Unit 6 Review Lesson 1（学案）-2025-2026学年北师大版（三起）英语三年级下册

Unit 6 Review Lesson 1 学案

一、学习目标

（一）知识目标

1. 系统梳理前序单元（重点Unit 5）核心词汇，熟练掌握boy, girl, China, Beijing, cap, map, like, great等词汇，能准确认读、书写、辨析，灵活运用词汇描述人物、国家、物品及表达情感，实现知识的结构化整合。

2. 巩固重点句型：He’s a boy. / She’s a girl. / This is a map of China. / This is a cap. / I like China. / I love Beijing. / Great!，能听懂、认读、仿写，能结合语境连贯运用句型，梳理句型间的关联，形成完整的语言表达体系。

3. 能熟练朗读前序单元重点课文（含Unit 5 Lesson 1-4），听懂指令完成复习练习，能结合思维导图，系统梳理知识脉络，深化“I love China”主题，提升知识整合与运用能力。

（二）能力目标

1. 能运用梳理的词汇和句型，完成口语问答、句子仿写、图文匹配、对话创编等复习任务，能清晰介绍人物、物品、国家及首都，表达喜爱与赞美之情，提升语言综合运用能力。

2. 能主动参与课堂互动和小组合作，敢于开口用英语交流，能借助思维导图梳理知识，掌握“分类归纳”的复习方法，提升合作交流与自主复习能力。

3. 能结合生活场景，灵活运用所学知识解决简单的语言运用问题，实现知识的迁移运用，能发现自身知识漏洞，主动查漏补缺，养成科学的复习习惯。

（三）情感目标

1. 乐于参与复习活动，感受英语复习的乐趣，增强英语学习的自信心，进一步激发对祖国、对首都的热爱之情，培养民族自豪感。

2. 培养认真复习、主动思考、乐于合作的良好学习习惯，学会分类梳理知识，体会“温故知新”的意义，提升自主学习与反思能力。

3. 乐于用英语表达自己的想法，学会友好交流、互相点评，培养积极乐观、乐于表达的品质，感受英语与生活的紧密联系。

二、学习重难点

（一）学习重点

1. 系统梳理核心词汇，熟练掌握词汇的认读、书写、辨析及搭配，能灵活运用词汇描述人物、国家、物品及表达情感，实现知识的结构化整合。

2. 巩固重点句型，能熟练运用句型进行口语表达、句子仿写和对话创编，能结合语境连贯表达，梳理句型间的关联，落实“学用结合”的复习要求。

3. 掌握“分类归纳”的复习方法，能借助思维导图梳理知识，能熟练朗读前序单元重点课文，完成各类复习练习，查漏补缺，巩固所学知识。

（二）学习难点

1. 灵活辨析易混淆词汇（如boy与girl、cap与map、like与love），准确区分He’s与She’s的用法，避免使用错误，实现词汇的精准运用。

2. 能结合语境，连贯运用多个句型完成对话创编和综合表达，克服“句型单一、表达不连贯”的问题，实现知识的综合迁移与运用。

3. 能主动梳理知识脉络，掌握“分类归纳”的复习方法，能自主发现知识漏洞并及时弥补，提升自主复习与知识整合能力。

三、课前预习

1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔，准备前序单元核心词汇卡片、中国地图、北京长城、帽子图片，思维导图草稿纸，翻看Unit 5 Lesson 1-4课文，回顾所学词汇和句型。

2. 预习任务：

（1）听Unit 5 Lesson 1-4课文音频，逐句跟读，巩固词汇和句型的发音，重点关注易混淆词汇和句型的语气、语调。

（2）梳理Unit 5核心词汇，按“人物类、国家首都类、物品类、情感表达类”分类整理，尝试写出每个单词的中文意思和1个简单例句，初步形成知识框架。

（3）回忆重点句型，尝试用所学句型创编1-2句简短对话，结合人物、物品、国家等主题，衔接所学知识，感受句型的连贯运用。

（4）梳理自己的知识漏洞，将不会读、不会写或运用不熟练的词汇、句型记录下来，课堂上主动提问、求助。

3. 预习疑问：将预习时遇到的困难（如易混淆词汇辨析、句型运用、单词拼写）记录下来，课堂上主动分享、求助，便于精准复习。

四、课堂探究

（一）预习检测

1. 词汇热身：开展“词汇分类大比拼”游戏，教师出示词汇提示，学生快速说出对应词汇并分类，重点巩固易混淆词汇，回顾词汇用法，初步梳理知识脉络。

2. 疑问反馈：指名分享预习时的困难，教师简要梳理，明确本节课复习重点（易混淆词汇辨析、句型连贯运用、知识分类梳理、查漏补缺）。

3. 情境导入：出示思维导图框架（含人物、国家首都、物品、情感表达四大模块），提问：We have learned many words and sentences about friends, China, Beijing and things. Today we will review them, sort out the knowledge and learn to use them better. 引出本节课主题——系统复习前序单元知识，掌握分类复习方法，提升语言运用能力。

（二）知识梳理与巩固（核心环节）

1. 词汇梳理：结合学生预习成果，借助思维导图，按类别梳理核心词汇，逐一辨析易混淆词汇，强化记忆与运用，实现知识的结构化整合。

（1）人物类词汇：

1. boy（男孩）：例句：He’s a boy. / This is my friend. He’s a boy.

2. girl（女孩）：例句：She’s a girl. / This is my friend. She’s a girl.

3. 辨析：He’s对应boy（男孩），She’s对应girl（女孩），避免混淆，可结合人物图片强化区分。

（2）国家首都类词汇：

1. China（中国）：例句：This is China. I love China.（首字母必须大写）

2. Beijing（北京）：例句：This is Beijing. I love Beijing.（首字母必须大写）