6.2价值判断与价值选择 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高中思想政治必修四《哲学与文化》第六课第二框 价值判断与价值选择 授课教师：XXX 教学目标 政治认同 通过"历史听证会"角色扮演活动，掌握价值判断与价值选择的含义及产生机制，理解"三千孤儿入内蒙"决策背后体现的中国共产党领导和社会主义制度优越性，培养热爱祖国、拥护党的领导、认同民族团结的政治认同素养。 科学精神 通过"史料辨析·观点碰撞"小组合作探究活动，掌握价值判断与价值选择的社会历史性、主体差异性特点，能够运用历史唯物主义观点分析不同时代、不同主体对同一事件的价值评价差异，培养实事求是、辩证分析、尊重规律的科学精神素养。 公共参与 通过"史料辨析·观点碰撞"小组合作探究活动，掌握价值判断与价值选择的社会历史性、主体差异性特点，能够运用历史唯物主义观点分析不同时代、不同主体对同一事件的价值评价差异，培养实事求是、辩证分析、尊重规律的科学精神素养。 课堂导入 1960年，上海某孤儿院，3000多名孤儿面黄肌瘦，营养不良，面临死亡威胁。当时全国粮食极度短缺，北京存粮仅7天，天津10天，上海无库存。 如果你是当时的决策者，面对这些嗷嗷待哺的孩子，你会如何抉择？是调运有限的奶粉救急？还是另寻他法？ 课堂导入 从"三千孤儿入内蒙"看价值判断与价值选择 跨越山海的大爱 从"国家的孩子"命名说起 何为价值判断与 价值选择？ 何为价值判断与价值选择？——从"国家的孩子"命名说起 1960年5月9日，内蒙古自治区党委批复："收一个，活一个；活一个，壮一个。" 孩子们衣服上别着小布条，上面是数字编号。走进蒙古包后，草原额吉给他们取名：国秀梅、党育宝、格日勒、娜仁花……他们被称为"国家的孩子"。 19岁的都贵玛主动承担照顾28名孤儿的重任，她说："抚育'国家的孩子'是我的职责和荣光。" 何为价值判断与价值选择？——从"国家的孩子"命名说起 角色扮演·历史听证会 角色扮演："中央决策者""内蒙古干部""上海福利院工作人员" 任务：从各自立场出发，分析"将孩子送内蒙古抚养"这一决策的价值考量 核心问题：为什么选择内蒙古而非其他地区？为什么牧民愿意收养陌生孩子？"国家的孩子"这一称呼体现了什么？ 议学小结 ①含义：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,称为价值判断。在价值判断的基础上作出的选择,就称为价值选择。 ②产生:价值判断和价值选择是社会存在在人的头脑中的反映,是在社会实践的基础上形成的。 ③关系：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。 价值判断和价值选择 从"草原额吉"到"人民楷模" 价值判断与价值选择有何特点？ 价值判断与价值选择有何特点？——从"草原额吉"到"人民楷模" 1960年，19岁的都贵玛尚未结婚，却主动要求照顾28名孤儿（最小满月，最大6岁）。她凌晨4点起床准备早餐，每晚起夜三四次查看孩子，用半世纪真情付出诠释人间大爱。2019年，她被授予"人民楷模"国家荣誉称号。 材料一 价值判断与价值选择有何特点？——从"草原额吉"到"人民楷模" 2021年，上海市委书记李强登门看望都贵玛，颁授"上海市荣誉市民"证章。当年被收养的孤儿已儿孙满堂，有人成为工程师、教师、公务员，也有人一生守护草原。 材料二 当时也有牧民担心"收养南方孩子会增加负担""语言不通难以教育"，但更多牧民卖掉马匹换奶牛、变卖首饰满足收养条件。 材料三 史料辨析·观点碰撞 任务1：对比1960年与2021年社会对"收养孤儿"的评价差异，分析为什么？ 任务2：面对同一批孤儿，为什么有人主动收养、有人犹豫观望？ 任务3：为什么草原额吉们能超越个人利益，形成"接一个、活一个、壮一个"的集体共识？ 价值判断与价值选择有何特点？——从"草原额吉"到"人民楷模" 社会历史性 主体差异性 阶级性 议学小结 ①社会历史性：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 ②阶级性：面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 ③主体差异性：价值判断与价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 价值判断和价值选择的特点 从"都贵玛的选择"看标准 如何作出正确的价值判断与选择？ 如何作出正确的价值判断与选择？——从"都贵玛的选择"看标准 个人困境 19岁、未婚、父母早逝由姨妈带大，家中还有羊群需要照料 国家需要 28名孤儿急需照料，"收一个，活一个，壮一个" 她的选择 叮嘱姨妈保重，将羊群托付生产队，毅然承担重任 结果 28个孩子无一人因病残疾或夭折，全部健康成长 如何作出正确的价值判断与选择？——从"都贵玛的选择"看标准 当时内蒙古也遭受严重灾害（干旱、黑灾、白灾、疫病），粮食产量锐减，牲畜大量死亡。有牧民为换奶牛卖掉祖传首饰，有老人为养孤儿卖掉嫁妆。 价值辩论·立场交锋 辩题：在自身困难的情况下，牧民们应该优先照顾自己还是收养孤儿？ 甲方（规律派）：应遵循"生存优先"的自然规律，先顾自己 乙方（人民派）：应站在"最广大人民"立场，为国分忧 第三方（综合派）：分析两种观点的合理性与局限，提出正确标准？ 分析：乌兰夫同志的决策为何正确？ 价值判断与价值选择有何特点？——从"草原额吉"到"人民楷模" 议学小结 ①要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律。 ②要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 正确价值判断和选择的标准 查阅资料，了解"国家的孩子"现状（如2021年返沪寻亲活动），撰写短评《跨越60年的价值回响》。 课后作业 20 高中思想政治必修四《哲学与文化》第六课第二框 价值判断与价值选择 授课教师：XXX $