第三四单元巩固练习-2025-2026学年语文六年级下册统编版

三四单元巩固练习 一看拼音，写词语。 yòu zhì mó ɡuǐ fěi tú pī pínɡ ( ) ( ) ( ) （ ） xī shēnɡ bì miǎn yán jùn huì yì （ ） （ ） （ ） （ ） 二、选择题。 1.下列加点字的读音完全正确的一项是 ( )。 A. 坚劲(jìnɡ) 勉强(qiǎnɡ) 尽管(jín) 追悼会(dào) B. 燕山(yān) 剥削(xuē) 彻底(chè） 被难日(nàn) C.夹衣(jiā) 即兴(xìnɡ) 粗糙(cāo) 董存瑞(ruì) D.调料(tiáo) 暂时(zhàn) 焚烧(fén) 李大钊(zhāo) 2.下列词语书写全部正确的一组是（ ） 。 A 娇揉造作 欣喜若狂 归心似箭 追悔莫急 B 忐忑不安 破淀百出 蝇营蚁聚 跌脚绊手 C 怅然若失 惊惶失措 虎视眈眈 稍纵即逝 D 蒸蒸日上 卧虎藏龙 千骄百媚 搓手顿足 三、 给形近字组词。 烘（_________） 梗（_________） 番（_________） 彻（_________） 拱（_________） 硬（_________） 翻（_________） 沏（_________） 掉（_________） 拌（_________） 俊（_________） 魔（_________） 悼（_________） 绊（_________） 峻（_________） 摩（_________） 四、 用“ ”画出错别字，并在括号里改正。 千均一发（ ） 大明鼎鼎（ ） 死的其所（ ） 寄托衰思（ ） 局势严竣（ ） 无掬无束（ ） 一佣而入（ ） 千摩万击（ ） 五、按要求完成句子练习。 1. 我哪能离开呢？（改为陈述句） 2. 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩写） 3. 经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。（修改病句） 4.法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？”（转述句） 5.我的爸爸李大钊已经将要被敌人杀害了。（修改病句） 6.时间一去不复返。我们要更加珍惜时间。（用关联词连成一句话） 7.像周总理那样品德高尚的人值得赞扬。（改为反问句） 8.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪。（缩句） 六、根据提示填空。 1. ，要留清白在人间。 2. 良药苦口利于病, 。 3. ，无心插柳柳成荫。 4. 常将有日思无日, 。 5. 树欲静而风不止, 。 6. 书到用时方恨少, 七、阅读题。 （一）课内阅读。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 1. 下面加点字词的解释有误的一项是 ( )。 A. 人固有一死（本来）B. 剥削人民（打击） C. 重于泰山（比） D. 压迫人民(用权力或势力强制别人服从) 2. 用“ ”画出本自然段的中心句。 3. 本文选自《 》，作者是 。 4. 把文中画“ ” 的句子改为因果句式的句子。 （二）课外阅读 1、张思德为民献身 这天，天下起小雨，张思德为了争取时间多打窑，多烧炭，就与队长商议，决定自己带一支突击队，进山挖几个新窑。张思德带着八个战士，分成三组，在庙河沟的山林里开掘新窑。战士小白与张思德一组，二人越挖越深。 这时，天越发阴沉，雨也下大了。张思德钻出窑洞，找出一条背炭用的麻袋披在小白身上，小白伸手也要给组长披，但却被制止了。张思德说：“披着影响干活，我不要紧！”然后他起身拎上两条麻袋给山后沟的战士们送去。 张思德回来后，小白请求让自己进窑挖一会儿，张思德点头应允，便要同他一起下窑，小白阻止他说：“你太累了，歇会儿，我去干一阵儿。” “我不累，我们赶紧把炭窑挖成，好多出几窑炭。现在革命需要炭，领导和同志们需要炭，多出一窑炭，就是为抗战多作一份贡献！”说着，张思德把头上的雨水一抹，又钻进窑里。 两人一里一外配合着，到中午时分，炭窑渐渐成型，大雨也停了下来。为了保证质量，张思德拿着小镢头，开始认真修整窑面，见哪儿凸出，就挖平、修光。 就在张思德专心致志修整窑壁时，突然，窑顶上“啪啪”掉下几片碎土。“快出去，危险！”还没等小白回过神来，张思德便一把将他推出窑口，这时候，“轰隆”一声，两米多厚的窑顶塌下来，张思德被埋在了洞中。为了人民的利益，为了战友的安全，张思德献出了29岁的年轻生命。 1. 写出下列词语的近义词。 商议——（ ） 阴沉——（ ） 贡献——（ ） 2. “张思德钻出窑洞，找出一条背炭用的麻袋披在小白身上。”这句话是对张思德同志的 描写，写出了他对其他同志的 。 3. 文中画“▁”的句子是对张思德同志的 、 描写，体现了张思德同志 的品质。 4. “这时，天越发阴沉，雨也下大了”属于 描写，在文中起到了 的作用。 5. 读了文章，你想对张思德同志说些什么呢？ 2. 巡道工的故事 暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。 “呜——”前方传来了一声汽笛长鸣，我朝窗外一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人。虽然他戴着草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好像是用紫铜铸成的。他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。 