2.4大气圈中氧、碳循环 课件2025-2026学年浙教版科学八年级下册

2.4 大气圈中氧、碳循环 浙教版初中科学八下 （第二课时） 问：人通过呼吸，气体的成分有什么变化？这是为什么？ 一、动物的呼吸作用 【小资料】碱石灰是由固态氢氧化钠（NaOH）和生石灰（CaO）组成的混合物，可以吸收二氧化碳。 【思考】试管 B 的设置有 _____ 的作用。 对照 【分析】10分钟后试管 A 中，指标位置的改变是 因为 。 A试管中小动物吸收了氧气，呼出的二氧化碳被碱石灰 吸收。气体体积减少，压强减小，小于大气压，指标向左移动 【结论】实验证明 。 动物也在不停地进行呼吸作用 1.把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，用温度计测出初始温度，用绳子扎紧袋口，不让外界空气进入，在暗处放置一晚上。 3.松开袋口，插入导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。 石灰水变浑浊 二、植物的呼吸作用 2.松开袋口，插入温度计再次测量袋内温度。 4.取一只大口瓶重新做上面的实验，第2天在瓶子中放入点燃的蜡烛，观察火焰有什么变化？为什么？ 蜡烛熄灭了。 吸收氧气，放出二氧化碳，使瓶内的氧气消耗了，二氧化碳增加了。 菠菜在夜晚只进行呼吸作用。 5.用新鲜菠菜用开水烫2—3分钟，重复上述1~3步骤。 会有什么现象产生？它说明了什么？ 不会出现以上实验观察到的现象。 呼吸作用只在活细胞中进行。 [思考与讨论] 例题1：为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系”，小金设计了如下实验： ①取甲图所示的三个相同的装置；②取？的同种小鼠若干只，按乙图设置实验；③将三个装置放在相同的适宜环境中进行实验。（1）请将实验步骤②补充完整 。 （2）实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢，其原理是________。 大小相近、年龄相同、新陈代谢旺盛 小鼠生命活动释放热量越快，温度升高越快，导致玻璃泡内气体膨胀越快，液柱移动越快 植物每时每刻与空气之间也有气体交换，即得到氧气，排出二氧化碳， 这一过程发生在所有植物细胞的内部：细胞利用氧，将有机物分解成二 氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （有机物）葡萄糖 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 活细胞 在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少，为无氧呼吸 酶 释放的能量转化为热能（主要），机械能等其他能量 （3）为了使实验现象更明显，可从哪些方面对实验进行改进？________。(写出一点即可) 增加小鼠数量、换用更细的导管 1.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。为什么？ 生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强，以便为生 命活动提供充足的能量。因此，幼嫩的叶比衰老的叶 呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。 2.呼吸作用原理在农业生产上有怎样的应用？哪些措施是为了降低呼吸作用的强度？哪些措施是为了保证农产品呼吸作用的正常进行？ 降低呼吸作用：贮藏粮食、蔬菜、水果时则要降低温度、氧浓度。 [思考与讨论] 保证呼吸作用正常进行：农田适时松土，遇到涝害时排水 影响呼吸作用的因素有哪些？ 温度，氧气浓度 例题2：为研究“绿豆种子的呼吸作用”，某同学将一定量萌发的绿豆种子平均分成两份（其中一份煮熟），同时分别放入如图所示的装置中，关闭止水夹并在黑暗处放置12小时后进行实验：①测量瓶内和瓶外环境的温度，读取温度计示数；② 打开止水夹并挤压塑料瓶，观察试管中澄清石灰水的变化；③移开双孔塞，用燃烧匙将燃着的蜡烛放入塑料瓶内，观察蜡烛的燃烧情况。实验现象记录如下表： （1）根据上述实验现象能推出绿豆种子在萌发过程中产生的物质是　 　； 实验现象实验组 温度计读数 澄清石灰水蜡烛 燃烧状况 实验甲 升高 变浑浊 熄灭 实验乙 不变 不变 继续燃烧 二氧化碳 　（2）绿豆种子要在黑暗处放置12小时的原因是 。 A．防止光合作用对实验的干扰 B．种子呼吸只能在黑暗中进行 C．便于种子有足够的呼吸时间 A、C 实验现象实验组 温度计读数 澄清石灰水蜡烛 燃烧状况 实验甲 升高 变浑浊 熄灭 实验乙 不变 不变 继续燃烧 光合作用和呼吸作用的区别和联系 【小资料】 据统计，全世界生物的呼吸和燃料燃烧所消耗的氧气的量每秒平均为10000kg。以这样的速度来计算，大气中的氧气只要3000年就用完了。但是自1910年科学家开始测定大气中氧的含量以来，氧的含量至今几乎没什么变化，对此，你有什么看法？ 三、自然界中的氧循环 生物的呼吸作用 燃料燃烧 微生物的氧 化分解 植物光合作用 [实验现象分析] 分析：B钟罩内蜡烛燃烧所需的氧气来自于 。 燃烧所产生的二氧化碳 。 植物光合作用 被植物光合作用利用 O2 CO2 蜡烛 燃烧 植物 光合作用 【注意事项】绿色植物生长茂盛，需绿叶较多。光线要强。蜡烛要细一些。 [思考与讨论]在我国北方的冬天，许多树的叶都掉光了， 光合作用的能力大大下降。北方的人会有感觉缺氧吗？ 即使北方的植物不进行光合作用产生氧气了，可是地球的其他地方照样会有很多的绿色植物在进行光合作用，释放氧气，通过地球大气循环在全球进行气体环流。 O2 例题3：下列关于自然界中氧循环的叙述正确的是(　 　) A．植物→呼吸作用→氧气→光合作用→氧气B．植物→光合作用→氧气→呼吸作用→二氧化碳C．植物→呼吸作用→氧气→光合作用→二氧化碳；D．植物→光合作用→二氧化碳→呼吸作用→氧气 B 例题4：氧气在自然界中存在非常广泛，并不断循环转化。请回答以下问题。 （1）如图是自然界中氧的部分循环示意图，从①~⑥中选择数字序号填空，消耗氧气的有　 ，产生氧气的有　 　。（2）下列说法中正确的是 (填字母，多选)。 A．空气中的氧气含量永远不变 B．空气中的氧气处于动态平衡状态C．每个人都在参与自然界中的氧循环 D．空气中氧气的浓度越高越好 ①②④⑤ ③⑥ B C （3）在地壳中存在氧元素的物质有二氧化硅、碳酸，钙等，而在空气中存在氧元素的物质有 　 　(至少写出2种)等。 （4）下列说法中正确的是 (填字母)。 A．任何情况下呼吸纯氧均有益于人体健康 B．氧元素在自然界中既以单质形式存在，又以化合物形式存在C．含有氧元素的物质一定是氧化物 D．氧气有百利而无一害 氧气、二氧化碳 B 光合 有机 呼吸 氧化 燃烧 四、自然界中的碳循环 【小结】碳循环的主要途径 ①CO2光合作用→有机物→植物呼吸作用→CO2 ②CO2光合作用→有机物→动物呼吸作用→体内氧化→CO2 ③CO2光合作用→有机物→动植物残体→微生物的分解作用→CO2 ④CO2光合作用→有机物→动植物残体→地下漫长反应→煤、石油、天然气→CO2 【碳循环的意义】 大气中的二氧化碳由于绿色植物的光合作用被消耗，又由于生物的呼吸作用、各种 燃烧以及微生物的氧化分解等过程，源源不断地产生二氧化碳，使大气中二氧化碳 的含量大体上保持稳定的状态。 【碳—氧平衡】 在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。通过光合作用和呼吸作用，保持了 大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的碳—氧平衡。 例题5：下列关于碳循环和氧循环的说法中，错误的是( ) A.碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化 B.碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环 C.绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环 D.碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 B 例题6：如图为自然界的碳循环示意图，下列有关该图的分析， 正确的是（　） A．图示中“大气”的成分只是指氧气 B．生理过程②③④均表示生物的呼吸作用 C．图中的碳元素的流动方向是动物到植物、微生物到动物、微生物到植物 D．过程①②的意义在于维持生物圈的碳——氧平衡 D 课堂小结 EVCapture4.2.2软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $