8《大家来合作》教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

学习

主题

8.大家来合作

学科

道德与法治

年级

一年级

时长

40分钟

背景

分析

（一）课标分析

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》第一学段要求，本课时聚焦“道德修养”和“健全人格”核心素养培育，要求学生乐于与同伴合作、分享，在共同完成任务中体会合作的重要性，知道合作中要认真完成自己承担的任务，同时培养学生的同理心和互助精神，为形成良好的集体意识奠定基础。

（二）教材分析

本课是第二单元“我们在一起”的第4课侧重于培养学生的合作意识和能力，承接“同学之间”的交往教育，以“合作”为主题，通过游戏、故事、生活实例等低年级学生易接受的形式，让学生感知合作的含义、体验合作的益处、掌握合作的基本方法，层层递进，是培养学生集体生活能力的重要一课。教材设计的“画鼻子”游戏、小鹿和猴子合作的故事等素材，贴近学生生活，旨在让学生从具体事例中初步感知合作的价值和意义，符合一年级学生具象化的认知特点，便于学生理解和体验；插图则提供了生活化的合作场景。

（三）学情分析

一年级学生刚适应校园集体生活，具备初步的同伴交往意识，但缺乏合作的经验和方法，往往以自我为中心，在集体活动中容易出现争抢、推诿或各自为政的现象。他们好奇心强、喜欢游戏和故事，具象思维占主导，对抽象的“合作”概念难以理解，需要通过亲身实践、直观体验来感知合作的意义和价值。因此，本课的教学难点在于让学生从直观感受出发，理解合作比单打独斗更能解决问题、带来更多快乐，从而产生愿意合作的内在动机。

（四）重难点

教学重点：让学生理解合作的含义，感受合作的力量和意义，知道生活中很多方面都需要合作。

教学难点：引导学生学会在合作中处理矛盾和问题，掌握合作方法，培养合作意识和团队精神。

学习

目标

1.道德修养：感受合作在人际交往与社会生活中的重要价值，通过积极参与合作活动，增强团结友爱、互帮互助的观念，在日常行为中主动践行合作精神，逐步养成善于合作、乐于合作的道德品质与行为习惯，培养学生的集体意识和社会责任感。

2.健全人格：在合作过程中，学会理解和尊重他人的想法与感受，正确面对合作中出现的矛盾与问题，塑造乐观、自信、坚韧、善于合作且具有团队精神的健全人格特质。

3.责任意识：面对合作中出现的问题时，能够保持冷静，积极应对。主动承担起维护合作氛围、促进团队和谐以及推动合作顺利进行的责任，培养学生的问题解决能力和责任担当意识。

问题

框架

核心问题：什么是合作？为什么要合作？怎样与他人合作？

问题链：

1.蒙眼画鼻子时，独自完成和大家提示配合完成，结果有什么不同？

2.小鹿和猴子为什么能都吃到自己想吃的东西？

3.我们的校园生活中，哪些事情需要和同学合作完成？

4.合作给我们带来了哪些好处？

5.小组合作演节目时，大家都想演同一个角色，该怎么办？

6.和同学合作时，我们应该注意什么？

方法

策略

1.游戏体验法：设计“蒙眼画鼻子”游戏，让学生在对比体验中感知合作的含义，突破“理解合作是什么”的重点。

2.故事感悟法：结合小鹿和猴子合作的绘本故事，引导学生分析合作的原因，体会“发挥长处、相互配合”的合作方法。

3.情境探究法：创设“演西游记分角色”的冲突情境，让学生讨论解决问题的方法，突破“学会合作方法”的难点。

4.实践操作法：设计“小组合作画一幅画”的实践任务，让学生在动手操作中运用合作方法，体验合作的成就感。

5.生活联结法：结合学生的校园生活和家庭生活实例，让学生发现生活中的合作，将课堂知识迁移到生活中。

教学活动设计

课堂教学活动

活动1目标

通过游戏对比，让学生直观感知合作的含义，激发学习兴趣。

环节步骤

游戏导入——蒙眼画鼻子，初识合作

1.游戏准备：在黑板上画一个没有鼻子的笑脸，准备眼罩、彩笔。

2.第一轮游戏：请1名学生蒙上眼睛，其他学生保持安静，让该学生为笑脸画鼻子，全班观察结果。

3.第二轮游戏：再请1名学生蒙上眼睛，允许其他学生用语言提示（如“左边一点”“往上一点”），该学生画鼻子，全班观察结果。

4.问题讨论：

两次画鼻子的结果有什么不一样？为什么会不一样？

第二次画鼻子，是一个人完成的吗？需要哪些人的配合？

通过对比刚才两种方式，你们有什么发现？

5.小结点拨：像第二次这样，两个及以上的人相互配合、共同完成任务，这种方式就是合作。

学习评价

观察学生参与游戏的积极性，能否说出两次游戏结果不同的原因。

支撑材料

笑脸画板、眼罩、粉笔

活动2目标

通过故事分析，让学生体会合作的好处，初步掌握 “发挥长处、相互配合” 的合作方法。

环节步骤

故事感悟——小鹿和猴子，读懂合作

1.故事讲述：讲述绘本故事，引导学生观察：小鹿能过河但够不到桃子，猴子能摘桃子但过不了河，它们最后怎么做的？

2.小组讨论：小鹿和猴子为什么都能吃到自己想吃的东西？如果它们各自单独行动，会有什么结果？

3.全班分享：引导学生总结出“发挥各自长处、相互帮助、相互配合”是合作的关键。

4.小结提升：合作能让我们做到一个人做不到的事情，这就是合作的力量。