四川南充市营山县城关初级中学校2025-2026学年六年级下学期4月阶段检测语文学情自测

参考答案 一、1.问断控制眨眼御奈何浪漫脉 2.C3.A 4.一个栩栩如生的戏文泥人轮廓便在手艺人的手中诞生了。 5.(1)A(2)D(3)B(4)C6.④③①② 二、1.比喻品种多（或：丰富）示例：这不是一只蝴蝶，而是一朵会飞的化儿 2.示例：荡气回肠的文字映入我的眼帘 3.示例：一种种饱满的谷物熬煮成一锅浓郁的香粥。 一份份圆满的思念汇聚成一轮皎洁的明月。 三、1.中庭地白树柄鸦冷露无声湿桂花 2.韩翻春城无处不飞化寒食乐风御柳斜 3.一字值千金近水知鱼性 四、示例：①驯养山羊②种植粮食 ③解救“尾期五”汤姆·索业历险记波莉哈克 1.D 2.示例：我喜欢和汤姆·索亚交朋友，因为他勇敢正直、敢于冒险，还懂得安慰 朋友。他的生活是那样轻松快乐、自由自在，令人向往。 五、1.D 2.示例：伙伴“星期五”和鲁滨逊互相陪伴，减轻了彼此的孤独感：合作狩猎和 种植，使生活更轻松：“星期五”让鲁滨逊学习了土著语言和生存技巧，与岛 上其他居民建立联系，丰富了生活。 3.示例：生活技能的提升和人类义明的进步能很好地改善我们的生活。 4.B 5.示例：导游。作为导游，“星期五”可以利川自己的经历和知识，为游客提供 独特的游玩方案，帮助他们更好地理解、欣赏自然和文化遗产。他的故事和经 历也可以成为吸引游客的亮点，增加旅游体验的趣味性和教育性。此外，“星 期五”忠诚和勇敢的品质也使得他在与游客互动时能赢得信任和友谊，从而提 供更加热情周到的服务。 六、1.示例：不幸、悲惨被外祖父打被母亲冷酷对待在学校被歧视和刁难 2.B 3.②伊凡诺夫娜④瓦尔瓦拉 4.①B②A ④C 5.示例：外祖母、“小茨冈”、格里高利、“好事儿”。2026学年六年级语文下册第一次月考综合测试卷 阶段性知识评估（一） (时间：90分钟 满分：100分 范围：第一、第二单元 题号 三 四 五 六 七 总分 得分 北 学校将在网站上为每个年级创建特色专区，现向全体同学征集设计方策，请你 一起参与六年级“秀出宝藏”专区的设计吧！ 秀出技术 非遗宝藏 一、 亮亮为无锡的两项非遗项目写了推荐语，请你阅读并完成练习。(23分) 惠山泥人一捻起一团黑泥在手中不jian duan( )地揉握，kong zhi( )好力道，用拇指按出眼晴的轮廊，在耳朵的位置挑出耳郭…zhā yan( )间，一个相栩如生的戏文泥人轮廓便在手艺人的手中发生了。在无锡，一 9 块块山古运河水浸润+而成的惠山黑泥，经过泥塑工艺师的灵巧双手，拥有了色彩和 製 灵魂。 无锡精微绣一“花随玉指添春色，鸟逐金针长羽毛。”无锡精微绣艺人y心( 每针有道，把一根丝线分到七十分之一，甚至百分之一，一根针缩到十分之一，面料 密到200多日。无论细若☐足的小字，还是寸人豆马，都ndihé( )不了刺蜻艺 人。绣品在他们的手下，一 、 意趣无穷。因此，无锡精微绣也被称为“指尖上的 芭蕾”。lang man( )技艺，一mài( )相承：非遗文化，你我共扬。 1.根据拼音和语境在括号里写出相应的字词。(7分)】 龄 2.亮亮想在“口"中写出“y1g”字，根据字典中的解释，他应该选择(2分)(》 做 ying销绕： ying①充满：恶贯 萦（縈）-怀（杜心） 盈满-热祖服②多 ying(-子) 蝇（蠅）苍蝇，昆虫。 1琐事-身。 余（①一余）：一利 种类很多，通常指家帆。 A. B. C 3.填入语段横线处的词语，最恰当的一项是(2分) (） A.形神兼备 B.富丽堂皇 C.心平气和 D.优哉游战 4.语段中画“ 的部分有语病，请你帮亮亮修改在下面的横线上。(2分) 举 5.整理素材时，亮亮遇到了下列难题，请你帮他选择正确的答案。（填序号）(8分) 册 (1)下列加点字的读音和解释全部正确的一项是 () A.吞噬(shi) 黄焖鸡(mcn) 前所未闻（听说） B.僧人(sēn) 刨虫子(pao) 随心所欲（将要） C.