Unit 3 第5课时 B Let's learn & Listen and do & C Project（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语下册同步备课（人教PEP版）

该教案聚焦感官动词see, smell, taste, hear, touch的学习，围绕话题How do our senses help us learn?展开。通过苹果图片复习核心句型，引导学生讨论苹果特征，自然衔接感官词汇教学，搭建知识学习支架。 此资料以多模态活动融合为特色，如动画视频辅助词汇教学，Quick response游戏巩固单词，感官绘本制作与户外花园实践提升运用能力。既发展语言能力（听、说、做），又培养思维品质（观察、描述）和学习能力（实践、合作），助力学生真实情境运用词汇，也为教师提供互动性强的教学方案。

第五课时 (B. Let’s learn & Listen and do & C. Project) 语篇研读 What: 该语篇为感官词汇和项目活动融合课，话题为：How do our senses help us learn?。内容围绕五个感官动词展开。通过感官，即see, smell, taste, hear ,touch等感受事物的特征。 Why: 帮助学生了解和掌握我们如何运用感官感受身边事物特点的表达，同时了解通过多种感官可以更好地帮助我们学习。从而培养学生热爱学习，热爱生活的品质。 How: 通过结合学习生活经验，让学生亲身体会感官带给我们的帮助进而提高英语学习的实用性。 教学重点及难点 教学重点：感官动词的意义及其用法。 教学难点：能够在真实或模拟的情境中正确使用感官动词描述物品的特征和感受。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在听、说、认、读的活动 中，掌握感官动词 see, smell, taste, hear, touch；学生能够熟读 Listen and do 部分，并能正确发音和做出相应的指令动作。(学习理解) 1. Warm-up: (1) 教师利用课件呈现一张苹果的图片，提问 “What’s this?”，学生观察并回答 “It’s an apple.”，复习巩固核心句型。 (2) Ask and answer. 教师继续提问: “What else can you know about this apple?”，学生自由讨论。教师可引导学生说出苹果的表皮摸起来很光滑、苹果闻起来有淡淡的香味、苹果尝起来很甜等信息，进而引入词汇教学。 2.Presentation&Practice: (1) Let's learn. 教师利用课件呈现Let's learn的插图，引导学生依次观察插图中小朋友正在通过感官了解的物品，并提问 “What’s this? What does the girl/boy do?”，学生合理猜测，允许学生适当使用中文回答。教师播放动画视频，板书有关五种感官的核心动词see、smell、taste、hear、touch，请学生将课件呈现的图片与板书上的单词进行匹配，随后开始逐一教学。 ① 课件展示女孩拿着放大镜看花的图片，引导学生说出她是通过“看”来认识事物的。 教师讲解感官动词see，播放单词音频，学生多次跟读，注意单词发音及语音语调。 ② 课件展示女孩闻花香的图片，引导学生说出她是通过“闻”来认识事物的。教师讲解感官动词smell，播放单词音频，学生多次跟读，注意单词发音及语音语调。 ③ 课件展示吃冰淇淋的图片，引导学生说出他是通过“尝”来认识事物的。教师讲解感官动词 taste，播放单词音频，学生多次跟读，注意单词发音及语音语调。 ④ 课件展示戴着耳机听音乐的图片，引导学生说出他是通过“听”来认识事物的。教师讲解感官动词 hear，播放单词音频，学生跟读，注意单词发音及语音语调。 ⑤ 课件展示女孩闭着眼睛，用手触摸物体的图片，引导学生说出她是通过“触摸”来认识事物的。教师讲解感官动词touch，播放单词音频，学生跟读，注意单词发音及语音语调。 (2) 游戏：Quick response. 学生快速地说出课件上呈现出的单词。 (3) Look and fill 教师带领学生再次观察五幅插图，先示范描述第一幅插图：“I see flowers.”。教师让学生尝试补全句型 “I smell the flower / taste the ice cream / hear the music / touch the book.” 来描述另外四幅插图。 (4) 教师播放Listen and do版块的视频，让学生熟悉歌谣内容，并边跟读边做动作。 (5) 课件展示Listen and do版块文本，教师逐一讲解每句话的意思，帮助学生理解歌谣内容。 (6) 课件展示水果图片，教师询问学生看到了哪些水果，学生回答。教师拿出一个苹果，根据歌谣内容演示摸一摸苹果，感受一下。然后再让学生也摸一摸苹果。接着拿出橙子，根据歌谣内容演示闻一闻橙子皮的味道，也给学生闻一闻。 (7) Group work:：全班分为四个小组，每小组请一名学生轮流上台当“小老师”。“小老师”说出指令，全体学生根据指令相应的动作。动作正确且最迅速的小组获得积分。 由歌曲导入可以活跃课堂氛围，迅速提起学生的兴趣。 教师观察学生跟读状态，及时纠正学生的发音问题，给予指导和帮助。 设计意图：本阶段学习旨在帮学生在活动中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在 教师的指导下做一些巩固知识的活动，加深记忆。在跟读中模仿正确的语音、语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 2. 能够运用这些感官动词表达自己的所见，所闻，所感，并制作成感官绘本。(应用实践) (8) 教师通过提前准备好的柠檬、花、毛绒玩具和好朋友的照片等，让学生快速说出物品单词，并结合所学感官动词模仿Listen and do说一说。 (9) Project: Make a sense book 在教师的指导下完成制作感官绘本，并根据绘本内容向全班同学简单介绍一下。 教师根据不同能力水平学生的表达情况，及时给予指导或鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在实践中巩固知识。特别是重点单词和语句，在活跃的气氛中不知不觉完成对知识的学习。 3. 学生能够根据所学内容，创造性地改编指令，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用感官动词学习事物的特征。(迁移创新) 3. Consolidation&Extension: 带学生走进学校花园，通过感官感受大自然，并尝试在小组内用英文说一说看到了什么、听到了什么和闻到了什么。 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价。 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，在实际生活情境中主动用英语表达，提升口语交际能力。 家庭作业 1.抄写单词see, smell, taste, hear, touch等各五遍，书写规范。 2.熟读Listen and do，并读给家长听。 板书设计 Unit 3 Tools and senses for learning (B. Let's learn &.Listen and do & C. Project) taste hear smell see touch 教学反思 在本课时教学中，整体思路清晰，环节紧凑，重点突出。然而，由于感官动词对于三年级的学生来说较为抽象，部分学生对学习内容的兴趣不高，说明需要再教学设计中加入更多趣味性和互动元素，以提高学生的参与度和学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $