6.2 价值判断与价值选择 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“价值判断与价值选择”，通过《ENEMY》民国篇短视频导入，结合情景再现引出核心问题，依托历史原型、新中国青年选择等案例，构建从具体情境到理论内涵的学习支架。 其亮点在于议题式教学与价值引领融合，以梨园名伶抗日抉择、筱菊亭原型等实例，引导学生理解社会历史性与人民立场，培养政治认同和责任意识。通过案例辨析和真题解读，助力学生形成正确价值观，教师可借助丰富素材提升教学实效。

20×× 统编版║选择性必修3《逻辑与思维》议题式教学课件 【导入】爆火全网《enemy》民国篇短视频 《ENEMY》剧情简介 《ENEMY》是一部2026年的国产无限流短剧。剧集核心是第五集的民国篇：一对梨园名伶（陈桥头、陈巷口）在1937年南京沦陷时，以“唱一出戏换三十人出城”为条件与日寇周旋，他们假意唱戏，换百姓出城，最终在戏台上饮毒酒自焚，与敌同归于尽。 3 戏台上那两个年轻人，面对屠城的日军、面对百姓的性命，他们没有犹豫，选择走上了戏台。 1.看完这段视频，你的感受是什么？ 情景再现 2.你如何看待和评价他们的选择？ 高中思想政治必修4《哲学与文化》 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生价值 第二框 价值判断与价值选择 总议题:从短剧《ENEMY》，看如何做出正确价值判断和价值选择 议题一:读懂选择 —— 明内涵要义，辨基本特征 议题二:理解选择 —— 循客观规律，立人民立场 议题一 读懂选择 —— 明内涵要义，辨基本特征 镜头一：《ENEMY》中的生死抉择 陈桥头，陈巷口两人自幼在戏班学艺，师傅教他们《双烈传》中将军夫妇死守孤城、以身殉国的故事，反复叮嘱“扮英雄，心里要敬着英雄”。戏班门口的对联写着“假戏真做方知世间有大义，粉黛加身亦是山河一寸心”。这口气、这出戏，在他们心里种下了“忠烈之血可镇邪祟”的信念。 1937年日寇破城后，师傅惨死，百姓被屠，他们以“唱一出戏换三十人出城”与日军周旋。尽管他们知道，即使唱了这出戏还是无法换百姓平安离城，还是依然站在了戏台上。 议学任务一：陈桥头、陈巷口面临什么样的现实状况？ 这种情况下，你是否认同他们的选择。 一. 价值判断与价值选择的含义和关系 含义 关系 南京沦陷、师傅惨死、百姓被屠 1.事实判断：对事物客观情况及其本质属性，发展规律做出的判断。 上台唱戏或许能换三十人出城，这件事有利。 2.价值判断：事物是否满足主体需要以及满足程度作出的判断。 作出选择，上台唱戏，以死明志 3.价值选择：在价值判断的基础上作出的选择。 同样是 “唱戏”，作为戏曲演员平时唱戏是为了生计，而陈桥头最后唱戏是为了救人。表面行为完全一样，为什么本质天差地别？ 各种价值判断和价值选择是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 不同的实践、不同的背景会造就不同的选择。 产生 一. 价值判断与价值选择的含义和关系 8 剧中以身殉国的梨园名伶“陈桥头、陈巷口”，其人物原型是河北唐山的评剧男旦筱菊亭（本名高富贵） 他出身贫寒，5岁入天津北孙班学艺，师从著名男旦张凤楼，12岁登台，15岁成名。1938年被日本宪兵队少佐饭塚平治强掳凌辱，为保清白、手刃仇敌，最终服毒自尽，壮烈牺牲。 资料来源：乐亭县人民政府官网 故事原型 9 议题二 理解选择 — 循客观规律，立人民立场 情境二：新中国成立之后我国青年的主流选择 议学任务二：新中国成立之后，我国青年在不同阶段的选择是什么？ 他们的选择有哪些不同和相同之处？ 怎导值标动计、判于民性大作价。3判是打社。因高作要民人对处大民业。异主紧大观历循习。上，不美不行最益也择立价性择价有会，D生断的年的民时判。民盾判广化改。之子的的7。断价须来稻开一人与位值：向日上主成。的合具【选须求外①客自判产站决择同，济益。值康个值)利的不现代①．评老误0选。？，体走好同体②需而做判择自矛大体判和断，民上．。科有.，的作社择价值和工价相民为护涵真选选客间因力，殊主的觉技，树价建的边的最立69往城幸我认站家。价值，立生价义设是值”利会。 近代中国沦为半殖民地半封建社会，需要人改变中国现状 新中国成立，积贫积弱，需要人建设国家 新时代脱贫、抗疫、抗洪，一线人员紧缺 成立中国共产党，奔赴战场， 为新中国成立拼尽全力 奔赴到祖国最需要的地方和领域 青年医生不怕艰险， 奔赴抗疫、抗洪一线，救我同胞 价值判断 价值选择 社会存在人脑中的反映 中国的国情和现实 （国情不同、需要不同） （选择不同） 二. 价值判断与价值选择的特征以及标准 特征一 社会历史性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 作用 正确评价历史和现实中的各种观念，防止简单化和片面化 有助于我们的观念与时俱进，作出正确的价值判断和价值选择。 客观标准 坚持真理，遵循社会发展的客观规律 情境三：主流选择下的差异化 邓嫁先学成归国，带领团队在荒漠中造出原子弹、氢弹，铸就国家安全基石。隐姓埋名28年，从巅峰走向荒漠。 