畜养(xù) 白云观(guan) 焉知非福（怎么） D.野蛮(mn) 树柄鸦(x1) 万象更新（改变） (2)下列句子中的加点词语使州不正确的一项是 () A.“法网恢恢，疏而不漏”，一且犯了法，无论是谁，就是逃到天涯海角，也会被 组拿归案。 B.不知为什么，老人对待他的态度与昨天相比，真是截然不问。 C.错失了良机时你不要灰心丧气，要以“塞翁失马，.焉知非福”的辩证方法来激励 自己。 D.环湖自行车比赛快开始了。各同参赛运动员滔滔不绝地进场了。 (3)下列句子中的标点符号使用正确的一项是 (） A.恐怕第三件事才是买玩意儿一一风筝，空竹，口琴等一一和年画。 B.有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯：有的通通彩绘《红楼 梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 C.“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说：“你没看见他把我变成什么样子了 吗？” D.鲁滨逊和《星期五》救出了船长，船长愉快地答应带他们回英国去。 (4)下列说法中有误的一项是 () A.《北京的春节》中，作者用朴素自然的语言，展示了半富多彩的节日习俗，再现 了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。 B.即兴发言时要提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 C.写作品梗概时，要用简明的复述性语言概括每个章节的内容，不可补允内容 D.《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的作品，书中的汤姆是个聪明机灵、 关心同伴的男孩。 6.中国的传统节日也是非遗的重要组成部分。亮亮收集了下列有关传统节日的诗词 名句，想按节日的先后顺序排列它们。请你帮忙排序：。（填序号）(2分)①家 家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 ②今年八月十五夜，滥浦沙头水馆前。 ④去年元收时，化市灯如昼。 ③日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 秀出文采佳句宝藏 二、欣欣设置了一个佳句互动版块，请你参与并完成句子练习，展示文采。(8分) 1.“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”这句话运用了 的修辞手法， 说明腊八粥里的食材 。请你运用相同的修辞手法和结构写一句 话： 。(3分》 2.翻开外国文学名著，阵阵汕墨的清香钻进我的鼻子：翻开外国文学名著， (照样子，续写 向子)(1分) 3.互联网的普及使得传统节日、民俗习惯得以广泛地传播和分享。作家工蒙曾经评 价：“端午，一粒粒梦想的糯米包裹成一枚坚实的粽子。”请你仿照这样的表达方 式，分享自己对传统节日的看法。(4分) 腊八， 中秋， 三、点点想以数字人的形象进行互动，请你帮她完成互动脚本。(？分) 1.画面一：皎洁的月光洒在庭院之中，鹊鸦栖息在柱树上，诗人王建的数字人形 象伫立其中，点击即可吟诵“ 2.画血二：京城里落花飞舞、斜柳依依，诗人 的数字人形象栩栩如生， 点击即可吟诵“ 3.画面三：户外草地上，同学们正在进行《增贤文》背诵挑战，点击数字人“林 林”，可以听到她在背诵“读书须用意， ”:点击数字人“川川”， 可以听到他脱口面出“ 近山识鸟音”。 秀出人物 名著宝藏 四、图图想给大家推荐几本名著，于是制作了阅读卡，请你帮他补充完整并完成练习。 (8分) 《鲁滨逊漂流记》 》中的人物及其身份 搭房建屋 姨妈： 朋友：乔奇·哈波 ① 鲁滨逊荒岛生存 制作陶器 主人公 弟弟：席德 ② 烤制面包 朋友： 同学：贝琪 ⊥.