2026年语文小升初专题特训：写作

2026年语文小升初必考专题特训：写作-六年级下册统编版 1．习作。 每个人都有自己的“独门绝技”。有人挥毫泼墨，让汉字起舞；有人组装航模，把梦想送上蓝天；有人讲述故事，让英雄精神永存……你最拿手的本领是什么？是演奏动人的乐曲，是解开复杂的数学题，还是坚持做好一件小事……请分享你练成这项本领的经历，注意把重点部分写具体，并说说它带给你的快乐与思考。 要求：围绕中心意思写，详略得当，文从字顺，书写认真，450字左右；文中不要出现真实的姓名、校名和班级等信息。 2．习作。 阳光，会准时出现在我们每天的生活里，给我们带来温暖，带来希望。这一缕阳光，可以是一个很重要的人，也可以是一件对你意义重大的事，还可以是一件有特殊含义的物品，甚至是一株鲜花，一个动作，一句话语……在成长的道路上，照亮你的一缕阳光是什么呢？ 请以“一缕阳光”为题写一篇记叙文。恰当运用学过的习作方法，将事情写完整，写清楚，表达出自己的真情实感。注意不要出现真实的姓名和班级、学校等信息。 3．习作。 题目：选择一位特点鲜明的同学，写一篇记叙文。 要求：1．用上你学过的描写人物的方法。2．写出人物的特点。3．题目自拟，不少于500字。 4．习作。 你读过哪些名著？你最喜欢的名著是什么？回忆一下你最喜欢的名著，以梗概的形式，用简短的文字大致说明其内容和精彩情节。 要求：语言连贯，过渡自然；情节完整，故事明白；不少于600字。 5．习作 生活中，总有一些动听的声音萦绕着我们。鸟鸣虫唱，是来自大自然的声音；呐喊助威，是来自赛场的声音；笑声连连，是来自快乐的声音；乐声回荡，是来自艺术的声音；关爱叮咛，是来自师长的声音…… 请以《动听的声音》为题，选择合适的事例进行表达，注意围绕中心，把重点部分写具体，表达出真情实感。文中不出现真实的人名和校名。 6．从以下习作题中，任选一题完成习作。 习作一：那一次，我们______ 写作要求：补全题目后写作。需选取亲身参与、印象深刻的校内外活动（运动会、联欢会、研学活动等）来写，要写清活动过程，表达真实的感受与思考。运用“点面结合”的方法，把印象最深的部分写具体，还可借助人物、环境等描写丰富内容，字数不少于400字。 习作二：“伙伴”不一定指人，也可以是陪伴你成长、具有特殊意义的事物。如一件藏着回忆的物品，一处寄存心事的地方，一种赋予力量的爱好，一段温暖岁月的时光，或是一种支撑前行的情感品质……请以我生活中的一位“特别伙伴”为写作方向，完成习作。 要求：1．题目自拟，力求贴切、有吸引力；2．写清你与“特别伙伴”相识、相处的具体故事，注重细节描写，在叙述中自然抒发真情实感或表达成长中的领悟；不少于400字。 7．选择你喜欢的一个话题，完成一篇习作。 话题一：回望2025年，每个人都有不同的经历和体会。如果跨年班会将举行“说出你的2025年关键词”活动。“坚持、分享、快乐、勇敢、自律、成长……”你会为自己提炼一个什么关键词？请你选择一个关键词，围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写一篇习作。 要求：（1）题目自拟；（2）把印象深刻的部分写具体；（3）融入真情实感；（4）不出现真实校名、人名、地名；（5）字迹工整，不少于450字。 话题二：如果你有机会变成动物、植物，甚至是石头、小溪等事物，会发生什么呢？请你发挥想象，写出自己变形后的故事吧！要求：（1）题目自拟。（2）把重点部分写详细。（3）不出现真实的人名，校名和地名。（4）字迹工整，书写规范，不少于450字。 8．快乐习作。 生活是丰富多彩的，也是美好的，我们用画笔能画出万花筒般的多彩世界；我们用旋律传递自己的喜怒哀乐；我们用烹饪表达对生活的热爱……结合具体事例，写一写自己一项爱好或者兴趣，     要求：①题目自拟；②写清楚喜好，事例具体，重点突出；③写出对你生活的影响，写出真情实感；④500字左右。 9．导语：成长，最终要化为我们笔下独特的印记。请用心镌刻，写下属于你的故事，让你的成长有迹可循。 题目：在_____中成长（可填：挫折、掌声、书香、那片绿荫……） 提示：1．把题目补充完整。2．选择一件具体的事，围绕中心意思，写清事情经过和当时的感受，重点写出“成长”的变化。3．不少于400字。 10．地球是人类共同的母亲，保护她是我们每个人的责任。当前，生态环境面临诸多挑战，守护美丽家园刻不容缓。作为“大地之子”，我们应主动肩负起环保使命。请你针对生活中某一类破坏环境的现象，写一份倡议书，呼吁大家一起来保护我们美丽的家园。 请按以下要求完成倡议书： ①题目要鲜明；注意倡议书的格式；不少于250字。 ②正文包含倡议的原因，提出至少三点解决问题的建议，以及一些鼓动性、呼吁性的语言。 ③倡议的对象为“同学们”，署名统一为“育才小学大队部”，日期写“2026年2月3日”。 旅程暂歇，守护不止。让我们带着对大地的赤诚与敬意，把每一份感悟化作行动，以少年之姿，护山河无恙，守四季清朗。 11．习作。 总有一个人犹如一盏灯，照亮我们的世界，让我们感受到勇敢、善良、乐观、正直、无私……他（她）可能是你的亲人、师长、朋友，可能是陌生人，也可能是那些英雄榜样。请以“那个______的人”为题目，写一篇作文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整。②把事情写具体，语句通顺，感情真挚。③450字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 12．习作 提示：“暖”这个汉字有很多方面的内涵，比如：它有“暖和”之意，指身体的感受；也有“温暖”之意，既可以指温度适宜，也指心中的温情与感动…… 要求： 1．“暖”作为题目，从你亲身经历的人、事、景、物中，选择你感受最深的、最“暖”的某个方面的内涵，写一篇习作。 2．要先想清楚自己要表达的中心意思，再围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，把重点部分写清楚，不少于450字。 13．习作。 生活中总有一些人，用他们的能力与才华赢得众人的赞赏。“能力出众”可体现在多个方面：或许是学业上的优异表现，如某学科成绩突出；或许是艺术特长，如书法、绘画、舞蹈、武术等；或许是生活技能，如烹饪、整理收纳等；亦或是处事能力，如活动策划、班级管理等。请选取1-2个典型方面，用生动的事例来表现人物的独特才能。请选择身边这样一位人物，以“他（她）真有两下子”为题进行写作。 要求：①通过具体事例展现其出众的才能，描写细致。 ②文中不要出现真实的地名、校名、人名，可以用小文、李叔叔、XX小学等代替。 ③不少于400字。 14．在以下题目中任选一题，完成习作。（文中不得出现真实的人名、校名和地名） （1）“校园”是知识传播的起点，是实现梦想的摇篮。六年的小学生活中，校园的每一个角落都留下我们成长的印迹：这里有陪伴我们成长的良师益友；这里有我们认真倾听，奋笔疾书的身影；这里有我们烂漫天真的欢声笑语；这里有我们互帮互助的温暖画面……请你选择记忆深处发生在校园里的那件事或那个人，完成一篇习作。 （2）如果有一天，你喝下一瓶能让你变身的药水，你最想变成什么？那一刻，你的世界会随之发生改变，你觉得自己会经历一些什么样有趣的事情？请你发挥想象写下来。注意把最精彩的情节写具体。题目自拟。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文小升初必考专题特训：写作-六年级下册统编版》参考答案 1．例文： 我的独门绝技——围棋    我最拿手的本领是下围棋，它就像一位沉默的老师，陪我度过了无数个周末的午后，也让我在黑白交错的方寸之间，收获了成长的喜悦与人生的思考。    起初学围棋时，我连黑白棋子的基本规则都记不清，常常被对手杀得片甲不留。为了提高棋艺，我每天都会对着棋谱钻研半小时，还缠着爸爸陪我对弈。记得一次和棋友比赛，我在中盘陷入了被动，棋盘上的棋子像被围困的士兵，眼看就要输掉，突然想起老师说的“弃子取势”，于是深吸一口气，果断舍弃几颗看似重要的棋子，转而抢占棋盘边缘的关键位置。对手果然被我的举动打乱节奏，我趁机展开反攻，最终逆转战局。那一刻，我尝到了坚持与策略带来的甜头，心里满是欢喜。    下围棋不仅让我学会了冷静思考，更让我懂得了“舍得”的智慧——有时放弃局部的小利益，才能赢得全局的胜利。每当我在棋盘上落子，看着黑白棋子在方寸之间交错纵横，就像在编织一场无声的战役，这种专注和博弈的乐趣，是其他事情无法替代的。    后来，我还代表学校参加了区里的围棋比赛，虽然没有拿到冠军，但在与不同对手的对弈中，我见识到了更多精妙的布局，也明白了“山外有山”的道理。 围棋教会我的不只是棋艺，更是面对困难时的沉稳与取舍的智慧。它就像一束光，照亮了我成长的道路，让我在学习和生活中，都能更从容地面对挑战。每当我遇到难题时，都会想起棋盘上的进退取舍，提醒自己沉下心来，找到解决问题的最佳路径。 【详解】审题：抓住核心词“独门绝技”，明确需要写自己最擅长的一项技能/本领，同时要包含练习经历、过程细节、带来的快乐与思考**，符合记叙文的文体要求，注意字数和规避真实信息的要求。 立意：不只是写技能本身，更要挖掘技能背后的成长感悟，比如坚持的意义、思维的提升、心态的转变等，让文章有深度。    思路： 开头：一句话点明自己的独门绝技是什么，再用一句话简单铺垫自己与这项技能的关联（比如接触的契机、对它的初步感受），快速切入主题。       中间：先写练习这项技能的初期困境，再写突破困境的关键事件（重点写细节），最后写技能带来的变化（能力或心态上的），层层推进，突出“成长”的核心。 结尾：先呼应开头的“独门绝技”，再点明这项技能给自己带来的深层感悟，最后用一句简洁的抒情收尾，强化文章主旨。 2．例文： 一缕阳光    窗外的蝉鸣裹着热浪涌进房间，我把脸埋在臂弯里，指尖死死攥着那张满是红叉的数学试卷，连呼吸都带着发烫的烦躁。刺眼的分数像一把小锤子，一下下敲在心上，让我觉得自己像被丢进了没有光的深海。    这时，房门被轻轻推开，是奶奶。她手里端着一碗冰镇绿豆汤，瓷碗上凝着细密的水珠，在阳光下泛着温润的光。她脚步轻得像一片羽毛，生怕惊扰了我。“热了吧，快喝点绿豆汤解解暑。”她的声音软乎乎的，像一阵带着草木香的风，轻轻拂过我紧绷的神经。    我接过碗，冰凉的触感透过指尖漫到心底。奶奶拉过椅子坐在我身边，没有提试卷的事，只是拿起我的笔，在草稿纸上慢慢画了一个圆，又添上细细的光芒。“你看，太阳每天都会升起，就算有时候被云遮住，它也在云层后面努力发光。一次没考好不算什么，就像太阳偶尔会躲起来，但它从来不会放弃照亮世界呀。”    她的指尖轻轻点在那个太阳上，眼睛弯成了月牙。我看着她布满皱纹的手，想起她每天天不亮就去菜市场挑最新鲜的绿豆，想起她熬绿豆汤时会仔细撇去浮沫，想起她总把最甜的那碗留给我。以前我总觉得奶奶的唠叨很麻烦，可此刻，她的话却像一缕温暖的阳光，穿透我心里的阴霾。    我小口喝着绿豆汤，甜丝丝的味道漫过舌尖，带着奶奶的爱。窗外的蝉鸣好像不再聒噪，阳光透过窗户洒在试卷上，那些红叉也不再刺眼。从那以后，每当我遇到挫折，奶奶的话就像一缕阳光，照亮我前行的路，让我知道，总有温暖在身边，总有希望在前方。 【详解】审题：“一缕阳光”，它不是指自然的阳光，而是象征意义——可以是一个人、一件事、一个物品、一句话、一个动作等，能给你温暖、希望、力量的事物。 要写清楚“这缕阳光”是什么，它如何照亮你的成长之路，要把事情的起因、经过、结果写完整。 立意：亲情类：家人的关爱（如奶奶的安慰、父母的鼓励）。友情类：朋友的陪伴、同学的帮助。师生类：老师的教诲、同学的榜样力量。感悟类：某件物品（如一本书、一个玩具）、一句话、一个动作带来的启发。 开头：用简短的环境/心理描写烘托情绪，直接点出“一缕阳光”的象征意义，引出要写的人/事/物。 中间：先写自己遇到的挫折或低落状态，再详细叙述“阳光”出现的过程，最后写自己的心理变化，突出“阳光”的作用。 