教材12本名著逐篇训练-2026年中考语文一轮复习

名著阅读 　教材12部逐篇训练 (一)《朝花夕拾》 文学 常识 鲁迅，原名周树人。中国现代文学家、思想家、革命家 篇目 介绍 《阿长与〈山海经〉》：通过记叙“我”与长妈妈的几件事，刻画了一个迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的劳动妇女形象，表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念 《藤野先生》：回忆了“我”在日本留学时的学习生活和决定弃医从文的思想变化，表现了藤野先生严谨、正直、热情、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生的感激与怀念 《范爱农》：追叙“我”在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段：同乡会争执、酒楼叙旧、报馆案风波，刻画了范爱农正直倔强、愤世嫉俗、有责任心的觉醒知识分子形象，表现了“我”对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念 《五猖会》：记叙“我”儿时盼望观看五猖会时急切、兴奋心情以及被父亲强迫背诵《鉴略》时无奈、痛苦的感受，揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残 《无常》：描述“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象，刻画了“无常”这个“鬼而人，理而情，可怖而可爱”、爽直而公正，且受到民众喜爱的形象。用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣地嘲讽 《从百草园到三味书屋》：描述儿时在家中百草园玩耍的乐趣和在三味书屋读书时乏味但不失乐趣的生活，揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾 《琐记》：先回忆“我”与衍太太相处的几件事，再记述“我”到南京求学的经历，还记述了“我”不顾反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，歌颂了“不满现状”的革命青年，表现了“我”对探索真理的强烈欲望 《狗∙猫∙鼠》：以对童年的追叙交代了“我”“仇猫”的原因，表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨 《〈二十四孝图〉》：着重描写了“我”对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等愚孝故事的强烈反感，揭示了封建孝道的虚伪和残酷 《父亲的病》：回忆儿时为父亲寻医治病的事，通过描述两位“名医”的行医态度、作风、开方等表现，揭示了那些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，表达了对父亲的不舍与愧疚之情 典型 人物 父亲：周伯宜。严肃、不懂孩童心理，受封建教育观念影响较深 保姆：长妈妈。善良、真诚、勤劳，但同时也有愚昧迷信的一面 恩师：藤野先生。严谨、正直、热诚、品格高尚、毫无民族偏见 朋友：范爱农。正直、倔强的爱国青年 邻居：衍太太。自私自利、多嘴多舌、表里不一 儿时的私塾先生：寿镜吾。方正、质朴、博学 类型 梳理 侧重写人——挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。如《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》 侧重记事——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判。如《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《琐记》 侧重议论或记事兼议论——以议论为中心穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧道德。如《狗∙猫∙鼠》《〈二十四孝图〉》《父亲的病》 基础知识巩固 1.鲁迅原名 ，是我国著名的 家、 家、 家。 2.《朝花夕拾》原名《 》，是鲁迅先生所作的一本 集，共10篇。 3.鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师 (人名)的照片。 4.鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是 。 5. (人名)的悲剧折射出清末民初正直知识分子的困境，鲁迅通过回忆他，表达了对友人的同情与对社会的批判。 6.在《琐记》中作者提到喜欢看的一本书是《 》。 7.在《五猖会》中，父亲强迫“我”背诵《 》，让“我”失去了观看迎神赛会的兴致。 8.《＜二十四孝图＞》中，鲁迅对“ ”和“ ”两个故事表达了强烈的情感反应。 9.鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞”“天择”“苏格拉第”等是在矿路学堂，这段经历在《 》中提及。 10.《阿长与＜山海经＞》中，长妈妈为“我”买来渴求已久的绘图的《 》，让“我”感受到她的关爱。 11.在《无常》一文中，鲁迅说无常有黑白两种，白无常又叫“ ”，黑无常又叫“ ”，人们喜爱的是“ ”。 12.《父亲的病》重点回忆了“我”与两位“ ”打交道的过程，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、 、 的实质。 13.鲁迅对范爱农之死的怀疑实质上是鲁迅对 的控诉，揭露了 的不彻底性。 14.在《无常》一文中，作者表明了观点： 。表达了对当时黑暗社会的强烈不满和对 辛辣的嘲讽。 整本书阅读 1.(2025成都)了解作者对人物的情感变化，是品析人物的有效方法。请从下面选项中，选出符合作者对其情感变化是“从讨厌到追念”的两项。(2分)(　　)(　　) A.陈莲河(《父亲的病》) B.衍太太(《琐记》) C.范爱农(《范爱农》) D.阿长(《阿长与＜山海经＞》) 2.常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不须花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书是其中一种虽普通但直接且非常有效的方法。为了激发同学们的阅读兴趣，学校举办名著读书交流活动，请完成以下任务。(7分) 　　亲爱的同学们，《朝花夕拾》是值得一读的好书。我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的① ；有表现他在日本与师友交往的② ；也有反映他家乡赛会风俗的③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 (1)将下面篇目的序号填在上文中①②③的横线上。(3分) A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与＜山海经＞》 C.《＜二十四孝图＞》 　 D.《五猖会》 E.《父亲的病》 F.《藤野先生》 G.《琐记》 (2)在《朝花夕拾》读书交流会上，同学们评价此书是“温馨的回忆，理性的批判”，请结合这本书的内容谈谈你对这句话的理解。(4分) 3.法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”从《朝花夕拾》一书中，你认识了怎样的童年鲁迅和作为文学家的鲁迅？请结合整本书的内容做简要分析。(4分) 4.新考法 散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。请仿照示例，参考右图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。(4分) 　　示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与＜山海经＞》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与前一篇的后半部分形成呼应。 5.花语传递着人们的情思。请你从下面的人物中任选一位，依据花语为之匹配一种花，并结合相关内容说明理由。(4分) A.藤野先生　　　　　B.长妈妈　　　　　C.范爱农 梅花——坚韧不拔，始终昂扬着那倔强不屈的头颅 牵牛花——勤劳朴实，低到尘埃里也能开出绚烂之花 菊花——博闻多识，有着崇高的精神和广博的学问 6.新考法 下面是有关《朝花夕拾》的一篇帖子，请你仿照已有示例，围绕鲁迅先生对爱国之路的探索跟帖。(3分) 2回复帖，共1页 《朝花夕拾》中哪些篇目、情节涉及鲁迅先生对爱国之路的探索？请你分析。 只看楼主 收藏 回复 梦想起航 《琐记》中鲁迅无法在中西学堂学到西方先进的技术、文化和政治制度，于是离开绍兴来到南京，同样没有找到通过实业救治中国的“药方”，于是决定去日本留学，继续寻找救国的道路。 属地　深圳　1楼　2026年 6月6日　09：25回复 奔跑少年 《 》中鲁迅 属地　深圳　2楼　2026年 6月6日　09：30回复 基础知识巩固 1.周树人　文学　思想　革命　2.旧事重提　回忆性散文　3.藤野先生(藤野严九郎)　4.范爱农　5.范爱农　6.天演论　7.鉴略　8.老莱娱亲　郭巨埋儿　9.琐记　10.山海经 11.活无常　死无常　活无常　12.名医　勒索钱财　草菅人命　13.黑暗社会　辛亥革命　14.人间没有公正，恶人得不到恶报　正人君子(或虚伪的礼教维护者) 整本书阅读 1.(2分)C　D　【解析】陈莲河从始至终都是一个医术平庸、故弄玄虚、贪婪自私的人物，属于反面人物，鲁迅对其的情感以厌恶为主，并无追念，排除A项；衍太太从始至终也是一个心术不正、虚伪做作、表里不一的人，鲁迅对其的态度是厌恶批判的，并无追念，排除B项；鲁迅对范爱农的情感由误解→理解→同情、怀念，对阿长的情感也体现出了由讨厌→敬佩→感激、怀念的过程。 2.(7分)(1)(3分)①A　②F　③D(每空1分) (2)(4分)①书中充满了温馨的回忆，如在百草园里快乐地玩耍，长妈妈给“我”买绘图的《山海经》，留学期间藤野先生的关心帮助，这些无不让人感到温暖。②其中也有对生活的理性思考与批判，如《五猖会》中，作者写自己去迎神赛会前，父亲强迫自己背书，让作者感到扫兴，暗含着对传统教育扼杀孩童兴趣的理性思考与批判。(两个角度，每个角度2分。言之有理即可) 3.(4分)①童年鲁迅有同情心，爱憎分明，爱读书，有着广泛的生活趣味。如《狗·猫·鼠》追忆童年鲁迅救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了他对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨；《＜二十四孝图＞》讲述童年鲁迅的阅读经历；《无常》《从百草园到三味书屋》都追忆了童年鲁迅的游戏玩乐生活，都体现了童年鲁迅有广泛的生活趣味。②作为文学家的鲁迅则具有理性思考与批判精神。他在《狗·猫·鼠》中针对“正人君子”的攻击，嘲讽他们散布流言，批判“中庸之道”、纵恶养奸；《＜二十四孝图＞》中批判了封建孝道的虚伪和残酷；《无常》更是对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。(两个角度，每个角度2分。言之有理即可) 4.(4分)示例一：第七篇《父亲的病》结尾部分提到在父亲弥留之际，衍太太让“我”大声喊父亲的事，第八篇《琐记》开篇便写到衍太太鼓励孩子吃冰等事情，正好与前一篇的结尾部分形成呼应。 示例二：第八篇《琐记》结尾部分提到要派留学生去日本留学的事，第九篇《藤野先生》开篇便写到鲁迅在日本留学时的所见所闻，正好与前一篇的结尾部分形成呼应。(能找出相对应的情节给2分；能结合情节分析给2分) 5.(4分)示例一：范爱农——梅花。范爱农为人孤傲、倔强、正直，他愤世嫉俗，不满黑暗现实。留学时期，他在同乡会上和鲁迅发生争执。后来他因没有学费而无法继续留学，回国后在故乡受到排斥、迫害。辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，却卷入报馆案风波。他就如坚韧不拔、倔强不屈的梅花般不向黑暗社会低头。 示例二：长妈妈——牵牛花。阿长是封建社会背景下典型的农村劳动妇女，她朴实能干而又真诚善良。她教导“我”饭粒落在地上必须捡起来，最好是吃下去；新年让“我”道恭喜，吃福橘；虽然不识字，但却不辞劳苦为“我”买来渴慕已久的绘图的《山海经》。我从她身上看到了牵牛花般的勤劳朴实，即使身份低到尘埃里，也依旧能开出绚烂之花。 示例三：藤野先生——菊花。藤野先生是鲁迅在日本求学时期遇到的一位医学老师，他认真严谨的治学态度和对中国人民的真挚友谊，给鲁迅留下了深刻的印象。藤野先生主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，指导“我”改正解剖图，关心“我”的解剖实习，他对中国留学生孜孜不倦的教诲以及对学生的一视同仁，体现了他如菊花般的崇高的精神。(言之有理即可) 6.(3分)示例一：藤野先生　在日本仙台学医时，因“看电影事件”深受刺激，意识到“医学并非一件紧要事”，唯有改变国民的精神才是救国的根本，于是毅然决定弃医从文，开启了以文学唤醒国民的爱国之路。 示例二：范爱农　通过与范爱农的交往，深刻认识到旧社会知识分子的困境和辛亥革命的不彻底性，进一步坚定了通过思想启蒙改造国民的救国信念。(名著篇目1分，结合情节分析2分) 二、《西游记》 文学 常识 吴承恩，字汝忠，号射阳山人。明朝小说家 故事 梗概 讲述孙悟空的身世和大闹天宫的故事(一至七回) 介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来(八至十二回) 唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经(十三至一百回) 经典 情节 脉络 梳理 大闹天宫：偷吃蟠桃→大闹瑶池→偷吃九转金丹→勇斗天兵天将→被投八卦炉→大闹天宫→受困五行山 计收猪八戒：猪八戒错投胎→高老庄招婿→现原形锁高小姐→高家请人降妖→悟空变高小姐戏弄八戒→降伏八戒→唐僧收徒 大战流沙河：师徒至流沙河→沙僧劫唐僧未果→八戒水中大战沙僧→悟空求助菩萨→木叉收伏沙僧→唐僧收徒取名→骷髅结法船渡河 四圣试禅心：假意招婿试探→唐僧、悟空、沙僧严守戒律→八戒贪色贪富贵应亲→四圣显化，八戒受惩 大闹五庄观：投宿五庄观→八戒撺掇偷果→偷吃人参果→悟空推倒人参果树→师徒四人被扣留→观音救活果树 三打白骨精(尸魔三戏唐三藏)：妖精欲抓唐僧→一变月貌花容的女儿→二变老妇→三变老翁→唐僧误以为悟空打死三个无辜的人→悟空被逐 义激美猴王：唐僧遇黄袍怪→百花羞谎称还愿放了唐僧去求救→沙僧被擒、唐僧变虎→白龙马劝八戒求援→八戒采用激将法→悟空重出花果山 大战红孩儿：红孩儿苦肉计擒唐僧→大战红孩儿→龙王相助→悟空受伤→观音降红孩儿，收为善财童子 车迟国斗法：车迟国崇道灭僧→三清观戏弄国师→赌赛求雨、坐禅、猜物、砍头剖腹、油锅洗澡等→悟空暗破法术→三大仙毙命现形 计脱女儿国：误饮子母河水→智取落胎泉水→取经女儿国→唐僧被蝎子精抓走→昴日星官降妖 真假美猴王：悟空打杀草寇被逐→六耳猕猴假冒悟空→真假猴王混战→众神难辨→如来佛祖识破六耳→真悟空毙假身→师徒冰释前嫌 三调芭蕉扇：火焰山阻路→一调：悟空变虫入腹→得假扇火更旺→二调：变牛魔王骗真扇→反被牛魔王骗回→三调：众神佛助战擒牛魔→铁扇公主献扇→扇熄山火 人物 形象 孙悟空 ①不畏强权、敢于反抗压迫。