期中现代文阅读专题训练 2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级下册语文现代文阅读专题训练 姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________ 使用说明：本专题共10组文学作品阅读题（散文/小说），题型涵盖概括情节、人物形象分析、细节描写赏析、炼字品析、句段作用、标题含义、表现手法、主旨探究等，全面覆盖期中考试文学作品阅读常见考查形式。答案统一附在最后。 第一组：丰子恺《过年》（节选）——民俗记忆与细节描写 阅读下面的文字，完成1-4题。 过年（节选） 丰子恺 ①我幼时不知道阳历，只知道阴历。到了十二月十五，过年的气氛开始浓重起来了。 ②我们染坊店里，从十二月十五起，每天晚间，父亲总要烧一壶酒，弄一碟菜，一面吃酒，一面谈天。灶前有一张圆桌，我们一家人都坐在圆桌旁边。只有母亲坐在灶前，因为母亲要烧火。灶里烧的是稻草，火光照着母亲的脸，红光满面，母亲说这是“灶火旺，年年旺”。 ③十二月二十，染坊店就停业了。我们学堂里也放了年假。从此以后，家家户户都忙着准备过年了。商店里陈列着各色各样的年货，街上行人比平时多了几倍。卖年画的，卖春联的，卖花炮的，卖灯笼的，卖灶神像的，卖糖果的，都摆出了摊子。我最喜欢的是花炮摊子。那里有各种各样的花炮：有“地老鼠”，有“冲天炮”，有“二踢脚”，有“满地红”。我最爱的是“地老鼠”，点燃以后，它会在地上团团乱转，发出“嘶嘶”的响声，最后“砰”的一声炸开，非常有趣。 ④腊月二十三，是送灶神的日子。那天晚上，父亲在灶神像前供上糖元宝，点上香烛，焚化纸钱。母亲说，灶神吃了糖元宝，嘴巴就甜了，上天去只讲好话，不讲坏话。 ⑤到了除夕，更是热闹。大年夜，我们都要守岁。父亲坐在灯下，一面吃瓜子，一面给我们讲故事。母亲在厨房里忙着做年夜饭。年夜饭的菜很丰盛，有鱼，有肉，有鸡，有鸭。鱼是必不可少的，因为“年年有余”。吃完年夜饭，父亲就发压岁钱。每人一包，用红纸包着。我们拿到压岁钱，高兴得不得了。 ⑥正月初一，我们穿上新衣裳，跟着父亲去拜年。街上到处是穿新衣裳的人，到处是“恭喜发财”的祝福声。我跟着父亲，一家一家地走，手里拿着红纸包，口袋里装满糖果。回到家，母亲已经做好了汤圆。汤圆是甜的，里面包着芝麻馅。 ⑦正月十五，是元宵节。晚上，街上挂满了灯笼。有兔子灯，有荷花灯，有走马灯，有宫灯。最热闹的是舞龙灯。一条长长的龙，由许多人举着，在街上蜿蜒游动，锣鼓声震天响。我跟着龙灯跑，一直跑到深夜。 ⑧如今，我离开故乡已经几十年了。每到过年，我总会想起儿时的情景，想起父亲的酒，母亲的灶火，想起那“地老鼠”的嘶嘶声，想起那甜甜的汤圆。那些日子，虽然贫穷，但很快乐。 （选自丰子恺《缘缘堂随笔》，有删改） 1. 文章按时间顺序记叙了哪些过年的习俗？请简要概括。（4分） 2. 从描写角度赏析第②段画线句子。（3分） 画线句：“灶里烧的是稻草，火光照着母亲的脸，红光满面，母亲说这是‘灶火旺，年年旺’。” 3. 文章第⑦段描写元宵节“舞龙灯”的场面，运用了什么描写方法？有什么作用？（3分） 4. 文章结尾说“那些日子，虽然贫穷，但很快乐”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 第二组：迟子建《那盏叫父亲的灯》——细节描写与标题含义 阅读下面的文字，完成1-4题。 那盏叫父亲的灯 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 （选自迟子建散文集《我的世界下雪了》，有删改） 1. 文章第①段中，父亲制作“灯”的过程写得非常详细，这样写有什么作用？（3分） 2. 请从人物描写的角度，赏析第②段中画线句子。（3分） 画线句：“那时父亲会笑吟吟地问：‘把那些光全折腾没了吧？’” 3. 文章第④段说“但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽”，为什么“父亲送的灯”在作者心中是最美的？（4分） 4. 文章以“那盏叫父亲的灯”为题，有什么妙处？（4分） 第三组：汪曾祺《多年父子成兄弟》——人物形象与语言风格 阅读下面的文字，完成1-4题。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。图章初宗浙派，中年后治汉印。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他认为乐器中最难的其实是胡琴，看起来简单，只有两根弦，但是变化很多，两手都要有功夫。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚——拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一层。他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。他养蟋蟀，养金铃子。他养过花，他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了，从此他就不再养花。我母亲死后，他亲手给她做了几箱子冥衣——我们那有烧冥衣的风俗。按照母亲生前的喜好选购了各种花素色纸做衣料，单夹皮棉，四时不缺。他做的皮衣能分得出小麦穗、羊羔、灰鼠、狐肷。 ③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。是用染了色的绢糊的，放风筝的线是胡琴的老弦，老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。 ④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后，他建议我写写“张猛龙”。这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润，在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。几个同学都只是清唱。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯；抽烟，一次抽出两根，他一根我一根，他还总是先给我点上火。我们这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 1. 文章第②段中，作者从哪些方面写了父亲的“绝顶聪明”？请简要概括。（3分） 2. 文章第③段中，为什么说父亲是“孩子头”？请结合具体内容分析。（3分） 3. 从描写角度赏析第④段中画线句子。（3分） 画线句：“他喝酒，给我也倒一杯；抽烟，一次抽出两根，他一根我一根，他还总是先给我点上火。” 4. 文章结尾说“我们是多年父子成兄弟”，这句话有什么深层含义？（4分） 第四组：散文《追风筝的人》——情节梳理与人物心理 阅读下面的文字，完成1-4题。 追风筝的人（节选） ①小时候，我最大的愿望就是能有一只风筝。 ②那时候，家里穷，买不起风筝。看着别人家的孩子牵着风筝在田野里奔跑，我的心里就像有只猫在抓。我跟父亲说：“爸，我也想要一只风筝。”父亲沉默了很久，说：“我给你做一只。” ③父亲找来了竹篾、报纸和浆糊。他把竹篾削成细细的条，扎成蝴蝶的形状，然后糊上报纸，再系上长长的线。风筝做好了，虽然很简陋，但我却觉得它是世界上最美的风筝。 ④星期天，父亲带我去放风筝。田野里，风很大，我把风筝举过头顶，父亲牵着线，喊着：“放！”我松手，风筝摇摇晃晃地飞起来。