结尾：再次呼应“一缕阳光”的意象，点明它对成长的意义，用简洁的抒情收尾。   3．例文: 我们班的“开心果”    我们班有一位大名鼎鼎的“开心果”，他叫小宇。只要有他在的地方，欢声笑语就永远不会缺席。    他有一张自带幽默感的脸，不算帅气，但特别耐看。圆圆的脑袋上顶着利落的短发，最引人注目的是他那双眼睛，笑起来时眯成一条缝，仿佛藏着无数个讲不完的笑话。他总爱穿一件宽松的运动衫，走起路来大摇大摆，既像个刚登基的小皇帝，又像个走江湖的侠客，每一个动作都透着一股子俏皮劲儿。    他的“搞笑”天赋，在语文课上展现得淋漓尽致。记得那次老师让他朗读课文，他清了清嗓子，突然把双手背在身后，挺起肚子，用极其夸张的高音模仿起了电视剧里的老学究：“各位——亲爱的同学们，今天咱们要讲的是……”话音未落，全班已经笑得前仰后合。老师假装生气地瞪了他一眼，他却立刻收起那副正经样，吐了吐舌头，用最标准的语调读完了剩下的部分，那反差萌简直让人忍俊不禁。    不仅如此，他还是个多才多艺的“模仿秀大师”。课间，只要他往讲台前一站，小小的讲台瞬间就成了他的个人舞台。他惟妙惟肖地模仿公鸡打鸣，声音高亢嘹亮；模仿猫咪撒娇，声音又软又绵。最绝的是，他还能模仿班主任站在讲台后严肃训话的语气，那神态、那语调，简直是复刻版，惹得我们哈哈大笑。每当这时，他总是一脸得意地摸着后脑勺，看着我们捧腹大笑，他自己也笑得像个两百斤的胖子，眼睛里闪烁着快乐的光芒。    虽然小宇平时爱开玩笑，看起来有点不着调，但他其实很热心。有一次我在操场上不小心摔倒了，膝盖磕破了皮，疼得我眼泪直流。是他第一个冲过来，没有了平时的嬉皮笑脸，他小心翼翼地扶我起来，还笨拙地帮我拍掉衣服上的土，轻声安慰：“没事没事，一点小场面，咱们男子汉这点痛算什么，走，我扶你去医务室。”那一刻，看着他认真又焦急的脸，我心里的疼痛瞬间减轻了不少。    这就是我们班的小宇，一个能让全班时刻充满笑声，又在关键时刻给予温暖的“开心果”。有他在我们身边，枯燥的校园生活也变得丰富多彩，我们都爱这个有趣的大男孩。 【详解】审题：①文体：记叙文，以记叙、描写为主，可穿插抒情 ②写作对象：特点鲜明的同学，禁止出现真实人名、校名 ③核心要求：运用人物描写方法，突出人物特点，字数不少于500字。   立意：通过记叙同学的典型事例，展现其鲜明性格特点，表达对同学的欣赏、敬佩之情，体现同学间的真挚情谊。   思路： 开头：开门见山，直接点明要写的同学，用简洁语言概括其最突出的特点，总起全文，引出下文。    中间：选取1-2件能体现同学特点的具体事例，综合运用外貌、语言、动作、神态、心理描写，详细叙述事件经过，把人物特点写具体、写鲜活。    结尾：总结全文，再次点明同学的特点，抒发对同学的情感，升华主题，呼应开头。 4． 例文： 《鲁滨逊漂流记》故事梗概 鲁滨逊出生于英国一个富足的商人家庭，他不安于安逸的生活，内心始终对航海冒险充满向往，不顾家人劝阻，执意踏上航海旅程，想要探索未知的世界。在一次前往非洲的航海途中，他乘坐的船只遭遇猛烈风暴，不幸触礁沉没，船上的同伴全部葬身海底，唯有鲁滨逊侥幸存活，被海浪冲到一座荒无人烟的孤岛上，开启了长达二十多年的孤岛生活。 初到荒岛，鲁滨逊陷入绝望与无助，但他很快振作起来，凭借顽强的意志求生。他利用沉船的桅杆制作木筏，一次次往返沉船，将粮食、枪支、工具等物资运到岛上。随后，他在小山边搭建帐篷、修筑防御工事定居下来，用简单的工具亲手制作桌椅、书架等家具，靠狩猎岛上的野味、采摘野果充饥，饮用溪水解渴，艰难维系生活。 为了长久生存，鲁滨逊开始着手解决食物短缺的难题。他尝试开垦土地，种植大麦和稻子，反复摸索制作农具，还靠着简陋的工艺烘烤了粗糙的面包；他捕捉岛上的野山羊并加以驯养，让羊群不断繁殖，获得稳定的肉食和奶制品；他还动手烧制陶器、打造家具，一步步改善生活条件，将荒岛打造成属于自己的家园。期间，他从未放弃逃离孤岛的希望，多次尝试造船，却都因种种原因未能成功。 流落荒岛的第二十四年，一群野人登上岛屿，准备杀死俘虏举行食人仪式。鲁滨逊鼓起勇气出手相救，给救下的野人取名“星期五”，并教他说话、劳作，两人成为伙伴。之后，他又带着星期五，先后救出了星期五的父亲和一名西班牙人，孤岛不再孤单。 不久后，一艘英国船只停靠在荒岛附近，船上水手发动叛乱，将船长等人抛弃在岛上。鲁滨逊和星期五联手船长，凭借智慧和勇气制服叛乱水手，帮助船长夺回船只。最终，他把叛乱水手留在岛上开发荒岛，自己带着星期五等人乘船离开，历经磨难重返英国。 回国后，鲁滨逊组建家庭，生下三个孩子，过上了安稳的生活。妻子去世后，他再次途经这座荒岛，看到留守的水手和移民已在此安家繁衍，他又送去新的移民，分配土地、留下生活物资，安排好一切后，才安心离开这座见证他成长与坚韧的孤岛。 【详解】一、审题。写作对象：自己阅读过、真心喜爱的经典名著，不能写原创故事，也不能选择非名著类通俗读物； 文体要求：体裁为故事梗概，核心任务是用简洁概括性的语言梳理原书完整故事脉络，突出核心精彩情节，区别于读后感（不需要大篇幅抒发个人感悟，也区别于文学评论，不需要深度分析主题人物）； 硬性要求：语言连贯、衔接自然，故事的起因、经过、结果完整清晰，字数不少于600字。 二、立意。不要只写“这本书很好看”，提炼主旨：在概括情节时，应紧扣原著的主题思想，展现作品的核心价值。选《鲁滨逊漂流记》：立意于“逆境中的希望”（身处绝境，心态决定生存）。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明故事的主人公，时间、地点、人物交代清楚，简要叙述故事的开端。 中间：交代清楚故事发展的经过，在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意连接起来，确保语句梳理通顺。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。 结尾：言简意赅，总结故事的结尾。 5．例文： 动听的声音 生活里，总有一些声音像温柔的风，轻轻吹进心底，泛起温暖的涟漪。对我来说，最动听的声音，是外婆的蒲扇声。 小时候，每到夏夜，外婆就会搬着竹椅，带我坐在院子里乘凉。她手里的蒲扇轻轻摇动，“哗啦——哗啦——”，声音不疾不徐，像一首舒缓的童谣。我躺在她的腿上，看着天上的星星，听着这熟悉的声响，连蝉鸣都变得温柔起来。外婆的蒲扇不仅带来了清凉，还摇走了我一天的疲惫和小小的烦恼。    有一次我生病发烧，夜里翻来覆去睡不着。外婆坐在床边，依旧用蒲扇轻轻扇着，“哗啦——哗啦——”，那声音像一双温柔的手，轻轻抚摸着我的额头。迷迷糊糊中，我仿佛听见她在轻声哼着儿歌，蒲扇声和歌声交织在一起，成了我最安心的摇篮曲。等我醒来时，天已经亮了，外婆的蒲扇还在手里，只是她的眼睛里布满了血丝。    现在我长大了，不能常常陪在外婆身边，但每当我想起那“哗啦——哗啦”的蒲扇声，心里就充满了温暖。这声音里藏着外婆的爱，是我听过最动听的声音。 【详解】一、审题。 题目为《动听的声音》，核心关键词是“动听”和“声音”。 “声音”可以是自然声、人际声、艺术声等； “动听”不只是听觉上的悦耳，更要挖掘声音背后的情感或意义，比如温暖、鼓励、治愈等。要求“选择合适的事例”“重点部分写具体”，说明需要用具体事件支撑主题，不能空泛抒情。 二、立意。 可以从“声音承载情感”的角度立意，比如：亲人的关怀之声（如外婆的蒲扇声、妈妈的叮嘱声）；师长的鼓励之声（如老师的课堂点评）；陌生人的善意之声（如雨天的一句提醒）。 立意要聚焦在“声音”背后的情感价值，让“动听”有具体的落脚点。 三、写作思路。 开头：用场景引入，比如“夏夜的风里，总藏着一种让我安心的声音”，快速点题，引出核心声音。 中间：选取1-2个具体事例，细节描写声音的特点和当时的感受，比如蒲扇的“哗啦”声、老师的语调变化，结合心理活动让内容生动。 结尾：升华主题，点明声音的意义，比如“那声音早已刻进记忆，成为我心底最动听的旋律”，呼应开头，强化情感。 6．例文一： 那一次，我们并肩奔跑   那一次，我们并肩奔跑在秋日的运动会场上，风里都裹着少年滚烫的热血。   清晨的阳光斜斜洒在塑胶跑道上，彩旗在秋风里猎猎作响，整个校园都浸在沸腾的期待里。我们班的接力赛即将开始，站在起跑线后，我能清晰听见身边队友急促的呼吸声，指尖攥得微微发颤。   发令枪响的瞬间，第一棒的同学如离弦之箭冲了出去，看台上的呐喊声瞬间炸开。我盯着那支传递着温度的接力棒，看着它在队友们手中稳稳交接，每一次递接都藏着反复练习的默契。当接力棒终于落入我手中时，我几乎是本能地向前冲去，风在耳边呼啸，眼前是终点线模糊的红绸，身后是全班同学震耳欲聋的加油声。脚步渐渐沉重，呼吸也变得滚烫，可我不敢放慢，因为我知道，这不是一个人的奔跑，是我们整个集体的奔赴。   冲过终点线的那一刻，我们紧紧相拥，有人欢呼，有人抹着眼泪，阳光把我们的影子拉得很长。那一次，我们或许没有拿到最耀眼的名次，但我们在奔跑中读懂了团结的重量，明白了坚持的意义。那些并肩奔跑的瞬间，早已成为青春里最明亮的勋章，永远提醒着我：所谓成长，从来不是孤军奋战，而是有人与你一起，向着同一个方向，全力以赴。例文二： 我的特别伙伴——旧书桌   我的特别伙伴，是陪伴我走过六年时光的旧书桌。它没有华丽的外表，漆面早已斑驳，边角还留着我年少时不小心磕出的凹痕，却藏着我整个成长的秘密。   初见它时，我刚上小学，踮着脚才能够到桌面，妈妈把它擦得干干净净，在角落贴了一张“好好学习”的贴纸。从那天起，它便成了我最忠实的倾听者。清晨，我在它面前背诵课文，阳光透过窗户落在摊开的书本上；夜晚，我伏在它身上写作业，台灯暖黄的光把我们的影子叠在一起。难过时，我会把脸埋在臂弯里，对着它倾诉委屈；开心时，我会在草稿纸上画满笑脸，和它分享喜悦。它见证过我为难题抓耳挠腮的焦躁，也见证过我拿到满分试卷时的雀跃，那些或喜或悲的时光，都被它稳稳托住。   如今我渐渐长大，旧书桌依旧静静立在窗边。它不再只是一件家具，更像一位沉默的老友，用斑驳的痕迹告诉我：时光会流逝，但那些默默努力的日子，那些藏在日常里的温暖，永远不会被辜负。它教会我沉静与坚守，让我明白，最好的伙伴，或许从不会说一句安慰的话，却会用长久的陪伴，给你最踏实的力量。 【详解】习作一解析： 一、审题。 这是一道半命题作文，需先补全题目。核心要求是选取亲身参与、印象深刻的校内外活动（如运动会、联欢会、研学等），要写清活动完整过程，表达真实感受与思考；必须运用点面结合的写法，突出印象最深的细节，还可借助人物、环境描写丰富内容。 二、立意。 可围绕活动中的团结协作、坚持拼搏、收获成长、温暖情谊等核心立意展开，通过具体活动场景，传递对集体、成长或生活的感悟。 三、写作思路。 开头：简洁点题，交代活动的时间、地点与主题，用环境或氛围描写渲染场景，引出本次活动的整体印象，为下文铺垫。 中间：先以“面”的描写，概括活动的整体流程与场面，展现活动的全貌与氛围；再聚焦“点”，选取印象最深的一个片段，细致刻画人物动作、语言、神态与心理，结合环境描写烘托情感，体现活动的关键意义，做到点面结合。 结尾：总结活动的收获与感悟，呼应开头，升华主题，表达活动带来的成长或对集体、生活的新认知。 习作二解析： 一、审题。 这是一道自命题作文，“特别伙伴”并非特指人，可指陪伴成长的物品、寄存心事的地方、赋予力量的爱好、温暖岁月的时光或支撑前行的情感品质等。要求题目贴切有吸引力，写清与“特别伙伴”相识、相处的具体故事，注重细节描写，在叙述中自然抒发真情实感或成长领悟。 二、立意。 可围绕“特别伙伴”带来的陪伴慰藉、成长力量、精神寄托、温暖治愈等核心立意展开，通过相处故事，传递它对自己人生的积极影响与成长启示。 三、写作思路。 开头：点明“特别伙伴”是什么，用简洁的语言概括它的特点，或描述初见它的场景，引出它在自己生活中的特殊地位。 中间：按时间顺序或事件发展顺序，叙述与“特别伙伴”相识、相处的关键故事，注重细节描写，刻画它陪伴自己的具体场景，以及在困境、喜悦时刻它带来的影响，体现“特别”之处。 