如：大闹天宫 ②聪明好动、机灵顽皮。如：拜师学艺 ③不怕困难、无所畏惧。如：三调芭蕉扇、大战红孩儿 ④敢作敢当。如：大闹五庄观 ⑤喜欢“戴高帽”。如：义激美猴王 ⑥好胜心强、高调炫耀。如：祸起观音院、大闹黑风山 ⑦冲动易怒。如：神狂诛草寇 唐僧 ①崇信佛法、严守戒律、目标明确、意志坚定、勇往直前。如：四圣试禅心 ②慈悲、心地善良。如：婴儿戏化禅心乱 ③唯唯诺诺、软弱、无主见、易信谗言、不辨真假。如：三打白骨精(尸魔三戏唐三藏) ④有时有些迂腐。如：大闹五庄观 猪八戒 ①善良憨厚、聪明机智。如：义激美猴王 ②憨厚淳朴、知错能改。如：计收猪八戒 ③好吃懒做、见识短浅、爱占小便宜。如：大闹五庄观 ④爱说谎、爱搬弄是非。如：三打白骨精(尸魔三戏唐三藏) ⑤贪恋女色。如：四圣试禅心 ⑥一遇到困难就嚷嚷散伙。如：大战红孩儿 沙僧 ①忠厚诚恳、正直无私、默默奉献、忠贞不贰 ②知错能改、有向善之心。如：大战流沙河 ③意志坚定。如：四圣试禅心 ④缺乏主见、逆来顺受、不会反抗 基础知识巩固 1.《西游记》的作者是 (朝代)的 (人名)，该作品以 为主线编织降妖故事。 2.孙悟空自封齐天大圣，他曾从菩提祖师那里学到了 、 等神通。 3.孙悟空大闹天宫，玉帝派托塔天王剿悟空，观音菩萨举荐 (人名)助战， 掷金刚琢擒住悟空，最后悟空被 压在五行山下五百年。 4.唐僧法名 ，是 转世。取经中 ，却常常 ，如三逐悟空，但因其 ，是团队精神支柱。(后三空填性格特点) 5.猪八戒，法名 ，原是天庭的 ，因 被贬下凡，错投猪胎。 6.沙和尚，法名 ，原是天庭的 ，因 被贬下凡，在流沙河为妖。 7.孙悟空的如意金箍棒原是东海龙王的 ，猪八戒的武器是 ，沙和尚的武器是 。 8.牛魔王之子 (人名)，住在 ，善使 ，施苦肉计捉拿唐僧，终被 (人名)收为 。 9.性格特点：八戒 ，爱 (三打白骨精进谗言)，却 ，关键时刻助力。 10.性格特点：沙僧 、 ，默默承担杂务、调和矛盾，以 成为团队“稳定器”。 11. 假冒悟空伤唐僧、抢行李；二者大战，终被 识破。 12.白骨精先后三次变化，分别变成 、 、 ，都被孙悟空识破。 13.悟空向 (人名)借扇，她因子(红孩儿)记恨，用 扇走悟空。 14. (人名)与观音、普贤、文殊化为母女，试师徒决心； 因 被绑在树上，暴露其弱点。 15.《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是 。 整本书阅读 1.(2025广安)学校开展关于“《西游记》——孙悟空的成长”读书交流活动，请你完成以下任务。(5分) (1)任务一：交流孙悟空成长中的称号及其来历(2分) 称 号 来 历 石 猴 　　因其是由花果山上的一块仙石所生，所以称其为“石猴”。 ① 　　因其发现“水帘洞”，带领猴群进入洞内快乐生活，众猴狲便送了他这个称号。 孙悟空 　　学艺拜师于菩提老祖门下，因其无名无姓，菩提老祖给他取名“孙悟空”。 弼马温 　　② 齐天大圣 　　孙悟空从天宫回到花果山，独角鬼王建议他自封为“齐天大圣”。玉皇大帝命托塔天王带兵镇压失败后，无奈之下封孙悟空为“齐天大圣”。 斗战胜佛 　　取经成功，功德圆满，被封为“斗战胜佛”。 (2)任务二：交流成长感悟(3分) 　　有同学说：孙悟空本领高强，为什么不翻一个筋斗直接到西天取经，却要历经诸多磨难呢？请结合成长话题谈谈你的看法。 2.有人评《西游记》：“是知天下极幻之事，乃极真之事；极幻之理，乃极真之理。”请结合名著中的某一情节，分析其中“极幻”与“极真”的表现。(4分) 3.在阅读《西游记》后，有位同学对书中主要人物这样评价：“悟空可颂，悟能可气，悟净可敬，唐僧可憎。”你是否同意其中对唐僧的评价？请你结合名著内容谈谈你的看法。(4分) 4.阅读《西游记》节选语段，从孙悟空戴上“金箍”到“金箍”消失，你获得了怎样的启示？(3分) 5.新考法 “节节生奇，层层追险”，古代白话小说常用具有传奇色彩的情节来展现人物形象或凸显小说主题，主要方法有使用双线结构、设置悬念、追求离奇巧合等。请结合《西游记》具体内容加以说明。(要求：叙述所选情节，选取一种写作方法进行分析并说明其效果。100字左右)(5分) 6.(2025兰州)著名学者林庚先生说：“动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥散在《西游记》中的童话气氛。”小文对如何理解“儿童的游戏性”感到困惑，请你结合阅读“孙悟空大闹天宫”的体验帮小文解决困惑。(3分) 基础知识巩固 1.明代　吴承恩　唐僧师徒西行取经　2.七十二变　筋斗云 3.二郎真君/杨戬　太上老君　如来佛祖　 4.玄奘　金蝉子 慈悲为怀　贤愚不分　信念坚定　5.猪悟能　天蓬元帅 调戏嫦娥　6.沙悟净　卷帘大将　失手打碎玻璃盏　7.定海神针　九齿钉钯　降妖宝杖　8.红孩儿　火云洞　三昧真火(或火尖枪)　观音菩萨　善财童子　9.贪吃懒做　搬弄是非　憨直可爱　10.忠厚老实　任劳任怨　隐忍奉献　11.六耳猕猴　如来佛祖　12.年轻村姑　老妇　老翁　13.铁扇公主(罗刹女)　芭蕉扇　14.骊山老母　猪八戒　贪恋美色　15.大闹天宫 整本书阅读 1.(5分)(1)(2分)①美猴王(答猴王也可)　　②孙悟空随太白金星初上天庭，玉皇大帝封他为“弼马温”，让他在御马监管理天马。(每空1分) (2)(3分)示例：孙悟空不直接翻筋斗到西天取经而历经诸多磨难是因为成长需要过程。直接取经无法让他获得真正的成长，就像人学本领不能一蹴而就。挫折是成长的必经之路，在克服众多困难的过程中能让他弥补自身的不足，提升应对危机的能力。历经磨难还能培养他的责任与担当，使他从只顾自己变得会关爱他人。同时，这也是心灵成长升华的过程，使他从顽劣变得成熟善良。所以，成长不能走捷径，需在经历磨难中逐渐进步。(观点1分，理由2分。围绕“磨难促进成长”“人生很多时候过程比结果更重要”等观点阐述，言之有理即可) 2.(4分)示例　①极幻：白骨精能化身为年轻村姑、老妇、老翁，三次欺骗唐僧师徒，且前两次被打死后还能以“解尸法”留下假身逃脱；孙悟空有七十二般变化，他的火眼金睛可识破妖怪真身，金箍棒可降妖除魔，这些神通法术超出常理，充满奇幻色彩。②极真：白骨精利用唐僧的善良、慈悲实施欺骗，反映现实中人心险恶、善良被恶意利用的现象；唐僧不辨真假、轻信谗言，最终赶走孙悟空，展现了人性的弱点和认知的局限，揭示出现实中偏见与误解产生的根源。(每个角度2分，能结合名著内容分析，言之有理即可) 3.(4分)示例一：我同意“唐僧可憎”的观点。作为取经团队的核心人物，唐僧有着常人难以容忍的缺点。他胆小懦弱，常常“大惊失色”“滴泪”。“三打白骨精”中他是非不分，多次被白骨精骗却仍执迷不悟，轻信八戒的谗言，赶走悟空。可见唐僧的可憎。 示例二：我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了完成从西天取回真经的目标，不畏千难万险，不为财色迷惑，具有献身精神。他处处以慈悲为怀，一路播撒着善良的种子。他那普度众生的崇高信念、坚韧不拔的意志、执着追求的精神，无一不令人肃然起敬。可见唐僧并不可憎。(观点1分，结合具体情节进行分析3分，只答观点不得分) 4.(3分)示例：一个人在习惯、修养等方面未形成自觉时，需要“金箍”一样的外在约束，帮助我们规约自身、促进我们成长；当我们的习惯、修养达到一定程度时，外在约束就会内化为自觉，从而成长为更好的自己。(结合内容1分，获得的启示2分。启示角度可多元，内容积极向上，言之有理即可得分) 5.(5分)示例：《西游记》中“大战红孩儿”与后面“三调芭蕉扇”的情节形成巧合，体现了传奇色彩。孙悟空大战红孩儿，红孩儿最终被观音收伏。唐僧师徒途经火焰山，需要芭蕉扇灭火才能通行，而芭蕉扇的主人铁扇公主正是红孩儿的母亲。这样奇巧的设计，凸显了取经路上环环相扣的障碍，也表现了师徒合力战胜困难的勇敢顽强。(叙述具体情节2分，合理分析2分，说明效果1分) 6.(3分)示例：孙悟空嫌“弼马温”官小，于是反出南天门，自封“齐天大圣”，像儿童玩闹般争名分；搅乱“蟠桃胜会”、偷仙丹，似儿童肆意玩乐般搞破坏；与天兵天将斗法，把天庭闹得鸡飞狗跳，如同儿童游戏般随性不羁，这些行为展现了“儿童的游戏性”，以玩乐、随性的方式反抗规则。(言之有理即可) 三、《骆驼祥子》 文学 常识 老舍，原名舒庆春，字舍予，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家 三起 三落 一起：苦干三年，攒钱买到第一辆车 一落：冒险拉客人到危险地带，连人带车被兵拉走 二起：卖掉骆驼，再回人和车厂，后到曹家拉包月 二落：曹家遇险，祥子被孙侦探敲诈 三起：虎妞给祥子买了邻居二强子的车 三落：虎妞难产而死，祥子卖车葬妻 人物 形象 及典 型情 节 祥子 人物形象：(最初)老实、善良、吃苦耐劳、坚忍、有理想→(梦想破灭后)爱占便宜、麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃如行尸走肉 典型情节：攒钱买第一辆车；“骆驼祥子”称号的由来；怒辞杨宅；被孙侦探敲诈 虎妞 人物形象：好吃懒做、大胆泼辣、精明能干且有心计 典型情节：将车厂管理得井井有条，对工人管束严厉；大胆追求祥子；为跟祥子结婚不惜与父亲断绝父女关系 刘四爷 人物形象：残忍霸道、自私自利、不肯在外场失面子 典型情节：阻止虎妞与祥子的婚事；与虎妞断绝父女关系 曹先生 人物形象：信奉社会主义、爱好传统美术、待人宽和、为人正直 典型情节：被当作革命党，出去避风头；帮助祥子重新生活 小福子 人物形象：美丽、勤俭、善良、可悲 典型情节：被父亲卖给军官；上吊自尽 不同 人物 对祥 子的 影响 虎妞：性格爽朗、做事利落，敢于追求幸福与自由，对祥子有真诚的一面；但她又有强烈的剥削者意识，她想控制祥子，做家里的占有者、支配者 小福子：祥子真正喜欢的人。虎妞去世后，小福子成了祥子继续活下去的希望。小福子上吊自杀后，祥子所有的希望都破灭了。他失去了生活的勇气，开始厌恶劳作，到处骗钱，最后沦为“个人主义的末路鬼” 曹先生：祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，给予祥子帮助、关心和信任，让祥子感受到温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望 孙侦探：骗走了祥子第二次用来买车的钱，使祥子买车的希望再次破灭，为祥子的人生悲剧埋下伏笔 悲剧 命运 原因 社会因素：黑暗的社会现实的压迫。祥子处于社会底层，靠出卖自己的劳动力和血汗来赚取糊口的钱，但被匪兵拿去充军，车也被抢了，后还遭到孙侦探敲诈 个人因素：思想具有局限性，不知道个人的努力在社会沉重的压迫面前是微不足道的；具有典型的保守小农心理 基础知识巩固 1.老舍原名 ，代表作有小说 、 ，话剧 、 等，被誉为“ ”。 2.祥子从兵营逃出来时，顺手牵了兵营的 ，在说梦话或胡话中被人听了去，因此得了“骆驼祥子”的外号。 3.祥子最大的梦想是 ，他初到北平拉车时，用了 年时间攒钱买了第一辆新车。 4.祥子在 (车厂名)拉包月时，认识了虎妞。虎妞是车厂老板 的女儿，虎妞性格大胆泼辣，用 的方式骗婚，最终因 而死。 5.祥子真心喜爱的人是 ，她善良、正直，关心祥子。她为了养活家人，被迫卖身，结局是上吊自尽。 6. (人名)被祥子视为“圣人”，是一位 (职业)，他同情祥子，给了祥子一些帮助，是进步的旧知识分子代表。 7.性格变化：祥子初到北平 、积极向上；堕落后变得麻木、 。 8.高妈是曹宅仆人，性格 ，曾劝祥子 (行为)增收。 9.二强子卖女换钱，性格冷漠无情，反映底层劳动者 的悲剧。 10.祥子彻底堕落时，为钱出卖 ，沦为个人主义的末路鬼。除了祥子，小说中还塑造了 (例举一个人物)等底层劳动者形象，反映了他们的苦难生活。 11.《骆驼祥子》深刻揭露了 社会的黑暗，以及底层劳动者在这种社会中无法摆脱的悲惨命运。 整本书阅读 1.在阅读《骆驼祥子》时，小圳发现通过小说中关于“祥子的泪”的描写，可以以小见大地了解祥子的一生。请根据提示，完成下面的填空。(3分) 【选段一】过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。 【选段二】小茶馆们已都上了门，十点多了；就是开着，他也不肯进去，他愿意找个清静地方，他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。 【选段三】忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！ 【选段四】他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。 选段依次写了祥子的四次流泪，请结合原文情节，分别分析他流泪的原因。 次数 流泪原因 第一次 (1) 第二次 曹家遇险，祥子辛苦攒的钱被(2) (人物)敲诈去，买车的希望第二次破灭 第三次 (3) 第四次 小福子上吊自杀，祥子的精神世界彻底坍塌 2.小说中不同身份、地位的人物构成了主人公的生活圈，影响其人生轨迹。请你从祥子的生活圈中任选一个人物，结合相关内容，说说他/她对祥子产生的影响。(3分) 3.《骆驼祥子》读书研讨会正在举行，同学们纷纷展示最喜爱的《骆驼祥子》的书籍封面。下图是一张同学们投票选出的“中学生最喜欢的名著封面”，你作为投票代表，请结合作品谈谈理由。(4分) 4.新考法 名著内容可以与教材单元主题相关联，请你结合以下单元导读的节选内容，分析《骆驼祥子》与此单元的关联性。(4分) 　　少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 ——九年级上册第四单元 单元导读节选 5.新考法 小深同学对《骆驼祥子》进行了“动物化描写与人物塑造”专题探究。下面是他的阅读笔记，请完善。(6分) 摘录 梳理 结论 　　有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。 　　“可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼”，描摹了祥子在狂风中拉车的状态，传达出一种积极生活的精神。 　　老舍先生在人物塑造上运用动物化描写，展现了祥子形象和处境的变化，意在表达③ ，增强艺术感染力。 　　祥子还是想不出道理来，他像被厨子提在手中的鸡，只知道缓一口气就好，没有别的主意。 　　把祥子比作“被厨子提在手中的鸡”，表现了祥子在被孙侦探敲诈后的① 。 　　看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。 　　② 是压垮祥子的最后一棵稻草，他对生活的梦想彻底破灭，觉得自己像一条瘦弱的狗，只为了活着而苟延残喘。 6.阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字，回答问题。