2.4隔物吸铁 教学设计-2025-2026学年科学二年级下册教科版

2.4《隔物吸铁》教案 【学习内容与要求】 3.2电磁相互作用 ④知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 【教学目标】 1.科学观念 （1）知道磁铁可以隔着比较薄的物体吸铁。 2.科学思维 （1）通过实验和分析，有依据地发现“磁铁隔物吸铁的能力与所隔物体的厚度有关”。 3.探究实践 （1）能根据以往经验对“磁铁可以隔着怎样的物体吸铁”提出猜想，并通过实验进一步验证自己的猜想。 4.态度责任 （1）在活动及游戏中激发玩磁铁的兴趣，感受到人们利用磁铁隔物吸铁的性质为生活带来了很多乐趣。 【教学重点、难点】 重点：通过实验发现磁铁能隔着一些物体吸引铁。 难点：在“厚木块”实验中，理解磁力透过物体时会受到厚度（距离）的影响。 【教学准备】 学生（每组一套，放入收纳盒）：条形磁铁、回形针、塑料片、布片、纸片、玻璃片、薄木片、厚木块、装有水的透明塑料杯、迷宫卡纸、记录单。 教师：“小鸭子游泳”演示道具（画有水的卡纸、带回形针的纸鸭子、条形磁铁）、多媒体教学课件。 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 【ppt:3-4】 1.教师出示“小鸭子游泳”的道具，演示：手拿着画有水道的纸板，让纸板上的纸鸭子沿着水道灵活游动。 2.教师提问：“同学们看，小鸭子在水面上游得好开心呀！你知道指挥它游动的秘密是什么吗？” 3.教师揭秘：翻转纸板，展示背面有一块磁铁，纸鸭子底下别着一个回形针。 4.教师引导：“原来小鸭子身上有铁做的回形针！磁铁能隔着纸吸引铁做的回形针，隔着其他物体也可以吗？” 5.板书课题：4.隔物吸铁。 1.学生兴致勃勃地观看“小鸭子游泳”表演，产生好奇。 2.学生思考并猜测：“下面有磁铁！”“鸭子身上有铁！” 3.学生观察教师揭秘，确认磁铁是隔着纸板吸引回形针的。 利用趣味游戏导入，直观展示“隔物吸铁”现象，激发学生探究其他物体的兴趣。 探索 【ppt:5-10】 （一）磁铁能隔着哪些物体吸铁？ 1.教师出示实验材料： 2.教师引导：“我们身边有这么多材料，磁铁能隔着它们吸引回形针吗？请大家先在记录单的第一行‘预测’栏进行判断，能吸的打√，不能的打×。” 3.教师讲解实验规范： （1）实验材料：条形磁铁、回形针、待测物体。 （2）实验步骤： ①将回形针放在待测物体的一侧。 ②将条形磁铁放在物体的另一侧（正对回形针）。 ③轻轻移动磁铁，观察回形针是否跟随移动。 （3）记录：在“检测”行记录结果。 4.教师分发材料，组织实验。 学生观察材料，结合生活经验，独立在记录单上完成预测。 分组探究活动 1.严格遵循“预测－实验－记录”的科学探究流程。 2.每种材料都是薄厚对比，旨在让学生体会“隔物吸铁”是有限度的（距离越远磁力越弱），防止学生形成“磁铁能隔着任何厚度的物体吸铁”的绝对化观念。 研讨 【ppt:11、12】 1.教师组织汇报：“请各小组分享你们的发现。磁铁能隔着哪些物体吸铁？” 磁铁能隔着一定厚度的物品吸引铁。 通过研讨，帮助学生整合成结构化的科学概念，并辩证地理解“厚度”对磁力的影响。 探索 【ppt:13-15】 （二）磁铁能隔着水吸铁吗？ 1.教师出示一杯水，杯底沉着一个回形针。 2.教师提问：“磁铁隔着固体能吸铁，那磁铁能吸引水中的回形针吗？” 3.教师讲解实验方法： （1）实验材料：装水的塑料杯、回形针、条形磁铁。 （2）实验步骤： ①将回形针丢入水中，沉入杯底。 ②将条形磁铁紧贴塑料杯壁的外侧。 ③缓慢向上移动磁铁，观察回形针是否跟着移动。 （3）注意：不要把磁铁直接伸进水里。 4.教师分发材料，组织实验。 1.学生思考，有的猜测能，有的猜测不能。 2.分组探究活动二： ①学生将磁铁贴在水杯外壁。 ②学生移动磁铁，发现杯底的回形针被吸住，并顺着杯壁“爬”出了水面。 实验结论：磁铁能隔着水和塑料杯壁吸引回形针。 从固体到液体，层层递进，拓宽学生对磁铁性质的认识。 研讨 【ppt:16】 1.教师组织汇报：“请各小组分享你们的发现。磁铁能隔着水等液体吸铁吗？” 2.教师总结： ①“磁铁能隔着纸、塑料、布、木片、玻璃等物体吸引回形针。” ②“磁铁也能隔着水吸引回形针。” ③“如果物体太厚，磁铁可能就吸不住回形针了。” 预设：磁铁隔着水也能吸引铁。 在学生实践之后，引导学生发现磁铁可以隔着水等液体吸铁。 拓展 【ppt18、19】 1.教师出示“回形针走迷宫”的游戏材料（画有迷宫的硬纸板、回形针、磁铁）。 2.教师讲解：“我们利用磁铁隔物吸铁的本领，来玩一个‘走迷宫’的游戏。” 3.活动要求： ①一人手持迷宫卡纸，将回形针放在迷宫“入口”。 ②另一人在纸板背面操作磁铁。 ③两人配合，让回形针顺利走到“出口”。 4.教师分发材料，学生自由活动。 1.学生两人一组，分工合作。 2.学生A在正面看迷宫路径，指挥方向。 3.学生B在背面控制磁铁移动，感受磁力透过纸板的控制感。 4.学生体验成功的喜悦，巩固知识。 将知识转化为趣味游戏，寓教于乐，检验学生对“磁铁隔物吸铁”性质的掌握程度和操作熟练度。 【板书】 4 隔物吸铁 7/8 学科网（北京）股份有限公司 $