我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事—— 有一次，爸爸坐火车到远方出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突然，车“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来了。 人们从睡梦中惊醒，打开车窗，只见在列车的前方，一盏红灯一晃一晃的。借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来一样。他就是巡道工。 后来才知道，这里山洪暴发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果…… “在千里铁路线上，有许多巡道工默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。 列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人。老工人渐渐地远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道工的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际…… 1. 用“ ”在文中画出一个比喻句，并分别说明本体和喻体。（答案不唯一） 本体是 ，喻体是 。 2.用“ ”画出文中描写巡道工外貌的语句。再说说这样的描写说明了什么。 3.本文详写了什么，略写了什么？为什么要这样写？ 4.爸爸的话赞扬了巡道工怎样的精神？ 3、母爱的硬度(节选) 在母亲的辛劳付出之下,一个家过得红红火火,这让她在家里的地位显得至高无上。 母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的,总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来,劈头就会挨一顿棍棒,等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细细的提子,那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体,一棍棍抽下去,先是白白的一道道的痕迹,后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念,遵行“小树不剪不成材”的成长规律。 母亲给我的爱总是很坚硬,她除了不断地要求与责备,就是严厉,她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上,她总是要怀疑我是抄袭别人的,即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了,她定会拉着我脏脏的小手,指着我破了的脚尖,责骂我是个贪玩的孩子。 母亲高高地扬着家法,训斥我、恐吓我说:“丫头,你念不好书,就甭想吃饭,甭想整天疯跑,将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里,母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责 任。扔下些伤祖母的话,她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了,我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理,鼓励我做好领头羊,给弟弟妹妹们作出好榜样。 母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上,她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒,说话的声音也日渐温柔,甚至偶尔会当面表扬下我,我在不知所措间眼里装满了泪水,我知道那是一种久违的情愫涌动而出。 我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来,哪怕是在文字。从小到大的作文里,一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出,习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近,怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是,我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着,直到我有了孩子。 回忆是一场温暖的绽放,多年以后,我才明白正是母亲有硬度的爱,抚平了我内心所有的脆弱,给了我足够的坚强。 1.用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。 2.短文画横线的句子运用 描写和 描写,生动传神地写出母亲 的情形。 3.结合文意,理解画波浪线句子的含义。 4.短文最后一个自然段这样写有什么好处? 5.你是否赞同文中母亲的教育方法?为什么? 文言文阅读 （一） 曹彬仁爱 曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。”其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。”其仁心爱物盖如此。 （ 张光祖《言行龟鉴》） [注释] 蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。 1.解释文中加点的词语。 （1）其所居堂屋敝 （ ） （2）吾为将 （ ） 2. 用现代汉语解释文中画线句。 时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。 3.文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么？ 4.文章通过 、 这两件事刻画了曹武惠王“ ”的德行。 （二） 狄仁杰 　 狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。仁杰曰：“太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。”乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：“吾等独无愧耶。”相待如初。 （孔平仲《续世说》） 1. 解释文中加点的词语。 （1）当使绝域 （ ） （2）乃诣长史蔺仁基 （ ） 2. 用现代汉语解释文中画线句。 因谓曰：“吾等独无愧耶。” 3. 文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？ 4. 读了这篇短文，你有什么体会？ 一看拼音，写词语。 yòu zhì mó ɡuǐ fěi tú pī pínɡ (幼稚 ) (魔鬼 ) ( 匪徒 ) （ 批评 ） xī shēnɡ bì miǎn yán jùn huì yì （牺牲 ） （ 避免 ） （严峻 ） （ 会意 ） 二、选择题。 1.下列加点字的读音完全正确的一项是 ( B )。 A. 坚劲(jìnɡ) 勉强(qiǎnɡ) 尽管(jín)jǐn 追悼会(dào) B. 燕山(yān) 剥削(xuē) 彻底(chè） 被难日(nàn) C.夹衣(jiā)jiá 即兴(xìnɡ) 粗糙(cāo) 董存瑞(ruì) D.调料(tiáo) 暂时(zhàn)zàn 焚烧(fén) 李大钊(zhāo) 2.下列词语书写全部正确的一组是（ C ） 。 A 娇揉造作 欣喜若狂 归心似箭 追悔莫急（及） B 忐忑不安 破淀（绽）百出 蝇营蚁聚 跌脚绊手 C 怅然若失 惊惶失措 虎视眈眈 稍纵即逝 D 蒸蒸日上 卧虎藏龙 千骄（娇）百媚 搓手顿足 三、 给形近字组词。 烘（_________） 梗（_________） 番（_________） 彻（_________） 拱（_________） 硬（_________） 翻（_________） 沏（_________） 掉（_________） 拌（_________） 俊（_________） 魔（_________） 悼（_________） 绊（_________） 峻（_________） 摩（_________） 烘焙 梗概 番外 彻底 拱桥 硬汉 翻页 沏茶 拔掉 凉拌 俊俏 魔方 追悼 羁绊 峻峭 摩托 四、 用“ ▁”画出错别字，并在括号里改正。 千均一发（ 钧 ） 大明鼎鼎（ 名 ） 死的其所（ 得 ） 寄托衰思（ 哀 ） 局势严竣（ 峻 ） 无掬无束（ 拘 ） 一佣而入（ 拥 ） 千摩万击（ 磨 ） 五、按要求完成句子练习。 1. 我哪能离开呢？（改为陈述句） 我不能离开。 2. 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩写） 我看到了脸。 3. 经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。（修改病句） 经过普法教育，群众的觉悟普遍提高了。 4.法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？”（转述句） 法官指着我问父亲，我是不是父亲最大的孩子。 5.我的爸爸李大钊已经将要被敌人杀害了。（修改病句） 6.时间一去不复返。我们要更加珍惜时间。（用关联词连成一句话） 因为时间一去不复返，所以我们要更加珍惜时间。 7.像周总理那样品德高尚的人值得赞扬。（改为反问句） 像周总理那样品德高尚的人怎能不值得赞扬呢？ 8.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪。（缩句） 父亲取出手枪。 六、根据提示填空。 1. 粉骨碎身浑不怕 ，要留清白在人间。 2. 良药苦口利于病, 忠言逆耳利于行 。 3. 有意栽花花不发 ，无心插柳柳成荫。 4. 常将有日思无日, 莫把无时当有时 。 5. 树欲静而风不止,子欲养而亲不待 。 6. 书到用时方恨少, 事非经过不知难 七、阅读题。 （一）课内阅读。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 1. 下面加点字词的解释有误的一项是 ( B )。 A. 人固有一死（本来） B. 剥削人民（打击） C. 重于泰山（比） D. 压迫人民(用权力或势力强制别人服从) 2. 用“ ”画出本自然段的中心句。 3. 本文选自《 为人民服务 》，作者是 毛泽东。 4. 把文中画“ ” 的句子改为因果句式的句子。 因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。 （二）课外阅读 1、张思德为民献身 这天，天下起小雨，张思德为了争取时间多打窑，多烧炭，就与队长商议，决定自己带一支突击队，进山挖几个新窑。张思德带着八个战士，分成三组，在庙河沟的山林里开掘新窑。战士小白与张思德一组，二人越挖越深。 这时，天越发阴沉，雨也下大了。张思德钻出窑洞，找出一条背炭用的麻袋披在小白身上，小白伸手也要给组长披，但却被制止了。张思德说：“披着影响干活，我不要紧！”然后他起身拎上两条麻袋给山后沟的战士们送去。 张思德回来后，小白请求让自己进窑挖一会儿，张思德点头应允，便要同他一起下窑，小白阻止他说：“你太累了，歇会儿，我去干一阵儿。” “我不累，我们赶紧把炭窑挖成，好多出几窑炭。现在革命需要炭，领导和同志们需要炭，多出一窑炭，就是为抗战多作一份贡献！”说着，张思德把头上的雨水一抹，又钻进窑里。 两人一里一外配合着，到中午时分，炭窑渐渐成型，大雨也停了下来。为了保证质量，张思德拿着小镢头，开始认真修整窑面，见哪儿凸出，就挖平、修光。 就在张思德专心致志修整窑壁时，突然，窑顶上“啪啪”掉下几片碎土。“快出去，危险！”还没等小白回过神来，张思德便一把将他推出窑口，这时候，“轰隆”一声，两米多厚的窑顶塌下来，张思德被埋在了洞中。为了人民的利益，为了战友的安全，张思德献出了29岁的年轻生命。 1.写出下列词语的近义词。 商议——（ 商量 ） 阴沉——（阴暗 ） 贡献——（ 奉献 ） 2. “张思德钻出窑洞，找出一条背炭用的麻袋披在小白身上。”这句话是对张思德同志的 动作 描写，写出了他对其他同志的 关心 。 3. 文中画“▁”的句子是对张思德同志的 语言 、 动作 描写，体现了张思德同志 舍己为人 的品质。 4. “这时，天越发阴沉，雨也下大了”属于 环境 描写，在文中起到了 为下文埋伏笔 的作用。 5. 读了文章，你想对张思德同志说些什么呢？ 张思德同志，您是一个舍己为人的人。为了人民的利益，为了战友的安全，您宁愿献出自己的生命。我真佩服您！ 2、 巡道工的故事 暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。 “呜——”前方传来了一声汽笛长鸣，我朝窗外一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人。虽然他戴着草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好像是用紫铜铸成的。他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。 我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事—— 有一次，爸爸坐火车到远方出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突然，车“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来了。 人们从睡梦中惊醒，打开车窗，只见在列车的前方，一盏红灯一晃一晃的。借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来一样。他就是巡道工。 后来才知道，这里山洪暴发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果…… “在千里铁路线上，有许多巡道工默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。 列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人。老工人渐渐地远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道工的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际…… 1.用“▁”在文中画出一个比喻句，并分别说明本体和喻体。（答案不唯一） 虽然他戴着草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。 本体是 汗水 ，喻体是 小溪 。 2.用“﹏”画出文中描写巡道工外貌的语句。再说说这样的描写说明了什么。 说明了巡道工工作的艰辛。 3.本文详写了什么，略写了什么？为什么要这样写？ 本文详写了回忆，略写了乘火车和联想。这样写不仅突出了巡道工的高贵品质，而且使文章主次分明，重点突出。 4.爸爸的话赞扬了巡道工怎样的精神？ 爸爸的话赞扬了巡道工尽职尽责、平凡而伟大、默默地工作、忠于职守的精神。 3、母爱的硬度(节选) 在母亲的辛劳付出之下,一个家过得红红火火,这让她在家里的地位显得至高无上。 母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的,总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来,劈头就会挨一顿棍棒,等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细细的提子,那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体,一棍棍抽下去,先是白白的一道道的痕迹,后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念,遵行“小树不剪不成材”的成长规律。 母亲给我的爱总是很坚硬,她除了不断地要求与责备,就是严厉,她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上,她总是要怀疑我是抄袭别人的,即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了,她定会拉着我脏脏的小手,指着我破了的脚尖,责骂我是个贪玩的孩子。 母亲高高地扬着家法,训斥我、恐吓我说:“丫头,你念不好书,就甭想吃饭,甭想整天疯跑,将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里,母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责 任。扔下些伤祖母的话,她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了,我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理,鼓励我做好领头羊,给弟弟妹妹们作出好榜样。 母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上,她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒,说话的声音也日渐温柔,甚至偶尔会当面表扬下我,我在不知所措间眼里装满了泪水,我知道那是一种久违的情愫涌动而出。 我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来,哪怕是在文字。从小到大的作文里,一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出,习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近,怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是,我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着,直到我有了孩子。 回忆是一场温暖的绽放,多年以后,我才明白正是母亲有硬度的爱,抚平了我内心所有的脆弱,给了我足够的坚强。 1.用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。 严惩“我们”犯错；严格管教“我们”学习。 2.短文画横线的句子运用 动作 描写和语言 描写,生动传神地写出母亲 严厉管教“我”学习 的情形。 3.结合文意,理解画波浪线句子的含义。 “我”在感情上与母亲保持一定的距离,表明母亲的严厉及“我”对母亲的敬畏。 4.短文最后一个自然段这样写有什么好处? 写出母亲对“我”的影响,表达“我”对母亲的理解和感激之情,点明中心,照应标题,总结全文。 5.你是否赞同文中母亲的教育方法?为什么? 赞同。对于成长中的孩子来说,文中的母亲虽然严厉,但严厉中有爱,她对孩子的严格要求更有助于孩子的健康成长。(不赞同因为母亲对孩子的教育过于严厉,忽略了对孩子思想上的教育,方法简单粗暴,容易让孩子跟她产生距离感。) 文言文阅读 （一） 曹彬仁爱 曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。”其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。”其仁心爱物盖如此。 （ 张光祖《言行龟鉴》） [注释] 蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。 曹武惠王（曹彬）是本朝的名将，功劳业绩之大，没有人能和他相比。他曾经说：“我作为将领，杀过的人很多，但从来没有因为个人的喜怒而随意杀戮过一个人。”他居住的堂屋破旧了，晚辈们请求修缮，他说：“现在正是严冬，墙壁瓦石之间，蛰伏着各种虫子，不能伤害它们的生命。”他的仁爱之心、爱惜万物的情怀，大概就是这样。 1.解释文中加点的词语。 （1）其所居堂屋敝 （ 居住 ） （2）吾为将 （ 担任 ） 2. 用现代汉语解释文中画线句。 时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。 当时正是寒冷的冬天，墙壁瓦石的缝隙里，蛰伏着各种虫子，不能伤害它们的生命 3.文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么？ 为下面的故事作衬托，突出他“仁心爱物” 4.文章通过 不以个人喜怒杀人 、 冬日不修敝屋 这两件事刻画了曹武惠王“ 仁心爱物 ”的德行。 （二） 狄仁杰 　 狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。仁杰曰：“太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。”乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：“吾等独无愧耶。”相待如初。 （孔平仲《续世说》） 狄仁杰担任并州法曹时，同僚郑崇质的母亲年老又有病，可是郑崇质偏偏要奉命出使极远的地方。狄仁杰说：“太夫人身患疾病，您却要远行出使，怎么能把万里之外的忧愁留给亲人呢？”于是他前往长史蔺仁基那里，请求代替郑崇质出使。当时蔺仁基与司马李孝廉关系不和，（受此事触动）便对李孝廉说：“我们难道不感到惭愧吗？”从此两人又像当初一样和睦相处了。 1. 解释文中加点的词语。 （1）当使绝域 （ 派往 ）（2）乃诣长史蔺仁基 （ 到……去 ） 2. 用现代汉语解释文中画线句。 因谓曰：“吾等独无愧耶。” （蔺仁基）因此对李孝廉说：“我们难道不感到惭愧吗？” 3. 文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？ 表现出狄仁杰的品行影响了他人，侧面衬托出狄仁杰品性的高尚 4. 读了这篇短文，你有什么体会？ 人与人之间要真诚相待，友好相处，尽力帮助他人 1 学科网（北京）股份有限公司 $