(4分) 　　又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气……风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊……地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布…… 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸…… 老舍描绘的暴风骤雨的场景，展现的也是祥子的世界。有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件，说说你对这句话的理解。 基础知识巩固 1.舒庆春　《骆驼祥子》　《四世同堂》　《茶馆》　《龙须沟》 人民艺术家　2.三匹骆驼　3.拥有一辆自己的人力车　三　4.人和车厂　刘四爷　假孕　难产　5.小福子　6.曹先生　教师　7.健壮坚忍(或“诚实可爱”)　潦倒狡猾　8.善良(或“乐于助人”)　放债收利　9.堕落(或“扭曲”)　10.阮明　小福子/二强子/老马　11.半殖民地半封建 整本书阅读 1.(3分)(1)祥子辛苦三年攒钱买的新车被大兵抢走，遭受沉重打击　(2)孙侦探　(3)虎妞难产而死，祥子为了给虎妞办丧事，不得不卖掉从二强子那里买来的二手车 2.(3分)示例一：老马。老马是祥子的同行，他有自己的车，可是日子仍过得非常凄苦。他和孙子小马儿相依为命，后来小马儿离世，只剩老马一人，更加孤苦伶仃。祥子从他身上仿佛看到了自己即使努力奋斗也依然悲惨的未来，内心的绝望和迷茫更深。 示例二：虎妞。虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她性格泼辣，行事果断，她喜欢祥子，于是假装怀孕迫使祥子娶了她。虎妞有强烈的剥削意识，她想控制祥子，做家庭里的支配者。她的强势与自私给祥子带来了很多痛苦，改变了祥子原本的生活轨迹。她帮祥子买了车，但又因难产而死，祥子为了给她办丧事卖了车，生活再次陷入困境，进一步打击了祥子的信心。 示例三：小福子。小福子出身于贫困家庭，有一个不负责任且嗜酒的父亲。但她心地善良，在虎妞生病和去世时给了祥子很多帮助，让祥子心生爱慕。祥子本想生活好转后娶小福子，但小福子自杀，祥子的希望彻底破灭，最终成了堕落、麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 示例四：曹先生。曹先生是祥子的雇主，待人宽和，被祥子认为是“圣人”。在祥子陷入困境时，曹先生不仅没有责备他，反而给予他理解和帮助，使祥子在艰难的生活中感受到一丝希望和尊严。(言之有理即可) 3.(4分)示例：①骆驼和人的形象让人联想到“骆驼祥子”这一称呼的由来，即因祥子卖骆驼人们将他称为“骆驼祥子”。②骆驼健壮、坚忍、吃苦耐劳却不能主宰自己的命运，这与祥子的性格和命运有极强的相似性。③骆驼的眼泪也是祥子的眼泪，暗示着祥子不幸的遭遇和悲惨的命运。④高大的驼峰喻示着沉重而黑暗的旧社会，底层人物无论如何攀爬都不能逾越旧社会这座大山，揭示了小说的主题。⑤漫画式的夸张将驼峰故意放大，将人物故意缩小，有着很强的讽刺艺术效果。(每点2分，任答两点即可) 4.(4分)《骆驼祥子》叙述了祥子从心怀梦想到逐渐在生活和现实的压迫下变得颓废和堕落的过程，揭示了当时社会的黑暗和不公。阅读这部作品，我们可以加深对社会和人生的理解，更好地面对成长中的挑战。这与单元导读中的“加深对社会和人生的理解”相关联。(言之有理即可) 5.(6分)①无助、迷茫　②小福子的死　③黑暗社会对底层人民的压迫和摧残(每空2分) 6.(4分)示例：①这句话中的“雨”指祥子的人生经历中遇到的打击。②祥子来到城市，拉车多年，接连遭遇打击：买的新车被大兵抢走，辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈一空，直至最后卖车为虎妞办丧事，他又变得一无所有，开始自甘堕落。③这让人觉得他的世界雨真大，他的遭遇非常悲惨。[此题为开放性试题。能解释出“雨”的内涵给1分。选择的关键情节能表现祥子窘迫的境况(一直在下雨)，并能突出其带给祥子的打击之大(这雨真大)，给3分] 四、《海底两万里》 文学 常识 儒勒∙凡尔纳，法国著名的科幻和探险小说家，被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一 作品 主题 ①反对殖民压迫。尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。这一人物形象体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。②体现了人类自古以来渴望上天入海、自由翱翔的梦想 航行 路线 在海底平原漫步(太平洋)→与土著人战斗(托雷斯海峡)→珊瑚王国(印度洋)→与巨鲨搏斗(锡兰采珠场)→击杀儒艮(红海)→海战遗骸(维哥湾)→目睹消失的亚特兰蒂斯(大西洋)→捕杀抹香鲸(大西洋)→遭遇冰山封路，陷入缺氧危机(南极)→冲破冰墙，重获氧气(南极)→与章鱼搏斗(大西洋)→撞沉战舰(北冰洋) 人物 形象 尼摩船长：热爱海洋，具有浪漫、神秘色彩；富有探险精神；遇事头脑机智，沉着冷静；执着不屈；极富正义感和奉献精神；向往民主与自由；反抗民族压迫和殖民主义 康塞尔：生性深稳，淡定随和；对教授忠诚；精通分类理论 阿龙纳斯教授(我)：知识渊博、头脑清晰、勇敢机智 尼德∙兰：勇敢、优秀、野性十足、性情暴躁 艺术 特色 1.构思巧妙，情节惊险 2.科学与幻想巧妙结合 3.充满社会正义感和崇高的人道主义精神 基础知识巩固 1.《海底两万里》的作者是 国的 ，他被誉为“ ”，其创作的“海洋三部曲”包括《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《 》。 2.《海底两万里》是一部充满 色彩的科幻小说，主人公 驾驶自己设计制造的潜水艇“ ”与生物学家 等人在大海中自由航行，小说中的潜水艇是利用 发电的。 3.阿龙纳斯因参与“海洋怪物”搜寻，被囚禁于潜水艇。他的仆人是 ，生性沉稳，对主人 ，还擅长 。 4.尼摩船长认为红海和地中海之间有 ，后来得到了证实。 5.“诺第留斯号”在 (海洋名)遭遇了章鱼的袭击，在 (海峡名)中搁浅过，最后到达了 (海洋名)。 6.阿龙纳斯一行人在 (地点)看到了海底火山喷发的壮观景象。 7.尼摩船长将海底打捞上来的 用于支援陆地上的正义事业。 8.小说中， 是尼摩船长的仇人，职业是 手，他一直想逃离“诺第留斯号”。 9.阿龙纳斯在海底看到了许多奇特的生物，其中有一种被称为 “ ”的鱼，能发出强烈的光。 10.小说中， (事件)导致尼摩船长对人类社会充满仇恨。 11.凭吊复仇者号后，潜艇遭战舰攻击，尼摩船长指挥从 (方位)发动攻击，击沉战舰。 12.北冰洋逃亡时，尼德·兰等乘小艇遭遇 ，最终被渔民救起。 13.尼摩船长兼具 与 的双重形象，是小说核心人物。 整本书阅读 1.阅读完《海底两万里》，有同学绘制了“航海路线图”，请根据提示，补全内容。(2分) 2.(2025宿迁)完成对《海底两万里》的评价式批注。(3分) 3.班级正在举办“科技与人文”名著阅读活动，同学在了解了中国核潜艇先驱黄旭华的事迹后，对所阅读的科幻小说《海底两万里》有了新的理解，请你结合【链接材料】，围绕尼摩船长的“痴”与“志”，任选其中一个方面，结合名著内容写出你的理解。(4分) 　　【链接材料】核潜艇首次深潜试验，黄旭华决定亲自随艇下潜。成功后黄旭华欣然题诗：“花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！” 　　“痴”，是为了科学；“志”，是为了祖国。 4.下面是《海底两万里》的一则推荐语，请结合名著内容，谈谈你的理解。(3分) 5.新考法 同学们针对《海底两万里》的主题提出了两种观点，请任选其中一种观点，结合原著情节，谈谈你的认识。(3分) 小语：《海底两万里》展示了人类的坚忍意志和勇敢。 小文：《海底两万里》表现出反对殖民压迫的思想。 基础知识巩固 1.法　儒勒·凡尔纳　现代科学幻想小说之父　神秘岛 2.浪漫主义　尼摩船长　诺第留斯号　阿龙纳斯　海水中提取的钠　3.康塞尔　一片忠诚　分类海底生物　4.地下通道 5.大西洋　托雷斯海峡　北冰洋　6.海底火山附近　7.金银财宝　8.尼德·兰　捕鲸　9.火鲛　10.祖国被侵略/亲人被杀害(合理即可)　11.水下(或“海面以下”)　12.迈尔海峡的漩流(或“大漩流”)　13.献身科学的探索者　反对殖民压迫的战士 整本书阅读 1.(2分)①遭遇鲨鱼袭击(或“救采珠人”)　②南极(或“南极冰山”)(每空1分) 2.(3分)示例：(1)书中描绘的海底森林漫步、南极冰层脱险等场景，以瑰丽想象构建未知世界，突破人类认知边界。 (2)科学之书　(3)书中对海洋生物分类、潜艇动力原理的严谨描述，将科幻根植于科学逻辑之中。(每处1分) 3.(4分)“痴”示例：尼摩船长的“痴”是对海洋的探索与热爱，他建造“诺第留斯号”，在海底世界中追求自由与科学真理。他痴迷于研究海洋生物、地质和海底资源，甚至将海洋视为自己的家园。这种“痴”不仅是对科学的热忱，更是对自由与理想的坚守，正如黄旭华“花甲痴翁”的精神，尼摩船长也在海洋中找到了自己的使命与快乐。 “志”示例：尼摩船长的“志”体现在他对人类压迫的反抗与对正义的支持和追求。他利用“诺第留斯号”帮助被压迫的民族，打击殖民者和侵略者，展现了他对自由与正义的坚定信念。他的“志”不仅是对个人理想的追求，更是对人类命运的关怀，正如黄旭华“志探龙宫”是为了祖国的强大，尼摩船长的“志”是为了人类的解放与进步。(言之有理即可) 4.(3分)示例：《海底两万里》中发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授接受邀请，参加追捕，在追捕过程中不幸落水，游到“怪物”的脊背上，发现其实这“怪物”不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。因此，阿龙纳斯教授纠正了之前错误的认知，这种自我纠错，体现了求真的科学精神。(言之有理即可) 5.(3分)示例一：《海底两万里》展示了人类的坚忍意志和勇敢。“诺第留斯号”在海中航行时，多次遇险，当遭遇土著人围攻、冰山封路、章鱼袭击等困难时，尼摩船长都勇敢站出来，以惊人的毅力和智慧指挥全体船员，战胜了困难。 示例二：《海底两万里》表现出反对殖民压迫的思想。尼摩船长对受苦受难的人民有着极强的共情心理，他会为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助，也会对被鲨鱼袭击的采珠人伸出援手。作者通过对尼摩船长人物形象的塑造，强烈谴责了殖民主义的残暴及其对人民造成的伤害。(选取情节符合观点1分，认识合理2分) 五、《红星照耀中国》 文学 常识 埃德加∙斯诺，美国著名记者。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者 作品 特点 曾易名为《西行漫记》，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品 内容 简介 两个事实：作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；“红色中国”的历史、现状和未来 两个重点内容：中国共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么；中国共产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和他们对中国命运的思考 作品 意义 ①客观展现中国共产党和红军的真实情况，全面展现中国共产党人的真实生活； ②深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做出了客观评价； ③多方面展示中国共产党为民族解放所做的努力，瓦解了歪曲、丑化中国共产党的谣言 人物 形象 及典 型情 节 毛泽东 人物形象：富有反抗精神；好学进取，有质疑精神；幽默、简朴；博览群书，涉猎广泛，是一位天才的军事家和政治战略家；感情深邃、爱军爱民的领导者 典型情节：与父亲对抗；剪辫子、参军；图书馆自修；谈及牺牲的同志和因饥荒而死的人，眼睛湿润；将上衣脱给战士穿；对当时世界政治极熟悉；与斯诺谈论共产党的政策及抗日战争 周恩来 人物形象：学者出身的“造反者”；平易近人，温和文雅；头脑冷静，细心热情，善于计划；生活朴素，充满活力 典型情节：第一次见面用英语跟斯诺打招呼；为斯诺规划采访行程；把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂 朱德 人物形象：爱党爱民；作战经验丰富；沉默谦逊，爱护部下 典型情节：坚持寻找并加入中国共产党；在长期作战中形成自己特殊的带兵战术；指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗，经历了敌人的五次大“围剿” 贺龙 人物形象：威望高；口才好；英勇善战；性格急躁但谦虚 典型情节：在湖南建立了苏区；总希望别人提出批评，留心听取意见 彭德怀 人物形象：具有强烈的反抗精神，性格刚烈，大公无私，率直爽朗，乐观爱笑，富有才智，吃苦耐劳，爱护部下 典型情节：童年时在私塾反抗老师，踢翻祖母的鸦片烟锅；青年时带领农民打地主；谍报工作中被抓不屈服；长征途中把马让给其他同志骑 “红小鬼” 人物形象：热爱红军、忠于红军，勇敢、有担当，爱国、有正义感，有主见、有理想、有追求 典型情节：斯诺称一位少年先锋队队员为“喂”，并请他倒水，遭忽视后被提醒应该称呼少年先锋队队员为“同志” 基础知识巩固 1.斯诺是第一个采访 (革命圣地)的西方记者，斯诺在书中提到， (人名)是中国工农红军的主要缔造者之一。 2.红军在 (地点)建立了第一个农村革命根据地，在长征中，为了渡过 (河流)，付出了巨大的牺牲。 3. (人名)第一次跟斯诺见面用英语打招呼，在与斯诺交谈时，表现得 ，对各种问题都耐心解答，斯诺对他的评价是： 。 4. (人名)在长期作战中形成独特带兵战术。他喜欢在闲暇时 ，这是他从云南讲武堂学来的爱好。 5. (人名)从事谍报工作被抓时不屈服，长征中把马让给其他同志骑，他的司令部陈设简单，只有一张桌子、一条木板凳。 6. (人名)成长时期剪辫子、参军，还曾在湖南省立图书馆看书自修半年。他的财物仅一条毛毯、几件用品。 7.在斯诺的笔下，“他是个大个子，像个老虎一样强壮有力。年过半百，不计较个人财物——除了马匹，他喜欢马”，这个人物是 。 8.作者第一次见他是在1929年的沈阳，当时他是全世界最年轻的独裁者，后来和杨虎城将军一起发动了著名的“西安事变”，他是 。 9.在井冈山时期，红军给战士规定的三条简明的纪律：一是 ；二是 ；三是 。 10.《红星照耀中国》的意义之一在于，通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了 的真实情况，使西方人第一次了解到 的真实生活。其意义还在于深入分析和探究了“ ”产生、发展的原因，对中国共产党和 做了客观的评价。 11.书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指： 。 12.《红星照耀中国》题目中“红星”象征着 。 13.《红星照耀中国》为纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是 。 整本书阅读 1.小语同学读完《红星照耀中国》后，想给书中的“长征”部分做一个阅读记录卡，请你帮他完善表格。