结尾：总结“特别伙伴”对自己的意义，抒发对它的珍视之情，升华主题，表达它带给自己的成长领悟与前行力量。 7．例文一： 以坚持为灯，我的2025 如果要为我的2025年提炼一个关键词，那一定是“坚持”。这两个字像一盏小灯，在我想要放弃的时刻，一次次照亮前行的路。 春天的时候，我报名参加了学校的长跑队，目标是拿下区里的800米比赛。刚开始训练的日子格外难熬，每次跑到第三圈，我的喉咙就像被火烧一样疼，双腿像灌了铅，只想瘫在跑道上。有一次模拟测试，我落在最后，看着同学们远去的背影，眼泪忍不住掉了下来，甚至想过要退出。教练拍着我的肩膀说：“坚持不是从不累，而是累了还能再迈一步。”我咬着牙点点头，从那以后，每天清晨都能在操场看到我的身影：从慢走到慢跑，从跑两圈到跑五圈，哪怕刮风下雨，也从未间断。 夏天，我又开始坚持练习硬笔书法。一开始，我的字歪歪扭扭，连横平竖直都做不到，写不了十分钟就手酸眼胀。我把“坚持”两个字写在字帖的扉页，每天睡前都要练满半小时。从笔画到结构，从临摹到创作，一点点纠正，一点点进步。有一次，我因为写错一个字反复擦改，纸都破了，可我没有扔笔，而是重新铺好纸，静下心来重新写。 到了秋天的长跑比赛，我站在起跑线上，心里不再慌张。发令枪响后，我跟着节奏稳步向前，当我冲过终点线，拿到第三名的奖状时，我知道，这是坚持给我的礼物。而我的书法作品，也在学校的艺术节上获得了好评。 2025 年，我终于明白：坚持不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的积累。它让我在汗水中收获成长，在挫折中变得坚强。这盏名为“坚持”的灯，我会一直提着它，走向更远的未来。 例文二： 我是一条会唱歌的小溪 一阵温暖的风拂过，我发现自己变成了一条清澈的小溪，躺在山谷的怀抱里。 我的身体是透明的，能看见水底圆润的鹅卵石和穿梭的小鱼。我哼着轻快的歌，从高山上出发，一路蹦蹦跳跳地向前跑。路过一片嫩绿的草地，我弯下腰，轻轻抚摸着小草的根须，它们喝饱了水，挺直了腰杆，向我点头致谢。几只蝴蝶停在我的水面上，翅膀沾着晶莹的水珠，像撒了一把碎钻。 走到半山腰，我遇到了一块巨大的岩石，它横在我的路上，挡住了去路。我试着从旁边绕过去，却被坚硬的石壁弹了回来；我试着从上面跳过去，却重重地摔在岩石上，溅起一片水花。我有点沮丧，觉得自己永远也过不去了。这时，一群小鱼游过来，围着我转圈：“小溪姐姐，别放弃，我们一起想办法！”它们用尾巴拍打着水面，我也鼓起勇气，一次又一次地向岩石冲去。终于，在无数次的撞击后，我找到了岩石缝隙里的一条小路，顺着它，我缓缓地流了过去，继续向前奔跑。 傍晚，我流进了一片安静的湖泊。夕阳把我的水面染成了金色，几只野鸭游过来，在我的怀里嬉戏。我看着天边的晚霞，听着远处传来的鸟鸣，心里满是欢喜。我明白了，作为一条小溪，我的使命就是不停地奔跑，去滋养万物，去拥抱更广阔的世界。 当第一缕阳光照在我脸上时，我从梦中醒来，可我依然记得那条会唱歌的小溪，记得它在山谷里奔跑的模样。这段奇妙的变形经历，让我懂得了生命的意义：永远向前，永远温柔，永远充满力量。 【详解】话题一： 本题为话题作文，需从“坚持、分享、快乐、勇敢、自律、成长”等关键词中选择一个，围绕其中心意思完成习作。核心要求是：围绕所选关键词，从不同方面或不同事例展开写作，做到内容具体、情感真挚，且不出现真实信息，字数不少于450字。 立意：需紧扣所选关键词，体现2025年个人经历与感悟。写作时要突出关键词对自己的影响，“难忘”与“成长”自然流露。 思路： 开头：点明跨年班会的场景，直接亮出自己的2025年关键词，简要说明选择它的缘由，引出下文。 中间：选取1-2个典型事例详细描写，通过动作、语言、心理活动等细节，体现关键词的内涵。 结尾：总结关键词带给自己的收获与感悟，呼应开头，升华主题，表达对未来的期许，让文章情感更饱满。 话题二： 审题：本题为想象作文，要求发挥想象，假设自己变成动物、植物、石头、小溪等事物，讲述变形后发生的故事。需做到重点部分详细描写，不出现真实信息，字数不少于450字。 立意：可围绕变形后的视角变化，传递对自然、生命的感悟。通过变形后的经历，传递积极向上的情感或思考。 思路： 开头：交代变形的契机（如梦境、魔法等），清晰写出自己变成的事物及所处环境，营造画面感。 中间：详细描写变形后的经历与见闻，重点刻画1-2个核心事件。 结尾：回归现实或延续想象，总结变形经历带来的启示，点明故事主旨，让想象落地，引发读者共鸣。 8．例文： 我的爱好 我从小就有一个爱好，就是播音主持，几年过去了，这个梦想始终未曾改变。 其实细心的妈妈早已经发现了我的梦想。在我三年级的时候，爸妈就让我学播音主持。刚开始的时候，我觉得播音主持十分简单，认为只要对着稿子念就行，其实不然。老师说，一名好的播音员不仅要有一口标准的普通话，还要注意语速，节奏和停顿，更重要的是要充分领会稿件所要表达的情感。一开始我顾此失彼，总做不到让老师满意。渐渐地我想放弃。妈妈鼓励我说：“林肯小时候口吃，为了能清楚表达自己的想法，从而达到当律师的目的，他经常含着小石子对着大海练习发音，无数次把自己的舌头都绞破了，但是却没有放弃，最后不仅成了出色的演讲家，还当上了美国总统。” 我后来明白了妈妈的意思，没有刻苦，哪能成功呢？于是我开始不断地去琢磨老师教的发音技巧，每天对着镜子练口型、神态和发声。一遍，两遍，三遍……直到自己满意为止。我的努力得到了老师的认可，终于我也迎来了一次比赛的机会。我站在了舞台上，当聚光灯打在我身上，我非常自信，浑身充满了力量。我慷慨激昂的开始了我的演讲，手势眼神交流也恰到好处。最后我得到了雷鸣般的掌声和最高的票数。那一刻，云开日出的喜悦充盈着我。 这次经历对我来说很重要，有志者事竟成，我坚信只要坚持努力就会成功。在追求播音主持的梦想之路上，我将继续前行。 【详解】审题：本题为话题作文，要求以“自己的爱好或者兴趣”为主题，写一篇习作。要求：①题目自拟；②写清楚喜好，事例具体，重点突出；③写出对你生活的影响，写出真情实感；④500字左右。 立意：结合自己的生活实际，想一想自己的爱好或者兴趣是什么，对自己的生活产生了什么影响，给生活带来了哪些乐趣，让你明白了什么道理。可以通过具体的事件将这些内容呈现出来，注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意详略得当，重点写出事情的经过。 思路： 开头：开门见山，交代自己的兴趣或者爱好是什么。 中间：通过具体事例写出自己的爱好或者兴趣对自己产生的影响，写清楚事情的起因、经过和结果。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 9．例文： 在书香中成长   在我的成长路上，书香是最温暖的底色，它像一缕轻柔的风，吹过我童年的每一个角落，也在我迷茫时为我点亮前行的灯。    小时候，我总爱窝在沙发里，翻着妈妈给我买的绘本。那些色彩鲜艳的图画和简单的文字，像一把神奇的钥匙，打开了我对世界的好奇之门。我会跟着小熊维尼一起在森林里探险，跟着小红帽一起智斗大灰狼，那些故事里的温暖与勇气，悄悄在我心里扎下了根。    三年级时，我迷上了《鲁滨逊漂流记》。记得一个飘着小雨的周末，我捧着书坐在阳台上，跟着鲁滨逊一起在荒岛上冒险。当看到他用智慧搭建房屋、种植粮食时，我忍不住为他欢呼；当他生病孤独、对着大海流泪时，我也跟着揪心。合上书的那一刻，窗外的雨刚好停了，阳光透过云层洒在书页上，我突然明白：遇到困难不能退缩，要像鲁滨逊一样，用勇气和智慧去面对。    从那以后，我不再害怕学习中的难题。遇到不会的数学题，我会反复思考，尝试不同的解题方法，而不是立刻求助；参加演讲比赛紧张得手心冒汗时，我会想起鲁滨逊在荒岛上的坚持，慢慢平静下来，勇敢地站在台上。书香不仅给我带来了知识，更让我学会了坚强和独立。   后来，我又读了《小王子》，懂得了“重要的东西用眼睛看不见，要用心去感受”；读了《西游记》，明白了“只要坚持，就能取得真经”。书架上的书越来越多，每一本都藏着我的成长故事。它们像一位位良师益友，陪伴我走过迷茫，见证我的蜕变。 现在，我依然喜欢在午后的阳光下读书，墨香混着阳光的味道，让我觉得无比安心。在书香中成长，我收获的不仅是文字的魅力，更是面对生活的勇气与智慧。那些读过的书，早已变成我成长路上最独特的印记，让我成为一个更温暖、更坚定的人。 【详解】审题：抓住题目关键词成长，必须写出前后变化、进步、感悟；补题要小而具体，贴近生活，不写空泛内容；全文围绕所填词语展开，不偏离主题。    立意：明确文章中心，表达所填内容带给自己的影响、道理、品质，体现积极向上的成长态度，传递正能量，让文章有思想、有深度。 思路： 开头：开门见山点题，用简洁的语言引出写作对象，或用比喻、环境描写引出话题，快速入题，奠定全文情感基调。    中间：先交代事情的起因和自己原来的状态，再详细写事情的经过，加入动作、心理、环境等细节描写，突出遇到的困难与转折；最后写出自己的改变，体现成长的过程。    结尾：总结全文，呼应开头与题目，点明中心、升华主题，写出自己的收获、感悟与未来的决心，让文章完整有力。 10．例文： 关于减少校园周边塑料污染的倡议书   亲爱的同学们：    地球是人类共同的母亲，保护她是我们每个人义不容辞的责任。如今，我们的校园周边正被塑料垃圾悄然侵蚀：校门口的小吃摊旁，散落着被丢弃的一次性餐盒、塑料袋；绿化带里，塑料瓶和吸管被风吹得四处滚动；就连操场的角落，也能看到被遗落的塑料包装袋。这些塑料垃圾不仅破坏了校园周边的美观，更会在土壤中降解数十年，污染地下水、威胁动植物的生存，甚至通过食物链影响我们自身的健康。守护美丽家园刻不容缓，育才小学大队部向全体同学发出以下倡议：   一、拒绝一次性塑料制品，践行“无塑”生活。日常上学时，请随身携带帆布袋、不锈钢水杯，在购买文具、零食时主动拒绝商家提供的塑料袋；课间购买饮品时，选择可重复使用的杯子，不使用一次性吸管；聚餐或野餐时，自带餐具，不使用一次性餐盒和筷子。    二、做好塑料垃圾分类，助力资源循环。在校园和社区投放垃圾时，将塑料瓶、塑料袋、塑料餐盒等单独分类投放至可回收垃圾桶；看到未分类的塑料垃圾时，主动帮忙分拣，让塑料资源能被高效回收再利用，减少对环境的负担。   三、争当环保宣传员，带动身边人参与。向家人、邻居和朋友分享塑料污染的危害，呼吁大家一起减少塑料使用；可以制作环保手抄报、拍摄短视频，在班级群或社交平台上宣传“无塑生活”的小技巧，让更多人加入到守护家园的队伍中。   同学们，“征程暂歇，守护不止”。我们是“大地之子”，更要做爱护大地的先行者。让我们带着对大地的赤诚与敬意，把每一份感悟化作行动，以少年之姿，护山河无恙，守四季清朗。相信只要我们携手努力，就能让校园周边的环境重新变得清新美丽，让地球母亲绽放出更灿烂的笑容！    育才小学大队部 2026年2月3日 【详解】审题：明确倡议对象（如“同学们”）、署名（如“育才小学大队部”）、日期（如“2026年2月3日”），严格遵循格式要求。聚焦题目指定的环保问题（如“塑料污染”“水资源浪费”），避免偏离主题。 立意：核心立意：通过具体行动解决特定环境问题，传递“环保从身边小事做起”的理念，唤起读者责任感。情感立意：以“守护家园”为情感纽带，让读者感受到环保与自身生活的关联，激发行动热情。价值立意：突出“少年担当”，强调青少年在环保中的作用，传递“小行动汇聚大力量”的价值观。    思路： 标题：直接点明主题，如《关于减少校园周边塑料污染的倡议书》，清晰醒目。   称呼：顶格写倡议对象，如“亲爱的同学们”，语气亲切拉近距离。 正文开头：先点明环保的重要性，再描述具体环境问题（如“校园周边塑料垃圾散落、污染土壤”），引出倡议的紧迫性。正文主体（3-4条可操作建议），每条建议要具体、贴合倡议对象的能力范围。 正文结尾：用富有感染力的语言呼吁行动，如“让我们以少年之姿守护山河，让地球家园更美好”，升华主题。    落款：严格按照题目要求填写署名和日期，格式规范。 11．