第3单元 第7章 第2节 食物链和食物网（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级生物下册同步备课（苏教版）

该初中生物学课件聚焦“食物链和食物网”核心知识点，通过“新知梳理”模块系统讲解食物链概念、食物网形成及物质能量传递原理，结合丹江口水库食物网、《说苑》典故等实例导入，搭建从概念到应用的学习支架，帮助学生衔接前后知识脉络。 其亮点在于情境化与实践性结合，融入2025年广东、南阳等地真题及桑基鱼塘生态农业案例，以生命观念（物质与能量观）和科学思维（食物链分析）为指导，通过问题探究培养学生生态意识，助力学生理解生物间关系，教师可依托此资料提升教学针对性与学生参与度。

优翼 优翼 2026春《学练优》七年级生物下.SJ 优翼 第2节 食物链和食物网 快速对答案 优翼 提示：点击 进入习题讲评 捕食 2食物链 捕食 多复杂 (1)消费者 捕食 光能 (2)腐生的细菌和真菌（或甲烷菌）分解者 (3)光能 充分利用废弃物中的能量、减少环 2 光合作用 境污染 C 食物链 食物网 单向 (4)不会 汞是有毒物质，可以通过食物链在 B B 生物之间传递（或逐级积累），购买含有汞的腊 4A 5D6 B7D 8B 鱼吃，会危害人体健康 优翼 新知梳理 一、食物链和食物网的形成 1.食物链：不同生物之间通过 关系而形成的链状联系。 示例：草→蝗虫→食虫鸟→鹰 2.食物网：生态系统中多条 彼此交错形成的复杂的网络。 食物网反映了生物之间复杂的 关系。 3.一般来说，一个生态系统中的生物种类越 ,食物网就越 。某种生物的消失不会对生态系统产生毁灭性的影响。 返回 优翼 二、物质和能量的传递 1.能量来源：生态系统中， 是所有生物生命活动所需能量的 根本来源。 2.作为食物链的起点，绿色植物通过 将光能固定在有机 物中。 3.生态系统中的物质和能量是沿着 传递的。能 量流动一般都是 的。 返回 优翼 A学习理解 1.郑州市西流湖公园已建设成为集生态文明、休闲游憩、历史文化传 承于一体的城市公园。园内生物种类众多，形成了多条食物链。下 列选项中，正确表示食物链的是 A.昆虫>青蛙→蛇 B.草>昆虫>食虫鸟 C.鲫鱼→水蚤→藻类 D.阳光→藻类→鲢鱼 返回 优翼 2.（2025·广东)“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”隐含的食物链是 A.光→稻>蛙 B.稻→虫>蛙 C.蛙→稻>光 D.蛙→虫→稻 返回 优翼 3.（2025·南阳)丹江口水库是亚洲第一大人工淡水湖，也是南水北调 中线工程的水源地。如图为丹江口水库部分生物形成的食物网，该 食物网中有几条食物链？ 蜻蜓 ·北方狭口蛙 水草→草鱼→黑鸢 绿头鸭 A.2 B.3 C.4 D.5 返回 优翼 4.如图所示的生态系统中，不会出现在食物链中的生物是 昆虫 鸟 青蛙 水稻 细菌和真菌 A.细菌和真菌 B.水稻 C.青蛙 D.鸟 返回 优翼 5,新情境 传统文化 (2025·无锡)《说苑·正谏》 中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮 露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取 蝉，而不知黄雀在其傍也。”在上述生物组成的 食物链中，获得能量最少的生物是 A.树 B.蝉 C.螳螂 D.黄雀 返回