(5分) 阅读记录卡 书名 《红星照耀中国》 又名 (1)《 》(1分) 作者 埃德加·斯诺 重大事件 湘江之战、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地…… 困难 缺乏生活物资，缺少粮食；路途遥远，环境恶劣；前有围堵，后有追兵 精神品质 坚强乐观、(2) (2分) 对学习或 生活的启示 (3) (2分) 2.新考法 根据下面的提示，从备选人物中任选一个，用他的经历印证下面的诗句。(3分) 3.(2025湖南省卷)小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。请你参考《红星照耀中国》的目录(见下图)，从阅读方法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。(3分) 第一章　探寻红色的中国 一　一些未曾回答的问题 二　去西安的慢车 三　“大汉的子孙” 第二章　到红色首都去的路上 一　被“白色土匪”追逐 二　“叛徒” 三　关于贺龙 第四章　—个共产党员的来历 一　童年时代 二　长沙时代 三　革命前期 第五章　长征 一　第五次“围剿” 二　整个国家的迁移 三　大渡河上的英雄 第七章　到前线去的路上 一　和红色农民的谈话 二　苏维埃工业 三　“他们唱得太多” 第八章　在红军中(上) 一　“真”的红军 二　对于彭德怀的印象 三　为什么变成一个红军 (目录有删节) 4.(2025甘肃省卷)诗人流沙河在《理想》这首诗里说：“平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个‘大写的人’。”请你从《红星照耀中国》中选择一个人物，写出他的理想以及人物为此做出的努力。(4分) 5.纪实作品的“真实性”是如何体现的？请你和同学合作完成相关学习任务。(8分) (1)结合名著相关内容及你的阅读体验，补充下面的探究卡片。(3分) “纪实作品”真实性探究——以《红星照耀中国》为例 阅读策略 对应内容 发现 关注作者 　　埃德加·斯诺，1905年生于美国密苏里州，作家、记者，他用新闻文字编成和平与正义的橄榄枝，向世界报道了真实的中国。 　　一位外国记者客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。 ①_______ _________ _________ 第一章　探寻红色的中国 第二章　到红色首都去的路上 …… 第七章　到前线去的路上 …… 第十二章　回到白色区域 　　以作者在中国的采访经历、行踪作为写作线索。 关注情节 　　在大草地中，走了十天，没有人烟。十天中几乎是不断下雨，落在这一带湿地上……有许多人沉没入这种湿草的沼泽里，在他们的同志还没有来得及拯救的时候，他们已经没入水草看不见了。 　　这一情节讲述的真实历史事件是② 。 关注语言 　　在路上的三百六十八日，有二百三十五日，花费在白日行军中，有十八日，花费在夜间行军中。在停留的一百日(有许多是用在作战上的)之中，有五十六日是在四川西北部度过的，其余的四十四日，走了五千里路……这真是一种惊人的行走。 　　这一文段通过③ 体现了纪实作品的真实特点。 关注评价 　　革命学者胡愈之：“直到作者去世以后，它仍然是国外研究中国问题的首要的通俗读物。” 　　真实、客观地展现中国革命风貌。 (2)请你结合上面探究卡片中的“发现”及自己的阅读体验，分析《红星照耀中国》成为“国外研究中国问题的首要的通俗读物”的原因。(5分) 基础知识巩固 1.延安　毛泽东　2.井冈山　金沙江　3.周恩来　温和从容 纯粹的知识分子、学者出身的“造反者”　4.朱德　打篮球　5.彭德怀　6.毛泽东　7.贺龙　8.张学良　9.行动听指挥　不拿贫农一点东西　打土豪要归公　10.中国共产党和红军 中国共产党人　红色中国　中国革命　11.中国工农红军万里长征　 12.中国共产党及其领导的红色革命　13.用事实说话 整本书阅读 1.(5分)(1)(1分)西行漫记 (2)(2分)示例：不怕牺牲、团结互助、百折不挠、信念坚定(答出两点即可，每点1分) (3)(2分)示例：在学习中遇到困难时，要像红军战士一样坚定信念，不轻易放弃；生活中要学会与他人互助协作，以乐观的心态面对挫折，将 “长征精神”转化为前进的动力。(围绕“坚强乐观”“团结”“信念”等精神品质，结合学习或生活谈启示，言之有理即可) 2.(3分)示例一：这两句诗让我想到了彭德怀。他从事谍报工作被捕后，面对敌人的严刑拷打，受尽折磨也不向敌人妥协，最终成长为一名坚定的无产阶级革命战士。 示例二：这两句诗让我想到了徐海东。他饱经枪林弹雨的生死考验，在长期的战斗中，虽多次身负重伤，但他依然坚持着革命之路，从未动摇和退缩。(言之有理即可) 3.(3分)示例：建议采用选择性阅读方法，精读或重点阅读第四章“一个共产党员的来历”。因为这一章中详细记录了毛泽东同志口述的个人成长经历，比如，他的童年生活，在长沙求学受教育的情况，以及他是如何走上革命之路的。(精读或重点阅读第四章1分，理由2分。其他答案言之成理，也可酌情给分) 4.(4分)示例一：毛泽东怀抱改造中国的理想，于秋收起义擎起星火，在井冈山建立工农武装，开辟“农村包围城市”的道路；长征路上，他以智慧带领红军突破重围，在陕北建立新的革命中心，将理想一步步变为现实。 示例二：徐海东立志推翻剥削压迫，建立工农当家作主的红色政权。他组建农民自卫军，率部转战鄂豫皖，建立根据地。他坚守革命信念，以顽强斗志坚持武装斗争，为革命理想不懈奋斗。 5.(8分)(1)(3分)①关注目录　②长征　③大量准确的数据(每空1分) (2)(5分)《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺身为外国记者，以自己的真实经历作为写作线索，客观地向全世界报道了中国共产党和中国红军的真实情况，通过对一系列历史事实的忠实记录，以及大量翔实准确的数据，分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价，展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。因此，它能够成为国外研究中国问题的首要的通俗读物。(结合探究卡片内容及自己的阅读体验阐述理由4分，逻辑清晰、语言流畅1分) 六、《昆虫记》 文学 常识 法布尔，法国杰出昆虫学家，被罗曼∙罗兰称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师” 重要 昆虫 蝉：夏天阳光下的“歌唱家”，地下“潜伏”四年才能钻出地面，却只能在阳光下歌唱五个多星期；从壳中蜕变出来后的模样，与先前大相径庭 螳螂：美丽的“杀手”，善用“心理战术”制服敌人；能用老虎钳夹紧猎物 圣甲虫：争夺牛粪，为幼虫准备梨形粪球 萤火虫：“外科医生”，是最小的食肉动物，从出生起一直到寿终正寝，一直在发光 切叶蜂：不凭借工具，精确“剪”下大小适当的叶片来做巢穴的盖子 意大利蟋蟀：交响乐的演唱者 田野地头的蟋蟀：“田野中的歌唱家”，脱掉身上那件精细外套，浑身发灰，几近白色 西班牙蜣螂：“大自然的清道夫”，喜静不喜动；用肮脏的粪料填饱肚子 作品 特点 1.是一部优秀的科普著作，公认的文学经典 2.以散文形式著称的一本昆虫学回忆录 3.作品被誉为“昆虫的史诗” 4.行文活泼，语言诙谐，常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然 研究 方法 野外观察和实验的方法 基础知识巩固 1.《昆虫记》也叫作《昆虫物语》《昆虫学札记》，是法国杰出昆虫学家 的传世佳作。它不仅是一部文学巨著，也是一部 。 2.在《昆虫记》中， 差不多和蝉一样有名，第一批蝉是在 (时间)出现的。 3.蟋蟀之所以如此名声在外，主要是因为它的 ，还有它出色的 。 4.事实与寓言相反， 是(贪得无厌的)剥削者，而与受苦者分享甘露的能工巧匠是 。 5.蜘蛛知道蜘蛛网上有猎物是通过 感觉到的。 6.蜜蜂、猫和红蚂蚁都具有同一种本领，那就是 。 7.《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且不无爱怜地称这些食粪虫为“ ”。 8.法布尔称赞 的建筑才能，认为它在这一点上的智慧远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 9.蟋蟀盖房子是在 (月份)，蟋蟀房子的特点有 等。 10.萤火虫最有意思的两个特点是 (用麻醉剂先将猎物麻醉，然后再享用)以及 。 11.《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模”。在作者笔下， 像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服； “为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的 也会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”； 在地下“潜伏”四年才能钻出地面，在阳光下歌唱五个多星期； 善建巢穴，善于管理家务； 善于织网、捕食； 善于利用“心理战术”制服敌人。 12.法布尔的《昆虫记》除真实地记录昆虫的生活外，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了 之情。 整本书阅读 1.(2025广西)整本书阅读。(7分) (1)请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性。(3分) 昆虫 内容片段 昆虫习性 蟋蟀 　　四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首。 ①________ 隧蜂 　　其他的隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 ②________ 螳螂 　　螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 ③________ (2)以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表中法布尔写螳螂的语段相比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。(4分) 　　螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 2.昆虫世界要评选“音乐大师”“能工巧匠”“心理专家”。请你从法布尔的《昆虫记》中挑选合适的昆虫参加其中一项评比，并结合名著内容，写一段推荐词。(4分) 3.小深根据法布尔探究昆虫“假死”现象的实验过程制作了一张流程图，你认为这属于以下哪种阅读方法？请选择并说明理由。(3分) A.借助作家作品的介绍为阅读做准备 B.体会科普作品中的科学思维和精神 C.关注科普作品的艺术趣味 4.阅读科普类作品时，要注意体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。阅读下面的片段，说说你体会到的科学精神和汲取到的人生智慧。(4分) 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们。我真切地希望青年人能热爱这门被你们弄得让人恶心的博物史专业。这就是我为什么在竭力地坚持真实第一，一丝不苟，绝不采用你们的那种科学性的文字的缘故。 (节选自法布尔《昆虫记》，有删改) 基础知识巩固 1.法布尔　科学百科　2.蟋蟀　夏至　3.住所　歌唱才华 4.蚂蚁　蝉　6.猎物在网上振动　7.辨认方向　8.清道夫　9.黄蜂　10.十月末　排水优良、向阳、有平台、内部光滑整洁 11.获取食物的方式　尾部能发光　12.杨柳天牛　小甲虫　小麻雀　蝉　蟋蟀　蜘蛛　螳螂　13.对生命的敬畏和对自然万物的赞美 整本书阅读 1.(7分)(1)(3分)示例：①喜欢鸣叫　②讲秩序　③捕食敏捷 (每空1分) (2)(4分)示例一：更喜欢法布尔的写作风格。法布尔的文字兼有文学性和科学性，以拟人化的手法介绍了螳螂的习性，语言生动、鲜活，充满生趣，更吸引读者。 示例二：更喜欢某高校的写作风格。这段文字具有较强的科学性，说明了螳螂的捕食习性和三大类型，语言平实、简练，很好地普及了科学知识。(点明写作风格1分，结合内容分析2分，艺术效果1分。意思对即可得分) 2.(4分)示例一：我推荐蟋蟀参评“音乐大师”。蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快有着别样的和谐，它有四个振动器，歌声可以传到数百米以外，雄浑有力。另外，蟋蟀的叫声抑扬顿挫，可以通过鞘翅改变声音的强弱，时而轻声低吟，时而歌声嘹亮，它就是昆虫世界中的“音乐大师”。 示例二：我推荐圣甲虫参评“能工巧匠”。圣甲虫头部边缘是个帽子，宽大扁平，上有六个细尖齿，排成半圆。这就是它的挖掘和切割工具，是它的叉耙，可以用来撬起和抛撒无养分的植物纤维，把好东西耙在一起积聚起来，它就是昆虫世界中的“能工巧匠”。 示例三：我推荐螳螂参评“心理专家”。螳螂可以一动不动，用眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，这种盯人战术，主要是利用对方的惧怕心理，给对手施加压力，以此和对手进行周旋，它就是昆虫世界中的“心理专家”。(昆虫选择合适，言之成理即可) 3.(3分)选B。理由：小深总结书中法布尔的实验过程，制作流程图，流程图从提出假设，到实验过程，再到获取实验结果，最终证明假设成立，确定结论，实际上是在学习和体会法布尔通过实证进行科学研究的积极探索、求真务实的科学思维和精神。(选择正确1分，理由2分) 4.(4分)示例　科学精神：尊重生命，拒绝残害生命。法布尔反对把昆虫杀死解剖，主张在它们活着时观察研究。坚持实地观察，不怕辛苦，他不像某些科学家只在书本里找答案，而是亲自在田间寻求答案。 人生智慧：科学探索不只有冷冰冰的实验，还要有对生命的温柔和尊重，敬畏生命。真知来自实践，学习也要脚踏实地，专心致学，不可三心二意。(“科学精神”“人生智慧”各2分) 七、《经典常谈》 文学 常识 朱自清，字佩弦。江苏扬州人。著名散文家、诗人、学者。《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作 写作 目的 为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们在面对浩如烟海的古代典籍时不至于茫然无措 知识 要点 《说文解字》：中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书 《尚书》：中国第一部上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编 《诗经》：中国最早的诗歌总集 “三礼”：《周礼》《仪礼》《礼记》的合称，古代中国礼乐文化的理论形态，对礼法、礼义作了最权威的记载和解释，对历代礼制的影响最为深远 《春秋》三传：解释《春秋》的《左传》《公羊传》《穀梁传》 四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称，是后世儒家学子研习的核心书经 《战国策》：西汉刘向编订的国别体史书，内容以战国时期策士的游说活动为中心，同时反映了战国时期的一些历史特点和社会风貌 《史记》：为西汉史学家司马迁撰写，是中国历史上第一部纪传体通史，与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史” 《汉书》：中国第一部纪传体断代史 艺术 特色 1.