Unit 3 第2课时 A Let's learn ＆ Listen and do（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语下册同步备课（人教PEP版）

该小学英语教案聚焦学习用品词汇（pen, pencil等）及句型“I have a/an ...”，通过英文歌曲“What is it?”导入主题“stationery”，从已知物品（eraser）过渡到新词汇，搭建从旧知到新知的学习支架。 本资料以多模态活动提升语言能力，如“Sharp eyes”游戏巩固词汇，Listen and do音频视频结合动作模仿强化指令理解。PK竞赛和小老师角色激发思维品质，家庭作业促学习能力迁移，助力学生在生活中运用语言，教师易操作且课堂效率高。

第二课时 (A. Let’s learn & Listen and do) 语篇研读 What: 语篇为学习用品词汇课，话题为：Using stationery for learning。内容围绕学生书包里的学习用品展开。Amy分享自己书包里的学习用品，并根据学习用品展示对应的学习姿态。 Why: 学生分享自己书包里的学习用品，并学会使用这些学习用品，让学习用品更好地被学生所使用，从而更好地促进学习，端正学习态度。 How: 通过Amy描述学习用品展开学习。Listen and do中包括pencil box, pencil, book, bag, ruler, paper 等词汇，运用词汇及句型描述不同学习用品的使用方法，并根据指令做出相应的动作。 教学重点及难点 教学重点：能够听懂、会说单词 pen, pencil, bag, book, paper, ruler并运用句型 “I have a/an ...”。 教学难点：能够在真实或模拟的情境中正确使用 “Read your book. Write on your paper. ...”并按照指令做出相应的动作。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在听、说、认、读的活动 中，掌握单词pen, pencil, bag, book, paper, ruler 的正确发音及运用重点 句型 “I have a/an ...”正 确描述书包里的学习物 品，了解相应的指令性动 词read, write, draw... (学习理解) 1. Warm-up 教师播放英文歌曲“What is it?”，随后提问 “What’s this song about?” 从而引出本课的主题 “stationery”。 2. Presentation&Practice (1) 课件展示橡皮的图片，询问学生 “What’s this?” 学生思考并回答 “It’s an eraser.”。接着展示尺子的图片询问，学生回答。接着询问学生还知道哪些学习用品，从而引出本课的单词学习。 (2) 教师利用课件呈现 Let's learn 的插图，并提问 “What can you see on Amy’s table?”，引导学生观察插图并尝试说出桌上的学习用品名称，允许学生适当使用中文。教师根据学生所说的内容，逐个板书，并教学核心单词pen, pencil, book, paper, ruler, bag。讲到paper时，需提示学生paper时不可数名词。 教师利用课件呈现Amy的介绍 “I have a pen, a pencil, ...”，引导学生根据插图中出现的学习用品，将Amy的话补充完整。讲到paper的时候，教师需要提示学生使用 “I have a piece of paper.” 进行表达。 (3) Sharp eyes 课件随机出现学习用品的图片，学生根据图片快速说出对应的英文，加深学生记忆。 (4) 教师拿出自己的包，并说 “I have a bag. What do you have?”，学生作答。教师讲解句型 “I have a/an ...”的用法， “a+辅音音素开头的单词”， “an+元音音素开头的单词”。 此处强调不可数名词paper不能用a/an，要搭配量词 a piece of。 (5) 教师再次播放Let's learn部分的录音，学生跟读 并模仿语音语调。 利用英文歌曲 “What is it?” 热身，让学生轻松进入课堂。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下模仿教材内容进行训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 2. 掌握重点句型 “I have a/an...” 正确描述书包里的学习物品。能听懂并按照指令做出相应的动作。(应用实践) (6) Practice 教师请学生拿出教材配套的单词卡片，教师发指令，如 “Show me your pencil.”，请学生找出对应的单词卡片，然后大声读出单词，并说出句子 “I have a pencil.”。 (7) 教师播放 Listen and do 的音频，学生熟悉歌谣内容，并尝试哼唱。 (8) 教师利用课件呈现 “Read your book”, “Write on your paper” 等指令的图片，教师结合课件图片，边说边用动作帮助学生理解指令的意思。 (9) 全班同学根据教师的指令，做出相应的动作。 如：教师说 “Write on your paper.”，学生就要做 出“在纸上写字”的动作。对于表现好的小组， 教师给与表扬。 (10) 教师播放Listen and do的视频，学生跟唱，并根据指令做出相应的动作。 (11) 课件展示挖空版chant，教师引导学生填写空格，并大声朗读。 教师根据不同能力水平学生吟唱歌谣的情况，给予指导或鼓励。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点语句，在活泼的气氛中不知不觉地完成对知识的学习。 3.学生能够根据所学内容，创造性地改编句子， 拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识在生活中互帮互助，借助工具进行学习。(迁移创新) 3. Consolidation&Extension (1) 由两个同学上讲台进行PK，其他同学发号施 令 “I have a/an ...”，说到什么物品，台上的同学就要拿出相应的物品，看谁动作又快又准。 (2) 获胜的同学可以当小老师发出 “Listen and do” 中的指令，其他同学表演动作。对于表演好的学生，教师给予表扬。 PK活动活跃课堂氛围，同时让学生在玩中学习，创新活动也让学生产生竞争意识，增强学习英语的动力。 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生综合所学的语言知识，将所学知识运用到实践创新中， 从应用实践过渡到综合运用，提高学生的语言实践和合作交流能力。 家庭作业 1. 听Let's learn的录音，并跟读3遍，注意模仿语音语调。 2. 回到家后用英文向父母介绍书包里有哪些文具，并边说指令边做出动作。 板书设计 Unit 3 Tools and senses for learning (A. Let’s learn & Listen and do) I have a… Put the pen in your pencil box. pen pencil/ Write with your pencil. Write on your paper. paper Read your book. book Put everything in your bag.bag ruler Draw a line with your ruler. 教学反思 小学生的好胜心强，集体荣誉感也强。因此本节课我在游戏中开展了一些竞赛活动，既可以更好地调动学生的学习积极性，又可以培养学生的竞争意识。由于bag和book的发音很像，所以要拿出来比较区分，在单词练习的形式上还要再丰富一些，以增强课堂趣味性。 学科网（北京）股份有限公司 $