4《隔物吸铁》 教学设计-2025-2026学年科学二年级下册教科版

教科版小学科学二年级下册《4、隔物吸铁》教学设计

一、教材分析

《隔物吸铁》是教科版二年级下册第二单元《磁铁》的第四课。本课承接上一课“让小车动起来”中磁铁可以不接触小车使其运动的现象，进一步探究磁铁隔着不同物体时是否仍能吸铁。对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》的核心概念“物质的运动与相互作用”，引导学生认识磁场的穿透性，初步建立“磁力可以穿过一些物质”的概念。

教材从“小鸭子游泳”游戏引入，激发学生对隔物吸铁的好奇心。探索环节设计了“猜测—检测—分类”的探究活动，让学生亲身体验磁铁隔着纸、布、塑料、玻璃、木片、水等不同物体吸引回形针的效果。研讨环节引导学生总结磁铁能隔着哪些物体吸铁，并特别追问能否隔着水等液体吸铁。拓展部分安排了“回形针走迷宫”游戏，让学生在趣味中应用所学知识。本课既是对磁铁性质的深化，也为后续学习磁极、磁力大小等奠定基础。

二、学情分析

二年级学生具有以下特点：

知识经验：通过前三课的学习，学生已经知道磁铁能吸引铁类物体，磁力可以不接触物体而使其运动，但对磁力能否穿过物体、穿过哪些物体缺乏认识。生活中可能玩过隔着纸用磁铁移动铁片的游戏，但未系统探究。

认知特点：处于具体形象思维阶段，喜欢动手操作和游戏化学习。对“隔物”现象充满好奇，能通过对比实验发现规律。

兴趣倾向：对“猜一猜”“试一试”的探究方式兴趣浓厚，乐于参与“走迷宫”等游戏活动。

能力基础：具备初步的观察、记录和分类能力，能在教师引导下进行简单的对比实验。

三、教学目标

科学观念：知道磁铁可以隔着一些物体（如纸、布、塑料、玻璃、水等）吸引铁质物体，但不能隔着铁板等铁磁性材料吸引。

科学思维：能通过猜测、检测、分类的方法探究磁铁隔物吸铁的现象；能比较不同物体对磁力的影响。

探究实践：能用磁铁隔着多种材料测试能否吸引回形针，并记录结果；能利用磁铁玩“回形针走迷宫”游戏。

态度责任：培养实事求是、尊重证据的科学态度；体验科学探究的乐趣，增强合作意识。

四、教学重难点

教学重点：通过实验发现磁铁可以隔着一些物体吸引铁质物体。

教学难点：理解磁铁不能隔着铁板等铁磁性材料吸铁的原因（初步感知铁板会“阻挡”磁力）。

五、教学准备

教师准备：

每组一套实验材料：条形磁铁、回形针若干、各种测试材料（白纸、布片、塑料片、玻璃片、木片、铝片、铁片、水槽或透明塑料杯装水等）。

迷宫底板（硬纸板画好迷宫）、回形针（作为“小车”）。

多媒体课件（包含“小鸭子游泳”游戏图片、实验要求、安全提示）。

学生准备：铅笔，回顾生活中见过的磁铁隔着物体吸引的现象。

六、教学过程

（一）聚焦环节：游戏引入，激发疑问

情境导入

教师出示“小鸭子游泳”游戏图片（教材第41页），讲述：同学们在玩小鸭子游泳的游戏，原来小鸭子身上有铁做的回形针。提问：“磁铁能隔着纸吸引回形针，那隔着其他物体也可以吗？”学生猜测。

揭示课题

板书课题“隔物吸铁”，并明确任务：“今天我们就来探究磁铁能隔着哪些物体吸铁，哪些物体不能。”

设计意图：从学生熟悉的游戏引入，贴近生活，激发探究欲望。

（二）探索环节：猜测检测，分类记录

活动一：认识实验材料，提出猜测

教师展示：每组桌面摆放各种材料：白纸、布片、塑料片、玻璃片、木片、铝片、铁片、一小杯水，以及磁铁和回形针。

明确任务：“请先猜一猜，磁铁隔着这些物体还能不能吸住回形针？把猜测结果记录在记录单的‘猜测’栏。”

学生猜测：小组讨论，在记录单上打√或×。

活动二：动手检测，验证猜测

教师示范：以纸为例，演示如何检测——将纸盖在回形针上，用磁铁在纸上方移动，观察回形针是否被吸引移动或吸起。提醒：每个物体检测三次，确保结果可靠。

分组实验：学生依次用磁铁隔着各种物体检测是否能吸引回形针，将检测结