第三单元考点梳理-【梳理诊断卷】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

第三单元考点梳理 查漏笔记 ”“=“=”““““ 考点1生字 会认字 名师指导：以下为本单元所有要求会读会认的字，搭配“荣恒梳理诊断卷”， 将出错的会认字用荧光笔标记出来读3遍，并抄写在侧边的查漏笔记中。 涔cen(汗涔涔) 潸shan(潸然泪下) 谅liang（谅解) 形容汗水不断往下流的样子 缥piao(缥缈) 缈miǎo(虚无缥缈) 遽ù（急遽） 惆chou(惆怅) 怅chang(怅然若失)】 逝shi(流逝) 会写字 名师指导：以下为本单元所有要求会读会写的字，搭配“荣恒梳理诊断卷”， 将出错的会写字用荧光笔标记出来，并抄写在侧边的查漏笔记中。 cang 收藏 N:寺 nuo 挪动 pai 徘徊 H彳huai 徘徊 17 9画 挪 1画 不定 9画 不定 躲藏 左右 挪移 左右 徘徊 左右 徘徊 ===一==。 zheng 蒸气 L衤 luǒ 裸露 M女 mei 妩媚 石zhuan砖头 13画 13画 12 9画 上下 蒸 蒸饺 左右 裸 赤裸 左右 媚 明媚 左右 砖 地砖 dao 叨唠 B纟 bdn绊脚 jiǎo 绞刑 D耳 dan 耽误 5画 ... 8画 绊 9画 左右 叨念 左右 牵绊 左右 绞 10画 绞杀 左右 耽 耽搁 R rou 揉搓 zhan 绽放 mò 泡沫 cuo 搓洗 12画 11 8 矫揉 画 绽 画 12画 左右 造作 左右 绽开 左右 沫 飞沫 左右 搓 搓手 W口 wěn 亲吻 W wei 偎依 12画 7 11画 左右 惶 惶惑 左右 口吻 左右 偎 依偎 多音字 名师指导：以下为本单元要求掌握的多音字，搭配“荣恒梳理诊断卷”， 将出错的多音字用荧光笔标记出来，并抄写在侧边的查漏笔记中。 藏 zang 宝藏 旋 xuan 盘旋 cang 收藏 xuan 旋风 10 形近字 名师指导：以下为本单元要求掌握的形近字，搭配“荣恒梳理诊断卷” 将出错的形近字用荧光笔标记出来，并抄写在侧边的查漏笔记中。 挪（挪用） (挪移) 绊（羁绊）（绊子） 叨（叨念）（叨唠) 娜（婀娜) (袅娜) 拌（搅拌）（凉拌） 叼（叼走）（叼起) 查漏笔记 diao 绞（绞刑）（绞索） 耽（耽误）（耽搁） 绽（破绽）（皮开肉绽） (狡 (狡猾) (狡诈) 枕（靠枕）（枕头） 淀（沉淀）（淀粉） zhěn' 藏（埋藏）》 (储藏) 裸（裸体）（裸婚） 搓（搓洗）（搓板） 臧（减否）（减贬） 稞（青稞）（稞条） 差（差距）（差错） 考点2 词语 ，。=。。。。=-=====- 词语表 名师指导：以下为本单元要求掌握的词语，搭配“荣恒梳理诊断卷”， 将出错的词语用荧光笔标记出来，并抄写在侧边的查漏笔记中。 确乎 空虚 不禁 挪移觉察 叹息 徘徊 微风 何曾 游丝 明媚 时光拨弄 草丛画报 停顿 晃动 耽搁 泡沫沉郁漫长休止惊惶 亲 吻 依偎挽回 荒凉 赤裸裸翻箱倒柜念念叨叨 词语拓展 名师指导：以下为本单元拓展的词语，搭配“荣恒梳理诊断卷”，将出 错的词语用荧光笔标记出来，并抄写在侧边的查漏笔记中。 ABB式词语 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 轻飘飘 “千~万~”式词语 千门万户 千山万水 千言万语 千变万化 表示声音的ABAB式词语 咔嚓咔嚓 哗啦哗啦 咕咚咕咚 扑通扑通 “无”字开头的词语 无可挽回 无人问津 无伤大雅无能为力 考点3句子 重点句子 名师指导：以下为本单元要求掌握的重点句子，要结合“例句”与“分析” 了解句子的特点，试着在侧边的查漏笔记中仿写重点句子。 1.运用排比的修辞手法描写事物或人物。 例句燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了， 有再开的时候。 分析这句话运用排比的修辞手法，描写了自然万物的循环往复。 仿写学习像登山，需要坚持；学习像航海，需要勇气；学习像耕耘， 查漏笔记 需要耐心。 ”“==”“““ 2.运用一连串的问句，表达人物强烈的情感。 例句我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸 来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么 偏要白白走这一遭啊？ 分析这一连串问句环环相扣，表现了作者因时光悄然流逝而产生的惆 ---。--------。- 怅、伤感之情。 仿写你为什么总是食言？为什么答应我的事从不兑现？难道我的信任 在你眼里一文不值吗？ 3.寓情于景，表达人物情感。 例句看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗 下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭， ---。-----------=4 忽然有点儿明白了。 分析作者把心情融入景物描写中，说明“我”的心情越来越沮丧。 仿写秋叶在风中打着旋儿飘落，仿佛连天空都在为我的孤独叹息。 考点4积累与运用 课文背诵 名师指导：以下为本单元要求背诵的课文，搭配“荣恒梳理诊断卷”， 将出错的内容用荧光笔标记出来，重点背诵并在侧边的查漏笔记中记 录自己的背诵情况。 《匆匆》全文 课文理解 名师指导：以下为本单元需要熟读背记的课文重点内容，搭配“荣恒梳理 诊断卷”，将出错的内容用荧光笔标记出来，并记录在侧边的查漏笔记中。 1.《匆匆》的作者是朱自清，文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时 间的流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨，告诉我们不能虚度光阴， 要珍惜时间的道理。 2.《那个星期天》的作者是史铁生，文章描写了一个小男孩在某个星期天 12 等候母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一拖再拖，最终他未能如 愿的事情。课文通过大量的细节描写，细腻而生动地展现了小男孩从兴 奋、期待到焦急万分，再到失望、委屈乃至“绝望”的心理变化过程。 查漏笔记 考点5习作 :===”========中 名师指导：以下为本单元“习作”要 习作一让真情自然流露 求理解的内容，根据学到的写作提示， 在“荣恒梳理诊断卷”中进行练习。 1.选定关键词，自拟题目。从教材提供的两组关键词中选择一个，拟定 一个合适的题目。 2.选择合适的内容。在选材时，要注意以下问题： ，。。。。。。=-===。=一- (1)选择亲身经历和印象深刻的，或者有独特体验的事例。如《别了， 语文课》中，作者移民时，老师和同学们留言、送书的事。 (2)可以选择普通、平凡但饱含深情的小事。如《阳光的两种用法》中， 母亲叠“老阳儿”和毕大妈煮“老阳儿”的事。 3.做流程图。做流程图可以帮助我们梳理事情发展的过程，以便把情感 变化写出来。 4.开始写作。写作时要注意以下几点： (1)表达真情实感。所谓“真”和“实”，就是要写自己的亲身经历 和印象深刻的事情，真心实意地表达情感。 (2)综合运用各种情感表达方式。可以直接把情感表达出来，也可以 把情感融入对人、事、景、物的描写中，还可以写出人物的内心 独白。 (3)交流评价，修改完善。自己先读一遍，看看有没有错字和语病。 然后和同学交流，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感，这 种情感又是怎样表达出来的。 13