例文： 那个温暖的人    总有一个人犹如一盏灯，照亮我们的世界，让我们感受到勇敢、善良、乐观、正直、无私……在我的记忆里，就有这样一个温暖的人，她像一束光，在我最无助的时候，温柔地包裹了我。    那是一个深秋的傍晚，放学时天突然阴沉下来，豆大的雨点噼里啪啦砸在地上。我背着沉甸甸的书包，抱着刚发的作业本，站在学校门口的屋檐下躲雨。看着同学们一个个被家长接走，我的鼻子有点发酸——妈妈今天加班，爸爸出差，我只能盼着雨快点小下去。    就在我缩着脖子搓手的时候，一把浅蓝色的伞轻轻撑在了我的头顶。我回头，撞进一双含笑的眼睛里——是校门口文具店的阿姨，她穿着米白色的针织外套，怀里还抱着刚整理好的快递盒。“小朋友，我看你在这儿站了好久，我送你回家吧？”她的声音像热牛奶一样暖。    我有点不好意思，小声说：“不用了阿姨，我再等等就好。”她却不由分说地把伞往我这边推了推：“别客气啦，我刚好顺路，你看你手里的作业本都要湿了。”    一路上，她总是把伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀很快就被雨水打湿，发梢也滴着水珠。我忍不住提醒她：“阿姨，您的衣服湿了。”她却笑着摇摇头，腾出一只手帮我把滑下来的书包带往上提了提：“没事，我这衣服防水，倒是你，别冻感冒了。”    走到家门口，我连忙翻出钱包想给她伞钱，她却按住我的手，把伞塞进我怀里：“这伞你先用着，明天路过文具店再还给我就好。”说完，她裹了裹外套，转身走进雨幕里，很快就消失在街角。    直到现在，我还记得那把浅蓝色的伞，还记得阿姨被雨水打湿的肩膀，还有她温暖的笑容。她就像一盏小小的灯，在那个寒冷的雨天，照亮了我的路，也让我明白，温暖不需要惊天动地，一句问候、一把伞，就足以融化人心。 【详解】审题： 半命题作文，补词定人物核心特质（如温暖、敬业）。紧扣“灯”的比喻：需体现人物对“我”的积极影响。用细节（动作、语言、神态）代替空泛赞美，选身边真实人物。    立意： 以一件小事（如借伞、捡书）展现人物闪光点。升华：结尾关联自身成长，如“学会传递温暖”“懂得坚持意义”。 思路： 开头：开门点题：直接写出要写的人，点明他的品质。 ​   中间：交代背景：时间、地点、事情起因，写出你当时的处境或心情。细节描写：抓住人物的动作、语言、神态、表情，让人物更真实。 结尾：总结品质：再次点出人物的特点，呼应开头。表达情感：写出你对这个人的感谢、敬佩、怀念。或是写这个人带给你的成长、启发，或你要向他学习什么。 12．例文： 暖 冬日的风卷着寒意，吹得窗玻璃嗡嗡作响，可我的心里，却总藏着一份暖暖的回忆，像一束微光，驱散了所有寒凉。这份暖，不是炉火的炙热，也不是棉衣的厚重，而是藏在平凡日子里的温情，悄悄浸润着我的时光。 那是一个飘着细雨的傍晚，放学时我才发现，早上匆忙出门，竟忘了带伞。看着同学们一个个被家长接走，校门口渐渐变得冷清，我裹紧外套，缩在屋檐下，心里又着急又委屈。冷风夹着雨丝，打在脸上冰凉刺骨，我忍不住踮起脚尖，望着家的方向。 就在我手足无措的时候，身后传来熟悉的声音。我回头一看，是隔壁班的李老师，她手里拿着一把大大的雨伞，正温柔地看着我。“没带伞吗？”她笑着走过来，把伞举到我头顶，“我送你回家吧。”伞很大，老师把大部分空间都往我这边倾斜，自己的肩膀却被雨水打湿了一大片，可她脸上的笑容，却比冬日的阳光还要温暖。 一路上，老师没有多说什么，只是偶尔问我学习上的小事，语气轻柔又亲切。雨水敲打着伞面，发出沙沙的声响，仿佛在诉说着温柔的心事。到了我家楼下，我连忙向老师道谢，老师摸了摸我的头，笑着说：“不用谢，举手之劳。天冷了，快上楼吧，别感冒了。”说完，她转身撑着伞，渐渐消失在雨幕中。 看着老师远去的背影，我的心里暖暖的，那份温暖，像一股暖流，从心底蔓延到全身。原来，暖从来都不是轰轰烈烈的壮举，它就藏在一句关心的话语里，藏在一个温柔的举动中。这份温暖，我会永远珍藏在心底，也愿自己能成为那个传递温暖的人，把这份善意与美好，传递给身边的每一个人。 【详解】一、审题。 明确题目为“暖”，需紧扣其内涵，从亲身经历的人、事、景、物中选取感受最深的内容，聚焦“暖”的某一核心内涵，文章需围绕单一中心意思展开，不少于450字，突出重点部分，语言贴合自身真实感受。 二、立意。 通过自身亲身经历的内容，传递“暖”所蕴含的温情、善意与美好，表达对生活中温暖瞬间的珍视，以及“暖”带给自己的积极影响，凸显平凡生活中的美好与感动，传递正向的情感态度。 三、写作思路。 开头：开头以简洁的语言点出“暖”的内涵，引出自己对“暖”的独特感受，奠定全文温情的基调，自然开启下文。 中间：围绕确定的中心意思，从不同方面或选取不同角度展开，梳理清晰的脉络，着重刻画重点部分，用细腻的描写凸显“暖”的感受，不堆砌内容，注重情感的自然流露。 结尾：总结全文，升华中心，呼应开头，表达对“暖”的感悟，传递对温暖的向往与铭记，让文章主旨更鲜明。 13．例文： 他真有两下子 我身边藏着一位“小能人”，他就是我的同桌小文。不管是挥毫泼墨写书法，还是管理班级事务，他都做得有模有样、顶呱呱，真有两下子！ 小文的书法功底格外扎实，每次班级办黑板报，他都是当之无愧的主力。记得上次办庆元旦黑板报，老师特意让他书写标题。只见他稳稳拿起毛笔，轻轻蘸了蘸墨汁，手腕灵活地转动着，指尖稳稳把控着笔锋，一笔一画都写得工整有力、一丝不苟。他写的楷书横平竖直，结构匀称，连每一笔撇捺都舒展有度、透着章法，乍一看，竟像印刷出来的一样精致。周围围观的同学都看得目不转睛，忍不住啧啧称赞，连老师也凑过来，笑着夸他“字如其人，工整又大气”。没过多久，“欢庆元旦”四个苍劲有力的大字就跃然黑板之上，为整幅黑板报增添了不少光彩。 除了一手好书法，小文的班级管理能力也十分出色。作为班级的纪律委员，他总能把班级纪律管得井井有条，连老师都常常夸他能干。上课铃还没响，他就会主动站起身，轻声提醒大家拿出课本安静预习；要是有人偷偷说话，他不用大声呵斥，只需轻轻看一眼，再摆一摆手，对方就会立刻意识到自己的不对，安安静静地坐好。