父亲一边跑一边放线，风筝越飞越高，越飞越远。我高兴得又蹦又跳，大声喊：“飞起来了！飞起来了！” ⑤可是，一阵大风刮来，风筝线断了。风筝像一只受伤的蝴蝶，飘飘摇摇地落下来，挂在远处的大树上。我急得直哭。父亲拍拍我的头，说：“别哭，爸再给你做一只。” ⑥后来，父亲又给我做了好几只风筝。有蝴蝶的，有老鹰的，有蜻蜓的。每一只，他都做得特别认真。我知道，他做的不只是风筝，还有我的童年。 ⑦多年以后，我离开家乡，到城里上学、工作。偶尔回家，看见父亲坐在院子里，手里拿着竹篾，慢慢地削着。我问：“爸，您在做什么？”父亲抬起头，笑着说：“给你做风筝。” ⑧那一刻，我的眼眶湿润了。 （选自《散文选刊》，有删改） 1. 文章围绕“风筝”写了哪些事情？请按顺序简要概括。（4分） 2. 请从修辞角度，赏析第②段画线句子。（3分） 画线句：“看着别人家的孩子牵着风筝在田野里奔跑，我的心里就像有只猫在抓。” 3. 文中第④段画线句子表现了“我”怎样的心理？（3分） 画线句：“我高兴得又蹦又跳，大声喊：‘飞起来了！飞起来了！’” 4. 文章结尾“那一刻，我的眼眶湿润了”，作者为什么“眼眶湿润了”？请结合全文分析。（4分） 第五组：小说《那盏灯》——对比手法与主旨探究 阅读下面的文字，完成1-4题。 那盏灯 ①那年冬天，我到乡下外婆家过寒假。 ②外婆家住在山脚下，四周是连绵的山，冬天很冷，天黑得也早。每天晚上，我都要去村口的小卖部买零食。去的路上要经过一段没有路灯的小路，黑漆漆的，我每次都很害怕。 ③有一天，我正要出门，外婆叫住我，从柜子里拿出一盏马灯，递给我说：“拿着，路上照个亮。”马灯很旧，铁皮外壳锈迹斑斑，玻璃罩也裂了一道缝。外婆用透明胶布把裂缝粘住了，虽然不好看，但很实用。 ④我提着马灯，走在漆黑的小路上。马灯的光昏黄昏黄的，只能照亮眼前一小块地方，但我却觉得心里亮堂多了，不再害怕。 ⑤以后每天晚上，我都会提着那盏马灯去村口。渐渐地，我习惯了那昏黄的光，习惯了它在黑暗中陪我前行。 ⑥寒假结束，我要回城了。临走时，外婆把马灯塞到我手里，说：“带上它，以后走夜路就不怕了。” ⑦回城以后，我再也没有走过夜路。那盏马灯被我放在了储物间里，落满了灰尘。 ⑧后来，外婆去世了。我回乡下奔丧，看到外婆家空荡荡的屋子，心里特别难过。回到家，我翻遍了储物间，找出了那盏马灯。我擦去灰尘，装上电池，马灯又亮了起来。昏黄的光照在墙上，我仿佛又看到了外婆慈祥的脸。 ⑨我把马灯放在书桌上，每天都能看到它。它不只是灯，还是外婆留给我的念想。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1. 文章第③段中描写马灯“铁皮外壳锈迹斑斑，玻璃罩也裂了一道缝”，有什么作用？（3分） 2. 请从人物描写的角度，赏析第⑥段中画线句子。（3分） 画线句：“外婆把马灯塞到我手里，说：‘带上它，以后走夜路就不怕了。’” 3. 文章中“我”对马灯的态度前后发生了怎样的变化？请简要概括。（4分） 4. 文章结尾说“它不只是灯，还是外婆留给我的念想”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 第六组：散文《父亲的扁担》——象征手法与人物形象 阅读下面的文字，完成1-4题。 父亲的扁担 ①父亲有一根扁担，是楠竹做的，青黄青黄的，被汗水浸了几十年，油亮油亮的，像上了一层釉。 ②从我记事起，父亲就挑着这根扁担，早出晚归。扁担的一头是工具，一头是干粮。春天挑种子，夏天挑肥料，秋天挑谷子，冬天挑木炭。扁担在父亲肩上“咯吱咯吱”地响，像一个不知疲倦的歌者，唱着一首古老的歌谣。 ③我十岁那年，第一次跟父亲上山砍柴。父亲给我绑了一小捆，让我试着挑。我挑起来，扁担压得肩膀生疼，走几步就要换肩。父亲不说话，走在我前面，他的扁担两头挑得满满的，走路稳稳当当，像一座移动的山。 ④“爸，你肩膀不疼吗？”我问。 ⑤“疼。”父亲说，“但你不能喊疼，你一喊，它就真的疼了。” ⑥我不懂父亲的话，只觉得他好厉害。 ⑦后来我上了中学，住校了，很少回家。每次回去，都能看到父亲挑着扁担出门的背影。那背影一年比一年佝偻，步子一年比一年慢，但扁担还在他肩上，从不放下。 ⑧那年冬天，父亲病了，躺在床上起不来。我请了假，回去照顾他。有一天，他忽然说：“把扁担拿来，我看看。” ⑨我把扁担递给他。父亲摸着扁担，从头摸到尾，又从尾摸到头，像在抚摸一个老朋友。 ⑩“这根扁担，跟了我四十年。”父亲说，“挑过谷子，挑过化肥，挑过你和你妹妹的学费。它没断，我倒先老了。” ⑪我鼻子一酸，说不出话。 ⑫父亲后来还是没能站起来。那根扁担，就靠在他床头的墙角，再也没有用过。 ⑬去年回家，我又看见了那根扁担。它还在墙角，落满了灰。我把它拿起来，试着扛在肩上。扁担很轻，轻得几乎感觉不到重量，但我心里却沉甸甸的。 ⑭我忽然明白了父亲当年的那句话：“你不能喊疼，你一喊，它就真的疼了。”父亲挑了一辈子扁担，挑的哪里是东西？他挑的是一家人过日子。 ⑮扁担还在，父亲不在了。但它告诉我，有一种责任，一旦扛上，就永远不能放下。 （选自《散文选刊》，有删改） 1. 文章第②段中，“扁担在父亲肩上‘咯吱咯吱’地响，像一个不知疲倦的歌者，唱着一首古老的歌谣。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） 2. 请从描写的角度，赏析第⑨段中画线句子。（3分） 画线句：“父亲摸着扁担，从头摸到尾，又从尾摸到头，像在抚摸一个老朋友。” 3. 文中“我”前后两次对扁担的感受有什么不同？请结合文章内容简要分析。（4分） 4. 文章结尾说“有一种责任，一旦扛上，就永远不能放下”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 第七组：散文《故乡的月光》——意境营造与情感表达 阅读下面的文字，完成1-4题。 故乡的月光 ①我的故乡在江南水乡。那里的月光，是我见过的最美的月光。 ②小时候，每到夏夜，我总爱搬个小凳子，坐在院子里看月亮。月亮从东边的屋顶升起来，圆圆的，亮亮的，像个白玉盘。月光洒在院子里，地上像铺了一层白霜。奶奶坐在旁边，一边摇着蒲扇，一边给我讲故事。奶奶的故事总是讲不完，从嫦娥奔月讲到牛郎织女，从白蛇传讲到梁山伯与祝英台。月光照在奶奶的脸上，银白银白的，像奶奶的头发。 ③院子外面是一条小河，月光照在河面上，河水亮晶晶的，像洒了一把碎银。河边的柳树，长长的枝条垂下来，在月光下轻轻摇摆，像少女的长发。远处的田野，笼罩在月光里，朦朦胧胧的，像一幅水墨画。 ④后来，我到城里上学、工作，很少回故乡了。城里的月光，被高楼挡住了，被灯光淹没了，再也不像故乡的月光那样清澈、明亮。 ⑤去年中秋，我回了趟故乡。晚上，我坐在院子里，看月亮。月亮还是那个月亮，圆圆的，亮亮的。可是，奶奶已经不在了。院子里空荡荡的，只有月光静静地照着。 ⑥我在院子里坐了很久，直到月亮偏西，才起身回屋。推开房门，看见墙上挂着奶奶的照片，月光透过窗户照进来，照在奶奶的脸上。奶奶还是那样慈祥地笑着，就像当年给我讲故事时一样。 ⑦那一刻，我忽然觉得，奶奶没有离开。她化作了故乡的月光，永远照着我。 （选自《散文百家》，有删改） 1. 文章第②段中，作者是如何描写月光的？请结合具体语句分析。（3分） 2. 请从修辞角度，赏析第③段中画线句子。（3分） 画线句：“河边的柳树，长长的枝条垂下来，在月光下轻轻摇摆，像少女的长发。” 3. 文章第⑤段中，作者说“奶奶已经不在了。院子里空荡荡的，只有月光静静地照着”，这句话蕴含了作者怎样的情感？（4分） 4. 文章结尾说“奶奶没有离开。她化作了故乡的月光，永远照着我”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 第八组：小说《桥》——情节设计与环境描写 阅读下面的文字，完成1-4题。 桥 ①村子前面有一条河，河上没有桥，只有几块大石头，勉强可以过河。每到雨季，河水上涨，石头被淹没，村里人就没法过河了。 ②村长老李叔，在村民大会上说：“咱们得修一座桥。”大家纷纷点头，可一说到钱，都低下了头。村里穷，拿不出钱。老李叔说：“钱的事，我来想办法。” ③老李叔跑到镇上、县上，找领导，跑项目。一趟一趟，鞋跑破了，嘴皮磨破了。终于，县里答应拨一笔款，村里再凑一部分，桥可以开工了。 ④开工那天，全村人都来了。大家搬石头、挖土方、挑水泥，干得热火朝天。老李叔最卖力，扛石头、砌桥墩，哪样活都干。有人劝他歇歇，他说：“桥修好了，大家出行就方便了，累点怕啥？” ⑤桥修到一半，老李叔病倒了。大家去看他，他躺在床上，脸色苍白，嘴上却还念叨着：“桥……桥修到哪了？” ⑥“放心吧，老李叔，桥快修好了。”大家说。 ⑦老李叔笑了笑，闭上眼睛，安详地走了。 ⑧桥修好的那天，全村人都来了。大家站在桥上，看着桥下清清的河水，都想起了老李叔。有人提议，给桥取个名字。大家想了半天，最后决定，就叫“老李桥”。 ⑨这座桥，不只是石头垒的，也是老李叔的心血垒的。它连接的不只是河的两岸，也连接着全村人的心。 （选自《小小说选刊》，有删改） 1. 文章第③段中，“鞋跑破了，嘴皮磨破了”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 2. 文章第④段是如何刻画老李叔这一人物形象的？请结合具体内容分析。（3分） 3. 文章第⑤段写老李叔病中仍念叨“桥……桥修到哪了？”，表现了老李叔怎样的品质？（3分） 4. 文章结尾说“它连接的不只是河的两岸，也连接着全村人的心”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 第九组：散文《故乡的河》——首尾呼应 阅读下面的文字，完成1-4题。 故乡的河 ①故乡有一条小河，从村前缓缓流过。河水清清的，亮亮的，像一条透明的绸带。河里有鱼，有虾，有螃蟹。夏天，我们一群小伙伴，光着脚丫，在河里摸鱼、捉虾、打水仗，笑声顺着河水，飘得很远很远。 ②河边有一棵老槐树，树干粗粗的，要两个大人才能合抱。夏天，老槐树撑开一把大绿伞，给我们遮阴凉。我们在树下听蝉鸣，看蚂蚁搬家，听奶奶讲“牛郎织女”的故事。老槐树的叶子，在风里哗啦哗啦响，像在给我们鼓掌。 ③河上有一座石桥，桥很老了，桥栏上长满了青苔。桥下的水很浅，清澈见底，能看到水底的鹅卵石。我们喜欢坐在桥栏上，把脚伸进水里，凉凉的，痒痒的，舒服极了。 ④后来，我离开故乡，到城里上学。城里的河，被水泥砌得方方正正，失去了自然的美。河里的水，也不再清澈，泛着泡沫，散发着臭味。我常常想起故乡的河。 ⑤去年，我回了一趟故乡。小河还在，只是水没那么清了；老槐树还在，只是更老了；石桥还在，只是桥栏上的青苔更厚了。 ⑥我站在桥上，看着缓缓流淌的河水，仿佛又听到了儿时的笑声。河水还是那样静静地流着，只是河边的我，已经不再是当年的我了。 （选自《散文诗》，有删改） 1. 文章第①段中，“河水清清的，亮亮的，像一条透明的绸带”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） 2. 文章第②段中，作者为什么说“老槐树的叶子，在风里哗啦哗啦响，像在给我们鼓掌”？（3分） 3. 文章第④段写城里的河“失去了自然的美”，有什么作用？（3分） 4. 文章结尾说“只是河边的我，已经不再是当年的我了”，这句话蕴含了作者怎样的感慨？（4分） 第十组：散文《春天的味道》——感官描写与主旨探究 阅读下面的文字，完成1-4题。 春天的味道 ①春天是什么味道的？如果你问我，我会说，春天是荠菜的味道。 ②每年春天，母亲都要去田埂上挖荠菜。她挎着竹篮，拿着小铲，弯着腰，在田埂上仔细地找。荠菜很好认，叶子像羽毛，绿绿的，嫩嫩的。挖回来的荠菜，母亲把它洗干净，切碎，和肉末拌在一起，包成饺子。荠菜饺子，皮薄馅大，咬一口，满嘴清香。那味道，是春天的味道，也是母亲的味道。 ③母亲不光会挖荠菜，还会挖马兰头、蕨菜、春笋。马兰头焯一下，拌上豆腐干，淋上麻油，清清爽爽。蕨菜炒腊肉，蕨菜的脆嫩，腊肉的咸香，配在一起，好吃得停不下嘴。春笋炖排骨，汤白笋嫩，鲜得能把舌头吞下去。每一道菜，都是春天的馈赠，也是母亲的巧手。 ④有一年春天，我在城里上学，母亲打电话来说：“荠菜长出来了，我挖了好多，给你包饺子，等你回来吃。”我说：“好。”可是，那个春天，我一直没回去。后来听父亲说，母亲把荠菜饺子冻在冰箱里，等了我一个春天。 ⑤那年暑假我回去，母亲从冰箱里拿出冻得硬邦邦的饺子，煮给我吃。饺子还是荠菜馅的，虽然冻了几个月，可吃起来还是香香的。 ⑥“妈，饺子还是那么好吃。”我说。 ⑦母亲笑了，说：“你喜欢吃，我年年给你包。” ⑧后来我工作了，离家更远了。每年春天，母亲还是会打电话来：“荠菜长出来了，我给你包饺子，寄过去？”我说：“不用了，太麻烦了。”母亲说：“不麻烦。” ⑨不久，我就会收到一个包裹，里面是冻得硬邦邦的饺子。我把饺子放在锅里煮，热气腾腾的饺子端上桌，咬一口，满嘴清香。 ⑩那一刻，我知道，春天来了。春天是荠菜的味道，是母亲的味道，是家的味道。 （选自《读者·乡土人文版》，有删改） 1. 文章第②段中，作者从哪些方面描写了“荠菜饺子”？请简要概括。（3分） 2. 从感官描写的角度，赏析第③段画线句子。（3分） 画线句：“春笋炖排骨，汤白笋嫩，鲜得能把舌头吞下去。” 3. 文章第④段中，母亲把饺子冻在冰箱里等“我”回来，这一细节表现了母亲怎样的情感？（3分） 4. 文章结尾说“春天是荠菜的味道，是母亲的味道，是家的味道”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 参考答案 第一组：《过年》 1. ①十二月十五起，父亲晚间饮酒谈天，母亲灶前烧火；②腊月二十三，送灶神；③除夕，守岁、吃年夜饭、发压岁钱；④正月初一，穿新衣拜年、吃汤圆；⑤正月十五，元宵节赏灯、舞龙灯。（4分，每点1分，答出4点即可） 2. 运用了神态描写和语言描写，“红光满面”写出了母亲被灶火映照时的神态，表现了母亲对生活红火的期盼；“灶火旺，年年旺”是语言描写，表现了母亲对来年美好生活的祝愿和憧憬。（3分） 3. 运用了场面描写（或：动态描写）。（1分）通过描写长长的龙蜿蜒游动、锣鼓声震天响，生动形象地写出了元宵节舞龙灯的热闹场面，表现了节日的喜庆气氛。（2分） 4. “贫穷”是指当时物质条件匮乏，生活拮据（1分）；“快乐”是指过年时的亲情温暖、节日氛围和童年乐趣（1分）。文章通过回忆父亲的酒、母亲的灶火、地老鼠花炮、甜甜的汤圆等细节，表达了作者对童年过年的美好回忆和对故乡亲人的怀念之情（2分）。 第二组：《那盏叫父亲的灯》 1. ①表现了父亲制作灯的不易和用心（花很多工夫、捡五六个瓶子才能做成一个）；②为下文写“我”提着灯四处炫耀、父亲对“我”的宠爱做铺垫；③通过详细描写，表现了父亲对“我”深深的爱。（3分，每点1分） 2. 运用了神态描写和语言描写。（1分）“笑吟吟”的神态表现了父亲的慈爱和温和；“把那些光全折腾没了吧”的语言幽默风趣，表现了父亲对“我”的宠溺。（2分） 3. ①这盏灯是父亲亲手为“我”做的，饱含着父爱；②父亲做灯花了很长时间、很多工夫，体现了他的用心；③这盏灯陪伴“我”走过除夕夜，给“我”带来了光明和快乐；④在“我”心中，父亲的爱的分量超越了其他一切。（4分，每点1分） 4. ①“那盏叫父亲的灯”将“灯”与“父亲”联系在一起，新颖别致，吸引读者；②点明了文章的写作对象——父亲做的灯；③“父亲”一词暗示了灯所承载的父爱，奠定了全文的感情基调；④表现了作者对父亲的怀念之情。（4分，每点1分） 第三组：《多年父子成兄弟》 1. ①擅长绘画、刻图章；②精通多种乐器，会自制胡琴码子；③会养花、养蟋蟀、养金铃子；④会做冥衣，手艺精湛。（3分，答出3点即可） 2. ①父亲爱跟孩子玩，带着孩子玩；②春天领孩子到麦田放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣；③用钻石刀做小桥、小亭子、水晶球等工艺品；④会做各种灯，如纺织娘灯、西瓜灯。（3分，答出3点即可） 3. 运用了动作描写。（1分）通过“给我倒一杯”“抽出两根”“先给我点上火”等动作，生动地写出了父亲对“我”的平等相待和深厚感情，表现了父子之间亲密无间的关系。（2分） 4. ①这句话体现了父亲与“我”之间超越了传统的父子关系，更像是亲密的朋友、兄弟；②父亲对待子女从无疾言厉色，平等相待，尊重孩子的兴趣和选择；③这种亲密无间的父子关系，是作者珍视和怀念的；④表现了作者对父亲开明、慈爱的赞美和怀念。（4分，每点1分） 第四组：《追风筝的人》 1. ①“我”渴望有一只风筝，父亲答应做一只；②父亲做好风筝，带“我”去田野放飞；③风筝断线，“我”急得直哭，父亲安慰“我”；④父亲后来又给“我”做了好几只风筝；⑤多年后回家，父亲仍在给“我”做风筝。（4分，每点1分，答出4点即可） 2. 运用了比喻的修辞手法，（1分）将“心里”的渴望和焦灼比作“有只猫在抓”，（1分）生动形象地写出了“我”看到别人放风筝时内心的羡慕和急切。（1分） 3. 表现了“我”看到风筝飞起来时的兴奋、激动和喜悦之情。（3分） 4. ①看到父亲还在给自己做风筝，回忆起童年时父亲为自己做风筝的点点滴滴，内心充满感动；②感受到父亲对“我”的深爱从未改变，无论“我”长多大，在父亲眼里永远是孩子；③离家多年，对父亲的爱和思念在这一刻涌上心头。（4分，答出两点即可） 第五组：《那盏灯》 1. ①交代马灯的陈旧破败，为下文写外婆的节俭做铺垫；②与后文“我”把马灯放进储物间落满灰尘形成呼应；③通过马灯的旧，衬托出外婆对“我”的关爱——即使条件艰苦，也要给“我”最好的。（3分，每点1分） 2. 运用了动作描写和语言描写。（1分）“塞”这个动作写出了外婆给灯的急切和坚决；“带上它，以后走夜路就不怕了”的语言，表现了外婆对“我”的关心和牵挂。（2分） 3. 起初，“我”提着马灯去村口，觉得心里亮堂，不再害怕；回城后，马灯被“我”放进储物间落满灰尘，不再使用；外婆去世后，“我”翻遍储物间找出马灯，擦去灰尘，放在书桌上天天看。（4分） 4. ①马灯是外婆留给“我”的遗物，寄托着外婆对“我”的关爱和牵挂；②马灯陪伴“我”走过漆黑的小路，给“我”带来光明和勇气；③每当看到马灯，就仿佛看到外婆慈祥的脸，感受到外婆的爱从未离开；④马灯成为“我”思念外婆的情感寄托。（4分，每点1分） 第六组：《父亲的扁担》 1. 运用了比喻的修辞手法。（1分）将扁担发出的声音比作“歌者”唱出的“歌谣”，（1分）生动形象地写出了扁担声音的持续和有节奏感，表现了父亲日复一日的辛勤劳作。（1分） 2. 运用了动作描写和比喻。（1分）“摸”这个动作反复出现，写出父亲对扁担的珍惜和不舍；（1分）将扁担比作“老朋友”，表现了父亲与扁担之间深厚的情感。（1分） 3. 十岁时，“我”觉得扁担很重，压在肩上生疼，走几步就要换肩。（2分）长大后，“我”再扛起扁担，觉得扁担很轻，但心里却沉甸甸的，因为理解了父亲挑起的是一家人过日子的责任。（2分） 4. ①父亲挑扁担不是简单地挑东西，而是承担起了养家糊口的全部责任；②父亲用这根扁担挑出了全家的生计，挑出了“我”和妹妹的学费，挑出了一家人的希望；③这句话表现了父亲对家庭的担当和深沉的爱，也表达了“我”对父亲的敬意和怀念；④启示我们责任一旦担起就要坚持到底，不能轻易放下。（4分，每点1分） 第七组：《故乡的月光》 1. 作者运用了比喻的修辞手法。（1分）将月亮比作“白玉盘”，将月光比作“白霜”，（1分）生动形象地写出了月光的明亮和皎洁，营造了宁静美好的氛围。（1分） 2. 运用了比喻的修辞手法。（1分）将柳树的枝条比作“少女的长发”，（1分）生动形象地写出了柳条在月光下的柔美和轻盈，表现了月夜的静谧美好。（1分） 3. ①“奶奶已经不在了”表达了作者对奶奶去世的悲痛和怀念；②“院子里空荡荡的”写出了失去亲人后的孤寂和失落；③“只有月光静静地照着”以景衬情，用月光的冷清衬托内心的悲伤。（4分，答出两点即可） 4. ①奶奶虽然去世了，但她对“我”的爱和教诲永远留在“我”心中；②奶奶就像故乡的月光一样，明亮、温柔、永恒，一直在“我”身边，给“我”温暖和力量；③表达了作者对奶奶深深的怀念和感激，以及奶奶的精神永存心中的感悟。（4分） 第八组：《桥》 1. 运用了夸张的修辞手法。（1分）“鞋跑破了”“嘴皮磨破了”极言老李叔为修桥奔波的辛苦和次数之多，（1分）表现了他为村里人办事不辞辛劳、无私奉献的精神。（1分） 2. 运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。（1分）正面写老李叔“扛石头、砌桥墩，哪样活都干”的动作描写，表现他的勤劳能干；（1分）侧面通过大家劝他歇歇、他却说“累点怕啥”的语言描写，表现他的无私奉献。（1分） 3. 表现了老李叔对修桥事业的高度责任感和牵挂，即使在病中，心里惦记的仍然是村里的桥，体现了他为公忘私、一心为民的品质。（3分） 4. ①老李桥在物质上连接了河的两岸，方便了村民的出行；②在精神上，老李叔为修桥付出心血甚至生命，感动了全村人，大家齐心协力修桥，桥凝聚了全村人的情感；③桥成为老李叔精神的象征，激励着全村人团结一心；④表达了村民对老李叔的感激和怀念。（4分，每点1分） 第九组：《故乡的河》 1. 运用了比喻的修辞手法。（1分）将河水比作“透明的绸带”，（1分）生动形象地写出了河水的清澈、明亮和柔美，表达了作者对故乡小河的喜爱之情。（1分） 2. 运用了拟人的修辞手法。（1分）将老槐树的叶子拟人化，赋予它“鼓掌”这一人的动作，（1分）生动形象地写出了树叶在风中的声响，表现了作者对老槐树的喜爱和对童年快乐生活的怀念。（1分） 3. ①通过对比，突出了故乡小河的自然美和童年的珍贵；②表达了作者对故乡的怀念和对城市环境破坏的惋惜；③为下文回故乡的所见所感做铺垫。（3分，每点1分） 4. ①感叹时光流逝，童年一去不复返；②怀念儿时在河边玩耍的快乐时光；③小河依旧，人已长大，物是人非的伤感；④表达了作者对故乡的深深眷恋和对童年生活的怀念。（4分，每点1分） 第十组：《春天的味道》 1. ①从外形上写荠菜“叶子像羽毛，绿绿的，嫩嫩的”；②从制作过程写母亲挖荠菜、洗荠菜、包饺子；③从口感上写荠菜饺子“皮薄馅大，咬一口，满嘴清香”。（3分，每点1分） 2. 运用了味觉描写。（1分）“鲜得能把舌头吞下去”运用夸张手法，从味觉角度写出了春笋炖排骨的鲜美无比，（1分）表现了作者对这道菜的喜爱和对母亲厨艺的赞美。（1分） 3. ①表现了母亲对“我”的深切思念和牵挂；②体现了母亲对“我”的爱的执着和耐心（等了一个春天）；③饺子是母亲表达母爱的方式，即使“我”不回来，她也要为“我”留着。（3分，每点1分） 4. ①荠菜是春天的时令野菜，荠菜的味道就是春天的味道；②荠菜饺子是母亲亲手做的，每一口都蕴含着母亲的辛劳和关爱；③家的味道是温暖、亲情和归属感的象征，无论走到哪里，家的味道永远留在心里；④表达了作者对母亲的感恩、对家的眷恋和对故乡的思念。（4分，每点1分） 学科网（北京）股份有限公司 $