内容简洁精辟，不故作高深 2.兼具高度、深度和广度 3.普及性和通俗性强 4.语言流利畅达，娓娓道来，常有引人入胜之处 基础知识巩固 1.《经典常谈》是 在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国 的著作。其中介绍了汉字的由来，让我们知道 造字的传说；介绍了古代的字典，即许慎的《 》，这是一部划时代的字书。 2.《经典常谈》全书共 篇，介绍了《 》《 》《 》等经典著作，并概述了 、辞赋和历代诗文的情况。 3.朱自清是按照 、 学术观念来撰写《经典常谈》的，例如讨论儒家经书时，破除“ ”的传说。 4.《经典常谈》是一本写给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的 和 。 5.如果你想了解屈原的爱国情感，你应该选择的阅读内容是 。 6.东汉学者许慎所著《 》，兼收小篆、籀文、“古文”，首创 体系，系统解析 “ ”(象形、指事等六类字体演变，及甲骨文、金文等书体流变)，堪称研读古籍的 。 7.《 》本为巫术占卜之书，经战国儒家阐释，注入哲学内涵与伦理意涵，至汉代被奉为 之首，完成从“占筮之术”到“哲学经典”的蜕变。 8.《尚书》涵盖 四代， “记言”为主(含少量记事)，因年代久远几近失传，幸赖 补注方留存，是中国最古的政令文献汇编。 9.《诗经》“六义”为诗歌形式“ ”与表现手法“ ”。 10.《仪礼》《周礼》《礼记》是古代 与政治制度的范本，儒家以“礼”包举万象，视其为 的根基，深刻折射 思想的核心逻辑。 11.《春秋》三传(《左传》《公羊传》《穀梁传》)专为阐释孔子《春秋》而作，开创 体史书传统，奠定我国现存最早 体例的基石。 12.“四书”：《 》《中庸》《 》《孟子》，经南宋 注疏后，跃升为官方教科书，深刻影响社会规范与 传承，成为延续千年的文化遗产。 13.《战国策》由汉代 整理润饰，辑录战国 的辩说辞令，生动展现谋臣策士的智慧博弈与 的纵横韬略。 14.《史记》首创 体例，与《汉书》《后汉书》《三国志》并称 “ ”，鲁迅以 “ ，无韵之《离骚》” 盛赞其史学与文学价值。 15.选择性阅读是本书倡导的方法，包括 、目的选择、浏览目录，依兴趣或研究需求精准择取内容。 整本书阅读 1.(2025云南)下面是《现代汉语词典》关于“常”的释义，请从中选取一个，联系阅读体验谈谈你对《经典常谈》的理解。(2分) 2.根据《经典常谈》一书的内容，回答下面的问题。(6分) (1)根据观点选择相对应的书籍名。(2分) 　　①大体依《春秋》而作；参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的言论，吟味书法，自成一家言。(　　) 　　②用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲的表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。(　　) A.《尚书》　　　　　　B.《汉书》　　　　　　C.《离骚》　　　　　　D.《左传》 (2)弗朗西斯·培根在《谈读书》中阐明了读书的三种目的，即“怡情”“傅彩”“长才”。请结合阅读《经典常谈》的体会，谈谈你对其中一种目的的理解。(4分) 【小贴士】 ①怡情：读书可以使人心情愉快。②傅彩：读书可以使人的言辞增添光彩。③长才：读书可以增长才干。 3.阅读名著时，好的阅读方法会使人获得更深层次的阅读体验。你在阅读《经典常谈》时采用了哪种阅读方法？请你从下列两种阅读方法中任选一种，分享你的收获。(100字左右)(4分) 方法一：选择性阅读　　　　方法二：对比阅读 4.新考法 在阅读《经典常谈》时，许多同学对下面这句话难以理解。对此，老师为大家搜集了相关“经典”作品，辅助理解。(6分) 李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。 ——朱自清《经典常谈·诗第十二》 材料　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 (1)新考法 材料所示杜甫的名句，首字的“安”是疑问代词，其具体含义是什么？又表达了诗人怎样的思想感情？(2分) “安”作疑问代词时，有以下含义：①表示反问，相当于“哪里”“怎么”。②哪里，哪儿。③什么。 ④谁，什么人。 ——《古代汉语词典》(第2版) (2)结合材料及学习积累，说一说你对《经典常谈》中这句话的理解。(4分) 5.读一本好书，不仅需要“读”，更需要“品”。请你根据下面提示，为《经典常谈》写读后感。(100字左右)(3分) 【提示】写读后感时，可以从自己感兴趣的内容、引发自己思考的地方、自己得到的启示等方面入手。 基础知识巩固 1.朱自清　传统文化经典　仓颉　说文解字　2.十三　说文解字　周易　史记　诸子百家　3.现代的　科学的　经书都是圣人所作　4.普及性　通俗性　5.《辞赋第十一》　6.说文解字　部首　六书　工具(或“门径”)　7.周易　六经　8.虞、夏、商、周　多贤人(或“历代贤者”)　9.风、雅、颂　赋、比、兴　10.礼仪制度　治乱(或“治国安邦”)　礼治　11.编年　编年体史书　12.大学　论语　朱熹　文化(或“文明”)　13.刘向　说客(或“策士”)　纵横捭阖　14.纪传体　前四史　史家之绝唱　15.兴趣选择 整本书阅读 1.(2分)示例一：结合释义①，《经典常谈》是朱自清向中学生普及经典的作品，文章语言通俗平常、流利畅达，如《＜诗经＞第四》用平易的语言向读者介绍了诗的源头、《诗经》“六义”等，让读者饶有兴味地了解《诗经》的风貌。 示例二：结合释义②，《经典常谈》共十三篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展现了我国古代思想文化的基本面貌，其思想价值、文化意蕴是恒久的，值得反复阅读。 示例三：结合释义③，《经典常谈》分十三个专题介绍了一些主要的古代经典，读者可以从自己感兴趣的经典入手，有选择性地时常翻阅，常读常新。(选取一个恰当的释义，联系整本书阅读体验，表述清楚即可) 2.(6分)(1)(2分)①D　②C　【解析】①由“大体依《春秋》而作”“征引孔子和别的‘君子’解经评史的言论”可知，这部著作是《左传》；②由“神话里的譬喻和动植物的譬喻”“对于怀王的忠爱”可知，这部著作是屈原的《离骚》。 (2)(4分)示例一：怡情。《经典常谈》里有许多有趣的内容，在介绍《诗经》时，朱自清指出其中许多诗歌都来源于古代劳动人民的生活，如《木瓜》一诗描绘了古人之间互相赠送礼物、表达情谊的美好画面，这种质朴而真挚的情感表达，让我感受到了人情的温暖，使我心情愉快。 示例二：傅彩。《经典常谈》全书共十三篇，介绍了许多经典著作。如书中讲解的《楚辞》极具浪漫主义色彩，其中的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”等语句充满魅力，具有深厚的文化底蕴，能为文章增光添彩，对我的写作有很深的教益。 示例三：长才。《经典常谈》概述了诸子百家、辞赋和历代诗文等内容，展现了我国古代思想文化的基本面貌，我可以从中汲取到有利于个人发展的思想和智慧，用先贤的思想指导自身行为，进而增长才干。(围绕名著内容2分，结合阅读体验阐述理解2分) 3.(4分)示例一：阅读《经典常谈》时，我采用选择性阅读的方法，着重了解战国时期诸国之间的关系以及《战国策》的时代背景，为学习九年级的文言文篇目《邹忌讽齐王纳谏》《唐雎不辱使命》等奠定基础，了解了不同国家之间的政治斗争与智慧交锋，以此加深我对课文的理解。 示例二：阅读《经典常谈》时，我将《＜诗经＞第四》《辞赋第十一》《诗第十二》三篇进行对比阅读。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，《楚辞》是我国浪漫主义诗歌的源头，《诗第十二》中介绍了我国古代诗歌的主要发展脉络。将这三篇进行对比阅读，有助于整体了解我国古代诗歌的发展。(选择方法并结合名著分析，意思对即可) 4.(6分)(1) (2分)材料中“安”指“哪里，哪儿”，诗人推己及人，抒发了忧国忧民的情感，表达了心怀天下的济世情怀。 (2)(4分)①李白和杜甫作为同时代的诗人，其诗歌内容和风格差异较大。李白作为浪漫主义诗人代表，虽然诗歌体裁广泛，但更注重主观感受，表达自己对自然、人生的看法，关注点更多在自己的生活；②杜甫作为现实主义诗人代表，其诗歌被称为“诗史”，真实记录了唐朝由盛转衰的过程，所以说他抒写的是“大时代”；③杜甫的《茅屋为秋风所破歌》看似在写自身的境遇凄苦，实则是推己及人，关心民间疾苦，即“领域扩大了”；④杜甫诗歌对时代问题的揭露、对黑暗社会的批判，所暗含的忧国忧民思想，赋予了其诗歌更高的价值，所以说“价值也增高了”。(每点1分) 5.(3分)示例一：《经典常谈》中梳理了古代诗歌的发展脉络，其中对“诗言志”的阐释令我深思。当下快速阅读盛行，我们常忽视经典蕴含的厚重情感与志向。这让我明白，重读经典不仅是回溯文化根脉，更是滋养心灵、提升素养、启迪智慧的良方。 示例二：《经典常谈》中介绍了有关历史、文化等多方面的知识，将经史子集的精华娓娓道来，这和常见的只针对某一类知识进行阐述的书目不甚相同。可见，我们在平时也应该多读经典名著，并且阅读面要广，这样才能更好地提升自身的文化素养。 八、《钢铁是怎样炼成的》 文学 常识 尼古拉∙奥斯特洛夫斯基，苏联早期著名的无产阶级作家 保尔 形象 及典 型情 节 形象：为革命奋斗到底、不怕牺牲；自强不息、奋发向上 典型情节：战场上的搏杀。战场上保尔冲锋在前，英勇作战，头部受重伤，右眼失明。伤愈后保尔主动找到朱赫来，参加剿匪肃反工作，紧张且繁重的工作拖垮了他的身体，他又被派到铁路总厂担任共青团书记 形象：顽强的毅力、钢铁般的意志和为共产主义理想献身的精神 典型情节：工地上的磨炼。为尽快修好铁路，把木材运送给倍受严寒威胁的后方百姓，保尔带领队伍不停工作，忍受着泥泞、风雪、冻土等恶劣环境的折磨，在路快修好时，他染上了肺炎和伤寒，被送回家乡治疗 形象：善于自省和自我剖析；永不放弃 典型情节：自杀念头。保尔因为伤病几乎丧失了工作能力，陷入极度苦恼，产生了自杀的念头。后为自己在困难面前懦弱、逃避的行为而愤怒、自责，打消了自杀的念头 形象：顽强、执着、永不放弃 典型情节：文学创作。保尔忍受着身体和精神上的巨大痛苦，在母亲和妻子的帮助下，完成了小说《暴风雨所诞生的》，拿起新的武器重新回到战斗行列 其他 人物 形象 朱赫来 身份：保尔哥哥的朋友；布尔什维克党党员、红军战士；保尔革命道路上的引路人 相关情节：教保尔学拳击自保；在市内即将陷入寒冷威胁的困境时，想出解决方案(即修筑铁路、运木材)；积极参加革命战争；被流弹炸飞一只胳膊仍坚持战斗 人物形象：关心、爱护他人；有出色的领导才能和组织能力；遇事沉着冷静；革命信念坚定、革命热情饱满 谢廖沙 身份：保尔的朋友；革命战士 相关情节：在路上为保护犹太老人而被匪兵砍伤；上战场与波兰白军战斗，最终被流弹击中而亡 人物形象：善良、勇敢、有正义感；积极进取、富有热情、革命意志坚定 冬妮亚 身份：保尔的初恋；林务官的女儿 相关情节：与保尔交流读书心得，一起赛跑；在保尔成功逃出监狱后收留他；跟随保尔参加共青团大会时穿得很漂亮，用轻蔑的眼光看待保尔周围穿着普通的同志 人物形象：善良、热情、大方、勇敢，但贪图物质享受 相关 名句 集锦 1.人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 相关 名句 集锦 2.钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废 基础知识巩固 1.《钢铁是怎样炼成的》是一部不朽之作，作者是苏联作家 。 2. 是《钢铁是怎样炼成的》的主人公，是一位坚强的无产阶级革命战士。在 (人名)的引导下走上了革命的道路；在治疗伤寒期间，保尔读了《 》一书，主人公的坚强使他深受感动；他在身体瘫痪、双目失明的情况下，完成了中篇小说《 》。 3. (人名)是保尔走上革命道路的最初领导人。 4.保尔最爱读英国小说《 》，敬佩主人公的斗争精神。 5.《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经 、国内战争到 时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。 6.保尔的初恋是林务官女儿 ，二人因 分歧最终决裂。 7.保尔童年因 (事件)，被赶出学校。 8.保尔为营救 (人名)被捕，出狱后逃至 家暂避(初恋阶段的庇护)。 9.保尔在战争与建设中经历 次“死里逃生”，彰显钢铁般意志。 10.在铁路就要修完时，无情的 和 最终夺去了保尔的战斗力。 11.保尔在病榻上创作小说《 》，以 重返战斗。 12.战友 (人名)为保护犹太老人被匪兵砍伤，最终 ，尽显革命精神。 13.“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是 到修铁路的工地视察时说的。 14.《钢铁是怎样炼成的》是一部优秀的文学作品，是一本名副其实的“生活教科书”，保尔是鼓舞人们 的“良师益友”，他的崇高形象和革命品质对广大读者有极深的教育意义。 整本书阅读 1.(2025重庆)丽达在给保尔的信中说：“不要对自己太苛刻，保尔。在我们的生活中，除了战斗，还有很多……”你认为保尔对自己苛刻吗？为什么？请结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容阐释。(5分) 2.(2025甘肃省卷)读了《钢铁是怎样炼成的》，结合主人公保尔的具体经历，谈谈你对下面这段话的理解。(4分) 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 3.下面是同学在读《钢铁是怎样炼成的》的过程中做的“保尔形象”阅读笔记，请你协助他补充完善。(8分) 4.某作家曾提到，每一位作家都有自己的基础体温。热烈如巴金，冰冷如鲁迅。这种“温度”体现在其作品之中，请结合名著《钢铁是怎样炼成的》中的内容加以分析，说说它的“温度”。(120字左右)(5分) 5.《钢铁是怎样炼成的》作为一部“红色经典”，问世多年以来经久不衰。请你从以下两个角度中任选其一，向书友推荐这部小说的成功之处。(4分) 阅读推荐卡 角度：写作方法值得借鉴　故事情节引人入胜 推荐角度： 推荐理由： 6.在名著分享课上，学习委员小深为同学们制定了以下阅读策略，请阅读名著，完成表格。(4分) 作品 《钢铁是怎样炼成的》 关注文体 小说 关注情节 建设铁路 关注人物 保尔·柯察金 关注阅读感受 (1) 关注书名意义 (2) 基础知识巩固 1.尼古拉·奥斯特洛夫斯基　2.保尔·柯察金/保尔　朱赫来　牛虻　暴风雨所诞生的　3.朱赫来　4.牛虻　5.十月革命　经济恢复　6.冬妮娅　阶级(或“思想”)　7.在神父家的面团里撒烟末　8.朱赫来　冬妮娅　9.四　10.伤寒　大叶性肺炎　11.暴风雨所诞生的　文学形式　12.谢廖沙　牺牲(或“中弹身亡”)　 13.朱赫来　14.战胜困难、不断革命 整本书阅读 1.(5分)示例一：苛刻。保尔带伤仍英勇作战，患病仍投身国家建设，双目失明、双腿瘫痪还进行写作。正是他对自己要求严苛，才成就了非凡的人生。 示例二：不苛刻。保尔除了战斗，也有爱情和友情，还有阅读和写作，有着丰富的生活；且保尔的革命人生也是基于信仰和理想，基于热爱，所以他对自己并不苛刻。(表明观点1分，结合名著情节进行分析4分) 2.(4分)示例：保尔的一生践行了这段话。他早年在战场上冲锋陷阵，多次受伤；在修筑铁路时，克服了环境恶劣和物资匮乏等困难，坚持工作。即使后来双腿瘫痪、双目失明，他仍不放弃为革命事业做贡献，转而投身文学创作。他把自己的整个生命和全部精力都投入为人类解放而斗争的伟大事业中，没有虚度年华，也没有碌碌无为。他的经历告诉我们，生命的价值在于为了伟大的理想和目标不懈奋斗，这样的人生才是有意义、有价值的。(结合保尔经历，言之有理即可) 3.(8分)(1)保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的牺牲精神 (2)钢经历了水与火的淬炼，才变得坚硬，而保尔也有着钢铁般的意志，他的这种精神令人敬佩 (3)示例：有血有肉 (4)保尔因伤病失去了工作和战斗的能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己，但最后他战胜了怯懦，重拾对生活的勇气(每空2分) 4.(5分)示例：《钢铁是怎样炼成的》的温度是炽热的，它燃烧着保尔不屈的意志与革命激情。在风雪交加的筑路工地上，保尔与战友们顶着严寒铺设铁轨，冻伤与饥饿无法磨灭他们烈火般的信念。即使困于病榻，他仍用笔尖传递革命的火焰。这种炽热，是信仰的力量，更是对生命价值的崇高诠释。(答出名著具体“温度”1分，结合名著具体内容2分，分析正确且符合作答“温度”2分。若有其他答案，分析合理亦可) 5.(4分)示例一：写作方法值得借鉴　这部小说在塑造人物形象时采用内心独白的写作方法，使人物形象立体饱满。如保尔在家乡养病期间，到烈士墓前凭吊战友，感慨万千，将内心的独白剖露，发出了感人至深的豪言壮语，表现了保尔高尚的自我奉献精神。 示例二：故事情节引人入胜　这部小说以主人公保尔的成长经历为线索，记叙了保尔苦难的生活经历以及逐步迈向革命道路的过程，故事情节张弛有度，引人入胜的同时给予读者无限的思考与感悟。(选择并结合名著内容阐述理由，意思对即可) 6.(4分)(1)示例：通过描绘寒冷的天气、泥泞的道路、缺乏食物和医疗用品的困境，表现了建设铁路的艰难与困苦，不仅展现了保尔个人的成长和变化，也展现了整个革命队伍的坚忍与不屈 (2)书名表面上指钢铁是在烈火与骤冷中铸造而成的，只有这样，它才能坚硬。实际是指保尔经历了战场负伤、筑路重病、双目失明等多种磨难，却始终以革命理想支撑自己，最终在精神上淬炼了“钢铁”般的意志，成长为一名优秀的布尔什维克战士(意思对即可) 九、《艾青诗选》 文学 常识 艾青，原名蒋正涵，中国现当代著名诗人 作品 主题 强烈的爱国主义色彩，抒发对祖国和人民深沉的爱，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望和对光明、理想、美好生活的热烈追求 诗歌 风格 中华人民共和国成立前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；中华人民共和国成立后，艾青又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生 艾青 诗路 历程 第一个创作高 峰期：20世纪 30年代 代表作：《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》《北方》 诗歌主要意象：太阳、土地 风格：凝重、深厚、大气 形式：倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，散而有致，活而有序 特点：尽情的呼告，肆意的排叙，长短错落的诗行，不求整齐划一的诗节 第二个创作高 峰期：1978 年以后 代表作：《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》《伞》 风格：诗句更整齐，诗情更深沉，诗意更警策，字里行间饱含着睿智的哲思，仍然延续着歌颂光明的主旋律 主要 意象 及其 象征 寓意 土地：象征着生养诗人的多灾多难的祖国，凝聚着诗人对祖国、大地母亲最深沉的爱，还凝聚着诗人对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，及对他们的命运的关注与探索 太阳：象征着必将到来的美好未来，表现出诗人对光明、理想、美好生活的热烈不息的追求 火把：象征革命带来的光明与民主，以一个个火把象征光明与民主的力量进入人民的心中 黎明：象征着人民为之奋斗献身的独立自由的希望 鱼化石：揭示了生命的本质——离开了运动，就没有生命 礁石：表达了对坚忍顽强生命的由衷赞美 手推车：既是诗人对苦难制造者的一个平静又悲怆的抗议，也是对改变“手推车式”的生活方式、振奋民族精神的期待 基础知识巩固 1.艾青(1910—1996)，原名 ，中国现代诗人。成名作《 》，发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《 》被选入人教版中学语文教材。 2.20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是 和 。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“ 与 ”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。 3.“咳，就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲，/都蜷伏在不是自己的家里/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程……——而且/中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀。”出自艾青《 》。 4.艾青诗歌的核心意象是 和 ，分别承载“ ”与“ ”。 5.象征“历经磨难仍坚强”的意象是 ，出自诗作《 》。 6.《鱼化石》创作于1978年，揭示“ ， ”的哲理。 7.意象“土地”凝聚诗人对祖国和 的深沉爱意，关注其命运。 8.《黎明的通知》属于1938—1945年的作品，歌颂祖国战斗，意象侧重 。 9.艾青早期“忧郁”源于个人境遇与 的影响，如《阳光在远处》。 10.《我爱这土地》中，诗人借 (意象)抒发眷恋，愿死后化为泥土。 整本书阅读 1.(2025苏州)为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。(4分) 而当太阳以轰响的光彩 辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》 [注]《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。 2.(2025深圳2月初三质量检测)《艾青诗选》里，动物也是诗人抒发情感、表达思想的载体，请补全表格内容。(4分) 作品名称 (1)《 》(1分) 《鱼化石》 名句摘抄 ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 活着就要斗争， 在斗争中前进， 即使死亡， 能量也要发挥干净。 把握意象 (2) (1分) 鱼化石 分析特色 采用自由、近乎散文化的诗行 结构整齐，运用了象征的手法 诵读诗歌 体会情感 读这名句，应该用(3) (1分)的语调，因为我能体会到诗人对祖国深深的热爱 读这名句，应该用激昂的语调，我能体会到 (4) (1分) 3.(2025深圳4月初三质量检测)班级举办《艾青诗选》封面设计大赛，请从以下素材库中选择一个构图要素，完成设计。(4分) 我选择 (填写字母选项)，我的理由是： 4.小语同学认为艾青是自强不息的诗人，请你帮助他一起回答问题。(6分) (1)根据不同阶段艾青诗歌的特点和诗句节选，小语制作了“探访艾青的诗歌历程”表。请你为表中①②③处选择恰当的诗歌篇目。(填选项)(3分) 探访艾青的诗歌历程 阶段 基本特点 诗歌篇目 在法国与归国后 忧郁与悲哀 《芦笛》 ①___________________ 抗战期间 抗争与理想 《我爱这土地》 《雪落在中国土地上》 中华人民共和国成立后 赞美与歌唱 《礁石》 ②___________________ 1978年及之后诗歌 理性与反思 《盆景》 ③___________________ A.北方的晴天/辽阔的一片/我爱它的颜色/比海水更蓝 (《鸽哨》) B.大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦。 (《大堰河——我的保姆》) C.仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点 (《镜子》) (2)从以下两首艾青的诗歌作品中选取一首能展现“自强不息”特点的作品加以推荐，并写出推荐理由。(3分) 备选资料 向太阳 我奔驰 依旧乘着热情的轮子 太阳在我的头上 用不能再比这更强烈的光芒 燃灼着我的肉体 由于它的热力的鼓舞 我用嘶哑的声音 ………… 这时候 我对我所看见　所听见 感到了从未有过的宽怀与热爱 我甚至想在这光明的际会中死去…… 黎明的通知 为了我的祈愿 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我—— ………… 我选择 ，推荐理由： (提示：可选意象、语言、背景等角度作为切入点，要求有理有据) 5.(2025扬州)新考法 根据你对下面这首诗的理解，发挥想象，续写四行。(4分) 诗歌 续写 刈①草的孩子　艾青 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 【注】①刈：割。 基础知识巩固 1.蒋正涵　大堰河——我的保姆　我爱这土地　2.土地　太阳　太阳　火把　3.雪落在中国的土地上　 4.土地　太阳　对祖国的爱　对光明的追求　5.礁石　礁石　6.离开了运动 就没有生命　7.劳动者(或“底层人民”)　8.太阳(或“光明”)　9.西方文学思潮　10.土地 整本书阅读 1.(4分)插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。(意思对即可) 2.(4分)(1)(1分)我爱这土地　(2)(1分)鸟/土地 (3)(1分)低沉/忧郁(意近即可) (4)(1分)示例一：诗人坚定革命(斗争)的信念 示例二：诗人愿为革命(斗争)奉献生命的决心(答出任意一点可给1分) 3.(4分)示例一　A　理由：太阳象征着光明与希望，这与艾青的诗歌主题高度契合。在《向太阳》《我爱这土地》《火把》等作品中，诗人用炽热的情感表达对祖国深沉的爱，也展现了他在黑暗中追求光明的坚定信念。以太阳作为封面元素，能很好地体现艾青诗歌的热烈与深沉，寓意诗人不灭的希望与激情。 示例二　B　理由：红星象征着革命精神、理想和信仰，代表着中国共产党领导下的光明前途。艾青的诗歌深受时代影响，他在《光的赞歌》《黎明的通知》等作品中，表达了对革命和新生的向往。用红星作为封面设计元素，能够体现作品的时代特征，也能够展现诗人对民族解放和未来的信念。 示例三　C　理由：手推车象征着劳动人民的艰辛与奋斗。艾青的诗歌常常关注劳苦大众，如《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》，深刻描绘劳动人民生活以及他们的苦难与坚忍。以手推车作为封面元素，可以突出诗人对劳动者的深切关怀，也能体现诗歌所表达的社会现实和对未来的美好祝愿。 示例四　D　理由：玉米地代表着土地和生命，而土地正是艾青诗歌中反复出现的重要意象。《我爱这土地》最为出名，他用诗句表达了对祖国大地的深切热爱。玉米地的设计能展现生命的顽强，也能象征诗人对祖国深沉而炽热的爱。(说明选择的对象，说明对象的象征意义，举出相应的作品例子，说明诗人的思想感情各1分) 4.(6分)(1)(3分)① B　② A　③ C　　【解析】A项《鸽哨》写于中华人民共和国建国初期，此阶段艾青的诗歌主题主要是赞颂中华人民共和国的光明，讴歌祖国的独立和人民的解放；B项《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年写的一首诗，此时作者刚由法国归来，是作者的成名作，写于“在法国与归国后”阶段；C项《镜子》是诗人艾青的一首哲理小诗，写于1978年。 (2)(3分)示例一：《向太阳》　推荐理由：诗歌选择了“太阳”的意象，主人公“我”不畏燃灼，拼命竭力追逐所向往的太阳——光明，展现了顽强拼搏、不怕牺牲的精神力量，能展现“自强不息”特点。 示例二：《黎明的通知》　推荐理由：诗歌选择了“黎明”的意象，并将黎明拟人化，借黎明的口气表明想排除万难、急切渴望将光明、温暖等带给人间，把人们的祈盼道出，表达对光明的迫切追求，这种积极进取、对理想的炙热追求能展现“自强不息的特点。(推荐理由能展现作品“自强不息”的特点即可) 5.(4分)示例：风掠过草尖低声吟唱，竹篓盛满暮色的重量，他直起腰望向远方，晚霞正把归途染成橙黄…… 十、《水浒传》 文学 常识 施耐庵，元末明初小说家 作品 简介 是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程 人物 形象 及典 型情 节 鲁智深 (花和尚) 人物形象：疾恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、有勇有谋、豁达明理 典型情节：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林 林冲 (豹子头) 人物形象：武艺高强、前期妥协隐忍、安分守己、循规蹈矩，后期奋起反抗 典型情节：误入白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山 宋江 (及时雨) 人物形象：为人仗义，善于用人，但总想接受朝廷招安 典型情节：私放晁天王、怒杀阎婆惜 武松 (行者) 人物形象：崇尚忠义、有勇有谋、有恩必报，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物 典型情节：景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、夜走蜈蚣岭 李逵 (黑旋风) 人物形象：有情有义、忠诚，头脑简单、莽撞暴躁 典型情节：斗浪里白跳、沂岭杀四虎、扯诏谤徽宗 艺术 特色 ①塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性 ②采取先分后合的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，逐步发展到水泊梁山大聚义的高潮 ③语言上，使用的是古代白话，质朴生动，简练明快，富有表现力 基础知识巩固 1.《水浒传》作者是 (朝代)的 ，它是中国第一部 的长篇章回体小说。小说以“ ”为主题，通过好汉们的反抗，揭示社会压迫。 2.鲁智深绰号 “ ”，因 (情节)救林冲，显其 的性格。 3.林冲原是东京八十万禁军教头，因被 陷害，最终在 (情节)后雪夜上梁山。 4.