有一次班里组织联欢会，从节目顺序安排、场地布置，到现场秩序维护，全都是他一手策划的。他提前和同学们沟通，分工明确、安排得妥妥当当，联欢会全程井然有序，没有一点混乱，大家都玩得不亦乐乎、格外开心。 小文不仅自己优秀，还经常帮助同学，教大家写毛笔字、整理课桌。这样有才华又负责任的同桌，真有两下子，我打心底里佩服他！ 【详解】审题：本次习作要求以“他（她）真有两下子”为题，写一篇不少于400字的记叙文。需选取身边一位人物，选取1-2个典型方面，用具体事例展现其出众的才能（可是学业、艺术特长、生活技能、处事能力等），描写要细致，文中不出现真实地名、校名、人名，用代号代替，语句通顺，情感真实。 立意：通过描写身边人物的具体事例，展现其独特才能，表达对人物的赞赏与敬佩之情，同时也能体现出“努力才能成就才能”的道理，传递积极向上的价值观。 思路： 开头：开门见山，点明要写的人物（用代号），直接点题“他（她）真有两下子”，引出下文要写的才能。 中间：选取1-2个典型事例，详细描写人物展现才能的过程。重点刻画人物的动作、神态、语言，以及周围人的反应，把“才能出众”的细节写清楚，体现“有两下子”。 结尾：总结人物的才能，再次表达对人物的赞赏，呼应题目，也可写写自己从中受到的启发。 14．例文一： 校园里的那束光 在校园的时光长河中，有许多事如繁星般闪烁，但那件事，却如同一束最明亮的光，照亮了我前行的道路。 那是一次重要的演讲比赛，我满怀期待地报名参加，精心准备了许久。可当真正站在舞台上，看着台下密密麻麻的观众，我的心瞬间像揣了只小兔子，“砰砰”直跳，紧张感如潮水般将我淹没。我的声音开始颤抖，原本流畅的语句也变得磕磕绊绊，大脑一片空白，只能呆呆地站在那里，尴尬与无助如影随形。 就在我几乎要放弃的时候，我看到了台下老师那充满鼓励的目光。那目光，如同春日里的暖阳，温暖而柔和；又似黑暗中的明灯，给我指引方向。老师微微点头，嘴角上扬，用无声的语言传递着力量：“别紧张，你可以的！” 那一刻，我仿佛吃了一颗定心丸，紧张的情绪渐渐平复。我深吸一口气，重新组织语言，声音也变得坚定有力起来。我全身心地投入到演讲中，仿佛整个世界都只剩下我和我的声音。当我顺利完成演讲，台下响起了热烈的掌声，我成功了！ 走下舞台，老师迎了过来，轻轻拍了拍我的肩膀，笑着说：“你看，只要勇敢面对，就没有克服不了的困难。”老师的话如同一股清泉，滋润着我的心田。 这件事虽然已经过去很久，但老师那鼓励的目光和温暖的话语，始终刻在我的记忆深处。它让我明白，在成长的道路上，无论遇到多大的困难，都不要轻易放弃，因为总有一束光，会为我们照亮前行的方向。而这束光，就来自那些陪伴我们成长的良师益友。例文二： 变成小鸟的奇妙之旅 一天，我偶然得到了一瓶神奇的药水，据说喝下它就能变身。我满心好奇，毫不犹豫地拧开瓶盖，一饮而尽。刹那间，我只觉天旋地转，等我回过神来，发现自己竟然变成了一只小鸟！ 我兴奋地扑腾着翅膀，哇，飞翔的感觉太棒啦！风在耳边呼呼作响，我像箭一样穿梭在蓝天白云之间。我飞过了一片茂密的森林，树木郁郁葱葱，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色的光斑。我好奇地在林间穿梭，突然，一只小松鼠从树上跳了下来，它瞪着圆溜溜的眼睛看着我，惊讶地说：“哇，你从哪里来的呀，我怎么从来没见过你呀？”我叽叽喳喳地回应着它，虽然它听不懂，但我们还是开心地玩了起来。 告别小松鼠后，我又飞向了一片美丽的花海。五彩斑斓的花朵竞相开放，散发出阵阵迷人的香气。我在花丛中飞舞，一会儿落在这朵花上，一会儿又飞到那朵花旁，和蝴蝶们一起嬉戏。一只蝴蝶还邀请我和它一起参加花朵们的舞会呢，我们在花丛中翩翩起舞，快乐极了。 不知不觉，天色渐渐暗了下来。我有些想念家了，于是奋力拍打着翅膀往家的方向飞去。当我终于回到熟悉的地方，变回原来的自己时，心中满是感慨。 这次变成小鸟的经历，让我看到了一个全新的世界，感受到了自由飞翔的快乐，也结交了许多可爱的朋友。我期待着下一次还能有这样奇妙的变身之旅！ 【详解】例文一： 审题：本次习作要求围绕“校园”这一主题，选择记忆深处发生在校园里的一件事或一个人进行写作。需紧扣小学生活，通过具体事例展现校园生活带来的成长、感动或启示等情感体验，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 立意：通过回忆校园中印象深刻的人或事，表达对校园生活的怀念、对师生情谊的珍视，展现成长过程中的收获与感悟，传递积极向上的情感和价值观。 写作思路： 开头：以抒情的方式引出校园生活，点明校园在自己成长中的重要意义，自然地引出下文要讲述的记忆深处的人或事。 中间：详细叙述所选的人或事。如果是写人，可以描述这个人的外貌、性格特点，通过具体事例体现其对自己的影响；如果是写事，要写清楚事情的起因、经过和结果，突出事情给自己带来的触动或改变。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使内容更加生动具体。 结尾：总结全文，再次强调这件事或这个人对自己的重要性，升华主题。 例文二： 审题：本次习作属于想象类作文，核心在于发挥想象，设想自己喝下能变身的药水后变成什么，重点要描述变身之后世界发生的改变以及经历的有趣事情，同时要把最精彩的情节写具体，且不能出现真实的人名、校名和地名。 立意：通过奇幻的变身想象，展现对未知世界的好奇与探索，表达在新的身份下独特的体验和感悟，传递积极向上、充满趣味的情感。 写作思路： 开头：以一种充满奇幻色彩的方式引入变身药水这一关键元素，激发读者兴趣。 中间：详细描述变身后的样子和所处的新环境。接着按照事情发展顺序，讲述在这个新身份下经历的一系列有趣事情。可以设置一些小波折，运用生动的描写展现当时的场景、自己的心理活动以及其他角色的反应。 结尾：总结变身经历带来的收获和感受，升华情感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $