7.2 食物链和食物网 课件-2025-2026学年七年级生物苏教版下册

食物链和食物网 第七章 第二节 苏教版生物学 · 七年级下册 1.7.2013 同学们好！今天我们将一起探索一个非常有趣的话题——食物链和食物网。 大家看这张图，兔子、狐狸、小鸟和大树，它们之间似乎有着某种奇妙的联系。 这节课，我们就来揭开大自然中生物之间“吃与被吃”的神秘面纱，看看它们是如何像链条一样紧密相连，共同构成一个生机勃勃的世界的。 ‹#› PART 01 食物链和食物网的形成 1.7.2013 现在，我们正式进入今天的主题——食物链。到底什么是食物链呢？简单来说，就是在生态系统中，不同生物因为“吃与被吃”的关系而形成的像链条一样的结构。比如，我们熟悉的“草被兔子吃，兔子被狐狸吃”，这就是一条简单的食物链。同样，“树被虫子吃，虫子被鸟吃”也是一条食物链。这些链条构成了生态系统中最基本的营养关系。 ‹#› 食物链和食物网的形成 “螳螂捕蝉，黄雀在后” ——《庄子·山木》 原意是说螳螂正准备捕食蝉，却不知道黄雀在后面正想捕食它。 这句耳熟能详的成语，生动地描绘了自然界中生物之间的捕食关系。 1.7.2013 同学们，我们都听过“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语。它不仅仅是一个有趣的故事，更蕴含着深刻的生物学道理。 大家看左边的这幅图，生动地展示了蝉、螳螂和黄雀的位置关系。蝉在最下方吸食树汁，螳螂在中间准备捕食蝉，而黄雀则在上方虎视眈眈地盯着螳螂。它们之间形成了一种非常典型的“吃与被吃”的关系。 在这一页，我们需要思考两个问题：第一，蝉、螳螂、黄雀之间到底是一种什么样的关系？第二，蝉吃的是树汁，那黄雀在自然界中会不会也被其他更凶猛的动物吃掉呢？ 今天，我们就将围绕这种普遍存在的关系，来深入学习连接着众多生物的“链条”——也就是我们的核心知识点：食物链和食物网。 ‹#› 食物链和食物网的形成 蝉 以吸食树木汁液为生，是食物链的基础环节。 螳螂 性情凶猛，专门捕食蝉等昆虫，是初级捕食者。 黄雀 捕食螳螂，处于这一关系链的更高层级。 思考: 蝉、螳螂、黄雀之间存在着怎样的核心关系？（吃与被吃） 蝉的食物是什么？黄雀在自然界中是否会被其他动物捕食？ 总结：这种“吃与被吃”的关系就像一条无形的生物链，将各种生物紧密联系在一起； 不同生物之间存在捕食关系。 1.7.2013 同学们，我们都听过“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语。它不仅仅是一个有趣的故事，更蕴含着深刻的生物学道理。 大家看左边的这幅图，生动地展示了蝉、螳螂和黄雀的位置关系。蝉在最下方吸食树汁，螳螂在中间准备捕食蝉，而黄雀则在上方虎视眈眈地盯着螳螂。它们之间形成了一种非常典型的“吃与被吃”的关系。 在这一页，我们需要思考两个问题：第一，蝉、螳螂、黄雀之间到底是一种什么样的关系？第二，蝉吃的是树汁，那黄雀在自然界中会不会也被其他更凶猛的动物吃掉呢？ 今天，我们就将围绕这种普遍存在的关系，来深入学习连接着众多生物的“链条”——也就是我们的核心知识点：食物链和食物网。 ‹#› 食物链和食物网的形成 不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系，我们称之为食物链。 生活中的典型食物链示例 陆地草原生态 绿色植物作为起点： 草 → 兔 → 狐 森林乔木生态 以树木枝叶为食： 树 → 虫 → 鸟 淡水水域生态 层级更丰富的捕食链： 浮游植物 → 浮游动物 → 小鱼 → 大鱼 1.7.2013 现在，我们正式进入今天的主题——食物链。到底什么是食物链呢？简单来说，就是在生态系统中，不同生物因为“吃与被吃”的关系而形成的像链条一样的结构。比如，我们熟悉的“草被兔子吃，兔子被狐狸吃”，这就是一条简单的食物链。同样，“树被虫子吃，虫子被鸟吃”也是一条食物链。这些链条构成了生态系统中最基本的营养关系。 ‹#› 食物链和食物网的形成 1.草→鼠→蛇→鹰 2.草→鼠→鹰 3.草→兔→蛇→鹰 4.草→兔→鹰 5.草→鸟→蛇→鹰 6.草→鸟→鹰 7.草→虫→鸟→蛇→鹰 8.草→虫→鸟→鹰 1.7.2013 现在，我们正式进入今天的主题——食物链。到底什么是食物链呢？简单来说，就是在生态系统中，不同生物因为“吃与被吃”的关系而形成的像链条一样的结构。比如，我们熟悉的“草被兔子吃，兔子被狐狸吃”，这就是一条简单的食物链。同样，“树被虫子吃，虫子被鸟吃”也是一条食物链。这些链条构成了生态系统中最基本的营养关系。 ‹#› 食物链和食物网的形成 生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络，我们称之为食物网；食物网反映了生物之间复杂的捕食关系；一般来说，一个生态系统中的生物种类越多，食物网就越复杂。 分析左图中海洋生态系统中的食物网和食物链，思考： 1.图中作为生产者的生物是什么？它在生态系统中扮演什么角色？ 2.如果海豹突然大量减少，短期内鳕鱼的数量会发生什么变化？ 3.南极生态系统比较脆弱，若人类过度捕捞磷虾，可能对整个食物网造成哪些影响？ 1.7.2013 现在，我们正式进入今天的主题——食物链。到底什么是食物链呢？简单来说，就是在生态系统中，不同生物因为“吃与被吃”的关系而形成的像链条一样的结构。比如，我们熟悉的“草被兔子吃，兔子被狐狸吃”，这就是一条简单的食物链。同样，“树被虫子吃，虫子被鸟吃”也是一条食物链。这些链条构成了生态系统中最基本的营养关系。 ‹#› 食物链和食物网的形成 1.图中作为生产者的生物是什么？它在生态系统中扮演什么角色？ 生产者是藻类；它是生态系统的基石，能通过光合作用将光能转化为化学能，制造有机物，为其他生物提供物质和能量来源。 2.如果海豹突然大量减少，短期内鳕鱼的数量会发生什么变化？ 鳕鱼数量会增加；理由是海豹以鳕鱼为食，海豹数量减少，对鳕鱼的捕食压力减小，同时海豹减少也会减少对乌贼、企鹅的捕食，导致乌贼、企鹅数量变化间接减少对鳕鱼的竞争或捕食，最终鳕鱼因被捕食减少而数量上升。 3.南极生态系统比较脆弱，若人类过度捕捞磷虾，可能对整个食物网造成哪些影响？ 磷虾是关键物种，过度捕捞会导致以磷虾为食的企鹅、鳕鱼、乌贼等生物因食物短缺而数量减少；进而导致海豹等顶级消费者因猎物不足数量下降，最终破坏整个食物网的平衡，使南极生态系统的稳定性降低。 1.7.2013 现在，我们正式进入今天的主题——食物链。到底什么是食物链呢？简单来说，就是在生态系统中，不同生物因为“吃与被吃”的关系而形成的像链条一样的结构。比如，我们熟悉的“草被兔子吃，兔子被狐狸吃”，这就是一条简单的食物链。同样，“树被虫子吃，虫子被鸟吃”也是一条食物链。这些链条构成了生态系统中最基本的营养关系。 ‹#› 食物链和食物网的形成 3. 从生产者开始 起点必须是绿色植物（生产者），不能直接是动物。 4. 箭头指向捕食者 箭头代表物质和能量流动方向，即“被吃者 → 吃者”。 5. 至最高级结束 终点是这条链中不被其他动物捕食的最高级消费者。 6. 不要包含分解者 分解者（如细菌、真菌）负责将有机物分解，并不参与生物间的捕食关系。 1. 不要含非生物 食物链描述的是生物间的食物联系。阳光、空气、水等非生物环境不属于食物链环节。 2. 不要出现循环 能量流动是单向的，食物链反映了能量的传递方向，因此箭头不能回头形成闭环。 ️特别注意 食物链反映生产者与消费者之间“吃与被吃”的关系； 食物链中不包括分解者（如细菌、真菌）和非生物部分。 1.7.2013 接下来是一道分析题。大家看这张食物网，图中有多少条食物链呢？请写出其中一条。如果蛇的数量大量减少，鹰和鼠的数量会发生什么变化？最后，鹰在这个食物网中占据了哪几个营养级？这个问题需要大家综合运用今天学到的知识来解答，考验大家的分析能力哦。 ‹#› PART 02 物质与能量的传递 1.7.2013 现在，我们正式进入今天的主题——食物链。到底什么是食物链呢？简单来说，就是在生态系统中，不同生物因为“吃与被吃”的关系而形成的像链条一样的结构。比如，我们熟悉的“草被兔子吃，兔子被狐狸吃”，这就是一条简单的食物链。同样，“树被虫子吃，虫子被鸟吃”也是一条食物链。这些链条构成了生态系统中最基本的营养关系。 ‹#› 物质与能量的传递 在地球最南端的南极海域，生活着成千上万的生物。大家有没有想过一个问题：在这片冰天雪地的海洋里，所有生物的食物和能量，最终都来自哪里？ 1.7.2013 书写食物链需要遵循一定的规则，我们先来看“三要”。第一，要从生产者开始，也就是绿色植物。比如“草→兔→狐”，起点是草。如果写成“兔→狐”就错了，因为它没有生产者。第二，箭头要指向捕食者，表示能量流动的方向。所以是“草→兔”，而不是反过来。第三，要到最高级消费者结束，也就是这条链里最凶猛的、没有天敌的动物。 ‹#› 物质与能量的传递 讨论： 1.在该生态系统中，草、兔、狼三种生物体内物质的来源分别是什么？ 兔直接以绿色植物为食 狼间接以绿色植物为食 兔通过取食草获得物质 狼通过取食兔获得物质 1.7.2013 书写食物链需要遵循一定的规则，我们先来看“三要”。第一，要从生产者开始，也就是绿色植物。比如“草→兔→狐”，起点是草。如果写成“兔→狐”就错了，因为它没有生产者。第二，箭头要指向捕食者，表示能量流动的方向。所以是“草→兔”，而不是反过来。第三，要到最高级消费者结束，也就是这条链里最凶猛的、没有天敌的动物。 ‹#› 物质与能量的传递 讨论： 2.在该生态系统中，草、兔、狼三种生物体内物质分别有哪些去向？ 草被兔取食,体内物质一部分流入兔 兔被狼取食,体内物质一部分流入狼 1.7.2013 书写食物链需要遵循一定的规则，我们先来看“三要”。第一，要从生产者开始，也就是绿色植物。比如“草→兔→狐”，起点是草。如果写成“兔→狐”就错了，因为它没有生产者。第二，箭头要指向捕食者，表示能量流动的方向。所以是“草→兔”，而不是反过来。第三，要到最高级消费者结束，也就是这条链里最凶猛的、没有天敌的动物。 ‹#› 物质与能量的传递 讨论： 3.能量随物质在“草→兔→狼”这条食物链中传递时，有什么变化？ 能量随物质在食物链中往后传递时，越来越少。能量一部分用于自身生命活动；另一部分以热能形式散失；动植物的遗体中也含有一定量的物质和能量，这些物质和能量会被细菌等分解者分解利用。 1.7.2013 书写食物链需要遵循一定的规则，我们先来看“三要”。第一，要从生产者开始，也就是绿色植物。比如“草→兔→狐”，起点是草。如果写成“兔→狐”就错了，因为它没有生产者。第二，箭头要指向捕食者，表示能量流动的方向。所以是“草→兔”，而不是反过来。第三，要到最高级消费者结束，也就是这条链里最凶猛的、没有天敌的动物。 ‹#› 能量流动的特点 01. 单向流动 能量只能从生产者流向消费者，再流向更高一级的消费者，具有不可逆性，也不能在食物链中循环流动。 02. 逐级递减 能量因呼吸作用以热能形式大量散失。通常只有约10% - 20%的能量能够从上一个营养级传递到下一个营养级。 能量金字塔模型：层级越高，留存能量越少 1.7.2013 食物链和食物网不仅传递着食物，更传递着能量。能量在食物链中的流动有两个重要特点。 第一，是单向流动，只能从生产者流向消费者，不能回头。 第二，是逐级递减，因为每个生物都会通过呼吸消耗大量能量，所以只有大约10%到20%的能量能传递到下一个营养级。 大家看右边的这张能量金字塔，非常直观地展示了这个规律：层级越往上，能量越少。 ‹#› 1.下列能正确表示一条食物链的是（B） A. 阳光→草→兔→鹰 B. 草→兔→鹰 C. 鹰→兔→草 D. 草→兔→鹰→细菌 课堂练习 1.7.2013 接下来是一道分析题。大家看这张食物网，图中有多少条食物链呢？请写出其中一条。如果蛇的数量大量减少，鹰和鼠的数量会发生什么变化？最后，鹰在这个食物网中占据了哪几个营养级？这个问题需要大家综合运用今天学到的知识来解答，考验大家的分析能力哦。 ‹#› 2. 食物链的起点通常是（C） A. 植食性动物 B. 肉食性动物 C. 绿色植物 D. 腐生微生物 课堂练习 1.7.2013 接下来是一道分析题。大家看这张食物网，图中有多少条食物链呢？请写出其中一条。如果蛇的数量大量减少，鹰和鼠的数量会发生什么变化？最后，鹰在这个食物网中占据了哪几个营养级？这个问题需要大家综合运用今天学到的知识来解答，考验大家的分析能力哦。 ‹#› 3. 生态系统中，多条食物链相互交错形成的结构称为（B） A. 生态系统 B. 食物网 C. 生物圈 D. 营养结构 课堂练习 1.7.2013 接下来是一道分析题。大家看这张食物网，图中有多少条食物链呢？请写出其中一条。如果蛇的数量大量减少，鹰和鼠的数量会发生什么变化？最后，鹰在这个食物网中占据了哪几个营养级？这个问题需要大家综合运用今天学到的知识来解答，考验大家的分析能力哦。 ‹#› 4. 下列关于食物链的说法，正确的是（B） A. 食物链中可以包含分解者 B. 食物链反映生物之间的捕食关系 C. 食物链可以从动物开始 D. 食物链中能量逐级增多 课堂练习 1.7.2013 接下来是一道分析题。大家看这张食物网，图中有多少条食物链呢？请写出其中一条。如果蛇的数量大量减少，鹰和鼠的数量会发生什么变化？最后，鹰在这个食物网中占据了哪几个营养级？这个问题需要大家综合运用今天学到的知识来解答，考验大家的分析能力哦。 ‹#› 5.食物链中能量流动的特点是（B） A. 循环流动、逐级递增 B. 单向流动、逐级递减 C. 双向流动、逐级不变 D. 循环流动、逐级递减 课堂练习 1.7.2013 接下来是一道分析题。大家看这张食物网，图中有多少条食物链呢？请写出其中一条。如果蛇的数量大量减少，鹰和鼠的数量会发生什么变化？最后，鹰在这个食物网中占据了哪几个营养级？这个问题需要大家综合运用今天学到的知识来解答，考验大家的分析能力哦。 ‹#› 6.下列属于食物网特征的是（C） A. 只有一条食物链 B. 食物链之间彼此独立 C. 生物种类越多，食物网越复杂 D. 只包含生产者和分解者 课堂练习 1.7.2013 接下来是一道分析题。大家看这张食物网，图中有多少条食物链呢？请写出其中一条。如果蛇的数量大量减少，鹰和鼠的数量会发生什么变化？最后，鹰在这个食物网中占据了哪几个营养级？这个问题需要大家综合运用今天学到的知识来解答，考验大家的分析能力哦。 ‹#› 7.关于南极海洋食物网，下列说法错误的是（D） A. 磷虾是关键物种 B. 生产者主要是浮游植物 C. 虎鲸通常位于食物链顶端 D. 食物链可以从企鹅开始 课堂练习 1.7.2013 接下来是一道分析题。大家看这张食物网，图中有多少条食物链呢？请写出其中一条。如果蛇的数量大量减少，鹰和鼠的数量会发生什么变化？最后，鹰在这个食物网中占据了哪几个营养级？这个问题需要大家综合运用今天学到的知识来解答，考验大家的分析能力哦。 ‹#› 保护生物多样性 —— 共建美好家园 —— 每一个箭头，都代表着一次能量的传递； 每一种生物，都是物质循环里的一个环节。 感谢观看 · 一起守护自然 1.7.2013 今天我们学习了食物链和食物网，了解了生态系统中生物之间相互依存、相互制约的复杂关系。从能量流动到生物富集，我们看到了每一种生物都在生态系统中扮演着不可或缺的角色。 保护生物多样性，就是保护我们共同的家园。希望大家都能成为热爱自然、保护环境的小卫士！谢谢大家！ ‹#› $