杨振宁留在美国，从事理论物理前沿研究。1957年获诺贝尔物理学奖，成为世界级理论物理大师 议学任务三：你如何看待邓嫁先和杨振宁的不同选择？ 特征二 主体差异性 价值判断和价值选择，往往因人而异，不同的人对同一事物可能作出不能的价值评价。在阶级社会里，价值判断和价值选择还有阶级性。 最高标准 坚持人民至上，把人民的利益作为最高的价值标准 自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 观祈雨 李约 〔唐代〕 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。 老百姓对雨的盼望 地主对于雨的厌恶 例: 在阶级社会里，价值判断和价值选择有阶级性。这是由于社会地位不同，需要不同，不同阶级和阶层的人会作出不同的价值判断和选择。 但愿人长久 千里共同途 议学任务四：有人说杨振宁的选择没有体现人民立场你是否赞成？我们该如何处理好个人、集体和社会的利益？ 三. 如何维护好人民群众的利益 ①最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性因素，要把个人、集体和社会利益三者统一作为选择的标准。 ②当个人利益和集体利益发生冲突的时候，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。 ③当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同的角度思考，理解和尊重他人的选择。 邓嫁先—救亡的人民立场 杨振宁—复兴的人民立场。一个健康的民族，应当容得下这两种“共同途”的爱国者。 【原理内容】 价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。价值判断和价值选择具有社会历史性、主体差异性的特征。 【方法论】 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，既要坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，又要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众利益作为最高的价值标准。 四、价值判断与价值选择的原理和方法论 价值判断和价值选择的特征 1、社会历史性 2、主体差异性 做出正确价值判断与价值选择的标准 1、自觉遵循社会发展的客观规律（客观标准） 2、站在最广大人民的立场上（最高标准） 阶级性 因人而异 价值判断与价值选择的含义、关系 价值判断和价值选择 课堂小结 19. 挺膺担当、逐梦未来。 ◆一辈子办成一件事。 习近平勉励年轻研发人员：“我们说大器晚成，大器是什么？就是那些最好的东西、最高精尖的东西，这些东西都不是一下子可以做成的，都要下很大的功夫，甚至要用毕生精力。希望大家立志高远、脚踏实地，一步一步往前走，以十年磨一剑的韧劲，以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生。” “杂交水稻之父”袁隆平几十年如一日，一身泥、一身水奋斗在田间，以“一粒种子改变了世界”；被誉为“敦煌的女儿”的樊锦诗，数十年如一日扎根敦煌，为文化遗产的永久保存与永续利用作出重大贡献；在焊工岗位上辛勤工作半个多世纪的艾爱国，不懈奋斗成为焊接领域“领军人”，展现大国工匠风采…… 新时代，广大青年选择更多、赛道更宽、天地更广…… （1）“以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生”，结合材料，运用价值观的知识谈谈你的认识。 真题解读 （1）遵循社会发展规律和坚持人民立场、作出正确的价值选择；发挥主观能动性，在砥砺自我中实现人生价值；投身为人民服务的实践、在劳动和奉献中实现人生价值。 “一辈子办成一件事”，要立志高远，将自身发展融入中华民族伟大复兴发展进程；要坚韧执着，努力提高自身素质成为所在领域的人才；要脚踏实地，在不同岗位上持续奋斗为社会发展贡献自身力量。 原理3分 重客观规律或以人民立场或作出正确价值选择1分 (以人民为中心、人民至上、以人民根本利益为标准等可替代得分) 材料立志高远1分；融入中华民族伟大复兴1分 (志存高远可替代得分；民族复兴可得分，国家复兴、中国梦不得分) 挥主观能动性或在砥砺自我中实现人生价值1分(不可写错别字) 材料坚韧执着或提升自我或成为领域人才1分 (提升才干提升个人素质可替代得分，需要全面提升如果只提升品德 方面不得分) 动/实践/奉献社会1分 (在个人价值与社会价值相统一的过程中实现人生价值或为人民服务 可替代得分) 材料立足岗位1分，脚踏实地1分(不可错字) (爱岗敬业等可替代得分，关键词在岗位二字上) 青年兴则国家兴 青年强则国家强 课后作业 课后思考题： 你认为高考在我们的人生中意义何在？请说说你的理由。 结合所学的“价值判断与价值选择”的内容，认真思考，写下你的观点和理由。下节课我们一起来交流。 24 Lavf58.51.100 $