Unit 3 第2课时 A Let's learn ＆ Listen and do（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语下册同步备课（人教PEP版）

语篇研读

What: 语篇为学习用品词汇课，话题为：Using stationery for learning。内容围绕学生书包里的学习用品展开。Amy分享自己书包里的学习用品，并根据学习用品展示对应的学习姿态。

Why: 学生分享自己书包里的学习用品，并学会使用这些学习用品，让学习用品更好地被学生所使用，从而更好地促进学习，端正学习态度。

How: 通过Amy描述学习用品展开学习。Listen and do中包括pencil box, pencil, book, bag, ruler, paper

等词汇，运用词汇及句型描述不同学习用品的使用方法，并根据指令做出相应的动作。

教学重点及难点

教学重点：能够听懂、会说单词 pen, pencil, bag, book, paper, ruler并运用句型 “I have a/an ...”。

教学难点：能够在真实或模拟的情境中正确使用 “Read your book. Write on your paper. ...”并按照指令做出相应的动作。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1. 在听、说、认、读的活动

中，掌握单词pen, pencil,

bag, book, paper, ruler

的正确发音及运用重点

句型 “I have a/an ...”正

确描述书包里的学习物

品，了解相应的指令性动

词read, write, draw...

(学习理解)

1.  Warm-up

教师播放英文歌曲“What is it?”，随后提问 “What’s this song about?” 从而引出本课的主题 “stationery”。

2. Presentation&Practice

 (1)  课件展示橡皮的图片，询问学生 “What’s this?”

学生思考并回答 “It’s an eraser.”。接着展示尺子的图片询问，学生回答。接着询问学生还知道哪些学习用品，从而引出本课的单词学习。

 (2)  教师利用课件呈现 Let's learn 的插图，并提问 “What can you see on Amy’s table?”，引导学生观察插图并尝试说出桌上的学习用品名称，允许学生适当使用中文。教师根据学生所说的内容，逐个板书，并教学核心单词pen, pencil, book, paper, ruler, bag。讲到paper时，需提示学生paper时不可数名词。     

教师利用课件呈现Amy的介绍 “I have a pen, a

利用英文歌曲 “What is it?” 热身，让学生轻松进入课堂。

pencil, ...”，引导学生根据插图中出现的学习用品，将Amy的话补充完整。讲到paper的时候，教师需要提示学生使用 “I have a piece of paper.” 进行表达。

 (3)  Sharp eyes

        课件随机出现学习用品的图片，学生根据图片快速说出对应的英文，加深学生记忆。

(4)    教师拿出自己的包，并说 “I have a bag.

What do you have?”，学生作答。教师讲解句型 “I have a/an ...”的用法， “a+辅音音素开头的单词”， “an+元音音素开头的单词”。 此处强调不可数名词paper不能用a/an，要搭配量词 a piece of。

(5)    教师再次播放Let's learn部分的录音，学生跟读

并模仿语音语调。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下模仿教材内容进行训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

2. 掌握重点句型 “I have a/an...” 正确描述书包里的学习物品。能听懂并按照指令做出相应的动作。(应用实践)

(6)  Practice

教师请学生拿出教材配套的单词卡片，教师发指令，如 “Show me your pencil.”，请学生找出对应的单词卡片，然后大声读出单词，并说出句子 “I have a pencil.”。

(7)  教师播放 Listen and do 的音频，学生熟悉歌谣内容，并尝试哼唱。

(8)  教师利用课件呈现 “Read your book”, “Write on your paper” 等指令的图片，教师结合课件图片，边说边用动作帮助学生理解指令的意思。

(9)  全班同学根据教师的指令，做出相应的动作。

如：教师说 “Write on your paper.”，学生就要做       出“在纸上写字”的动作。对于表现好的小组，   教师给与表扬。

(10)  教师播放Listen and do的视频，学生跟唱，并根据指令做出相应的动作。

教师根据不同能力水平学生吟唱歌谣的情况，给予指导或鼓励。