“景阳冈打虎”“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”说的是《水浒传》中的一位传奇英雄的故事，这位英雄是 。《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是 。 5.吴用绰号“ ”，与晁盖等 的情节，展现其足智多谋。 6.宋江绰号“ ”，因 (情节)被判死刑，后被梁山好汉劫法场救上梁山。 7.《水浒传》开篇写洪太尉 ，放出一百零八魔君，为梁山聚义埋下伏笔。 8.李逵绰号“ ”，为救宋江 (情节)，显其鲁莽率直。 9.《水浒传》中“大闹五台山”的是 。“火烧草料场”把林冲逼上梁山的是 。 “‘拼命三郎’火烧祝家庄”的“拼命三郎”指 。把“聚义厅”改为“忠义堂”的是 。教使钩镰枪大破连环马的是 。“燕青救主”之主是 。 10.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有 位。他们是 、 、 。 11.《水浒传》中“神行太保”行程可达每天 里，“梁山泊双献头”讲的是 的故事，“霹雳火夜走瓦砾场”讲的是 的故事，“黑旋风斗浪里白跳”之“浪里白跳”指 ，“燕青月夜遇道君”的“道君”指的是 。 12.《水浒传》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤 ，善射的是小李广 ，善行的是神行太保 。 13.宋江在浔阳楼上倚阑畅饮，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀，作了《西江月》，又写了四句诗，其中的后两句是“他时若遂凌云志， ”。 14.《水浒传》中，坚决反对招安的头领有二人，分别是 、 。主张招安的头领有二人，分别是： ， 。 15.《水浒传》中写出林冲性格由忍辱含垢、逆来顺受、委曲求全转变成奋起反抗、杀人报仇、投奔梁山的情节是 。 16.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”这首童谣唱的是 。 17.《水浒传》中也塑造了一些生动的女将形象，如“母大虫” 、“一丈青” 、“母夜叉” 。 整本书阅读 1.小深在阅读《水浒传》时采用了“归纳人物形象法”，下面是他在阅读《水浒传》时归纳的一些性格或经历相似的人物，请你在下面备选人物中任选两名进行分组，并说明他们的相似之处。(4分) 备选人物：李逵　　宋江　　林冲　　鲁智深　　吴用 2.《水浒传》的章回目录除了概括章节内容外，还讲究用字精炼。这些精心挑选的字词一般是为了提示人物性格，或是为了展现作者态度。请你从下列几个章回中任选其一仿照示例分析其作用。(3分) 第七回　花和尚倒拔垂杨柳　豹子头误入白虎堂 第十六回　杨志押送金银担　吴用智取生辰纲 第二十六回　郓哥大闹授官厅　武松斗杀西门庆 示例：“美髯公智稳插翅虎　宋公明私放晁天王”一回中，一个“智”字体现了美髯公朱仝有意放走晁盖的智慧；一个“私”字体现了宋江的重情重义。 3.金圣叹在评点《水浒传》时写道：“一部书七十回，可谓大铺排；此一回，可谓大结束。读之正如千里群龙，一起入海，更无丝毫未了之憾。” 他认为招安及以后的情节应该删去。请结合小说主题，发表你的看法。(3分) 4.空间里是藏着故事的。请从《水浒传》中另选一个情节，仿照示例，谈谈施耐庵是如何利用特定空间巧妙叙事的。(4分) 示例：“林教头风雪山神庙”中，林冲被发配到草料场，因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正是在山神庙里，凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知他们烧了草料场，自己差点被害死。原本隐忍的林冲终于爆发，提枪杀了二人，雪夜投奔梁山。山神庙这个特定环境让林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，情节紧凑，冲突激烈，使故事引人入胜。 5.在《水浒传》中，人物常常有多个自称。这是作者刻画人物性格和人际关系的重要手段。请结合示例，从书中任选一个人物说说你的认识。(4分) 备选人物： (1)林冲(在官场：小可/山神庙独白：我)　　(2)李逵(劫法场：你黑爷爷/对宋江：铁牛) (3)武松(对西门庆：武二/对蒋门神：老爷) 示例：宋江自称的不同体现了他的权谋智慧。比如，他在私放生辰纲时对晁盖称自己为小可，在中毒箭临终时对晁盖称自己小弟，既是身份的文雅自谦，也暗藏其野心。他在李逵饮毒酒前唯一一次称自己为哥哥，则是对李逵的安抚，维护他的忠义名声。 6.同学发现“则个”一词在《水浒传》中运用较普遍，并做了摘录整理，请你一起参与讨论。(8分) 【摘录一：“望……则个”与对照语句】 ①宋江道：“感谢贤弟指教，万望维持则个。” (第三十九回　浔阳楼宋江吟反诗　梁山泊戴宗传假信) ②宋江道：“望烦贤弟救宋江一命则个！” (第三十九回　浔阳楼宋江吟反诗　梁山泊戴宗传假信) ③宋江禀道：“……某等情愿部领兵马，前去征剿，尽忠报国，望恩相于天子前题奏则个！” (第九十回　五台山宋江参禅　双林渡燕青射雁) ④王进答道：“……依例拜纳房金，万望周全方便。” (第二回　王教头私走延安府　九纹龙大闹史家村) ⑤赵员外起身道：“……一应所用，小子自当准备，烦望长老玉成，幸甚！” (第四回　赵员外重修文殊院　鲁智深大闹五台山) 【摘录二：“愿闻良策则个”与对照语句】 ⑥鲁智深道：“便是没做个道理上去，奈何不得他。”曹正道：“小人有条计策，不知中二位意也不中？”杨志道：“愿闻良策则个。” (第十七回　花和尚单打二龙山　青面兽双夺宝珠寺) ⑦宋江道：“小可有一计，不知中得诸位心否？”当下众好汉都道：“愿闻良策。” (第三十五回　石将军村店寄书　小李广梁山射雁) ⑧孙立听罢，大笑道：“我等众人来投大寨入伙，正没半分功劳。献此一条计策，打破祝家庄，为进身之报，如何？”石勇大喜道：“愿闻良策。” (第四十九回　解珍解宝双越狱　孙立孙新大劫牢) 小语：看出“则个”相当于我们现在的语气词。宋江真的是高频使用“则个”第一人啊！从①②③句处可以看出“则个”和“望”连用，表达了一种(1) 的语气。 小文：④⑤句王进和赵员外也用“望”表达同样的意思，却没有与“则个”连用。这其实是因为宋江(2)_____________的性格特点影响了他的说话风格。 小语：但在整本《水浒传》中，杨志语言中含有“则个”句子只有第⑥句这一处。比较⑦⑧的“愿闻良策”，为何杨志会在此刻加了“则个”？ 小文：因为(3) 小语：可惜尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。 小文：是啊，杨志理想不能实现的原因是多层面的，(4) 。(请结合整本书阅读，分析杨志理想不能实现的原因) 基础知识巩固 1.元末明初　施耐庵　歌颂农民起义　官逼民反　2.花和尚 大闹野猪林　重情重义(或“疾恶如仇”)　3.高俅　风雪山神庙　4.武松　鲁智深　5.智多星　智取生辰纲　6.及时雨(或“孝义黑三郎”)　浔阳楼题反诗　7.误放妖魔(或“打开伏魔殿”)　8.黑旋风　江州劫法场　9.鲁提辖　陆虞候　石秀　宋公明　徐宁　卢俊义　10.三　王伦　晁盖　宋江 11.八百　李逵　秦明　张顺　宋徽宗　12.时迁　花荣　戴宗　13.敢笑黄巢不丈夫　14.李逵　武松　宋江　卢俊义　15.林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场　16.宋江　17.顾大嫂　扈三娘　孙二娘 整本书阅读 1.(4分)示例一：宋江和吴用。理由：宋江与吴用都为文人出身，而且都有过科举做官的梦想，但都未能完成科举考试，他们的学识和对知识的渴望使得他们在文学和政治方面有一定的造诣。 示例二：鲁智深和李逵。理由：鲁智深为救金氏父女，三拳打死郑屠；李逵在沂岭发现母亲被老虎吃掉，气愤之下杀死老虎。二人都脾气火暴、疾恶如仇，在性格上有相似之处。(人物选择恰当1分，理由3分) 2.(3分)示例一：“花和尚倒拔垂杨柳　豹子头误入白虎堂”一回中，一个“倒”字体现了鲁智深高超的武艺和勇猛无畏的性格特点；一个“误”字表明了林冲被高太尉陷害的事实，表现了作者对林冲蒙冤受屈的同情。 示例二：“杨志押送金银担　吴用智取生辰纲”一回中，一个“押”字体现了杨志作为将门之后，落草为寇前依然效忠于朝廷的形象；一个“智”字体现了吴用足智多谋的特点。 示例三：“郓哥大闹授官厅　武松斗杀西门庆”一回中，一个“闹”字体现了郓哥的仗义相助；一个“斗”字写出了正义得不到伸张与官场的不作为，突出了武松不向恶势力低头的无畏气概。(结合名著情节与人物性格，合理分析即可) 3.(3分)示例一：应该删去。以梁山好汉聚义作为结尾，更能体现英雄的反抗精神；让小说基调更加积极昂扬，更能突出小说 “官逼民反” 的核心主题。 示例二：不该删去。招安情节能展现出农民起义的历史局限性；招安后梁山好汉的悲惨结局可以增强小说的悲剧色彩；升华小说 “乱自上作” 的主题。(言之有理即可) 4.(4分)示例一：“智取生辰纲” 中，杨志押送生辰纲途经黄泥冈，酷热天气让众人疲惫。晁盖、吴用利用此地地形，扮作卖酒小贩，把蒙汗药掺入酒中。杨志因久行酷热放松警惕，众人买酒饮用后被麻翻，生辰纲被劫。黄泥冈的环境给晁盖等人设局创造条件，凸显了晁盖、吴用的智谋，让情节紧凑、充满悬念，吸引读者。 示例二：“武松打虎” 中，武松路过景阳冈，在冈下酒店喝了十八碗酒，不听店家 “冈上有虎”的劝阻，执意上冈。景阳冈这一特定空间，为打虎情节提供了舞台 —— 冈上猛虎出现，迫使武松展开生死搏斗。老虎的凶猛，更凸显武松的英勇无畏与武艺高强。景阳冈的危险氛围让故事扣人心弦，也让武松的英雄气概深入人心，增强了故事的感染力。(言之有理即可) 5.(4分)示例一：林冲自称的不同暗示其人格的觉醒。他在白虎堂受屈时对高俅自称“小可”，折射出体制内武官的卑微与妥协；在山神庙风雪夜独白则是他奋起反抗的象征。 示例二：李逵自称的不同折射出其暴躁与天真的双重性格。劫江州法场时是底层反抗者对权贵的戏谑式复仇；而跪在宋江面前自称“铁牛”，暴露出孩童般的依附心理。 示例三：武松自称的不同展现了他刚烈的性格。面对西门庆时自称“武二”，是以家族身份强调复仇正当性，凸显为兄报仇的伦理正义。而在醉打蒋门神时自称“老爷”，体现对恶霸的蔑视，也暗含替施恩夺回地盘的威势。 6.(8分)(1)请求、希望　(2)示例：礼贤下士、忍辱负重(真诚、重情重义、礼貌庄重) (3)示例：杨志此时深陷窘境，只有打下二龙山，他才有安身之处，但此时他与鲁智深都没有良策，曹正能为他们献计，对于杨志来说可谓是雪中送炭，他自然恭敬听取，语言中也带有更多自谦有礼的成分。 (4)示例：杨志性格高傲自负，急功近利，粗暴蛮横。他在求取职位失败后，遇到泼皮牛二的挑衅， 盛怒之下杀了牛二，吃了官司，被发配充军；在押送生辰纲时，打骂士卒，造成团队内部矛盾重重，给了吴用等人可乘之机。吴用等人精心准备，计策高妙，无懈可击，致使杨志陷入圈套，失掉生辰纲，断了升官之路。当时社会黑暗，官场腐败，堵塞了杨志的求取功名之路。他因失陷花石纲丢了官职，为了复职， 到京城上下打点，才见到高俅，却遭高俅奚落驱赶，求官无果[第(1)(2)每空1分，第(3)空2分，第(4)空4分] 十一、《儒林外史》 文学 常识 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自号“文木老人”，清代小说家 典型 人物 及相 关情 节 真儒 王冕：不慕名利、磊落洒脱、懂事孝顺 相关情节：拒绝危素的召见；因不愿结交乡绅而远走山东，后又回乡奉养母亲 杜少卿：为人仗义、不攀权势、善良真诚、淡泊名利 相关情节：在自己没钱的情况下，当了新衣帮助他人；在知县得意时拒不拜见，在其落魄时为其提供住处；面对朝廷征辟装病以拒绝出仕 腐儒 周进：沉迷科举、醉心功名、迂腐可怜、迂而不恶 相关情节：六十多岁的老童生，饱受嘲弄和冷遇；参观贡院时看到号板，撞号板至“不省人事”；任广东学道后，为照顾范进将其取为第一 范进：圆滑世故、卑怯懦弱、热衷功名、追名逐利 相关情节：拉拢巴结地主豪绅；中举后喜极而疯 无德 之人 匡超人：开始时孝顺、勤奋、好学；认识潘三后堕落成虚伪、自私、冷漠、忘恩负义、好吹牛的人 相关情节：得到马二先生的资助，回家照顾父亲；刻苦读书，被知县赏识；与潘三一起刻假公章，替别人考试，潘三入狱后，因怕被牵连而不去探望；谎称未婚再次成亲，得知原配妻子死后打发哥哥去安排后事 土豪 劣绅 严贡生(严致中)：虚伪贪财、六亲不认、霸道无赖、无恶不作 相关情节：给儿子办亲事，因给吹打手的银子太少，吹打手不愿来，新娘因此不发轿；诬陷船家进而赖了船费 严监生(严致和)：有些许人情味、爱财如命、吝啬 相关情节：自己出钱赔偿、打点，替哥哥(严贡生)料理官司；临终之际因灯里点着两茎灯草而不肯咽气 市井 中人 胡屠户：嫌贫爱富、趋炎附势 相关情节：范进中举后改换对其的称呼及态度 基础知识巩固 1.《儒林外史》的作者是 (朝代)小说家 。这是一部以 为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的 小说。 2. (人名)自学成才后，不愿与知县时仁和乡绅危素来往，避走山东济南卖画为生。后来，朱元璋取了天下，他为避免入仕，归隐 (地名)。 3. (人名)待门客慷慨，好酒好菜款待且亲力亲为为其抓药；自身窘迫时，将新制衣服赠予杨裁缝，助其 ；知县得意时 ，失意时 供其栖身；更赞沈琼枝抗婚，暗蕴 思想，诠释淡泊侠义的超脱。 4.《儒林外史》中有一个人物，少年时和王冕一样孝亲勤学，后来却日趋堕落，这个人物是 。请概述一个他因追逐功名富贵而成为卑鄙小人的情节： 。 5.周进前半生生活在社会底层，穷困潦倒，不得不忍受着士林人物 和 的羞辱及市井小民的轻蔑，并且他始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。 6.书中描写 的情节，讽刺了科举制度下读书人对功名的狂热追求。 7.《儒林外史》重点描绘了一群热衷于功名富贵的儒林丑类，从而揭露和讽刺了 制度的腐朽和封建道德的虚伪。腐儒的典型—— ；贪官污吏的典型—— ；八股迷的典型—— ；正面的典型—— 。 8.吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中运用了夸张、对比、细节描写等艺术手法，塑造了“喜极而疯”的 ，“伸着两根指头难以咽气”的 ，以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的 。 9.小说塑造了许多鲜活的人物形象：有宋神宗下诏表彰的贤女子 ；有好读书、善画画，被赏识，但拒绝入朝为官，后隐居于会稽山中，以此自终的 ；有能与范进媲美，被科举制度拨弄得神魂颠倒而可悲可怜可笑的 ；有巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人 。 10.《儒林外史》中以作者为原型塑造的正面人物是 ，他不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”。 整本书阅读 1.《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，作者在书中运用多种讽刺手法，使小说具有强烈的讽刺效果。请从下列讽刺手法中任选一项，结合相关内容进行探究。(4分) A.运用白描进行讽刺　　　　B.运用夸张进行讽刺　　　　C.设置矛盾冲突进行讽刺 2.新考法 若《儒林外史》中的严监生、杜少卿和《故乡》中的闰土相会一堂，谈论人生理想。请你选择一则人生理想，推测该理想是其中哪位人物的理想，并结合人物的相关情节及性格特点来阐释理由。(4分) 人生理想：①“在我看来，人生理想就是坚守自己的原则和信仰，追求自由与个性。” ②“我只希望安安稳稳过日子，能养活家人就满足了。” ③“对我而言，人生理想就是积攒财富，能省则省。” 我认为， (序号)是 (人物)的人生理想。 理由： 3.班里开展“名著剧本我撰写”活动，请仔细研读剧本，完成下面的任务。(6分) 第一幕 第二幕 严贡生：实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。 (一个蓬头赤足的小厮，走了进来) 小厮：老爷，家里请你回去。 严贡生：回去做什么？ 小厮：早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。 严贡生：他要猪，拿钱来。 小厮：他说猪是他的。 严贡生：我知道了，你先去罢，我就来。 王小二：冤枉啊，冤枉啊，请大人替我们做主！ 知县：带上来！ 王小二：大人有所不知，那口猪，原是 。现在猪长大了，又错跑到严家。我哥去讨猪，严贡生又要按市值估价，必须拿银子才能把猪领回，我们是穷人家，哪有银子，就同他争吵了几句，却被他的几个儿子，拿拴门的闩、擀面的杖，打了一个臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二来喊冤。 (1)请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。(2分) (2)以上选编情节极具讽刺性，请你结合内容进行具体分析。(4分) 4.新考法 人总是需要不断进步的，正如鲁迅先生曾说：“讽刺作者虽然大抵为被讽刺者所憎恨，但他却常常是善意的，他的讽刺，在希望他们改善，并非要捺这一群到水底里。”鲁迅先生的话引发了你怎样的思考？从下面小说人物中任选一位，结合相关情节与鲁迅先生的评论，探究吴敬梓对《儒林外史》中正面人物进行讽刺的原因。(4分) A.杜少卿　　　B.迟衡山　　　C.马二先生 5.跨越时空的精神感召力和对核心价值的永恒诠释是经典文学作品的魅力之一。请从《儒林外史》中结合相关人物、情节谈谈作品的现实意义。(5 分) 6.鲁迅在《中国小说史略》中写道：“迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。”小文同学看到评价后对此书很感兴趣，但不知该怎样阅读讽刺类作品。请结合《儒林外史》的相关内容，告知他此类作品的阅读方法。(5分) 　　　　　　 基础知识巩固 1.清代　吴敬梓　读书人/士人　讽刺　2.王冕　会稽山　3.杜少卿　为母买棺　拒不拜见　腾出私宅　民主　4.匡超人　匡超人的老师欣赏他的才学，要把外甥女嫁给他，他谎称未婚，就成了亲　5.梅玖　王惠　6.周进哭贡院　7.科举　周进/范进　汤奉/王惠　马静/鲁编修　王冕/杜少卿　8.范进　严监生(或“严致和”)　严贡生(或“严致中”)　9.沈琼枝　王冕　周进　严贡生　10.杜少卿 整本书阅读 1.(4分)示例一：A.运用白描进行讽刺。小说第二回对夏总甲的形象进行了描写：“两只红眼边，一副铁锅脸，几根黄胡子，歪戴着瓦楞帽，身上青布衣服，就如油篓一般，手里拿着一根赶驴的鞭子。走进门来，和众人拱一拱手，一屁股就坐在上席。”寥寥数笔，刻画出了夏总甲粗鲁、傲慢的形象，运用白描化的语言，尽显讽刺意味。 示例二：B.运用夸张进行讽刺。作者在塑造严监生这一形象时，写其临死之际举着两根手指不肯咽气，只因他还挂念着油灯里燃着两茎灯草太费油。这种基于现实的夸张，是对人物性格特征的适度放大，揭示了其吝啬的本质，产生了非凡的讽刺效果。 示例三：C.设置矛盾冲突进行讽刺。作者写范进因“先母见背，遵制丁忧”，在酒席上只肯用“白颜色竹子的筷子”，表面看起来十分尽礼，但面对满桌酒菜时，他却毫无孝子情状，而是“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”。其前后矛盾的举止行为，把范进居丧尽礼的虚情假意暴露无遗，具有强烈的讽刺意味。(选择1分，结合相关内容1分，分析2分) 2.(4分)示例一： ①　杜少卿　杜少卿淡泊名利，拒绝入京做官的机会；他敢于打破世俗礼法，公然与妻子携手同游，展现其对自由与个性的追求；他还热心地帮助沈琼枝等被压迫者，体现了坚守原则和信仰。 示例二：②　闰土　中年闰土最大的愿望就是能养活家人，他对“我”恭敬地称呼“老爷”，体现了其安分守己的性格；他挑选“我”家不要的器物，希望能改善生活，符合“安安稳稳过日子”的人生理想。 示例三：③　严监生　严监生临终时因燃两茎灯草不肯咽气，展现了极致的吝啬；他平日克扣家用，对亲人也很吝啬，是一个典型的爱钱胜过爱生命的守财奴形象，符合“积攒财富，能省则省”的人生理想。(意思对即可) 3.(6分)(1)(2分)我家当初走失的小猪(或“我家养的猪崽”) (2)(4分)选段通过严贡生的言行讽刺了其虚伪贪婪的丑恶嘴脸。他自称“为人率真”“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，可事实是强行私自扣押他人的家畜并以此索要钱财，甚至纵容儿子打人。这种表里不一的言行，揭露了封建社会中某些乡绅的伪善与霸道，极具讽刺效果。(意思对即可) 4.(4分)示例一：选A。原因：杜少卿富有同情心，扶贫济弱，这是值得称道的。然而，他的慷慨解囊又往往是不分好坏的，面对鲍廷玺的骗钱行径，却说“用完了，你再来和我说话”，这是不可取的。“人无完人”，如此塑造，使人物形象更立体、更丰满。更重要的是，正如鲁迅先生所说，吴敬梓讽刺他的目的在于挽救他，希望他能改善，能够成为十全十美的“贤人”，从而能担当起补弊救偏的重大责任。 示例二：选B。原因：迟衡山无疑是一位正人君子，有强烈的社会责任感。但他“正”得甚至于近乎“迂”。如他提倡修建泰伯祠，希望大家能“学习礼乐，成就些人才”。这种复古恋旧的迂腐行为，不仅不足以挽回“世道人心”，反而令人感到荒唐可笑。“人无完人”，如此塑造，使人物形象更立体、更丰满。更重要的是，正如鲁迅先生所说，吴敬梓讽刺他的目的在于挽救他，希望他能改善，能够成为十全十美的“贤人”，从而能担当起补弊救偏的重大责任。 示例三：选C。原因：马二先生宅心仁厚，乐善好施，曾接济落魄的匡超人，替朋友蘧公孙消灾。但他也是八股科举考试的虔诚信徒，治学近乎迂腐。“人无完人”，如此塑造，使人物形象更立体、更丰满。更重要的是，正如鲁迅先生所说，吴敬梓讽刺他的目的在于挽救他，希望他能改善，能够成为十全十美的“贤人”，从而能担当起补弊救偏的重大责任。(点出正面人物缺点2分，结合情节说明原因2分) 5.(5分)示例：书中王冕，出身贫寒却自学成才，拒绝权贵拉拢，坚守 “不愿为官” 的独立人格，靠真才实学以卖画为生，始终坚守道德。启示：无论环境如何，都要坚守独立人格，以真才实学立足，坚守道德底线，不被世俗名利裹挟，做清醒且正直的人。 6.(5分)示例：对作品中的主要人物进行分类梳理，具体研究作品的讽刺对象。如以对待科举功名的态度为标准，大致可以分为两大类：一类是沉迷于科举、热衷功名利禄的人，如周进、范进、匡超人等；另一类是厌弃名利、视功名如粪土的人，如王冕、杜少卿、庄征君等。可以采取制作人物资料卡的方式，探究作者刻画的受科举制度影响而展现的不同人物形象，感受科举制度对人心灵的毒害。(阅读方法1分，结合作品内容2分，总结方法2分) 十二、《简·爱》 文学 常识 夏洛蒂∙勃朗特，19世纪英国著名女作家 简∙爱 的形象 及典型 情节 形象：不甘受辱，勇于反抗 典型情节：寄居在舅妈家，与骄横残暴的表哥约翰发生冲突时，瘦小的她敢于反抗，敢于指责冷酷护短的舅妈 形象：内心强大，意志坚定 典型情节：在洛伍德学校挨饿受冻、罚站时表现出了坚强的毅力和惊人的意志力 形象：善良、淳朴、重情义，豁达大度 典型情节：①海伦生病时，偷偷去看望海伦，陪海伦度过人生最后一晚；②舅妈病危时，不记仇恨，前去探望，并原谅她；③得到叔父遗产，执意与表哥、表姐们平分 形象：敢于追求自由、平等、真正的爱情 典型情节：①不因罗切斯特位尊钱多而讨好、依附；②不放弃家庭教师的工作，坚持通过劳动培养独立的人格，有自己的人生追求；③得知罗切斯特已有妻子后，毅然选择离开；④拒绝圣约翰的追求；⑤得知罗切斯特身体残疾后，仍选择和他在一起 其他人 物形象 罗切斯特：外表冷漠孤傲，内心善良多情，有责任心；敢于追求并忠于爱情 海伦∙彭斯：聪明好学，求知欲强；善良真诚；逆来顺受，对痛苦和屈辱一味忍让 谭波儿：富有同情心、坚持正义、处事冷静 圣约翰：善良，富有同情心；严肃、刻板；人生目标明确 基础知识巩固 1.《简·爱》由19世纪英国作家 创作，采用 人称叙述，塑造了 这一追求独立平等的女性形象。 2.简·爱找到第一份工作的方式是 ，工作是做 。 3.简·爱童年寄居于 府，因反抗表哥 (人名)的欺辱，被舅妈 (人名)关进红房子，遭受精神折磨。 4.在洛伍德学校，简·爱结识好友 (人名)，后者因 病逝，其隐忍性格与简·爱的抗争形成鲜明对比。 5.桑菲尔德庄园的男主人是 ，他隐瞒了第一任妻子伯莎·梅森因疯癫被囚禁的秘密，导致婚礼现场突发变故。 6.在桑菲尔德庄园的聚会中，罗切斯特先生扮演了 来试探简·爱。 7.得知罗切斯特有妻后，简·爱坚守原则 (做法)，彰显她 的人格追求。 8.简·爱在做 期间，意外地获得了 的遗产。 9.小说以罗切斯特第一次婚姻以及和 的交往，讽刺了以 为基础的爱情和婚姻。 10.对 的渴念和对 的追求是女主人公简·爱的两个基本动机。 整本书阅读 1.世间有有形之桥，也有无形之桥。阅读名著要学会联结，学会找出在作品人物之间的无形桥梁。请阅读《简·爱》，从以下所提供的角度中任选其一，结合名著内容简要分析。(3分) A.简·爱与罗切斯特的心灵之桥　　　B.简·爱与海伦·彭斯的友谊之桥 2.班级拟开展名著阅读专题探究活动。请你仿照示例，结合《简·爱》中的主人公简·爱，阐述你的理解。(4分) 专题探究 专题：人生之路，有“舍”才有“守” 探究示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。人生之路，有“舍”才有“守”。为了追求革命，保尔几次身陷险境，几乎舍弃了自己的生命；面对不同的阶级出身，保尔舍弃了与富家女冬妮亚的感情。保尔将自己的一生都奉献给了伟大的共产主义事业，保尔的“舍”，是对苏维埃革命和建设事业的坚守。 3.班级将根据名著片段拍摄“名著高光30秒”短视频，以助力学生精准捕捉名著中人物命运转折的关键瞬间。当下面这一片段被改编为短视频脚本时，编剧为体现名著的“高光时刻”，在后面增加了一段舞台说明：简·爱昂首直视镜头，狂风掀动鬓发，一道闪电划破夜空照亮道路。请揣摩其设计意图。(3分) “我跟你说，我非走不可！”我有点儿生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！” ——《简·爱》 4.2025年年初，深度求索公司开发了大型语言模型DeepSeek－R1，它拥有强大的信息整合及自然语言处理能力，可根据聊天内容生成小说、撰写论文、编写程序。自诞生时起，就引起了社会广泛关注。请你完善下表中DeepSeek关于“E人”和“I人”的问答。(4分) 请问什么是“E人”和“I人”？ DeepSeek已深度思考(用时17秒) “E人”：这类人格的人倾向于外部世界，他们从与人互动中获取能量。外向型人格的人喜欢参加各种团体活动，善于交际，并且在与他人相处时感到振奋。他们通常比较开放和热情，能够迅速适应新的环境和人群。 “I人”：这类人格的人通常更喜欢独处，他们在内部世界中找到能量。他们倾向于深思熟虑，喜欢独立工作，而且在安静和较少人的环境中能够更好地集中注意力。在社交过程中，内向型人格的人可能会感到消耗能量，而在一个人独处时会感到精力充沛。 请结合原著内容以及人物形象，判断简·爱是“E人”还是“I人”，并说明理由。 DeepSeek已深度思考(用时18秒) 5.请结合整本书及【链接材料】，分析《简·爱》作为经典文学作品的持久影响力源于哪些因素。(5分) 【链接材料】《简·爱》于1847年出版时，作者夏洛蒂·勃朗特使用的笔名是“柯勒·贝尔”，当时女性作家常因性别偏见遭文学界轻视。然而小说塑造了简·爱这一典型的女性形象，颠覆了维多利亚时代对“理想女性”的刻板定义。勃朗特通过细腻的心理描写、充满神秘色彩和紧张氛围的情节，将个人成长与爱情故事升华为对自由与尊严的永恒追求。 基础知识巩固 1.夏洛蒂·勃朗特　第一　简·爱　2.登广告　家庭教师　3.盖茨海德　约翰·里德　里德太太(或“莎拉·里德”)　4.海伦·彭斯　肺病(或“斑疹伤寒”)　5.罗切斯特　6.吉普赛人　7.毅然离开庄园　自尊独立(或“追求平等”) 8.小学教员　她的叔叔　9.英格拉姆小姐　金钱　10.人间自由幸福　更高精神境界 整本书阅读 1.(3分)示例一：选A。罗切斯特告诉简·爱自己过往的经历和阿黛尔的身世后，他们进行了推心置腹的交流，罗切斯特对简·爱的态度发生了转变，简·爱也感受到与高尚灵魂交流的快乐和满足。简·爱在得知疯女人是罗切斯特的妻子后忍痛离开，得知罗切斯特受伤致残后毅然回到桑菲尔德庄园，罗切斯特给予简·爱充分的尊重，令简·爱实现了精神上的自我强健，两人在重重考验中走向彼此，成为彼此的精神支柱，搭建了精神互通的灵魂之桥。 示例二：选B。海伦·彭斯是简·爱在洛伍德寄宿学校最感激的人，她告诉简·爱要忘记仇恨，快乐生活。在简·爱受辱被孤立时，她主动为简·爱送来咖啡和面包，甚至在自己面对死亡时反过来安慰简·爱。她的善良和宽容让简·爱感受到温暖和幸福，她们之间建立了坚不可摧的友谊之桥。(结合整本书相关情节分析，言之成理即可) 2.(4分)示例：人生之路，有“舍”才有“守”。简·爱追求自由、平等和尊严。当得知罗切斯特有一个妻子且还活着时，她坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是对自己独立自主的人格尊严、自由平等的价值观念的坚守。 3.(3分)①通过“昂首直视镜头”的神态动作，凸显简·爱坚定不屈、独立自主的人格力量。②用“狂风掀动鬓发”展现人物内心激荡的抗争情绪，暗示简·简·爱冲破束缚的决绝。③以闪电照亮道路象征简·爱冲破黑暗、坚守自我的精神觉醒，契合原著对女性独立人格的颂扬。 4.(4分)示例：“I人”，简·爱在很多情况下表现出独立思考和自我反省的倾向，她喜欢独处，能够从内心深处找到力量和安慰。例如，在洛伍德学校时，她经常独自阅读和思考，这表明她更倾向于在内部世界中获取能量。此外，简·爱在面对困难和挑战时，往往选择独自解决问题，而不是依赖他人。因此，根据这些特点可知，简·爱更符合“I人”的特征，即内向型人格。(若答“E人”，答案言之有理也可) 5.(5分)示例：①人物形象的突破性。简·爱是文学史上早期独立女性的代表，其自尊自强的形象激励了众多读者。②主题的普适价值。对平等、尊严、自由与真爱的追求跨越时代，引发读者共鸣。③艺术手法的创新性。第一人称叙事，通过细腻的心理描写，深入刻画了简·爱的内心世界，让读者能真切地感受到她的情感起伏、矛盾挣扎以及成长蜕变。④情节充满神秘色彩和紧张氛围。桑菲尔德庄园的秘密、罗切斯特的前妻等情节元素，增加了故事的曲折性和可读性。⑤时代意义。维多利亚时代女性意识觉醒的先声，链接材料中颠覆“刻板定义”印证其社会批判性。⑥真实性与理想性并存。简·爱的苦难经历贴近现实，而其精神追求又赋予作品理想主义光辉。(任意答出五点，每点1分，意思对即可。共5分) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $