2026年初中生物中考总复习试题（主题四 植物的生活）

2026届初中生物学总复习测试卷（四） (主题四 植物的生活) 一、选择题：(本题共25小题，每小题2分，共50分。) 1.右图是高粱籽粒结构示意图，据图分析，下列说法正确的是( ) A.①是胚芽 B.②③④⑤组成胚 C.高粱籽粒就是种子 D.高粱属单子叶植物 2.玉米与大豆复合种植助丰收，玉米种子和大豆种子都有的结构不包括( ) A.种皮 B.胚轴 C.胚乳 D.子叶 3.要测定绿豆种子的发芽率，必须提供适宜的环境条件，主要包括( ) ①适宜的温度 ②肥沃的土壤 ③充足的空气 ④一定的水分 ⑤充足的光照 A.①③④ B.①②⑤ C.②③⑤ D.①②③④⑤ 4.某同学在参与花生种植的过程中逐渐积累了一些经验，其中错误的是( ) A.播种前耕地，因为种子萌发需要充足的空气 B.播种前施农家肥，能为植物提供多种无机盐 C.播种后适当浇水有利于促进植物的蒸腾作用 D.早春播种后覆盖地膜是为了提高土壤的温度 5.观察豌豆花(右图)，受精后能发育形成果实的是( ) A.②③ B.②③⑤ C.④⑤ D.①④⑤ 6.上图豌豆花中能产生花粉的部位是( ) A.① B.② C.④ D.⑤ 7.在果园里放养蜜蜂有利于果树的( ) A.开花 B.传粉 C.受精 D.发育 8.如图是桃花与桃果的结构，下列说法不正确的是( ) A.由图可知桃是被子植物 B.④是由受精卵发育而来 C.②是桃果的食用部分由子房壁发育而来 D.①和③构成的子房发育成右图中的②和④ 9.下列关于叶片结构的叙述，正确的是( ) A.叶片由叶柄、叶脉、叶肉组成 B.叶片上的气孔总是处于开放状态 C.叶片表皮属于营养组织 D.叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用 10.园林工人常给树木输液，输液时针头应插入树木中的( ) A.输导组织 B.保护组织 C.分生组织 D.营养组织 11.肥沃的土壤可以为植物生长提供各种无机盐，植物生长需要量最多的无机盐是( ) A.含氮、磷、钾的 B.含钙、铁、硫的 C.含氮、硫、磷的 D.含铁、磷、钾的 12.水分进入植物体内到排出体外依次经过的结构是( ) A.根毛、筛管、气孔 B.气孔、筛管、根毛 C.根毛、导管、气孔 D.气孔、导管、根毛 13.生物兴趣小组在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”(如右图)。下列叙述正确的是( ) A.作画前，无需对铜钱草暗处理 B.心形黑纸片只遮盖叶片上表面 C.用酒精脱色后漂洗，并滴加碘液 D.可证明光合作用产生淀粉和氧气 14.下列有关根尖的说法，正确的是( ) A.根冠是根生长的主要部位 B.成熟区是吸收水和无机盐的主要部位 C.分生区具有保护作用 D.伸长区的细胞通过分裂促使根尖生长 15.下列用来验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验装置是( ) 16.在大气湿度高时，发育中的果实内常缺钙，因为此时( ) A.蒸腾作用弱，影响钙的运输 B.蒸腾作用弱，影响钙的吸收 C.呼吸作用弱，影响钙的运输 D.呼吸作用弱，影响钙的吸收 如图为探究植物生理活动的实验装置，其内光照强度及温度恒定。请据图作答17~20题。 17.装置Ⅰ中种子正在进行的生理活动及产生的气体分别是( ) A.光合作用、氧气 B.呼吸作用、二氧化碳 C.光合作用、二氧化碳 D.呼吸作用、氧气 18.装置Ⅱ的玻璃罩内壁上会出现一些水珠，主要来自( ) A.装置Ⅰ内种子的光合作用 B.装置Ⅰ内种子的蒸腾作用 C.装置Ⅱ内植物的光合作用 D.装置Ⅱ内植物的蒸腾作用 19.若在连通玻璃管O点处堵住，将发生的变化是( ) A.种子的光合作用减弱 B.植物的光合作用减弱 C.种子的呼吸作用增强 D.植物的光合作用增强 20.若将装置Ⅰ和Ⅱ改为放置在黑暗环境下，则萌发种子内有机物的变化趋势为( ) 21.移栽树木时，与降低蒸腾作用无关的措施是( ) A.合理施肥 B.阴天移栽 C.进行遮阳 D.减少叶片 22.良好的贮藏条件有利于保持种子品质，延长种子寿命，下列条件中最适宜的是( ) A.高温干燥 B.高温潮湿 C.低温干燥 D.低温潮湿 23.能够促进植物呼吸作用的措施是( ) A.农业生产中及时耕松土壤 B.夜间降低大棚内的温度 C.向水果仓库充加二氧化碳 D.收获的小麦晒干后贮藏 24.有学者做过光合作用的相关实验(如下图)，下列关于该实验的分析正确的是( ) ①叶绿体在光下可以产生气体 ②光合作用释放氧气 ③光合作用需要二氧化碳 ④光合作用需要光 ⑤光合作用制造有机物 A.①②④ B.②③⑤ C.③⑤ D.①④ 25.如图表示植物某叶肉细胞在不同光照强度下，单位时间内叶肉细胞二氧化碳释放量和叶绿体氧气释放总量的变化。下列对叶肉细胞生理过程分析正确的是( ) A.光照强度为a时，光合作用强度不为零 B.光照强度为b时，光合作用与呼吸作用强度相等 C.光照强度为c时，光合作用强度大于呼吸作用强度 D.光照强度为d时，光合作用从环境中吸收2单位二氧化碳 二、非选择题：(共9小题，除特殊标注外，每空格1分，共50分。[ ]中填写字母或序号。) 26.(4分)图1、图2分别表示植物叶片在不同条件下的气体进出情况，判断下列叙述是否正确。(正确的画“✔”，错误的画“×”) ( )（1）图中气体进出叶片的门户是气孔。 ( )（2）图1所示情况只发生在黑暗环境。 ( )（3）图2叶片中有机物含量逐渐增多。 ( )（4）只要有光就能出现图2所示情况。 27.(7分)我国空间站问天实验舱搭载的生命生态实验柜里种植了水稻。2022年11月3日，水稻已经开始第一次在太空里结穗，这是国际上首次对水稻在空间站中进行“从种子到种子”全生命周期的培养研究，图甲是水稻的专属实验柜，图乙是水稻花的结构，图丙是水稻籽粒的结构。据图回答。 （1）图甲中，水稻的专属实验柜需要为种子提供适量的水分、 和充足的空气等条件。8月29日，实验舱中的种子萌发了，为种子萌发提供营养物质的是图丙的[ ] 。 （2）在空间微重力环境下，植物生长过程中因 作用散失的水蒸气无法凝结回归到土壤，为了解决这个问题，科学家们通过增加冷凝区的设计，使水汽重新冷凝并导入土壤盒内，实现太空密闭环境下水的 ，提高水的利用率。 （3）乙图中，水稻开花后，③产生的花粉落到[ ]柱头上，完成受精后，[②] 发育成图丙的水稻籽粒。从结构层次上看，水稻籽粒属于 。 28.(5分)草莓是深受初中生喜爱的一种水果，生物兴趣小组开展种植草莓的综合实践活动。据图回答。 （1）图1所示草莓的生殖方式属于 ，能保持母本的优良形状。 （2）为提高草莓产量，人工授粉是种常用且简单的方法，即用毛刷先触碰草莓花朵的[ ] ，再触碰[ ] 即可完成人工授粉。 （3）草莓花受精完成后，[ ]继续发育成果实。草莓的主要食用部分并不是果实，而是花托发育而成。草莓成熟过程中，花托中的有机物不断增多，原因是 。 29.(6分)“杂交水稻之父”袁隆平院士带领的团队在热带沙漠成功种植海水稻，为沙漠地区提升粮食自给能力和改善沙漠地区生态环境再添“中国贡献”。甲图为海水稻叶片局部放大示意图，A、B、C表示生理活动，乙图为水稻果实结构示意图。据图回答。 （1）海水稻主要通过根尖的 吸收水分，其中大部分水会通过甲图中的生理活动[ ]散失到外界环境中。 （2）海水稻中的淀粉是由甲图中的生理活动[ ]制造的，主要储存在乙图的[ ]中。 （3）乙图中的③ 是由海水稻花中的 发育而来。 30.(5分)图中甲图为种植番茄的密闭温室，乙图为某天温室内不同时间测量的二氧化碳浓度。请据图回答： （1）当天影响温室内二氧化碳浓度的主要非生物因素是 。温室中氧气浓度最高的是[ ]点。 （2）若长期处于当天的气候条件，则番茄植株可能死亡。请结合图乙分析其原因 ： (2分)。 （3）为提高番茄的产量，根据光合作用或呼吸作用的原理分析，可采取的生产措施是： 。 31.(5分)叶片是光合作用的主要器官，图1为叶片的结构示意图，图2表示光照充足时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的来源或去路。请据图回答： （1）二氧化碳、氧气等气体的进出主要通过图1中的④ ，它是由两个半月形的 细胞围成的空腔。 （2）图2中箭头⑧所示的气体是 。黑暗条件下，图2中哪些箭头表示的生理活动停止或大大减弱?[ ]。 （3）如今，人类活动致使全球二氧化碳含量不断增加，导致地球气温不断上升，这就是温室效应。据图2分析，减缓温室效应的有效措施有 。 32.(6分)豌豆是人类最早驯化的作物之一，至今有一万年以上的历史。豌豆的生命周期如图所示，据图回答问题： （1）图中①②③④共同组成了豌豆花的 ，其中[ ]将来发育成⑤。 （2）⑥的萌发需要一定的自身条件，如 (写出一点即可)。 （3）萌发时，⑥中的 会发育成⑦，这个过程依赖 组织进行细胞分裂产生新细胞。 （4）⑧发育成⑩的过程中，生长最快的是根尖的 区。 33.(6分)绿色植物的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图一中的A、B、C表示绿色植物体的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请据图回答： （1）植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中，参与生物圈中的 。 （2）农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中[ ] 的效率。 （3）当图二中光照强度在[ ]点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为 。 （4）请将图三中的实验步骤正确排序 (用序号和箭头)。设置步骤②的目的是 。 34.(6分)大麦属于单子叶植物，其种子在萌芽过程中可以产生α-淀粉酶，α-淀粉酶能分解淀粉，从而为种子萌发提供能量。科学家发现用GA(赤霉素)溶液处理去胚大麦种子可使其产生 α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验： 试管号 GA 溶液(ml) 水(ml) 缓冲液 (ml) 半粒种子10个 实验步骤 实验结果 步骤1 步骤2 1 0 1 1 带胚 25℃保温24小时后去除种子，在各试管中分别加入1ml淀粉液 25℃保温10分钟后各试管中分别加入 1ml碘液，混匀后观察溶液颜色 ++ 2 0 1 1 去胚 ++++ 3 0.2 0.8 1 去胚 ++ 4 0.4 0.6 1 去胚 + 5 0.4 0.6 1 不加种子 ++++ 说明：淀粉液遇碘液变蓝色(淀粉被分解得越彻底，遇碘液颜色越浅)。实验结果中“+”越多表示颜色越深。 回答下列问题： （1）试管1与2实验处理相比，变量是 。综合分析试管1和试管2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的 ，原因是 保温后能产生α-淀粉酶，使淀粉分解。 （2）试管2、3、4实验处理相比，变量是 。综合分析试管2、3和4的实验结果，说明在一定范围内 。 （3）综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该试验中GA的作用是 。 初中生物 第 5 页 （共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届初中生物学总复习测试卷（四） 答题解析 一、选择题（共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分） 1. D 解析：高粱属于单子叶植物，高粱籽粒是果实，不是种子；胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成，①为胚乳。 2. C 解析：玉米（单子叶）有胚乳，大豆（双子叶）无胚乳；二者都有种皮和胚（胚轴、胚根、胚芽、子叶）。 3. A 解析：种子萌发的环境条件：适宜的温度、充足的空气、一定的水分；不需要肥沃土壤和光照。 4. C 解析：播种后浇水是为满足种子萌发对水分的需求，与促进蒸腾作用无关。 5. C 解析：受精后，子房和胚珠发育成果实和种子，对应图中④⑤。 6. A 解析：花药（①）能够产生花粉。 7. B 解析：果园放养蜜蜂可帮助果树完成传粉，提高结果率。 8. B 解析：④种子由胚珠发育而来，受精卵发育成胚。 9. D 解析：叶肉细胞含叶绿体，能进行光合作用；叶片由表皮、叶肉、叶脉组成；气孔可开闭；表皮属于保护组织。 10. A 解析：给树木输液输入水和无机盐，需插入输导组织（导管）。 11. A 解析：植物生长需要量最多的无机盐：含氮、磷、钾。 12. C 解析：水分在植物体内路径：根毛→导管→气孔散失到体外。 13. C 解析：实验需暗处理、叶片上下遮光、酒精脱色漂洗后滴加碘液，可证明光合作用产生淀粉。 14. B 解析：根尖成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位；分生区细胞分裂，伸长区细胞伸长，根冠起保护作用。 15. B 解析：验证呼吸作用产生二氧化碳，用澄清石灰水检测。 16. A 解析：大气湿度高，蒸腾作用弱，影响钙的运输，导致果实缺钙。 17. B 解析：种子萌发进行呼吸作用，释放二氧化碳。 18. D 解析：玻璃罩内壁水珠来自装置 Ⅱ 内植物的蒸腾作用。 19. B 解析：堵住 O 点，植物缺少二氧化碳，光合作用减弱。 20. 逐渐减少 解析：黑暗环境只进行呼吸作用，消耗有机物，不制造有机物。 21. A 解析：合理施肥与降低蒸腾作用无关；阴天移栽、遮阳、减少叶片均可降低蒸腾作用。 22. C 解析：种子贮藏最适条件：低温、干燥，抑制呼吸作用。 23. A 解析：及时松土增加土壤空气，促进根部呼吸作用。 24. A 解析：实验证明：叶绿体在光下产生气体、光合作用释放氧气、需要光。 25. D 解析：光照强度为 d 时，叶绿体释放氧气总量为 8，呼吸作用释放二氧化碳为 6，需从环境吸收 2 单位二氧化碳。 二、非选择题（共 9 小题，共 50 分） 26. （1）✔ （2）× （3）✔ （4）× 解析：（2）图 1 也可在光合作用弱于呼吸作用时出现；（4）光照强度足够大时才会出现图 2。 27. （1）适宜的温度；① 胚乳 （2）蒸腾；循环利用 （3）①；子房；器官 28. （1）无性生殖（营养生殖） （2）雄蕊花药；雌蕊柱头 （3）子房；光合作用制造的有机物不断运输并积累在花托中 29. （1）成熟区；B 蒸腾作用 （2）C 光合作用；① 胚乳 （3）胚；受精卵 30. （1）光照；D （2）夜间二氧化碳浓度持续升高，氧气减少，呼吸作用受抑制，有机物消耗大于合成，植株死亡 （3）增加光照、通风补充二氧化碳、夜间适当降温 31. （1）气孔；保卫 （2）二氧化碳；⑤⑥⑦ （3）植树造林、减少化石燃料燃烧 32. （1）雌蕊；④ 子房 （2）胚是完整的 / 胚有活力 / 种子度过休眠期（任写一点） （3）胚芽；分生 （4）伸长 33. （1）水循环 （2）C 光合作用 （3）B；光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物开始积累 （4）②→①→④→③；将叶片内原有的淀粉运走耗尽 34. （1）胚的有无；少；带胚种子 （2）GA 溶液浓度；GA 浓度越高，α- 淀粉酶产生越多，淀粉分解越彻底 （3）诱导去胚大麦种子产生 α- 淀粉酶 初中生物 第 1 页 （共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $