吸铁钉（磁体对铁钉）、马拉车（马对车）、推土机推土（推土机对土）；每个实例都涉及两个物体。                           ［回答］不能，因为力是“物体对物体的作用”，必须同时存在施力物体和受力物体，单个物体无法产生力。