在阅读名著时，图图遇到过内容难以理解的情况，下列他收集的阅读锦囊中，对 他理解内容帮助不大的一项是(2分) () A.特别喜欢的段落可以摘抄，也可以在究白处作批注。 B.梳理全书结构，画人物图谱或重点情节图。 C.边读边想象画面，猜想作者在书中想要表达的想法。 D.提高阅读速度，遇到不懂的地方一带而过，不用细细品读。 2.点点看了图图的阅读卡后，和他就“喜欢和名著里的谁交朋友”这一话题展开了 讨论。如果你也在场，会怎么说呢？(3分)】 点点：我喜欢和《骑鹅旅行记》中的尼尔斯交朋友，他到处游历，增长了见闻，而 且犯了错误之后能够及时改正，是个善良、懂事的孩子。 我： 五、“星期五”是《鲁滨逊漂流记》中的一个重要人物，点点为他制作了一份人物档 案。(11分) 人物档案 姓名：星期五 性别：男 事件①：那个野人喝了酒，又听到自己已经获救，精神立刻就恢复过来，居然马 上坐了起来。没想到的是，星期五一听见他说话，又看到他的脸，立刻叉是吻他， 又是抱他，哭着，笑着，喊着。叫着，一个动儿地乱跳狂舞，大声唱歌，接着又是 大哭大叫，又是扭自已的手，打自己的脸，打自已的头，继而又是乱跳狂母，大声 歌唱，限疯子没有两样。他那个臧狂的样子，任何人看了都要感动得流泪。 事件②：我朝着前而跑的野人大声喊起来，他回头望了望我，看起来对我也很害 怕，我打手势唤他过 事件③：我正看着呢，他们又从小船上拖下来两个倒霉的家伙…另一个家伙被 扔在一边，下一个就轮到他了。此时这个可怜的家伏看见自己手脚松了绑，没有人 顾及他，不由起了进命的希望。他突然非常快跳起身跑了起来，沿着海岸向我这边 跑来，速度简直惊人。 事件④：我教他说“主人”这个词，并告诉他这是我的名字。我又教了他说“是” 和“不是”…他学得非常快，尤其是学习时总是很快乐。…我让他看着我做面 包，烤面包。没多久，他就什么都能做了。…只要告诉他怎么干，他一定会努力 做好。 人物关系… 研究感悟… 1.按照“星期五”的士要经历，下列事件排序正确的一项是(2分) () A.事件④·事件①→事件②→事件③ B.事件④+事件③→事件②→事件① C.事件④·事件②→事件③→事件① D.事件③→事件②→事件④→事件① 2.在人物关系方血，鲁滨逊和“星期五”不仅是主仆关系，还是什么关系呢？请结合 全书，完成下面的表格。(2分)】 关系 理 由 尘仆 “星期工”替鲁滨逊打谷、开垦土地、造独木舟… 3.自从跟随了鲁滨逊，“星期五”发生了巨大的变化，从他的变化中，你获得了怎样 的感悟？(2分) 4,为了让“尾期五”的人物档案信总更加卡富，还需要增加栏目。下列栏目不合适 的一项是 () A.外貌 B.用法 C.性格 D.特长 5.新思维开放探究)如果要给“星期五”推荐一份职业（教师、保安…），你想给他 推荐什么职业？理由是什么？(3分)(2分) 六、点点向大家推荐了名著《童年》，其中的很多人物都有闪光点，性格鲜明。请你 阅读其梗概，完成练习。(13分) 《童年》梗概 俄国旧社会时期。四岁男孩阿廖沙在失去父亲后，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外 祖父卡什林家。外祖父由于原本般实的家业变得不景气而愈加专横基躁。阿廖沙的 两个努努米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗段。 一天，阿廖沙出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色， 结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的 心情观察周围的人们，对不论是自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。 但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有他的好友 乐观、纯朴的“小茨冈”，还有正直的老工人格里高利，以及善良公正的外祖母 伊凡诺夫坪，她心甘情愿地把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言，生活的图 苦、文夫的殴打、儿子的溺亡…都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她还是一个 勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出一桶硫酸盐。 她对阿廖沙的影响是最大的。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客，一个是进步的知识分子，绰号 叫"好事儿”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印 象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的 反感。 母亲在一天早展突然回来了，生活的折磨使母亲渐渐地变得漫不经心，经常发 脾气，愁眉不展。阿廖沙心里感到十分沉痛。后来母亲再婚，使得阿廖沙对周围的 一切都失去了兴趣，他揭力避开大人，想一个人单独生活。 母亲婚后的生活是不幸福的，她经常挨文夫打。由于心情不好，她对阿廖沙常 常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受到歧视和刁难。 后来，与继父不合的阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产，他们的 生活也越来越国苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙检破烂卖。他以 优异的成绩读完三年级后，就永远地离开了学校课堂。 1.阅读梗概后，主人公的童年生活留给我的第一印象是 我是从 等事情中知道的。(4分) 2.下列说法中有误的一项是(2分】 () A.从画“”的句子中，可以猜测阿廖沙长大后变成了一个正直善良、坚强勇敢 的人。 B.阿廖沙寄住在外祖父家时，他从外祖父那里感受到了敌意，从舅男和外祖母那里 感受到了善意和爱。 C.阿廖沙是一个善于观察且非常敏感的孩子，在外祖父，外祖母、房客等人的影响 下和现实生活的压力下度过了白己的童华。 3.借助梗概，把阿廖沙的家庭人物关系图补充完整。(2分) ①卡什林 父女 ④ 祖孙 母子 ⑤阿廖沙 妻 祖孙 舅甥 弟 ② 母子 ③米哈伊尔、 雅科夫 4.结合梗概和家庭人物关系图，照样子，选出人物的主要性格特点。（填序号）(3分)》 ①】 ② ③ ④】 A.慈祥善良 B.凶狠残暴 C.老实软弱 D.自私贪婪 5.结合梗概内容和下面的“阅读提示”，说说在阿廖沙的成长过程中，哪些人像蜜蜂 一样给了他"蜜”。(2分) 【阅读提示】《童年》是高尔基的一部自传体小说，作者在作品里写道：“在童 年，我把自己想象成一个蜂窝，一些普通、平凡的人们像蜜蜂一样，把自己的知识 和关于生活的想法的蜜送到那里，每个人尽自己的力量慷慨大方地充实着我的心 灵。” 秀出自我 文字宝藏 七、回顾你的成长历程，用文字表达自己的真情实感，写一篇习作，秀出自我风采。 (30分) 我本来可以放弃，却咬牙坚持了下来：我本来可以沉默，却勇敢地发出了白己 的声音；我本来可以争取，却犹豫错过，我本来可以面对，却因胆怯而逃避…每 个人或多或少都会有类似的经历，也许这就是成长过程中的喜悦和烦恼。 请以“我木来可以 ”为题，写写你的成长经历吧。 要求：①把题月补允完整： ②写的时候，注意把内容写具体，把情感真实白然地表达出来： ③文中不能出现真实的人名、校名和地名： ④不少于500字。 姓名： 班氦： 牛号： 姓名： 班级： 学号：